爭做魅力教師演講稿爭做魅力教師演講稿篇1：

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好！今日，我是第一次站在這個(gè)演講臺(tái)上，心里既興奮又緊急，為有幸參與此次集團(tuán)競賽，與眾多高手角逐而興奮；同時(shí)為自己的過俗的實(shí)力而緊急。但是此刻看到評委老師們充滿鼓舞的眼神，看到同事們親切、溫柔的笑臉，我又找回了自信。今日我演講的題目是《盡顯魅力人格，爭做魅力教師》。

說到魅力，人們往往會(huì)和秀麗的容貌、時(shí)尚的裝扮聯(lián)系起來。其實(shí)，一個(gè)人的真正的魅力是由內(nèi)而外散發(fā)出來的人格魅力的。人格也是教師魅力的核心，優(yōu)秀的幼兒教師必需具備非凡的人格魅力，人格魅力并不是一項(xiàng)單純的性格或特質(zhì)，而是多方面的綜合呈現(xiàn)，它是通過長期的教育實(shí)踐而形成的能吸引人的力量。大家就請聽一聽我的心聲，聽一聽我對人格魅力的剖析、對魅力教師的理解。

首先，我認(rèn)為具有樂于奉獻(xiàn)的高尚品德，是教師人格魅力構(gòu)成的根本。

“捧著一顆心來，不帶半根草去〞是陶行知的至理名言，也是他一生獻(xiàn)身教育的真實(shí)寫照。他放棄高官厚祿、榮華富貴的生活，滿腔熱忱、心甘情愿地到偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村辦學(xué)，一干就是一輩子??！這種難能珍貴的奉獻(xiàn)精神怎能不叫人肅然起敬呢？

當(dāng)今社會(huì)，不停地召喚教師的奉獻(xiàn)精神。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多教師以其切實(shí)的行動(dòng)來踐行奉獻(xiàn)精神，特殊是廣大農(nóng)村和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的教師，在艱苦清貧的條件下，恪盡職守，悄悄耕耘，為祖國的教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，涌現(xiàn)出了很多可歌可泣的先進(jìn)人物。汶川地震，災(zāi)情慘烈，在災(zāi)難突然降落時(shí)，譚千秋、關(guān)中紅、張米亞等等教師為了學(xué)生奮不顧身，甚至奉獻(xiàn)出珍貴的生命。在四川發(fā)生大地震后的緊要關(guān)頭，瞿穎老師克服種種困難，放下家庭，離開了繁華的大都市上海，毅然來到災(zāi)區(qū)，仔細(xì)、踏實(shí)、吃苦耐勞，呈現(xiàn)了一位幼教支教者的風(fēng)采，很了不得！

在我們身邊，就在幼兒園里，吉園長就是無私奉獻(xiàn)的楷模，她家離幼兒園很遠(yuǎn)，但她每天都早早地來到幼兒園值班，有時(shí)還代替接送車?yán)蠋熡H自去接送；黃昏天黑了，她還在電腦前勞碌。當(dāng)我們要參與考核時(shí)，她比我們還操勞，不厭其煩地幫我們一起找資料，聽我們上課，幫我們修改教案。她既關(guān)懷幼兒園里的每一位老師，還關(guān)懷著幼兒園里的每個(gè)班，每個(gè)孩子，午餐時(shí)來看孩子們吃得好不好，午睡時(shí)親自來給孩子拉拉被子，離園時(shí)站在校門口，一站就是一個(gè)小時(shí)，天天如此……她兢兢業(yè)業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、不求回報(bào)，這就是一種魅力。

我也是一名幼兒教師，幼兒教師的工作又是十分艱辛的，需要付出無法估算的精力，要傾注自己的全部心血，沒有對幼兒教育事業(yè)的正確認(rèn)識(shí)和獻(xiàn)身精神是難以做到的，因?yàn)橛袝r(shí)付出不肯定和收獲成正比。吉園長常常對我們說：“教師的活兒是良心的活兒，家長把孩子交給我們，就是對我們的極大的信任。我們要把幼兒園里的孩子當(dāng)作自己的孩子一樣來對待。〞當(dāng)班上的孩子生病沒來幼兒園，我們都會(huì)時(shí)時(shí)牽掛他，盼他早日恢復(fù)健康。我想：我們只有把兒童的健康成長作為自己辛勤勞動(dòng)的追求和最高酬勞，腳踏實(shí)地，樂于奉獻(xiàn)，不斤斤計(jì)較個(gè)人得失，才能在教育的過程中得到內(nèi)心極大的充實(shí)和歡樂！正像心理學(xué)家賈珍教授所言，待到垂暮之年，我們也能靠著墻角，細(xì)細(xì)地品味非凡的人生，品味為幼教事業(yè)無私奉獻(xiàn)的.點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那將是一種無以倫比的美好。

其次，具有真誠博大的無私愛心，這是教師人格魅力構(gòu)成的前提。

孩子從熟識(shí)的家庭來到了生疏的幼兒園，他們離開了友愛的爸爸媽媽，離開了最親的親人，來到了生疏的老師的跟前，要和原先不相識(shí)的小伙伴們生活在一起，這是多么大的改變啊。很自然地將他們“愛的要求〞轉(zhuǎn)移到老師身上，要求老師也像母親那樣關(guān)懷、照料他們。此時(shí)，他們不僅期望得到父母的愛，還期望得到老師的愛。因此，作為老師應(yīng)嘗試以一個(gè)母親的目光來看待每一個(gè)孩子。因?yàn)槟赣H的目光有關(guān)注，有觀賞，有愛，也有寬容。每一個(gè)孩子都需要關(guān)注和觀賞，每一個(gè)孩子都需要愛，每一個(gè)孩子都需要寬容。有人說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上表達(dá)了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛是良好師生關(guān)系的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。

“當(dāng)你把愛灑向綠地，一個(gè)個(gè)“小精靈〞撲向你，一顆顆童心戀著你，最好聽的歌兒獻(xiàn)給你。當(dāng)你把愛灑向綠地，一片片風(fēng)光撲進(jìn)人們眼里，大自然變得更加秀麗，還有你也變得更加秀麗！〞這是我最喜愛的一首小詩。是啊，就像愛碧水藍(lán)天的清亮，就像愛陽光雨露的靈動(dòng)，我深深地愛著孩子們，只因?yàn)楹⒆铀О愕耐?，珠寶般的童稚，還有那鉆石般的童真。雖然當(dāng)一名幼兒教師很辛苦，但是我說：“挺好的〞。

第三，具有樂于助人的熱情性格，也是教師的人格魅力不行或缺的內(nèi)容。

還記得聘請考試時(shí)我的琴彈得支離破裂，我的舞跳得毫無美感，董事長王老師帶頭將掌聲送給了我。說實(shí)話，考試結(jié)束，我對自己沒有任何的信念，然而最終新華僑竟然錄用了我。沒有人生來就是天才，沒有人生來就有閱歷，我們都需要機(jī)會(huì)，需要可以磨煉的平臺(tái)。新華僑的領(lǐng)導(dǎo)從不吝嗇這樣的機(jī)會(huì)，總是那么寬容地接納一位新人，并且特別愿意給新人鍛煉的機(jī)會(huì)。記得剛來到幼兒園的時(shí)候，一切都是生疏的。幼教和小教有著本質(zhì)的區(qū)分，雖然說有相通之處，可我卻找不著任何頭緒，孩子們的哭鬧、大小便不能自理的尷尬以及家長們挑剔甚至苛刻的要求，弄得我有些手足無措。

幼教工作并不像想象中的那么簡潔。我慶幸我能遇到這么多幫助我的人。在這里，我遇到了和氣可親的費(fèi)老師、平易近人的劉園長、樂于助人的吉老師，還有我的第一位師傅黃蕾老師。對于什么都不懂的我，黃老師并沒有嫌棄，而是手把手地教我。眾所周知，新華僑幼兒園是一所藝術(shù)幼兒園，而我身上缺乏的正是藝術(shù)細(xì)胞，或者可以說，我對藝術(shù)的悟性太低，沒有底氣，就沒有了自信。在黃老師的耐煩指導(dǎo)下，最終，我能大方地帶著小朋友做操了，也能放聲和孩子們一起唱歌了！我從未想過一個(gè)小小的幼兒園老師還會(huì)那么正規(guī)地說課、聽課、評課，每個(gè)老師都是那么嚴(yán)謹(jǐn)，老師們主動(dòng)向上的精神激勵(lì)著我，讓我一刻不敢懈怠，努力做到更好。要參與優(yōu)課展示了，吉老師、沈老師和我一起分析教材，斟酌各個(gè)環(huán)節(jié)，就連拋出的每個(gè)問題，都經(jīng)過了反復(fù)推敲。深入課堂聽課之后，明部長又準(zhǔn)時(shí)中肯地指出我的缺乏，提出的建議有理有據(jù)，令我茅塞頓開，讓我明白了如何更好地組織活動(dòng)、如何寓教于樂，更讓我意識(shí)到一節(jié)勝利的活動(dòng)不僅僅在于那些精致奇妙的教學(xué)用具，更是老師和孩子之間心靈的溝通、智慧的對話和生命的召喚。在這里，我要感謝全部幫助過我的人，在他們身上就有著無窮的魅力！

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，新的時(shí)代要求我們幼兒教師必需用自己的人格魅力來吸引孩子、教育孩子、感化孩子，要求我們用自己的人格魅力來影響同事，感染同事。我們必需以人格魅力擔(dān)負(fù)起幼兒教師角色的品質(zhì)，我們雖然都是平凡人，但我們必需看到了平凡人的不平凡，做出平凡人的不平凡。讓我們共同努力，盡顯人格魅力，爭做魅力教師。

爭做魅力教師演講稿范文篇2：

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好！

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干〞，說起教師，人們總是稱頌他是春蠶，是蠟燭，也很自然而然地將他同“奉獻(xiàn)〞聯(lián)系在一起。人們常說，教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著為國家培育人才的責(zé)任。要真正做到人類靈魂的工程師，就要我們每位教師注重師德的培育，爭做一名魅力教師。

從教近三年，我感覺要做一名好老師很難，做一名職業(yè)教育的魅力老師更非易事。

我認(rèn)為，要做一名魅力教師，首先要有責(zé)任心，這也是師德的最重要的表現(xiàn)。一名好的老師，不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，還要對同事負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會(huì)負(fù)責(zé)，對國家負(fù)責(zé)。教師的一個(gè)微小疏忽或者不負(fù)責(zé)任的行為，可能會(huì)毀掉一個(gè)學(xué)生的將來，會(huì)毀掉一個(gè)家庭的將來，甚至?xí)：Φ絿液蜕鐣?huì)的安定。作為職業(yè)學(xué)校的教師，面對大部分獨(dú)特叛逆，學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣都較差的學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)對他們的學(xué)習(xí)，生活各方面負(fù)責(zé)，要盡全力去關(guān)懷他們的成長，培育他們良好的習(xí)慣和品德，讓他們在學(xué)習(xí)和生活上都能適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展，否則我們會(huì)培育出一些社會(huì)的渣滓，從而危害社會(huì)，這并非我們所想。中職生不僅要學(xué)得一技之長，更應(yīng)當(dāng)具有良好的品德。除了對學(xué)生負(fù)責(zé)以外，我們還要對學(xué)校負(fù)責(zé)。學(xué)校把一些工作交給我們，我們就要勇于去承當(dāng)，去努力地完成，要有團(tuán)結(jié)合作的精神。在物欲橫飛金錢至上的今日，拜金主義思想泛濫。人們總是以功利的目光來看問題和做事情。學(xué)校這一片凈土也未能幸免，很多教師也不再那么神圣。一些老師做事總是講究利益，不以長遠(yuǎn)的目光看問題做事情，對付出片面地衡量匯報(bào)。要知道，“學(xué)校興亡，教師有責(zé)〞。每個(gè)教師的行為，都影響著學(xué)校的進(jìn)展。教師不負(fù)責(zé)任的行為，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)校的聲譽(yù)受損，最終還是要影響教師個(gè)人的利益。其實(shí)，只要我們仔細(xì)做好自己的工作，對學(xué)生做到真正的負(fù)責(zé)，那對學(xué)校，對社會(huì)，對國家才真正做到了負(fù)責(zé)。

其次，作為一名魅力教師，還要有愛心?！敖處煈?yīng)當(dāng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。〞教師要愛學(xué)生，就像愛自己的弟弟妹妹，兒子女兒一樣，一視同仁，不區(qū)分對待。其實(shí)，從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，中職生更不是大家所想的那么差。他們之所以“差〞，是因?yàn)樗麄兪苤饔^和客觀的因素所限制，不能很好的投入學(xué)習(xí)。比方，一些學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不明確，不夠自信，再加上家庭教育的缺失〔單親家庭〕，使得他們在學(xué)習(xí)上不感興趣，從而不能嚴(yán)格要求自己。正因如此，我們更應(yīng)當(dāng)對這些所謂的“差生〞，加倍地關(guān)懷和愛惜。我們要更多地去發(fā)覺在他們身上的優(yōu)點(diǎn)，找出他們在各封面的閃光點(diǎn)，使他們慢慢恢復(fù)自信。這樣，他們在會(huì)更加信任教師，把教師當(dāng)作他們的朋友，也就更情愿對教師敞快樂扉，說出他們在學(xué)習(xí)上和生活上遇到的困難。這時(shí)，教師再加以正確的指導(dǎo)，信任這些“差生〞就會(huì)漸漸變好，甚至變?yōu)椤皟?yōu)生〞。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，作為教師的我們，又何嘗不欣慰呢？

第三，一個(gè)好教師還必需具備事業(yè)心。我們要把教育作為畢生追求的事業(yè)來仔細(xì)對待，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本〞“十年樹木，百年樹人〞，教育是一項(xiàng)長期的艱難的歷史人物，并不是一朝一夕就能完成的。教育的目的在于培育人才，它就必需通過教師的不懈追求和努力實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)。對待教育，我們不能三心二意，心猿意馬，而是要每位教師都能“學(xué)而不厭，誨人不倦〞，兢兢業(yè)業(yè)，為學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑〞。作為一名好老師，還應(yīng)為自己在教育事業(yè)上規(guī)劃自己的人生。教師要不對地更新教育理念，補(bǔ)充新學(xué)問，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的問題，把他們培育成對社會(huì)有益的人才。

總之，好的教師應(yīng)以自己的人格魅力去吸引學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生；好的教師要用愛心和責(zé)任心去澆灌祖國的幼苗，使之成為祖國的棟梁之才。有了高尚的師德，做一名魅力教師又有何難呢？

爭做魅力教師演講稿范文篇3：

敬重的各位家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，友愛的同事們同學(xué)們：

大家下午好！

首先我要感謝大家對我的信任和支持。

今日站在這里，覺得自己沒什么東西可以拿來炫耀的?；仡欁约簭慕?8年，沒做過什么轟轟烈烈的大事，也沒有過突出的成就，只是平平凡凡的18年，我也只是一個(gè)平平凡凡的人，做著平平凡凡的事。正是這種平凡讓我明白了自己生存的意義。盡管生活和工作讓我有過困惑和壓力，但更多的是對特別教育事業(yè)的堅(jiān)守，對工作的執(zhí)著，對學(xué)生的關(guān)愛，對同事的真誠。

許多前輩和同事們的為人處世，以及平常自己對生活的感悟，讓我明白越是眼界開闊、越是心胸寬廣，人越是在一些事情上能夠超然處之，魅力也就越大。我也始終信任，事在人為，有付出，就總會(huì)有收獲。多年來，我不在乎要有個(gè)什么樣的位置就做什么樣的事情，而是主動(dòng)地去做自己想做的，自己認(rèn)為有意義的事。從聾教育到智障教育再到孤獨(dú)癥的康復(fù)訓(xùn)練，從第一個(gè)把多媒體課件引入課堂到嘗試綜合教學(xué)再到個(gè)別化教學(xué)，從策劃活動(dòng)到主持節(jié)目再到為學(xué)校進(jìn)展出謀劃策，自己敢于嘗試和挑戰(zhàn)新的事物，也始終把自己當(dāng)成學(xué)校這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的重要一員。每件事你專心去做了，