第頁(yè)共頁(yè)影子的教學(xué)設(shè)計(jì)〔精選5篇〕影子的教學(xué)設(shè)計(jì)〔精選5篇〕影子的教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的：1、品味優(yōu)美詞句，積累語(yǔ)言。2、有感情地朗讀課文。3、多角度地理解課文主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注弱者的良好品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、多角度地理解課文主旨。2、學(xué)習(xí)欣賞文章美。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們都有一雙亮堂的眼睛，假設(shè)有一天，我們這雙亮堂的眼睛消失了，由一個(gè)正常人變成了盲人，生活將會(huì)是怎么樣的呢？讓我們?cè)囍鴣?lái)體驗(yàn)一下盲人的生活吧！請(qǐng)同學(xué)們一起把眼睛閉上，不要出聲，心要靜，按照我的要求來(lái)做，當(dāng)我宣布完畢時(shí)，你才能睜開(kāi)眼睛。先來(lái)聽(tīng)一小段話：光明消失了，你的眼前只有黑暗，黑暗，無(wú)止境的黑暗……你是一個(gè)每天都看不見(jiàn)光亮，看不見(jiàn)色彩的盲人……如今請(qǐng)你從書(shū)包里拿出數(shù)學(xué)書(shū)，請(qǐng)某某同學(xué)把你的數(shù)學(xué)書(shū)拿上來(lái)給我。好，請(qǐng)漸漸地睜開(kāi)你的雙眼，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛剛的感受？二、朗讀體驗(yàn)、探究感知1、我們僅僅做了一分鐘的盲人，就已經(jīng)感受到盲人生活的不便和痛苦。那么，我們要學(xué)習(xí)的課文中的盲孩子，他的生活是不是就這樣痛苦呢？在他的世界里，他生活得怎么樣呢？由此引出文章的情節(jié)：盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴給盲孩子帶來(lái)了快樂(lè)、溫暖→影子、螢火蟲(chóng)、太陽(yáng)、月亮的愛(ài)使盲孩子得到光明。2、文中哪些語(yǔ)句描寫(xiě)了盲孩子的快樂(lè)？請(qǐng)默讀全文，用鉛筆把這些語(yǔ)句劃出來(lái)。再分小組討論：這些描寫(xiě)盲孩子快樂(lè)的語(yǔ)句，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？為什么要這樣讀？3、你認(rèn)為文中還有哪些詞語(yǔ)或語(yǔ)句用得好？為什么好？〔如：疊詞、短句、有象征意義、節(jié)奏感強(qiáng)、畫(huà)面和意境美〕4、當(dāng)堂背誦美句。三、深化領(lǐng)悟形象，把握主題。1、同學(xué)們品味了美的語(yǔ)言，美的情境，體驗(yàn)了快樂(lè)的情感。面對(duì)盲孩子、影子和螢火蟲(chóng)這些形象，你的內(nèi)心一定很不平靜。下面請(qǐng)同學(xué)們按“對(duì)著，我想說(shuō)”這樣的句式說(shuō)話，說(shuō)說(shuō)你內(nèi)心的感受。2、除了對(duì)著作品中的形象外，對(duì)著自己，對(duì)著大家，你又想說(shuō)什么？3、剛剛同學(xué)們各抒己見(jiàn)，實(shí)際上是從不同角度理解了文章的主題。假如用一個(gè)字來(lái)概括這篇文章的主旋律，你認(rèn)為哪個(gè)字比較好？〔愛(ài)〕4、假如此時(shí)，我們想高歌一曲，你覺(jué)得哪首曲子比較適宜？〔韋唯的《愛(ài)的奉獻(xiàn)》：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美妙的人家。四、布置作業(yè)搜集有關(guān)“愛(ài)”的名句、格言等，寫(xiě)在語(yǔ)文筆記本上。影子的教學(xué)設(shè)計(jì)2課前透視影子是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，是人類(lèi)形影不離的朋友。課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了影子的這一的特點(diǎn)。兒歌共兩小節(jié)，用比較的手法，把影子形象地說(shuō)成是小黑狗、好朋友，活潑、親切，充滿了童真童趣，符合兒童的心理特點(diǎn)，能引起孩子們的強(qiáng)烈的內(nèi)心感受。課文配有兩幅插圖，俏皮得意的小朋友在陽(yáng)光下和影子快樂(lè)地玩耍，可以幫助學(xué)生理解課文，激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望。對(duì)于影子，學(xué)生都有一定的體驗(yàn)，也很感興趣。所以教學(xué)中應(yīng)該抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的氣氛，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我理論中學(xué)知識(shí)，用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，求異精神。根據(jù)課文親切自然、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，以識(shí)字為根底，讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，產(chǎn)生熱愛(ài)自然、探究自然的愿望。教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和兩個(gè)偏旁犭和宀。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、學(xué)會(huì)識(shí)別前、后、左、右四個(gè)方位。4、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀和背誦課文。信息資料1、課件或掛圖，生字卡片。2、手電筒、玩具，每組一份。3、鐵絲。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、游戲：同學(xué)們，我們一起到操場(chǎng)上去做踩影子的游戲好嗎？在踩影子的過(guò)程中，要注意觀察，用腦考慮：你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？有什么感受？〔老師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流，提醒課題?！场矏?ài)玩是孩子的天性。有趣的游戲，讓學(xué)生對(duì)影子有了更感性的認(rèn)識(shí)，讓他們深化地體會(huì)到，語(yǔ)文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情?；氐秸n內(nèi)的交流，為學(xué)生提供了口語(yǔ)交際的空間，熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開(kāi)端?！?、板書(shū)課題：影子。問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？你是在哪里認(rèn)識(shí)影字的？怎樣記住它的？〔齊讀課題，指導(dǎo)讀好影的后鼻韻母，子的平舌音，讀好輕聲?！衬阋?jiàn)過(guò)影子嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？都什么時(shí)候能見(jiàn)到影子？看了課題你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？〔從已有的識(shí)字經(jīng)歷入手，指導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)識(shí)字的信心和有成就感。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)歷，讓他們暢所欲言，開(kāi)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子的興趣。〕初讀1、你們想知道課文是怎么寫(xiě)影子的嗎？請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)自己讀一讀吧！〔自由讀文〕2、在讀書(shū)中遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？〔讓學(xué)生提出解決問(wèn)題的方法：可以用筆圈上，借助拼音幫助，也可以請(qǐng)同學(xué)幫助，還可以請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)，〕〔浸透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自己解決讀書(shū)中遇到的問(wèn)題，讓他們學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們?cè)谏钪胁粩嗟亟涣?、討論的愿望?！?、如今就用你自己的方法讀書(shū)吧！〔邊認(rèn)字邊讀課文?！?、組內(nèi)互評(píng)。5、指名讀文，集體評(píng)議?！沧鹬貙W(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的'合作精神，在朗讀的評(píng)價(jià)中進(jìn)步學(xué)生的朗讀才能。〕識(shí)字1、出示生字卡片：狗、它。問(wèn)：這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？它們的偏旁是什么？怎樣記住這兩個(gè)偏旁和這兩個(gè)字？2。拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。〔老師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認(rèn)識(shí)漢字?！?、匯報(bào)：請(qǐng)小老師介紹認(rèn)識(shí)這11個(gè)生字的經(jīng)歷，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字生詞。5、游戲：摘蘋(píng)果。蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果后面藏著生字寶寶，摘到蘋(píng)果把字讀正確就得到蘋(píng)果了。〔在識(shí)字教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，開(kāi)展他們的思維才能和想象才能，進(jìn)展自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。〕熟讀1、用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、邊讀邊想，你讀懂了什么？〔給學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造時(shí)機(jī)，指導(dǎo)說(shuō)出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書(shū)邊考慮的好習(xí)慣?！?、自由選擇讀，你喜歡哪局部就讀哪局部。4、多種方式練讀?！沧杂勺x，個(gè)別讀，同桌對(duì)讀，小組讀，你讀我評(píng)，男女生賽讀〕感悟出示課件或掛圖，指導(dǎo)觀察：影子都象什么？為什么說(shuō)影子像小黑狗？影子是好朋友？說(shuō)影子是個(gè)小花狗行不行?為什么?〔創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語(yǔ)言的形象生動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的熱情?！硨?xiě)字1、出示田字格中的字：飛，看看這個(gè)字象什么？〔鳥(niǎo)扇著翅膀在飛?！辰M詞。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)橫斜鉤。2、出示九，和飛比較一下，飛字里的橫斜鉤和九字里的橫折彎鉤有什么不同。3、老師示范飛字的寫(xiě)法。4、練寫(xiě)。〔老師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫(xiě)得不成功的同學(xué)要多加鼓勵(lì)和提示。〕5、展示學(xué)生作品，提出意見(jiàn)和建議。第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入1、游戲：小小擂臺(tái)賽?！卜纸M認(rèn)讀字詞比賽?！场矊W(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見(jiàn)面的時(shí)機(jī)，在不斷的復(fù)現(xiàn)中到達(dá)穩(wěn)固認(rèn)字的目的?！?、齊讀課文。討論1、演示課件或掛圖，影子可淘氣呢，它和太陽(yáng)捉迷藏玩呢！它是怎樣捉迷藏的呢？互相說(shuō)說(shuō)你的想法。2、匯報(bào)?！蔡?yáng)在后，影子在前，太陽(yáng)在前，影子在后，太陽(yáng)在右，影子在左，太陽(yáng)在左，影子在右?！逞葑x影子可真淘氣，你能讀出它的頑皮得意嗎？〔邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語(yǔ)言風(fēng)格?！场仓匾暲首x，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛激情，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣?！潮痴b1、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。2、老師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。3、加上動(dòng)作、表情背誦，展現(xiàn)出影子的得意和你喜歡影子的感情。〔變講臺(tái)為舞臺(tái)，最大限度地使學(xué)生的思想感情得以升華。〕操作1、拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗(yàn)，看看發(fā)現(xiàn)了什么?！怖蠋焻⑴c其中?！?、每組派一個(gè)代表匯報(bào)結(jié)果?！怖碚摮稣嬷?，讓學(xué)生自己去探究、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的才能。在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維才能定會(huì)迸發(fā)出火花?！尘毩?xí)課件出示課后練習(xí)我會(huì)說(shuō)：我的前面是＿＿＿＿＿。我的后面是＿＿＿＿＿＿＿。我的左面是＿＿＿＿＿。我的右面是＿＿＿＿＿＿＿。1、同桌練說(shuō)，互聽(tīng)互評(píng)。2、誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)，大家評(píng)議。寫(xiě)字1、出示馬、鳥(niǎo)，分別給這兩個(gè)字組詞。2、觀察這兩個(gè)字有什么共同的地方？3、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)豎折折鉤，用鐵絲演示豎折折鉤，讓學(xué)生明確這一筆畫(huà)是一筆寫(xiě)成的。4、老師范寫(xiě)，提示每一筆在田字格中的位置。5、學(xué)生先描紅再練寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。6、組內(nèi)展評(píng)，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。拓展1、畫(huà)影子。要注意太陽(yáng)公公和影子的位置，畫(huà)完了評(píng)評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好，畫(huà)得準(zhǔn)。2、課下接著做踩影子游戲，想一想怎樣才能讓你的影子在前？在后？在左？在右？再想一想影子還有哪些變化？〔將語(yǔ)文學(xué)習(xí)和其它學(xué)科知識(shí)進(jìn)展整合，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)考慮?！嘲榻体\囊閱讀在線謎語(yǔ)你走他也走，你停他也停，晴天里有他，陰天里沒(méi)他。影子的教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目的１、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)飛、馬、鳥(niǎo)3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和5個(gè)偏旁。２、正確流利朗讀課文，背誦課文。３、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)正確流利朗讀課文，背誦課文教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、自己讀課文，把課文讀流利。１、初讀課文，讀準(zhǔn)字音借助拼音，小聲讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈出來(lái)。同桌互讀，糾正讀音。開(kāi)火車(chē)讀，檢查讀音，共同正音。２、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。讀課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫(xiě)哪一副圖？小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，你讀懂了什么？三、朗讀課文，背誦課文。動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字。學(xué)習(xí)新偏旁，找?guī)в羞@幾個(gè)偏旁的字，怎樣記住這些字？讀詞說(shuō)句認(rèn)字：用跟著、朋友分別說(shuō)一句話。四、布置作業(yè)把生字讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，繼續(xù)觀察，在哪兒能看到影子。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、自由讀課文，再現(xiàn)課文中生字。２、開(kāi)火車(chē)認(rèn)字、詞。３、會(huì)背的背誦課文。二、觀察說(shuō)話１、說(shuō)給同桌聽(tīng)：我的前面是〔〕，我的后面是〔〕，我的左面是〔〕。我的右面是〔〕。２、隨意選一個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你周?chē)耐瑢W(xué)。三、指導(dǎo)寫(xiě)字１、復(fù)習(xí)飛、鳥(niǎo)、馬看圖，畫(huà)著什么？大家讀一讀。２、復(fù)習(xí)筆畫(huà)，學(xué)習(xí)飛字。你覺(jué)得它像什么？３、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)，學(xué)習(xí)馬、鳥(niǎo)認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)，跟老師書(shū)空。觀察筆畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么？按筆順書(shū)空。書(shū)寫(xiě)練習(xí)。四、擴(kuò)展活動(dòng)交流：平時(shí)還看到過(guò)哪些影子。影子的教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)“個(gè)、我、左、右、朋、友、后”七個(gè)生字及新詞，認(rèn)識(shí)新部首“月”。2、認(rèn)識(shí)“影、后、狗、黑、常、跟、著”七個(gè)字。3、朗讀，背誦課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞。難點(diǎn)：理解方位。三、教具準(zhǔn)備：投影儀、掛圖、小黑板四、課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話，導(dǎo)入新課。出示插圖第一幅，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖上畫(huà)了什么人，在哪兒，干什么？指著影子問(wèn)：這是什么?(影子)出示課題：10影子，出示生字卡“影”，學(xué)生認(rèn)讀。你們?cè)谑裁磿r(shí)候，哪些地方見(jiàn)過(guò)影子?影子是什么樣兒的?二、初讀課文，理解課文內(nèi)容。1、學(xué)生小聲自讀課文，要求看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞兒連讀。2、再讀課文，畫(huà)出生字，多讀幾遍。3、同桌互讀，讀準(zhǔn)字音。4、檢查自讀情況。(1)抽讀生字卡片。(2)指名讀課文。5、指名學(xué)生讀課文，注意正音。6、學(xué)生齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文有幾句話。三、學(xué)習(xí)課文，借助圖畫(huà)，理解課文。1、課文有幾句話?哪一句是寫(xiě)第一幅圖，哪一句是寫(xiě)第二幅圖。2、學(xué)習(xí)第1句。(1)誰(shuí)喜歡讀第一句話。(2)觀察插圖：小朋友向著什么走?(太陽(yáng))，小朋友面向太陽(yáng)，太陽(yáng)就在他的前面。那他的影子在哪兒呢?(指著圖，在后面，他的背后就是后面。)(3)出示生字卡后，學(xué)生認(rèn)讀。(4)什么時(shí)候影子在前呢?(老師利用投影機(jī)、小木人、幕布來(lái)演示，讓投影機(jī)的光充當(dāng)太陽(yáng)，從后面照射小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。)(5)學(xué)生齊聲朗讀這句話。(6)出示生字卡：黑、常、跟、我。(7)為什么說(shuō)影子是個(gè)小黑狗?提示：小黑狗和小主人怎么樣?(小黑狗和小主人非常好，小主人走到哪兒它就跟到哪兒。這里是指影子會(huì)跟著你，你到哪兒，它也到哪兒。)(8)齊讀第一句話。(9)看插圖，加上手的動(dòng)作，試背第一句話。(10)說(shuō)說(shuō)你的前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)?3、學(xué)習(xí)第2句。(1)誰(shuí)喜歡讀課文第2句?(2)舉起左手，認(rèn)清“左”的方向，舉起右手，認(rèn)清“右”的方向。(3)出示生字卡：左、右，學(xué)生認(rèn)讀。(4)出示插圖：(圖上小朋友的影子在左還是在右呢?(在右手邊，影子在右。那太陽(yáng)在哪一邊?(左邊)。(5)什么情況下，影子在左呢?(請(qǐng)小朋友上臺(tái)，在老師指導(dǎo)下，利用投影機(jī)的燈光照射在小木人身上，使影子投射在左邊。)(6)學(xué)生齊讀課文，邊讀邊比做動(dòng)作。(7)出示生詞卡：朋友，學(xué)生認(rèn)讀。(8)為什么說(shuō)影子是個(gè)好朋友?(每個(gè)人都有影子，你走到哪兒，它就陪到哪兒。)(9)用“是”練習(xí)說(shuō)話。a、影子是我的好朋友。b、我們是。c、是水果。d、是。(10)學(xué)生朗讀課文。(11)學(xué)生看著插圖，邊演邊試背課文。四、指導(dǎo)朗讀，背誦課文。1、你還在什么時(shí)候，見(jiàn)過(guò)自己的影子?(在燈光下，在月光下等。)2、請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)做“手影游戲”。你們喜歡影子嗎?讀這篇課文要讀出什么樣的感情?3、老師范讀。4、學(xué)生仿讀。5、學(xué)生背誦課文。五、穩(wěn)固練習(xí)。1、用手指出自己的前、后、左、右。2、說(shuō)說(shuō)課后第三題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。1、朗讀課文。2、背誦課文。3、抽讀生字卡片。(讀完即貼在黑板上)二、分析^p生字，記憶字形。1、自學(xué)生字的字形。(1)看看哪些字最好記?哪些字最難記?(2)想一想你是怎么記的?2、檢查自學(xué)的情況。本課可采用的記憶的方法有：(1)部件記憶法。如：(2)筆畫(huà)記憶法。如：“我”。(3)筆畫(huà)加部件(綜合)記憶法。如“后”外邊是兩個(gè)撇，里邊是一個(gè)口。3、口頭組詞。后：后面前后后來(lái)后門(mén)后山我：我們左：左右左邊左手右：左右右邊右手個(gè)：一個(gè)朋：朋友友：朋友好友三、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、觀察每個(gè)筆畫(huà)在田字格里的位置。2、指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵筆畫(huà)在田字格里定位。重點(diǎn)指導(dǎo)：“我”的筆順規(guī)那么。3、寫(xiě)字練習(xí)。影子的教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教材分析^p《太陽(yáng)與影子》主要是讓學(xué)生通過(guò)觀察物體影子的變化，知道產(chǎn)生影子的條件；能根據(jù)陽(yáng)光下影子的變化分析^p影子變化的規(guī)律，能根據(jù)陽(yáng)光下影子的變化推測(cè)太陽(yáng)位置的變化；知道利用太陽(yáng)區(qū)分方向的方法；進(jìn)一步感知人類(lèi)生活離不開(kāi)太陽(yáng)。使學(xué)生可以關(guān)注日常生活中的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生探究身邊科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能。二、學(xué)情分析^p孩子們每天都在經(jīng)歷太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)和影子的變化，對(duì)此孩子們有豐富的體驗(yàn)，但這日復(fù)一日，年復(fù)一年的重復(fù)變化，卻往往被孩子們無(wú)視。本課通過(guò)豐富多彩的探究活動(dòng)，讓孩子們真切感覺(jué)到太陽(yáng)和影子的運(yùn)動(dòng)和變化規(guī)律，認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)與影子之間的關(guān)系，感悟到司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中往往包含著值得我們探究的科學(xué)道理。三、教學(xué)目的:1．能做控制變量的探究影子形成的實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄；能將觀察到的現(xiàn)象用語(yǔ)言或圖畫(huà)描繪其形態(tài)特征。2．尊重通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得的科學(xué)證據(jù)；愿意合作與交流；樂(lè)于用太陽(yáng)與影子的知識(shí)科學(xué)地應(yīng)用于生活實(shí)際。3．知道產(chǎn)生影子的條件；知道太陽(yáng)每天在天空中運(yùn)動(dòng)的形式；認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)；能利用太陽(yáng)識(shí)別方向。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道影子產(chǎn)生的條件，知道一天中陽(yáng)光下物體影子的長(zhǎng)短和方向的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：能利用簡(jiǎn)單的器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，并能利用太陽(yáng)和太陽(yáng)光下物體的影子來(lái)識(shí)別方向。五、教學(xué)準(zhǔn)備課件、透明紙、手電筒、鉛筆、尺子、橡皮等。六、教學(xué)過(guò)程〔一〕、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出課題1、同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)兒歌。可是老師剛剛發(fā)現(xiàn)漏了幾個(gè)字，誰(shuí)來(lái)幫老師填上？〔影子〕看來(lái)太陽(yáng)和影子真是一對(duì)形影不離的好兄弟。那太陽(yáng)和影子有什么關(guān)系呢？這節(jié)課，我們就來(lái)一起研究太陽(yáng)和影子的關(guān)系?！舶鍟?shū)課題〕關(guān)于影子你還知道哪些？你平時(shí)觀察到的哪些物體有影子？2、除了剛剛說(shuō)的這些物體有影子，我們的手也有自己的影子，下面就請(qǐng)同學(xué)們觀看一段手影表演?！膊シ乓曨l〕3、請(qǐng)學(xué)生到黑板前表演手影?！怖蠋煹鹊?個(gè)同學(xué)表演的正起勁時(shí)，突然關(guān)閉手電筒，表演無(wú)法進(jìn)展〕咦？影子____不見(jiàn)了？〔根據(jù)學(xué)生交流，板書(shū)：光〕4、師：剛剛我們用的是手電筒的燈光，除了燈光，還有什么情況下能產(chǎn)生影子？〔燈光下、月光下、陽(yáng)光下……〕師：看來(lái)大家知道的還真不少，燈光下、月光下、陽(yáng)光下都能有物體的影子。是不是所有的物體有了光都會(huì)有影子呢？〔生猜測(cè)〕老師出示一系列的物體：書(shū)、黑板擦、粉筆、透明塑料紙……〔預(yù)設(shè)：學(xué)生發(fā)現(xiàn)透明塑料紙沒(méi)有影子，追問(wèn)：為什么？從而得出透明的物體沒(méi)有影子?！硯煟哼@么說(shuō)，要想有影子，還需要有——〔板書(shū)：不透明的物體〕引導(dǎo)總結(jié)：通過(guò)剛剛的交流我們知道，要想看到明晰的影子需要光和不透明的物體。那同一個(gè)物體的影子在一天中，長(zhǎng)短和方向有沒(méi)有變化呢？〔二〕合作探究、理論方案師：〔課件出示觀察記錄單〕課前老師已經(jīng)讓大家觀察了一天中早中晚太陽(yáng)位置的變化，以及同一物體的影子在一天中長(zhǎng)短和方向的變化，下面請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)交流一下你們的發(fā)現(xiàn)，填好觀察記錄單。師：剛剛我看大家交流的很熱烈，哪個(gè)小組來(lái)交流一下？一天中太陽(yáng)的位置有什么變化規(guī)律？學(xué)生小組交流！老師巡視，傾聽(tīng)！生交流。師：你能用手來(lái)示范一下太陽(yáng)一天的運(yùn)行軌跡嗎？〔生演示〕全體同學(xué)一起來(lái)演示。生繼續(xù)交流。生：早晚長(zhǎng)，中午短。師：這是咱們?nèi)粘Ｉ钪杏^察到的，那么這個(gè)結(jié)論終究是不是真的呢？〔板書(shū)？〕猜測(cè)和假設(shè)是科學(xué)研究的方