蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第7課時(shí)三位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能夠整除)蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第7課時(shí)三位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能夠整除)蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第7課時(shí)三位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能夠整除)第四單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第7課時(shí)三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能夠整除）講課內(nèi)容：教材第58-59頁(yè)。講課目的：、學(xué)生經(jīng)歷研究三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能夠整除）的筆算除法的過(guò)程，掌握筆算方法，能正確進(jìn)行筆算。、培育學(xué)生預(yù)計(jì)和驗(yàn)算的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。講課重難點(diǎn)：要點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能夠整除）的筆算方法。難點(diǎn)：理解三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能夠整除）的筆算除法的筆算算理。講課準(zhǔn)備：多媒體課件講課過(guò)程：一、情境導(dǎo)入發(fā)言：同學(xué)們，東港小學(xué)的學(xué)生去參觀奧林匹克體育中心（出示圖），你獲得了哪些信息？怎么求？學(xué)生討論后報(bào)告：東港小學(xué)738名學(xué)生分2批去參觀奧林匹克體育中心，問(wèn)題是平均每批有多少人？列式為：738÷2二、互動(dòng)新授、預(yù)計(jì)。發(fā)問(wèn)：誰(shuí)能預(yù)計(jì)一下，平均每批大體有多少人？學(xué)生預(yù)計(jì)后交流方法：七百多除以2得三百多，預(yù)計(jì)平均每批大體有三百多人。、筆算。發(fā)言：結(jié)果終究是三百多少呢？大家想著手算一算嗎？1）請(qǐng)一位學(xué)生示范書寫格式。2）指引學(xué)生回憶，若是是73÷2，你能用豎式計(jì)算嗎？3）你能用以前學(xué)過(guò)的計(jì)算方法試著計(jì)算嗎？4）學(xué)生試一試計(jì)算后發(fā)問(wèn)：你是怎樣算的？與同桌相互說(shuō)一說(shuō)。算出的結(jié)果369可否正確，怎樣驗(yàn)算？（學(xué)生獨(dú)立用乘法驗(yàn)算）三、牢固練習(xí)1、完成想一想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立填寫，指名板演。完成后實(shí)時(shí)反響，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算時(shí)存在的問(wèn)題（學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)余下來(lái)的數(shù)沒(méi)有連續(xù)除等問(wèn)題）讓學(xué)生談?wù)勗谟?jì)算這樣的除法豎式時(shí)應(yīng)該注意什么？學(xué)生交流。教師小結(jié)：列豎式時(shí)，商的個(gè)位要與被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，商和除數(shù)的積寫到被除數(shù)的下邊，最后在積的下邊畫橫線，橫線下寫上被除數(shù)與商和除數(shù)的積的差。2、完成想一想做做第2題。先預(yù)計(jì)的得數(shù)是幾百多。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。集體校正交流。3、完成想一想做做第3題。學(xué)生讀題，題目告訴我們什么信息？要我們求什么問(wèn)題？求“平均每棵樹(shù)收獲多少千克荔枝”就是把875千克荔枝平均分成5份，用875÷5。獨(dú)立完成，同桌交流校正。4、完成想一想做做第4題。讀懂表格，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填表。組織交流，察看表格，你發(fā)現(xiàn)了每本的價(jià)錢和買的本數(shù)之間有什么變化規(guī)律嗎？反響：總價(jià)不變，每本單價(jià)越貴，買的本數(shù)越少。5、完成想一想做做第5題讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)自己研究解決問(wèn)題的方法。列式計(jì)算，今后組織交流。四、課堂總結(jié)發(fā)問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：三位數(shù)除以一位數(shù)(商是三位數(shù))的筆算738÷2=369(人)驗(yàn)算369×112738答:平均每批有369人。除數(shù)是一位數(shù),就看被除數(shù)的最高位(從高位除起),除到哪一位就把商寫到那一位的上邊。講課反思：讓學(xué)生談?wù)勛约涸陬A(yù)計(jì)時(shí)的思慮,指引他們清楚地看到,“3百多”是7個(gè)百除以2得出來(lái)的。這樣,他們?cè)诠P算時(shí)就能自覺(jué)地先除被除數(shù)百位上的數(shù)。在學(xué)生試一試進(jìn)行筆算時(shí),經(jīng)過(guò)“3為何寫在百位上”這個(gè)問(wèn)題,指引學(xué)生進(jìn)行理性的思慮。在講課過(guò)程中,教師力求經(jīng)過(guò)自主