第第頁(yè)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得3篇為了使同學(xué)人格得到健康進(jìn)展，班主任就必需首先致力于修煉自己的人格和班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)中。下面是第一帶來(lái)的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，僅供參考。

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得一：

原以為自己當(dāng)了好幾年的班主任，雖算不上資深的，但也應(yīng)當(dāng)算有閱歷一族?？墒亲詮拈_(kāi)展班主任培訓(xùn)以來(lái)，我發(fā)覺(jué)自己無(wú)論是理論上還是實(shí)踐上都相當(dāng)不成熟。通過(guò)這次培訓(xùn)，我感受頗深。下面就一些培訓(xùn)體會(huì)談一談。

一、班主任首先要有主動(dòng)健康的心態(tài)。由于班主任的喜怒哀樂(lè)都在影響著同學(xué)。班主任時(shí)刻保持著樂(lè)觀的心態(tài)，珍惜所擁有的，淡化我們沒(méi)有的東西，換個(gè)角度思索，適應(yīng)所面臨的環(huán)境。當(dāng)你有苦惱時(shí)不妨向同學(xué)訴訴苦，當(dāng)你興奮時(shí)不妨告知同學(xué)使你興奮的事，這樣你的苦惱可能會(huì)削減一些，可能會(huì)更讓你的心情布滿陽(yáng)光。同時(shí)會(huì)縮短師生間的心理距離，加上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，會(huì)使你的教育事半功倍。

二、要理論加實(shí)踐，提高自身素養(yǎng)。班主任工作不能憑借閱歷，還要靠班主任老師不斷的理論學(xué)習(xí)，因此，作為班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問(wèn)，了解一些班主任工作的基本方法，一些基本原則等。在實(shí)踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在同學(xué)中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的典范。

三、注意班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)文化能為班級(jí)每個(gè)成員供應(yīng)享受和制造的環(huán)境，能有效的激發(fā)每個(gè)成員主動(dòng)地進(jìn)展自我，調(diào)動(dòng)參加班級(jí)活動(dòng)的主動(dòng)性、主動(dòng)性和制造性。從而使個(gè)人和班級(jí)的行為和努力方向全都。使班級(jí)成員不得不自覺(jué)的約束自己讓自己的行為符合班級(jí)規(guī)范。從而對(duì)同學(xué)的健康成長(zhǎng)起到引導(dǎo)、調(diào)整和糾偏的作用。

四、班主任工作要具有敏感性。班主任管理的是一群活生生的每天都在進(jìn)展著的人，家庭背景的不同和社會(huì)各方面的影響，時(shí)時(shí)刻刻在沖擊著我們的同學(xué)，外界的一點(diǎn)一滴在不經(jīng)意間轉(zhuǎn)變著我們同學(xué)的內(nèi)心世界。有的外界刺激是主動(dòng)的，同學(xué)內(nèi)心世界就會(huì)健康進(jìn)展，最終成為對(duì)社會(huì)有益的人。有的外界刺激是消極的，同學(xué)內(nèi)心就會(huì)有陰霾存在，假如沒(méi)有人去準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo)，日積月累的，就會(huì)變成無(wú)法挽救的心靈漏洞。而一個(gè)人不行能那么幸運(yùn)，永久都能受到良性刺激。因此，班主任在工作上要有敏感性，要煉就一雙慧眼，去認(rèn)真地觀看同學(xué)的舉動(dòng)，傾聽(tīng)同學(xué)的心聲，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)的心理問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)分析引導(dǎo)，關(guān)懷同學(xué)的心靈成長(zhǎng)，這樣才能讓孩子們都享受到陽(yáng)光。

五、要建設(shè)良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是實(shí)施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。所謂"親其師，信其道'，只有老師得到了同學(xué)的認(rèn)可，他所傳授的道理、學(xué)問(wèn)才會(huì)被同學(xué)悉心接受。老師要得到同學(xué)的認(rèn)可除了要有過(guò)硬的專業(yè)學(xué)問(wèn)外，還應(yīng)有特定的人格魅力，能去理解同學(xué)，敬重同學(xué)。如今的孩子與人相處時(shí)，首先看重的是別人對(duì)他的看法，看老師學(xué)學(xué)問(wèn)，看老師聽(tīng)道理，假如老師是他內(nèi)心接納的那種類型，那么愛(ài)屋及烏，這位老師教的學(xué)問(wèn)講的道理他也會(huì)主動(dòng)接納。這正是我們所希望的。要讓同學(xué)接納自己，老師肯定要放下架子，走到同學(xué)中去，喜同學(xué)所喜，惡同學(xué)所惡，用自己的真、善、美去影響同學(xué)，感動(dòng)同學(xué)。當(dāng)同學(xué)化被動(dòng)為自覺(jué)時(shí)，那么，班主任的管理工作就已向成功邁出了一步。

六、班主任工作要有藝術(shù)性，要講究方法。枯燥的說(shuō)教第一二次有效，第三四次那就只能算嘮叨了。事實(shí)勝于雄辯，與其喋喋不休地灌輸理論，不如讓事實(shí)證明一切。擅長(zhǎng)從生活中截取事例，運(yùn)用活生生的事例讓同學(xué)眼有所見(jiàn)，心有所悟，這比說(shuō)教要管用得多了，同學(xué)在生動(dòng)活潑的自主活動(dòng)中獲得親身體驗(yàn)，有助于形成辨別是非的力量和民主、自主的意識(shí)，由于它以同學(xué)愛(ài)好為前提，通過(guò)各種可接受的方式去接觸新的事物，傳遞新的信息，擴(kuò)高校生的視野，又為課內(nèi)的學(xué)習(xí)積累了豐富的生活基礎(chǔ)。

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得二：

正如于震北老師說(shuō)的那樣"天下之主任多矣!'而班主任則是"極重要、極普遍、極榮耀、極宏大的主任'?？梢?jiàn)，班主任工作是多么的重要。在新的歷史時(shí)期，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻改變，教育改革的不斷深化，中學(xué)校生成長(zhǎng)的新?tīng)顩r、新特點(diǎn)，這些都對(duì)中學(xué)校班主任提出了更高的要求，作為一名班主任，我感受到工作面臨的很多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。如留守兒童的管理、同學(xué)沉迷絡(luò)嬉戲、個(gè)別同學(xué)的暴力傾向等，正在我感到力不從心，參與了第九期班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過(guò)二十來(lái)天的學(xué)習(xí)，王寶祥老師、丁蓉老師、尚秀蘭專家等的講座如同一股春風(fēng)，開(kāi)闊了我的視野，增添了我的信念。

一、班主任要了解、討論同學(xué)，增添德育工作的針對(duì)性。

只有全面了解、深化討論同學(xué)，客觀精確地把握同學(xué)的思想狀況、學(xué)習(xí)狀況、身心狀況和獨(dú)特特征，班主任工作才能做到因材施教，才能具有科學(xué)性、針對(duì)性，增添實(shí)效。我每年都是接手一個(gè)新的畢業(yè)班的班主任，大部分同學(xué)都不了解。學(xué)年初，我要花近一個(gè)月去家訪，課間和同學(xué)溝通。通過(guò)這樣的途徑，我對(duì)同學(xué)的獨(dú)特特征、學(xué)習(xí)狀況、家庭狀況有了大體的了解，在以后的工作中，才更有利于整體性的提高。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)："盡可能深化了解每一個(gè)孩子的精神世界這是老師和校長(zhǎng)的首條金科玉律。'

二、班主任要為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)

教育過(guò)程自始自終都是人與人之間互相影響、互相作用的過(guò)程。為了使同學(xué)人格得到健康進(jìn)展，班主任就必需首先致力于修煉自己的人格。無(wú)論在工作中、學(xué)習(xí)上、生活中，老師必需注意自己的一言一行。老師身上有了光明，才能點(diǎn)燃別人。在當(dāng)今社會(huì)"一切向錢看'的思想特別明顯，班主任老師假如缺乏奉獻(xiàn)精神，就不會(huì)喜愛(ài)自己的職業(yè)、堅(jiān)守自己的崗位，就不行能具有"先天下之憂而憂，后天下之了而樂(lè)'的精神。

三、班主任要具有較好的心理教育力量

同學(xué)心理需要在良好的心理健康環(huán)境中進(jìn)展起來(lái)，在這樣的環(huán)境中，同學(xué)沒(méi)有壓力，特別坦誠(chéng)、開(kāi)心，而且這種歡樂(lè)還具有感染力和傳遞性。這就要求老師在和同學(xué)交往的過(guò)程中，班主任要以真誠(chéng)、真實(shí)的自我消失在同學(xué)面前，表里如一，真實(shí)牢靠。只有班主任把自己的同學(xué)當(dāng)成伴侶，同學(xué)才能真誠(chéng)地接納老師。班主任還應(yīng)當(dāng)把握一些基本的、心理測(cè)量方法，能夠科學(xué)地對(duì)同學(xué)的心理狀況做出檢測(cè)和評(píng)估，從而更有針對(duì)性地選擇合適的教育方法。

四、班主任必需明確"依法治教'不是"以罰治教'

在本次學(xué)習(xí)的專題講座中，提到學(xué)校對(duì)同學(xué)張華處理的案例，學(xué)校明顯走進(jìn)了"以罰治教'的誤區(qū)，沒(méi)有對(duì)張華實(shí)行相應(yīng)的補(bǔ)救措施，沒(méi)有激勵(lì)，沒(méi)有矯正，而只是一昧的懲戒，導(dǎo)致了教育的失敗。

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得三：

20xx年3月30日，我有幸傾聽(tīng)了中學(xué)校優(yōu)秀班主任的報(bào)告，通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，我更加明確了什么樣的班主任才是優(yōu)秀的班主任，才是受歡迎的班主任;班主任工作的職責(zé)是什么;班主任管理的才智和技巧以及如何促進(jìn)自身成長(zhǎng)做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的班主任?？梢哉f(shuō)：培訓(xùn)，讓我獲益匪淺。

1、喜愛(ài)班主任工作是做好班主任的前提。喜愛(ài)班主任工作，是干好班主任工作的源泉和基礎(chǔ)。只有愛(ài)這個(gè)工作，才能想方法、動(dòng)腦筋，才能全身心投入到班主任工作中，也只有喜愛(ài)這個(gè)工作，才會(huì)取得成果，享受到勝利的樂(lè)趣。

2、喜愛(ài)同學(xué)是做好班主任工作的核心。愛(ài)同學(xué)，就要敬重同學(xué)、信任同學(xué)。敬重同學(xué)，就是把同學(xué)當(dāng)"公平的人'來(lái)看，承認(rèn)只有差異，沒(méi)有差生;信任同學(xué)，就是信任每個(gè)孩子都能學(xué)好，同學(xué)都有自己的特長(zhǎng)，只有獨(dú)具慧眼，才能發(fā)覺(jué)他們身上的特長(zhǎng)，才能鼓舞孩子不斷探究，使他們才華得到淋漓盡致發(fā)揮。愛(ài)同學(xué)，就要寬容大度。這是班主任必需具備的心理品質(zhì)，寬容首先表如今能容忍同學(xué)對(duì)自己的不滿。"假如你想有所作為，就要預(yù)備承受責(zé)難。'假如你不信任這句話，不按這句行事，那么你就永久不行能成為一名杰出的班主任。寬容還表如今能容忍同學(xué)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，作為稚氣未脫的同學(xué)，犯錯(cuò)誤是他們的特點(diǎn)，作為班主任，要擅長(zhǎng)容忍同學(xué)犯錯(cuò)誤，不要一棍子打死。愛(ài)同學(xué)還表如今擅長(zhǎng)鼓舞同學(xué)、贊美同學(xué)。因此，在班級(jí)的教育教學(xué)中，班主任應(yīng)當(dāng)以鼓舞代替批判，以贊美來(lái)啟迪同學(xué)內(nèi)在的動(dòng)力，讓同學(xué)自覺(jué)地克服缺點(diǎn)，彌補(bǔ)缺乏，這比你去責(zé)備，比你去埋怨會(huì)有效得多。這樣將會(huì)使同學(xué)都懷著一種主動(dòng)的心態(tài)，制造出和諧的氣氛，有利于學(xué)習(xí)的勝利、班級(jí)的進(jìn)步。對(duì)于這點(diǎn)我深感慚愧。平常對(duì)同學(xué)苛求的太多，看到同學(xué)的缺乏，或同學(xué)犯錯(cuò)總會(huì)忍不住去大加批判，有時(shí)連一點(diǎn)余地都不留，把師生關(guān)系搞的特別的尷尬緊急。

許多班主任把心底對(duì)同學(xué)滿腔的喜愛(ài)都凝成冷峻的面孔和嚴(yán)厲?的目光，以致同學(xué)并不知道老師心中還有愛(ài)。想想自己平常的言行，不禁為自己平常的言行捏了一把汗。其實(shí)，有些班主任對(duì)同學(xué)缺乏真正的愛(ài)心。對(duì)待同學(xué)，不是發(fā)覺(jué)優(yōu)點(diǎn)，確定成果，而是慣于充當(dāng)教育警察，專找缺點(diǎn)，將問(wèn)題"放大化'。因此，有很多獨(dú)特突出、多才多藝的同學(xué)被我們當(dāng)作"差生'而被打入"另類'。

3、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做同學(xué)為人的楷模。所謂"學(xué)高為師，身正為范'，表達(dá)師德的重要性之一，就是典范作用。班主任不應(yīng)當(dāng)靠權(quán)力和大道理來(lái)施加影響力，而要通過(guò)自己的行為舉止，用啟發(fā)的方式，身體力行地做好垂范。一個(gè)班主任，影響的不僅是孩子的如今，而且是孩子的一生。因此，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。

4、不斷用新的學(xué)問(wèn)充實(shí)自己，做學(xué)問(wèn)的富有者。老師的天職是"傳道、授業(yè)、解惑'，而同學(xué)最不能諒解的就是老師的一知半解。在學(xué)問(wèn)更新加快、傳播渠道多樣化的今日，老師已不再是同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的唯一途徑。因此，同學(xué)并不由于老師年齡比他大而信服你、敬重你，而是由于你的確學(xué)問(wèn)淵博才敬重和信任你。假如沒(méi)有真才實(shí)學(xué)很難在同學(xué)中樹(shù)立威信。所以班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型老師?；叵脒@幾年，我感到汗顏。思想懈怠了，總是把時(shí)間花在閑聊上、電視上、電腦上我想我肯定要不斷追求，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，做一個(gè)與時(shí)代同步的人。

5、班主任要具備多種力量。如觀看、分析、推斷力量，組織協(xié)調(diào)力量、談心和談話力量，口頭和書(shū)面表達(dá)力量、交往力量、總結(jié)工作的力量、處理應(yīng)急事情力量等。既是消防隊(duì)員，又是保健醫(yī)生，還是工程師和藝術(shù)家，如在班級(jí)建設(shè)中，要形成良好班風(fēng)，就要擅長(zhǎng)組建有力的班委和團(tuán)支部，就要開(kāi)展活動(dòng)，以形成同學(xué)的向心力和分散力，培育集體意識(shí)，這就需要組織力量等。

6、班主任要學(xué)習(xí)心理學(xué)。中學(xué)校生心理健康教育是當(dāng)前教育領(lǐng)域存在的突出而緊迫的問(wèn)題。獨(dú)生子女的家庭環(huán)境、道德缺失的社會(huì)現(xiàn)狀致使很多孩子孤獨(dú)、脆弱、極端個(gè)人主義。農(nóng)村大量的留守兒童長(zhǎng)期與父母分別，親情缺失，心靈孤獨(dú)閉塞，心情無(wú)法得到有效釋放，消失很多厭學(xué)逃學(xué)、打架斗毆、沉迷絡(luò)的不良傾向。作為班主任，急需把握心理學(xué)問(wèn)，有效疏導(dǎo)同學(xué)心理，使他們成為心理健康、人格健全的合格人才。

教育是一片浩渺的海，博大、澎湃，而又精深。班級(jí)管理不僅是技術(shù)、技巧，更是一項(xiàng)綜合藝術(shù)。班主任工作無(wú)所謂驚天動(dòng)地，面對(duì)的