第漏語文教案通用6篇

漏語文教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是的老師。

3.學(xué)習(xí)這篇課文一事一議，從一個(gè)具體的事例發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理的寫法。

4.認(rèn)識(shí)到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

探究懷特森先生是我的老師的原因。

【課前準(zhǔn)備】

搜集關(guān)于不迷信權(quán)威的科學(xué)事例;課件

一、交流談話，導(dǎo)入新課

1、板書：的老師，同學(xué)們你們心中有的老師嗎那說一說你心目中的老師應(yīng)該是怎樣的

2、每個(gè)人心目中的好老師標(biāo)準(zhǔn)都不同，這節(jié)課，讓我們跟隨作者去認(rèn)識(shí)一位他心目中的老師。把板書補(bǔ)完整，齊讀課題。

二、指導(dǎo)自讀，初讀感知。

1﹑這是一篇略讀課文，那我們應(yīng)從哪些問題入手去讀懂這篇課文呢請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)提示。

(1)自讀課文，把課文讀正確，讀通順。

(2)思考:課文主要講了一件什么事我的老師是一位怎樣的老師

2﹑圍繞提示，自讀自悟。

3﹑全班交流，讀中點(diǎn)撥。

(1)檢查生字詞。

(2)想想課文主要講了一件什么事從這件事中可以看出懷特森先生是一位什么樣的老師文中有一句話是作者評(píng)價(jià)懷特森先生的句子，請(qǐng)找出來。

出示句子：他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。

全班齊讀這個(gè)句子

三、再讀課文，走近“的老師”

1、懷特森先生有哪些出人意料的舉動(dòng)呢請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文的1至5自然段，邊讀邊用“____”畫出有關(guān)的句子。板書：舉動(dòng)

2、學(xué)生邊讀邊思考

3、反饋交流

(1)懷特森先生編造上課內(nèi)容，有關(guān)貓猬獸的一切都是他編造出來的。

板書：編造“貓猬獸”

(2)我們認(rèn)真聽課，認(rèn)真做筆記，并按照課堂筆記答卷，卻得都得了零分。

板書：測試得零分

(3)我們這次測試的零分都將寫進(jìn)每個(gè)人的成績報(bào)告單里。

板書：記入成績單

4﹑懷特森先生是怎樣編造“貓猬獸”的從文中找出句子。

5﹑交流。

懷特森先生不僅編造了這種動(dòng)物的名稱，還說出它的生活習(xí)性及滅絕的原因，并且還把頭蓋骨給同學(xué)們看。

(這種動(dòng)物從來沒有存在過，可他講授的時(shí)候卻是“侃侃而談”。結(jié)合插圖理解這個(gè)詞)

6、面對(duì)老師這樣出人意料的舉動(dòng)，他的學(xué)生們有什么樣的反應(yīng)呢

出示句子：不用說，我們?nèi)細(xì)庹?。這算什么測試懷特森算哪門子哪門子老師指導(dǎo)朗讀。

四、細(xì)讀課文，走進(jìn)“的老師”

1、可就是這樣一位讓人可氣又可恨的老師卻成了我的老師。懷特森先生這樣做有何目的呢默讀課文第5--8自然段，找出作者認(rèn)為懷特森是他“的老師”的依據(jù)，用“﹏”畫出來。

2、集體匯報(bào)交流。

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，板書：具有……具有……

吸取教訓(xùn)

逐漸……逐漸……

不要……不要……

3、引讀

(1)雖然懷特森先生故意編造“貓猬獸”的一切來忽悠學(xué)生，欺騙學(xué)生，但是作者認(rèn)為他是的老師。那是因?yàn)椤鍪揪渥樱核屛覀冎溃恳粋€(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。

(2)雖然作者和他的同學(xué)們?cè)跍y試中都得了零分，但是作者仍然認(rèn)為他是的老師。那是因?yàn)椤鍪揪渥樱核Ｍ覀儚倪@個(gè)零分中吸取教訓(xùn)，不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就應(yīng)該立刻指出來。

(3)懷特森先生雖然把班上所有同學(xué)的成績都記入成績報(bào)告單。但是作者仍然認(rèn)為他是的老師。那是因?yàn)椤鍪揪渥樱核屛覀冊(cè)谝粋€(gè)個(gè)饒有趣味又充滿刺激的過程中，我們逐漸增長了見識(shí)，也逐漸懂得了如何去接近真理。

(4)懷特森先生就是用這種獨(dú)特的教學(xué)方法讓學(xué)生受到深刻的教育，讓學(xué)生明白一個(gè)重要的道理，那就是——出示句子：不要迷信書本，不要迷信權(quán)威。

(5)懷特森先生對(duì)學(xué)生的影響不是一時(shí)的，而是——終身受益。

4、懷特森先生不愧是一位——(齊讀課題)。

五、實(shí)話實(shí)說，理解課題

1、你喜歡這樣的老師嗎你認(rèn)為他是不是你的老師

2、其實(shí)這篇文章的題目是：《一個(gè)這樣的老師》，而《我的老師》是編者改動(dòng)的，那么編者為什么要改這個(gè)題目呢談?wù)勀愕南敕ā?/p>

3﹑出示收集的有關(guān)科學(xué)精神的故事。

六、總結(jié)課文，體會(huì)寫法

1、科學(xué)課是探索真理的一門課程。在科學(xué)研究上特別需要這樣一種方法讓學(xué)生懂得什么呢(結(jié)合板書，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文。)

2、這樣一位教學(xué)有方的老師，培養(yǎng)出了這樣一位學(xué)生，這就是本文的作者——美國的作家大衛(wèi)·歐文。作者寫這篇文章的時(shí)候，是用了什么樣的方法來介紹他的老師呢

2、寫一個(gè)用一典型的事例來說明一個(gè)道理的片段。

七﹑課外練習(xí)。

(1)選取一個(gè)典型的事例，來介紹一位你最喜歡的長輩，注意寫清你為什么喜歡他(她)。

(2)課后繼續(xù)查閱，收集關(guān)于不要迷信書本，不要迷信權(quán)威的故事。

漏語文教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解交通工具的發(fā)展史，體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”含義。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢(mèng)成真、阻隔、邀請(qǐng)”這些詞語的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，今天早上你是怎么來學(xué)校的？生匯報(bào)。

師：那么你知道你的爸爸媽媽出門時(shí)乘坐了什么交通工具嗎？生匯報(bào)。

哦，同學(xué)們知道的真不少！對(duì)了，科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天，人們遠(yuǎn)行靠什么呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《遠(yuǎn)行靠什么》。2、“遠(yuǎn)行”是什么意思呢？

2、同學(xué)們，你們想不想聽聽人類交通工具發(fā)展史呢？

二、播放課件，聽課文的錄音

三、讀課文

聽了這篇文章后，你都聽懂了什么？（生匯報(bào)）同學(xué)們想不想自己來讀一讀呢？

四、默讀課文

可以默讀課文，也可以大聲自由地讀課文，一邊讀一邊用筆將自己不認(rèn)識(shí)的或不熟悉的詞做上記號(hào)，多讀幾遍，并且用心記一記。生匯報(bào)字詞的學(xué)習(xí)情況。可以講識(shí)字方法，也可以給生字組詞。

五、再讀課文

說說自己讀懂了什么，還有什么不明白的

六、作業(yè)

1、把你認(rèn)為重要的詞語抄寫兩遍。

2、課下搜集有關(guān)交通工具發(fā)展史的資料。

第二課時(shí)

一、邊聽錄音，一邊觀看圖片。

1、師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這篇文章。這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)。你們想不想聽聽別人朗讀這篇課文？好吧，那就認(rèn)真聽！請(qǐng)同學(xué)們告訴我，我們?cè)诼犂首x時(shí)該注意些什么。

2、播放光盤上的錄音朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽。

二、結(jié)合錄音朗讀的內(nèi)容，對(duì)照課文，自主合作完成表格。

1、師：這錄音上的朗讀讀得這么好，你們知道她為什么讀得這么好聽嗎？（引導(dǎo)學(xué)生讀課文要正確流利有感情，把心放到課文中去讀。）還等什么！趕快拿起你的書，大聲地讀吧！不過，老師這里有一個(gè)任務(wù)，就是用筆把表示時(shí)間的詞語畫上橫線。記住，一定是先讀完一遍，再劃。

2、生匯報(bào)表示時(shí)間的詞語，師板書，畫出表格。

3、師：哦，同學(xué)們看這是一張不完整的表格，你們?cè)覆辉敢鈳屠蠋煱阉钔暾兀?/p>

4、四人小組合作，將表格填完整，師及時(shí)板書。

5、一邊輪流派小組代表匯報(bào)，一邊引導(dǎo)學(xué)生朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀，注意“天涯海角、川流不息、好夢(mèng)成真”這幾個(gè)詞語的教學(xué)。

①火車滿載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角。

②汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過。

③千百年來，人們幻想著像鳥兒一樣飛上天空。飛機(jī)使人好夢(mèng)成真，人們可以不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。

6、齊讀第七自然段，思考：你讀懂了什么？人們還會(huì)發(fā)明什么樣的交通工具？

三、小結(jié)并討論：人類遠(yuǎn)行靠的是什么？

1、討論：人類遠(yuǎn)行靠的是什么？

2、小結(jié)：這節(jié)課我們一起了解了交通工具發(fā)展史，從課文中我們知道正是因?yàn)榭茖W(xué)家們的努力探索，所以我們?nèi)祟惒艜?huì)走得越來越遠(yuǎn)，希望同學(xué)們從小學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，長大為祖國做貢獻(xiàn)。

四、作業(yè)（課件出示）

1、師：同學(xué)們，一堂課的學(xué)習(xí)多么緊張??！那我們來做個(gè)識(shí)字游戲，怎么樣？

播放教學(xué)光盤上的課件，玩識(shí)字拼圖的游戲。

漏語文教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、歌曲：《我們的田野》旋律悠揚(yáng)，富有歌唱性，歌詞也寫得很出色，猶如一幅絢麗的水彩畫描繪祖國山河的自然景色。

2、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用，激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂曲(或歌曲)如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過以上的演唱，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。《我們的田野》是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)教學(xué)

1、師聲問好

2、發(fā)聲練習(xí)：進(jìn)行氣息訓(xùn)練------做數(shù)冬瓜的游戲。

二、唱一唱

教師展示板書后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的，同時(shí)出現(xiàn)連音線，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時(shí)值增長，唱成二拍半。

視唱時(shí)，先放慢速度，讓學(xué)生充分體會(huì)一下后半拍起唱的特點(diǎn)，然后再加快速度視唱。

三、感授新課

1、練習(xí)曲譜

1)第一樂句、65|35|132|

2)第二樂句、35|666|53|2-|20xx|

3)第三樂句、32|17|615|

4)最后、12|333|33325|1-|

5)教師用鋼琴彈奏曲譜1.5段，(全曲較長，時(shí)間不允許一一彈奏)學(xué)生隨琴聲出拍認(rèn)真默唱1、5段曲譜。

2、練習(xí)歌詞

1)《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的魚，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫到近，從靜寫到動(dòng)，從地面寫到天空，優(yōu)美動(dòng)聽的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗。江山如此多驕。

2)分析歌詞，探討如何唱好本歌

3)提問、討論：同學(xué)們，請(qǐng)大家想一下，既然歌曲如此生動(dòng)、優(yōu)美，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢(主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。)

4)教師播放錄音1、5段，學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽

5)教師指揮，學(xué)生有表情地演唱全曲。

6)聽音樂

第一遍：邊聽音樂邊打拍子。要求學(xué)生能聽出歌曲的拍子，并能跟著歌曲錄音進(jìn)行邊聽邊打拍子。

第二遍：感受樂曲的韻味，能輕輕跟唱。分析歌曲的結(jié)構(gòu)。理解歌曲的含義，為更好地演唱歌曲做準(zhǔn)備。

3、學(xué)唱歌曲

1)先學(xué)生自學(xué)歌曲，跟琴輕唱歌曲。

通過一遍學(xué)唱，把感到困難的樂句提出來。老師和學(xué)生一起解決難唱的樂句。可以通過聽音、聽唱、模唱等形式進(jìn)行學(xué)唱。

2)再輕輕跟唱。

3)要求：

a：能唱準(zhǔn)歌曲的旋律

b：能用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的連音和斷音，次聽音樂，進(jìn)行比較。

4、鞏固練習(xí)

1)分組來演唱。2)分領(lǐng)唱齊唱進(jìn)行表演。

四、小結(jié)

漏語文教案篇4

教學(xué)要求：

學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀7個(gè)字。

能恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語。

會(huì)用“迅速”“不約而同”造句。

有感情地朗讀課文。

能結(jié)合課文內(nèi)容及課外資料，了解有關(guān)機(jī)器人的知識(shí)，產(chǎn)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

能結(jié)合課文內(nèi)容及課外資料，了解有關(guān)機(jī)器人的知識(shí)，產(chǎn)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)生字，初讀課文

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第12課《探索者1號(hào)》，板書課題

整體感知

自由讀全文。

說說你認(rèn)為探索者1號(hào)怎么樣？（聰明、機(jī)智……答案不）

學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生自學(xué)

2、檢查自學(xué)情況

注意字形的：“幕”下面是“巾”，避免與“慕”和“暮”混淆；“熙”筆畫較多，注意左上部分共七畫；“敗”字右邊不是“反”，而是“文”的變形。

3、鞏固練習(xí)。

1）讀生字卡片。

2）組詞、填讀音。

初讀課文

1、自由讀，要求：讀準(zhǔn)字音。

2、再讀一遍，要求：讀得通順、流利。

3、指名讀，同學(xué)評(píng)議。

4、教師評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。

5、默讀，看看能不能根據(jù)課文內(nèi)容提出不懂的問題。

作業(yè)：熟讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)任務(wù)：閱讀課文

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

同學(xué)們已經(jīng)初讀了課文，應(yīng)該知道探索者1號(hào)指的是什么？（機(jī)器人）

那么這篇課文中主要向我們介紹了什么呢？

師：下面我們就看一看機(jī)器人的表演怎樣精彩？

自學(xué)

小組討論

匯報(bào)，形式不一：朗讀、口述、模擬表演等。

你認(rèn)為機(jī)器人哪兒表演得最精彩？（自由說）

指導(dǎo)朗讀

信息收集：你還知道機(jī)器人能干什么嗎？

總結(jié)：這節(jié)課你知道了什么？

練習(xí)：

觀看（）攤開（）試探（）執(zhí)行（）

表演（）掌聲（）目光（）棋藝（）

漏語文教案篇5

教學(xué)內(nèi)容

這次“積累運(yùn)用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”

教學(xué)目標(biāo)

熟讀、背誦對(duì)子，豐富語言，增加積累，培養(yǎng)思維的敏捷性。閱讀短文《四季的美》，了解短文主要內(nèi)容，理清短文的敘述順序，體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛，對(duì)美好生活的向往。還可與過去學(xué)過的寫景文章在寫作順序上進(jìn)行比較。在雙相互動(dòng)中充分發(fā)表自己的意見，提高口語交際的能力，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。能把自己的經(jīng)歷、見聞或想法不拘形式、自由的寫下來，寫完后要認(rèn)真閱讀，仔細(xì)修改。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

在雙相互動(dòng)中充分發(fā)表自己的意見，提高口語交際的能力，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。能把自己的經(jīng)歷、見聞或想法不拘形式、自由的寫下來。

教學(xué)構(gòu)想

逐題進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí)，并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生課前：1收集對(duì)子，2收集有關(guān)描寫四季景色的文章，3收集有關(guān)環(huán)境被破壞和被保護(hù)的文字或圖片資料。

教學(xué)時(shí)間

五課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：熟讀、背誦對(duì)子，豐富語言，增加積累。閱讀短文《四季的美》，了解短文主要內(nèi)容，理清短文的敘述順序，體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛，對(duì)美好生活的向往。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、完成“讀讀背背”

1談話激趣。我們祖國有著悠久的歷史，勤勞智慧的祖先給我們留下了許多燦爛奪目的文化瑰寶。老祖宗創(chuàng)造了一種文體，上下兩句十分對(duì)稱，叫“對(duì)子”，可有意思了。大家想見識(shí)一下嗎

2教師范讀，培養(yǎng)學(xué)生傾聽。

3指導(dǎo)學(xué)生朗讀，熟讀成誦。

(1)要讀出對(duì)子的韻腳。

(2)要讀出對(duì)子的節(jié)奏，要按照相對(duì)的詞語正確停頓。

(3)反復(fù)朗讀，引導(dǎo)記憶。

讓學(xué)生在讀出韻味和停頓的基礎(chǔ)上，自由讀。

師生互對(duì)，同桌互對(duì)，小組互對(duì)，男女互對(duì)。

提醒注意兩組對(duì)子的前兩對(duì)，意思都是相反的;后三對(duì)意思相近或相似。讓學(xué)生找找，并幫助學(xué)生記憶。

4檢查背誦。

5交流收集的對(duì)子。

6推薦閱讀《幼學(xué)瓊林》。舉行對(duì)對(duì)子競賽。

7把對(duì)子抄在摘抄本上。

二、完成“閱讀”。

1談話導(dǎo)入。

2自由讀短文，要求做到正確、流利。

3再讀課文，了解短文的主要內(nèi)容。輕聲讀短文，說說短文主要講了什么從短文中可以體會(huì)出作者怎樣的思想感情

4指導(dǎo)閱讀，完成文章后面的練習(xí)。

(1)作者認(rèn)為每個(gè)季節(jié)什么時(shí)候，什么景色最美

(2)帶著問題再讀短文，把你認(rèn)為美的語句用筆畫下來。(學(xué)生自由讀，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手腳。)

(3)交流自己喜歡的語句，要求要讀出它們的美，讀出對(duì)它們的喜愛。

(4)歸納四季的美。

(5)了解短文敘述順序。這篇短文的敘述順序和我們學(xué)過的哪篇文章相似和學(xué)生一起回憶《高大的皂莢樹》的敘述順序。

完成填空練習(xí)：

認(rèn)真閱讀第二自然段，作者先簡單地說月夜的，后詳細(xì)地說暗夜的。第三自然段先簡略寫，再詳細(xì)寫和。

5歸納，小結(jié)。讀文章要弄清文章的敘述順序，這樣可以了解作者的思路，幫助我們更好的理解文章的內(nèi)容。我們自己寫文章，也要理清思路，這樣寫出來的文章，別人讀了才會(huì)清楚、明白。

6再讀短文，讀出四季不同的美。

作業(yè)設(shè)計(jì)

有感情地朗讀短文。

板書設(shè)計(jì)

積累運(yùn)用四

讀讀背背——對(duì)子

閱讀——四季的美

課后小記

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)行口語交際練習(xí)。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、提出話題，激發(fā)興趣。

1討論激趣。隨著社會(huì)的進(jìn)步，生活水平的提高，人們更加關(guān)注周圍的環(huán)境。請(qǐng)大家說說以下內(nèi)容。

(1)你希望周圍的環(huán)境應(yīng)該是怎樣的

(2)在現(xiàn)實(shí)生活中，你見過哪些破壞或影響環(huán)境的行為和現(xiàn)象

2提出話題，明確本次口語交際的內(nèi)容和要求。

二、明確分工，小組交流。

1四人小組分工，人人主動(dòng)參與討論。

2明確任務(wù)。

3小組討論交流。

三、全班匯報(bào)，評(píng)議鼓勵(lì)。

1在小組充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，各小組綜合意見，由代表匯報(bào)。

2組織評(píng)議。

3獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝小組。

作業(yè)設(shè)計(jì)

寫一份保護(hù)環(huán)境的倡議書。

板書設(shè)計(jì)

口語交際

怎樣保護(hù)周圍的環(huán)境

小組討論

全班交流

課后小記

第三、四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：寫寫想對(duì)別人說的話。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、談話激趣。剛才老師在走廊上看見一件事，心里很高興，特別想讓大家知道，你們想聽嗎

描述發(fā)生在走廊上的事。這節(jié)課，我們就來聊聊天。

二、學(xué)生自由表達(dá)。

1聊天也是一門藝術(shù)，先在聊天還聊上了電視，大家喜歡看什么聊天節(jié)目喜歡什么

2希望大家能大膽、大聲、大方地說話，而且要說真話，要說心里話，要聊比較新鮮的能吸引人的內(nèi)容，人們才愛聽。

3最近有沒有特別想對(duì)別人說的話學(xué)生發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

三、概括發(fā)言的內(nèi)容。

1經(jīng)歷的趣事

2媒體上看到的新聞

3自己的心事

4聽到的消息……

二、以某學(xué)生的題材為例，啟發(fā)大家討論習(xí)作怎么寫。

1按一定的記敘順序。

2如果是寫事情，要交待事情的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過、結(jié)果。

3寫完后要認(rèn)真閱讀習(xí)作，逐句修改。

三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

完成自己的習(xí)作。

板書設(shè)計(jì)

習(xí)作

要求：

1按一定的順序記敘

2語句通順，內(nèi)容具體

課后小記

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)行作文講評(píng)，使學(xué)生找出自己作文的優(yōu)、缺點(diǎn)，提高水平。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、談話導(dǎo)入。上節(jié)課，我們寫了作文，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真思考，經(jīng)過寫得比較完整、具體。

二、作文講評(píng)。

1、選一篇中等水平的作文。

(1)教師讀，學(xué)生仔細(xì)聽，思考：這篇文章寫得好在哪里，還存在哪些問題

(2)討論，指名發(fā)言。看“文章的語句是否通順;內(nèi)容是否具體;事情的經(jīng)過是否寫得清楚?！?/p>

(3)教師小結(jié)。

2、選一篇上等的作文。

(1)教師讀，學(xué)生仔細(xì)聽，思考：這篇文章寫得好在哪里

(2)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

3、選一篇較差的文章。

(1)投影片出示，學(xué)生仔細(xì)看，思考：這篇文章存在哪些問題誰能幫他改一改

(2)學(xué)生討論，指名發(fā)言。

(3)教師總結(jié)。

4、投影片出示好的片段，賞析。

(1)出示。討論：這個(gè)片段好在哪里(學(xué)生發(fā)言)教師總結(jié)：人物的對(duì)話寫得生動(dòng)、貼近生活。

(2)出示。討論：這個(gè)片段好在哪里(學(xué)生發(fā)言)教師總結(jié)：學(xué)過的課文中的優(yōu)美的句子能夠活學(xué)活用。

(3)出示。討論：這個(gè)片段好在哪里(學(xué)生發(fā)言)教師總結(jié)：文章語句精練，沒有多余的羅嗦的話。

三、總結(jié)。文章內(nèi)容豐富，并不代表羅嗦，同樣意思的話，不要反復(fù)重復(fù)，否則，文章的主題就沖淡了。要想把文章寫得充實(shí)具體，要求把事情經(jīng)過寫具體。

作業(yè)設(shè)計(jì)

修改自己的作文。

板書設(shè)計(jì)

講評(píng)

內(nèi)容具體，語句通順

課后小記

漏語文教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解課文內(nèi)容，體會(huì)神話傳說的神奇。

2.有感情地朗讀課文。通過學(xué)習(xí)，體會(huì)古人執(zhí)著探索的精神和征服大自然的愿望和意志。

3.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解神話故事的含義及夸父形象。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話引入

1.同學(xué)們都喜歡聽民間神話故事和神話傳說嗎你們都聽過那些故事如：盤古開天地、嫦娥奔月等，今天，我們要閱讀一篇我國最早的神話之夸父追日。(板書課題)

2.讀了課題，你最想知道什么(預(yù)設(shè)：a夸父為什么要追日b夸父是怎么追日的c夸父追日結(jié)果如何)

二、初讀課文，感知大意

1.學(xué)生自由讀故事，要求：把字音讀正確，把句子讀通順，難詞、難句要多讀幾遍。

2.檢查字詞的掌握情況

虞淵咕嘟咕嘟頹然遺憾渭河瀚海一眨眼霎時(shí)間

①指名讀字詞。

②在這些詞語中，有兩個(gè)詞的意思很相近，他們是

“一眨眼、霎時(shí)間”。他們都是表示時(shí)間很短?？吹剿鼈兡氵€想到哪些詞

3.理清文章脈絡(luò)。

4.自由讀課文。抓住描寫夸父追日的原因、過程以及結(jié)果的關(guān)鍵語句，想想課文主要講了一件什么事同座兩人一起完成老師的小練習(xí)。

夸父追趕太陽，一直追到，因?yàn)樘柿?，夸父?/p>

夸父還沒趕到，就。

5.你能根據(jù)練習(xí)和黑板上的提示，再來說說課文主要講了一件什么事

三、細(xì)讀課文，感知故事的神奇。

1.中國神話故事的特點(diǎn)就是神奇有趣、千變?nèi)f化，它們都隱藏在故事的句子里。所以得一句一句細(xì)細(xì)地讀，那些神奇的句子可以用波浪線劃出來，再和同