八年級數(shù)學期中考試后反思宮玲娟不知不覺間，這個學期又過去二分之一多了。回顧這半個學期來自己數(shù)學教學工作，感覺不論是課堂教學效果還是學生學習成績都不容樂觀尤其是在此次期中考試中，暴露出學生對計算題掌握不牢，練習不夠，利用知識點十分不熟練，思維缺乏想象能力和創(chuàng)造性。為了尋找差距，填補不足，現(xiàn)對半學期數(shù)學教學總結(jié)以下：一、試卷分析：1、從整體上看，此次試題難度適中，符合學生認知水平。試題重視基礎(chǔ)計算，內(nèi)容緊密聯(lián)絡(luò)生活實際有利于考查數(shù)學基礎(chǔ)和基本技能掌握程度，有利于教學方法和學法引導(dǎo)和培養(yǎng)。2、不足之處是有些學生在答題時，從答題上看，不會詳細問題詳細分析，缺乏舉一反三、觸類旁通能力，缺乏靈活性。不能夠認真審題。在利用數(shù)學知識處理生活實際問題上不足。二、原因分析：結(jié)合平時上課學生表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)覺自己在教學過程中存在以下幾個誤區(qū)。1、思想認識不夠。相信學生能力，而無視了學生在學習過程中和解題過程中存在問題。直接造成在課堂教學過程中沒有很好結(jié)合學生實際情況進行備課，無視了部分基礎(chǔ)知識不夠扎實學生，造成其學習困難增加，成績下滑，進而逐步喪失了學習數(shù)學興趣，為后面繼續(xù)教學增添了很大困難。2、備課過程中準備不足，沒有充分認識到知識點難度和學生實際情況。經(jīng)過調(diào)閱部分中等生期中考試試卷，發(fā)覺中等生在答題過程中，知識點混同不清，解題思緒混亂，不能抓住問題關(guān)鍵。3、對部分成績很好學生監(jiān)管力度不夠，放松了對他們學習要求。此次期中考試不但中等生成績下滑，部分中等學生勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學生在課后學習和練習過程中，沒有過多去關(guān)注，未初二全科目課件教案習題匯總語文數(shù)學英語物理歷史能及時發(fā)覺他們存在問題并給以指正，造成其產(chǎn)生驕傲自滿情緒，學習也不如以往認真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績出現(xiàn)重大危機。沒有抓緊對基礎(chǔ)知識和基本技能訓練。從此次期中考試來看，相當部分學生存在著計算方面問題，稍微復(fù)雜一點計算錯誤百出。三、改進方法：1、提升課堂教學效率。依照年級學生年紀和思維特點，充分利用學生生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象教學活動，激發(fā)學生學習興趣，讓學生在生動詳細情境中了解和認識知識。2、重視知識取得過程。任何一類新知學習都要力爭在第一遍教學中讓學生經(jīng)過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。另外，課堂上教師應(yīng)為學生留下思索時間。好課堂教學應(yīng)該是富于思索，學生應(yīng)該有更多思索余地。學習效果最終取決于學生是否真正參加到學習活動中，是否主動主動地思索，而教師責任更多是為學生提供思索機會，為學生留有思索時間和空間。3、關(guān)注學生中弱勢群體。做好后進生補差工作要從“以人為本”角度出發(fā)，堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學生多溝通，消除他們心理障礙；幫助他們形成良好學習習慣；加強方法指導(dǎo)；嚴格要求學生，從最基礎(chǔ)知識抓起；依照學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到最大程度發(fā)展?？傊?，在今后教學過程中要以學生為重點，重在引導(dǎo)學生學會學習，讓學生能樂學、愛學、好學，采取有針對性補救方法