六年級科學期末考試試卷分析李慧倫一、總體情況：學生答題情況總體不夠理想，教師重視了學生基礎知識教學、基本能力培養(yǎng)，不過對學生實踐創(chuàng)新能力及思索能力、處理問題能力培養(yǎng)還有待于深入提升。二、對試題認識：此次試題是以《九年制義務教務科學課》為命題依據(jù)，以義務教育課程標準試驗教材六年級下冊教學總目標為指導，內(nèi)容涵蓋了全方面，試題抓住了最基本關鍵點，親密聯(lián)絡學生生活實際，考出了學生真實水平，增強了學生學科學興趣和信心，這份試題為我們以后教學工作起了很好導向作用，愈加好促進了科學質量深入提升。三、錯題分析學生答題總體情況部分學生沒有養(yǎng)成良好讀題、審題習慣，搜集、統(tǒng)計、處理信息能力較弱，對一些基本科學概念沒有正確了解和構建，觀察、試驗操作不到位，缺乏活動體驗，不利于學生形成與概括并得出科學結論。思維準確性、深刻性不夠，沒有養(yǎng)成良好觀察與思索習慣。試題中一些經(jīng)典錯題，依照此次試卷檢測情況詳細分析以下1、填空題：完成質量不夠理想。全部答正確學生不多，不少學生3題與6題犯錯。3題植物栽培、繁殖新技術屬于第一單元專題研究，因條件限制，這些內(nèi)容是讓學生自學。6題地球運動方向學生有學生沒記準。2、選擇題：完成質量不太理想。多數(shù)學生答對，但個別學生失分達成6分。3、判斷題：完成質量比較理想。4、實踐能力題：20題要求舉例并說出是什么能量。不少學生只寫能量而沒有舉例。四、思索與提議經(jīng)過上面分析，反應出在科學課教學中還存在一定問題。在以后科學教學上，要注意以下幾點。1.搞好常規(guī)課教學，把試驗課落實到位。學生對科學概念了解很好是因為常規(guī)課教學目標落實到位，學生大都能掌握當節(jié)課學習到科學概念。從這次考查反饋得知，學生喜歡課外考查課和動手操作科學課，他們對身邊動物和植物很感興趣，并表示很愿意去了解。他們也喜歡動手試驗和操作，下學期要注意在試驗中引導他們多觀察多統(tǒng)計。另外，在認真組織、確保安全前提下，開展好課外觀察、考查課，讓學生親近自然，了解自然，尊重科學，熱愛科學。2、提升平時課堂效率。防止突擊性復習在平時教學中，不要把知識講得太死，要多留給學生思索余地，這么考試時學生才會游刃有余。再經(jīng)過一些行之有效訓練、檢測等路徑，幫助每一個學生形成扎實科學功底，提升學生科學素養(yǎng)，從而提升大面積教學質量和整體水平。3、重視理論和實踐有機結合。試驗操作和生活實際相結合教師要盡可能增加學生動手試驗機會，培養(yǎng)學生動手操作能力和良好試驗習慣，同時調動學生興趣；教師在了解教材知識基礎上，加強知識拓展和在生活中應用方面訓練，拓寬學生知識面，從而作到活學活用。即培養(yǎng)了學生創(chuàng)新意識；又養(yǎng)成了學生關注生活，留心觀察身邊事物好習慣。4．教師應重視課堂知識拓展訓練，對學