第頁(yè)共頁(yè)老師如何指導(dǎo)學(xué)生開展綜合理論活動(dòng)論文老師如何指導(dǎo)學(xué)生開展綜合理論活動(dòng)論文綜合理論活動(dòng)作為新課程施行中的一門必修課程，具有開放性、自主性、多元化、動(dòng)態(tài)化的特點(diǎn)，在課程推進(jìn)施行中，它已經(jīng)被越來越多的人們所認(rèn)可和重視。一、領(lǐng)會(huì)課程體系目的要做好一件事，你首先必須理解它。綜合理論活動(dòng)是在老師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)歷，親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，表達(dá)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的理論性課程，它往往以主題的形式進(jìn)展探究理論活動(dòng)，核心價(jià)值是培養(yǎng)學(xué)生的理論才能和創(chuàng)新精神。作為一種獨(dú)立的課程形態(tài)，它強(qiáng)調(diào)多樣化的學(xué)習(xí)方式，如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、勞動(dòng)理論、效勞、技術(shù)理論等，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。二、創(chuàng)新課堂教學(xué)構(gòu)造由于受舊觀念的影響頗深，很多老師在課堂上還是扮演著知識(shí)傳授者的角色。目前，老師大多數(shù)屬于“知識(shí)傳授型”，表如今擅長(zhǎng)傳統(tǒng)式備課、講課和修改作業(yè)，他們一旦分開書本，分開教科書，將變得無所適從，面對(duì)學(xué)生將不知所措，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展綜合理論活動(dòng)顯得力不從心。綜合理論活動(dòng)作為一門全新的課程，正在各校如火如荼地展開。它注重學(xué)生的親歷和理論，基于學(xué)生的直接經(jīng)歷，親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的開展。三、把握好根本的問題我?！吧嚼锶思摇本C合理論活動(dòng)深受學(xué)生的喜歡，學(xué)生參與活動(dòng)的激情高，活動(dòng)效果好。江蘇《教育電視臺(tái)》、連云港市《蒼梧晚報(bào)》分別報(bào)道過我校的綜合理論活動(dòng)，“山里人家”成為我校宣傳辦學(xué)特色的名片。在前期的校本課程開發(fā)中，我們努力做好了多方面的工作。我們學(xué)校所在地宿城三面環(huán)山，有世外桃之美稱，有厚重的歷史和文化，有豐富的自然資，但這一切生活在宿城的學(xué)生起初理解得很少。在充分的.調(diào)查研究的根底上，我們確立了以“山里人家”為主題的綜合理論活動(dòng)，該主題活動(dòng)表達(dá)了我校對(duì)綜合理論活動(dòng)內(nèi)容的整體設(shè)計(jì)。內(nèi)容的選擇和組織是圍繞學(xué)生與自然的關(guān)系、學(xué)生與別人與社會(huì)的關(guān)系、學(xué)生與自我的關(guān)系這三條線索進(jìn)展的；學(xué)校根據(jù)山區(qū)學(xué)校特有的資優(yōu)勢(shì)，把“山里人家”作為綜合理論活動(dòng)推進(jìn)的主渠道，開展了“與花草樹木交朋友”、“我家的云霧茶”、“我家的果樹”、“我家的葛粉”、“家鄉(xiāng)的旅游”、“