《畫》教學(xué)設(shè)計1.認(rèn)識“遠(yuǎn)、色”等11個生字，會寫“人、火”等4個2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。思相反的詞，懂得這首詩是講的一幅山水畫。培養(yǎng)學(xué)生的1.重點(diǎn)：識字、寫字、練習(xí)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利，了解詩意。師：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過不少兒歌，今天我們一、觀賞國畫，引入詩句1.賞畫導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給你們看一幅畫，這可是咱2．說話練習(xí)：多媒體課件展示山水畫，引導(dǎo)學(xué)生先整體觀察圖畫，再由遠(yuǎn)到近地觀察，說說圖上畫了些什么，中間過渡：有山有水有花有鳥，這幅畫你們喜歡嗎？有位詩人也非常喜歡，他還作了一首詩呢———(課件出示全詩)二、讀課文(讀準(zhǔn)確、讀通順、讀出節(jié)奏) (1)自由讀：請同學(xué)們自由地、大聲地讀三遍，注意將字音讀準(zhǔn)確、將句子讀通順。 (2)指名讀：請一生讀，糾音，師評價：“你真棒！一下子就把句子讀準(zhǔn)確了。誰能讀得更通順？”再請一生讀，評價：你的朗讀字正腔圓，令人回味無窮。 (3)齊讀：我們一起像他來讀一讀整首詩。2.集中識字，鞏固字音。 (1)出示不帶拼音的生字寶寶。我把這首詩的生字寶寶都可能說：拼音，問同學(xué)，問老師等等)我們還要想辦法記住它的樣子，開始自學(xué)。 (2)交流識字方法(你怎么記住這個字？先自己想一想，然后與同桌交流)。生談，師小結(jié)：生活中處處都能識字，多學(xué)多問才會有學(xué)問。 (3)不知不覺我們認(rèn)了好幾個字，有的是問一問，有的是加一加，有的是比一比?，F(xiàn)在老師要請你猜一猜了。三、品讀課文三個人看日出，打一字。(春)只有一米，打一字。(來)心里吃驚。(驚)答案就在詩中。有時候猜謎也是識字的好辦 (4)認(rèn)識了生字，我相信同學(xué)們能把古詩讀得更通順，同學(xué)們讀得也更有自信了。來，試一下吧。 (1)同學(xué)們，要想把古詩讀好，不光能把句子讀通順，還要讀出古詩什么的？(節(jié)奏、韻味)是的，古人非常聰明，他們想了個非常好的辦法，就是平仄讀法。我們一起來看看 (2)出示課件，平仄用紅筆標(biāo)出。師生回顧：平讀得慢且讀得快且重。 (3)生自由練讀。 勢打高，語調(diào)升高，手勢打低，語調(diào)放輕，把詩的美念出為什么猜它是畫呢？請二人小組討論一下，看誰說得最有道理。人來了鳥不怕，有水卻聽不到聲音，對，這的確是“畫”(課件出示課題)。1.同學(xué)們，我們要想真正走進(jìn)古詩，還得讀出詩的意境來。 但未讀出味道師：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得更美呢？瞧！加上想象，加上表演，這幾座山被你們讀得多么出色??！我們也這樣來讀讀寫水的那句詩好嗎？自由練習(xí)。 (2)誰愿意讀寫“水”的這句？ (3)春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢？(畫上的花)誰能把這一句讀好呢？ 3.指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀好。(1)指名讀，齊讀，引 (2)看圖讀：我們再來欣賞一下這幅美麗的畫。多媒體課件展示整幅畫，配樂，學(xué)生邊看圖邊吟誦，配動作 (3)熟讀成誦。過渡語：這么美的一幅畫，我們把它收藏起來