時期嬰兒期幼兒期童年期青春期青年期中年期老年期年齡0~33~67~1211、12~15、1617、18~3535或40~60或6560以后動作發(fā)展的意義幼兒的游戲是象征學(xué)習(xí)的一般特點(diǎn)生理發(fā)育高峰1、生理發(fā)育與心理1、身體變化老年喪失觀1、是心理發(fā)展的源性游戲1、以學(xué)習(xí)間接經(jīng)發(fā)育達(dá)到成熟2、更年期1、心理活動隨機(jī)泉和前提驗為主心理發(fā)展的矛盾特2、進(jìn)入成人社會，婦女一般是體發(fā)展二發(fā)2、心理發(fā)展的外部童年兒童的游戲是2、必須在教師的點(diǎn)承當(dāng)社會義務(wù)45~55，延續(xù)8~12展，衰退而衰表現(xiàn)3、促進(jìn)空間認(rèn)知發(fā)規(guī)則性游戲指導(dǎo)下進(jìn)行3、具有一定程度1感與半成熟現(xiàn)3、生活空間擴(kuò)大開始戀愛結(jié)婚年退2、心理發(fā)展是單展4、促進(jìn)社會交往能力發(fā)展游戲的總類獨(dú)自、平行、聯(lián)合、合作游戲的被動型和強(qiáng)制性狀之間的矛盾2向前進(jìn)的、不可逆轉(zhuǎn)的3、認(rèn)為年齡是心主導(dǎo)活動主要特征動作發(fā)展的規(guī)律性游戲?qū)τ變旱囊饬x學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的表現(xiàn)以下特點(diǎn)矛盾3、心理閉鎖性與理發(fā)展衰老的依據(jù)……1、整體到分化2、不隨意到隨意3、方向性和順序性（頭尾、遠(yuǎn)近、大小原則）1發(fā)展2式3、通過游戲?qū)崿F(xiàn)1、最初對外部活動更感興趣，以后逐步對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣2分化，以后產(chǎn)開放性之間的矛盾4、成就感與挫折感之間的矛盾畢生發(fā)展觀1一生2動作發(fā)展1、手的抓握，重點(diǎn)是五指分化和手眼協(xié)調(diào)2、獨(dú)立行走，是嬰45、增強(qiáng)體質(zhì)生對不同學(xué)科不同的興趣3級學(xué)習(xí)興趣上起作用，中年早衰退早3相結(jié)合4、心理發(fā)展有可兒發(fā)展的里程碑級以后這種作用逐漸減低塑性5、影響心理發(fā)展的因素很多感覺味覺是新生兒出生最發(fā)達(dá)的感覺3個月有辨別形狀40敏度和視覺感受性逐漸減低，聽覺閾123的能力6個月有深度知覺限也隨年齡增長提高皮膚覺逐漸遲鈍言語言語發(fā)展理論1、后天學(xué)習(xí)理論2、先天成熟論幼兒期口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期3、環(huán)境與主體相互詞匯的發(fā)展認(rèn)作用理論語音的發(fā)展詞匯增加最大的年齡階段是3~4歲知1、發(fā)音階段（0-4發(fā)展月）2（4-9語法結(jié)構(gòu)的發(fā)展1、簡單句到復(fù)合月）3、有意義得語音，句2、陳述句到多種即學(xué)話萌芽階段（9-12月）形式的句子3、無修飾句到有語法發(fā)展一歲到一歲半使用修飾句4、短句到長句單詞句，從單詞句、雙詞句到電報局；口語表達(dá)能力的發(fā)一歲半到兩歲的句法結(jié)構(gòu)多屬完整的展1、從對白與向獨(dú)簡單句和一定程度的復(fù)雜句；三歲兒白語發(fā)展2、從情景語向連童基本上使用完整貫語發(fā)展句。記2~3月建立的記憶1、無意識記占主記憶廣度接近成人短時記憶容量超成1記憶廣度、機(jī)械記憶可保持30天導(dǎo)，有意識記水平年 人 達(dá) 到的，記憶力保憶、再認(rèn)和回憶減6月出現(xiàn)認(rèn)生較為薄弱2、形象記憶占主要位置，詞語記記憶發(fā)展的特點(diǎn)方式；意義記憶逐11.04+-0.4記憶的特點(diǎn)1、自覺運(yùn)用意義持平穩(wěn)或下降很慢2、不熟悉的，記退或下降原因：1憶薄弱3、運(yùn)用的記憶策略是：視覺復(fù)述漸占主導(dǎo)位置；詞2憶力表現(xiàn)為大幅度下降3、對表面細(xì)節(jié)的的速度變慢2量變小策略憶效果達(dá)到個體記憶下降，對認(rèn)記憶策略主要是復(fù)述和組織，組織分記憶最佳時期3意義或者主題的記憶并沒有知為歸類和系列化記憶策略下降發(fā)展思直覺行動思維具體形象思維形象邏輯思維形式運(yùn)算思維辯證邏輯思維、實(shí)思維能力現(xiàn)實(shí)出普維1、直觀性和行動1、由直接行動思進(jìn)入形象邏輯思維1、建立假設(shè)和檢用性思維遍下降的趨勢性2、間接性和概括維向間接形式過渡，轉(zhuǎn)換為為主導(dǎo)的階段不能擺脫形象性的驗假設(shè)的能力2主要表現(xiàn)在知識的應(yīng)用上，辯證的、性3計劃性45、思維與語言開始聯(lián)系，出現(xiàn)具體形象思維2、抽象邏輯思維獲得初步發(fā)展3么”4、幼兒末期能按思維過渡轉(zhuǎn)折期是四年級（10歲）直觀形象水平形象抽象水平初步本質(zhì)抽象水平維內(nèi)容分離相對的、使用性的思維形式逐漸成為重要的思維形式形象性特點(diǎn)事物的本質(zhì)特征掌握概念新的思維結(jié)構(gòu)12、思維具有可逆性3、補(bǔ)償關(guān)系認(rèn)知智力情 笑的發(fā)展緒 1、自發(fā)性微笑（0~5周）2（5周月）3（4后）社會 哭的發(fā)展性 1、哭具有重要發(fā) 適應(yīng)功能展2、哭的原因：饑餓、瞌睡、身體不佳、心理不適、感到無聊恐懼的分類12聯(lián)系的恐懼3、怕生4、預(yù)測性恐懼

1的情緒波動2

人的流體智力一直25達(dá)到頂峰自1、幼兒自我評級能力童年期自我描述是1、強(qiáng)烈關(guān)注自己主要特點(diǎn)是將自己中年人對自己的看我（5~15月）的發(fā)展從比較具體的外部的外貌和體征的注意力集中到發(fā)法表現(xiàn)出更加積極意2、1、從依從成人評特征逐步轉(zhuǎn)向比較2、深切重視自己現(xiàn)自我、關(guān)心自我的、滿意的變化思（15~24月）價發(fā)展到開始抽象的內(nèi)部心理特的學(xué)習(xí)能力和的存在上來有獨(dú)立評價2、從對外部行為征學(xué)業(yè)成績3、十分關(guān)心自己1、自我意識修正社評價向內(nèi)在品質(zhì)評價3、從簡單籠統(tǒng)的評價到具體自我評價的特點(diǎn)12的人格特征和情緒特征積累的經(jīng)驗，特別是成功和失敗的經(jīng)驗2會性4向初步客觀性程度提高3、內(nèi)容逐步擴(kuò)大他人評價2、自我意識修正發(fā)展評價和深化4、穩(wěn)定性越來越過程個體表現(xiàn)自我接納和自高我否定兩種人依戀的發(fā)展階段同伴交往的作用親子關(guān)系發(fā)的發(fā)展擇友標(biāo)準(zhǔn)選擇朋友根據(jù)對方1、與同事和領(lǐng)導(dǎo)1、夫妻關(guān)系更多際1、無差別的社會1、促進(jìn)社會認(rèn)知1（6歲1、志趣相同的受教育程度、興的關(guān)系是一種是一種伙伴關(guān)交反映階段和社會交往技前）2、煩惱相似趣、社會地位、家競爭與合作的系往2、有差別的社會能發(fā)展2、共同控制3、性格相近庭背景等于自己是關(guān)系2、子女的接觸次反映階段3階段2、有利于自我概念的形成3的需要以及尊（6~12歲）3、兒童控制（12歲以上）兒童伙伴集團(tuán)形成4、能互相理解否接近2巢，作為父母產(chǎn)生失落感、寂寞感等數(shù)和其主觀幸福感之間沒有關(guān)系3社依戀的類型1、安全型依戀重的需要4、培養(yǎng)良好人格依從性集合關(guān)系整合性集合關(guān)系3年期少，但朋少，關(guān)系最親密會性發(fā)展2、回避型依戀3、反抗型依戀對友誼認(rèn)知的發(fā)展1歲2、單向幫助關(guān)系（6~9歲）3、雙向幫助關(guān)系友之間的親密程度高于青年期（9~12歲）4（12歲以后選擇朋友的因素1、互相接近2近3相敬慕4、人際交往中的協(xié)同關(guān)系人 嬰兒三種氣質(zhì)類格 1、容易醒23反社 抗會 性發(fā)展

第一反抗期大約在幼兒三四歲四時出現(xiàn)

表現(xiàn)形式1、硬抵抗2、軟抵抗3、反抗的遷移形成原因1成人感2段，進(jìn)入“心理斷乳期”3感

1、內(nèi)省日趨明顯2合3趨成熟4通

人格變化1、不安全感2、孤獨(dú)感34速度減退56其它道德行為的發(fā)展1行為發(fā)展2、1歲以內(nèi)出現(xiàn)人生觀與價值觀1、青春期萌發(fā)迅速發(fā)展2成的高峰，并逐步走向成熟職業(yè)的發(fā)展1高峰2作，工作效率下降；依靠知死亡過程的5階段123、討價還價45社歲助人行為隨歲影響職業(yè)選擇的因素識技能，在整個中年期一直會性發(fā)展3工具型攻擊為1、家庭因素2、教育與智力水平3、性別4、人格保持很高的水準(zhǔn)主，較大敵意型性別角色社會化12的性別25些特定的人格與性別聯(lián)系在一起心理衛(wèi)生 1、保證嬰兒充足1、組織多種形式1、學(xué)會學(xué)習(xí)1、進(jìn)行青春期性1、樹立正確的擇1、勞逸結(jié)合，避1、提前做好退休的營養(yǎng)和睡眠的游戲2、培養(yǎng)良好的品教育，提前做偶觀，正確對免心理疲勞后的生活準(zhǔn)備2、關(guān)注嬰兒的情2、鼓勵孩子與同行好知識準(zhǔn)備和待愛情中的挫2、培養(yǎng)豁達(dá)的人2、生命不息，活感需要，建立伴交往心理準(zhǔn)備折生觀，戰(zhàn)勝中動不止安全型母嬰依3、培養(yǎng)良好的生2、尊重少年兒童2、增強(qiáng)擇業(yè)意識年危