教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年01月04日-7531)1：少先隊的標(biāo)志有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、紅領(lǐng)巾

B、隊旗

C、隊禮

D、呼號和鼓號

E、隊會儀式

2：同學(xué)的學(xué)習(xí)是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對

錯

3：平常所說的三結(jié)合教育，這“三結(jié)合”是指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校、家庭、社會三種教育力氣的一體化

B、老師、同學(xué)、教室

C、歷史、現(xiàn)實(shí)、將來的三結(jié)合

D、教科書、試驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合

4：老師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是由于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)只有機(jī)械記憶的力量

B、老師的學(xué)問、力量是不一樣的

C、教育活動中要遵循人的身心進(jìn)展的一般規(guī)律

D、教育活動完全受到人的遺傳素養(yǎng)的制約

5：多元智能理論的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、斯金納

B、加德納

C、布魯納

D、德雷克斯

6：忠誠于人民的教育事業(yè)，是衡量老師行為善惡的最高標(biāo)準(zhǔn)。（）

推斷題

對

錯

7：王安石的《傷仲永》說明白（）。

單項(xiàng)選擇題

A、遺傳素養(yǎng)為人的進(jìn)展供應(yīng)了可能

B、遺傳素養(yǎng)的差異是造成個體間個別差異的緣由之一

C、遺傳素養(yǎng)的成熟制約身心進(jìn)展的水平和階段

D、遺傳素養(yǎng)僅為人的進(jìn)展供應(yīng)物質(zhì)前提，而不能打算人的進(jìn)展

8：中學(xué)校老師職業(yè)道德建設(shè)中老師對待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)

B、忠于職守，為人師表，樂觀進(jìn)取

C、不為金錢，自甘孤獨(dú)?????

D、自強(qiáng)不息，無私奉獻(xiàn)

9：我國在建國后頒布了《關(guān)于改革學(xué)制的打算》，從而廢除了舊學(xué)制，實(shí)行新學(xué)制，其時間是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、1949年10月1日

B、1950年10月1日

C、1951年10月1日

D、1952年10月1日

10：素養(yǎng)教育的時代特征是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、面對全體同學(xué)

B、培育同學(xué)的創(chuàng)新精神

C、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

D、促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展

11：只要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，就能取得好的教學(xué)效果。（）

推斷題

對

錯

12：環(huán)境打算人的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、進(jìn)展方向

B、生理

C、體重

D、身高

13：文化進(jìn)展對學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)容的豐富

B、增加國家對課程改革掌握權(quán)

C、課程結(jié)構(gòu)的更新

D、為課程改革供應(yīng)的物質(zhì)基礎(chǔ)

E、課程改革由受教育者完成

14：教育史上最早消失的教學(xué)組織形式是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、個別教學(xué)

B、班級授課制

C、復(fù)式教學(xué)

D、小組教學(xué)

15：奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)的著作是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《大教學(xué)論》

B、《一般教育學(xué)》

C、《論語》

D、《抱負(fù)國》

16：歷史上形形色色的教育目的可以歸結(jié)為（）兩種教育價值觀。

多項(xiàng)選擇題

A、社會本位

B、理性價值觀

C、個人本位

D、感性價值觀

17：教學(xué)永久具有教育性。（）

推斷題

對

錯

18：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”是指老師工作具有（）

單項(xiàng)選擇題

A、長期性

B、制造性

C、示范性

D、簡單性

19：我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、分組教學(xué)

B、復(fù)式教學(xué)

C、班級授課

D、個別教學(xué)

20：與班集體、共青團(tuán)和同學(xué)會等正式群體相比，同輩群體缺乏人員的參加力度。（）

推斷題

對

錯

21：分組教學(xué)最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于它更切合同學(xué)個人的水平和特點(diǎn)，便于因材施教。有利于人才的培育。（）

推斷題

對

錯

22：同學(xué)操行評定的主要負(fù)責(zé)人是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、科任老師

B、班主任

C、級任導(dǎo)師

D、班委會

23：依據(jù)耶克斯一多德森定律，當(dāng)同學(xué)從事較簡單的作業(yè)時，老師應(yīng)使其心理緊急程度掌握在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、較高的水平

B、較低的水平

C、特別低的水平

D、中等水平

24：以個體熟悉論為基礎(chǔ)提出教學(xué)理論的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、孔子

B、昆體良

C、赫爾巴特

D、夸美紐斯

25：“桃李無言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、勸說教育法

B、榜樣示范法

C、陶冶教育法

D、實(shí)際熬煉法

26：聘任老師的形式有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、聘請

B、續(xù)聘

C、解聘

D、不聘

E、辭聘

27：關(guān)注情境階段的老師，更多地考慮的是同學(xué)的個別差異。（）

推斷題

對

錯

28：多元性評價要求評價主體和評價方法都應(yīng)是多元的。（）

推斷題

對

錯

29：一位教育工的真正威信在于他的（）力氣。

單項(xiàng)選擇題

A、權(quán)力

B、權(quán)威

C、威武

D、人格

30：自我評價力量是進(jìn)行自我教育的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、熟悉基礎(chǔ)

B、關(guān)鍵

C、核心

D、行動指南

查看答案

1：答案A,B,C,D,E

解析

2：答案正確

解析

3：答案A

解析教育合力是指學(xué)校、家庭、社會三方面教育在方向上統(tǒng)一要求，時空上親密連接、作用上形式互補(bǔ)、協(xié)調(diào)全都，形成合力，發(fā)揮教育的整體效應(yīng)。即所謂三結(jié)合教育。

4：答案C

解析

5：答案B

解析

6：答案正確

解析

7：答案D

解析

8：答案A

解析較高的道德目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是廣義的，C、D是說老師自己的，確定不對，B說的老師個人應(yīng)當(dāng)怎樣，而不是對待教育事業(yè)，所以選A（本解析由一起騎車去西藏供應(yīng)）

9：答案C

解析略。

10：答案B

解析素養(yǎng)教育的時代特征就是培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。

11：答案錯誤

解析

12：答案A

解析

13：答案A,C

解析文化自身的性質(zhì)打算了它的進(jìn)展對學(xué)校課程的影響主要體現(xiàn)在內(nèi)容的豐富和課程結(jié)構(gòu)的更新。

14：答案A

解析個別教學(xué)與生產(chǎn)力進(jìn)展水平低的狀況相適應(yīng)，因而最早消失。

15：答案A

解析夸美紐斯適應(yīng)了社會形勢的迫切要求，在《大教學(xué)論》中闡述了班級教學(xué)制度的優(yōu)越性，確立了班級教學(xué)制度。

16：答案A,C

解析

17：答案正確

解析

18：答案C

解析

19：答案C

解析

20：答案錯誤

解析

21：答案正確

解析

22：答案B

解析班主任是同學(xué)操行評定的主要負(fù)責(zé)人。

23：答案A

解析

24：答案D

解析夸美紐斯以個體熟悉論為基礎(chǔ)提出了自己的教學(xué)理論。

25：答案B

解析依據(jù)榜樣示范法的定義可以推斷。