20xx江西教師招聘面試初中語文試講稿阿西莫夫短文兩篇3100字

易公教育江西教師考試培訓(xùn)第一品牌2016江西教師招聘面試初中語文試講稿：阿西莫夫短文兩篇---易公教育資料平臺師：恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪?，曾?00～1200的大類“統(tǒng)治”地球達(dá)一億七千萬年之久，后來一齊消失了。它究竟是怎么滅絕的，至今仍然是科學(xué)的一個謎。本文是破解此謎的一個觀點(diǎn)，同學(xué)們讀后與自己已知的別的觀點(diǎn)進(jìn)行比較，看哪種觀點(diǎn)更讓人信服。現(xiàn)在開始讀課文。生：大聲朗讀師：大家在讀課文的時(shí)候，要注意課文中注釋的生詞，生字，邊讀邊圈出來。不懂意思的成語，大家討論，一起弄懂意思。學(xué)生讀。生：老師，我們有疑問。我們覺得第一篇短文中的第11自然段，“天衣無縫”這個成語好像不能這么用，一般形容計(jì)劃周密嚴(yán)謹(jǐn)，或做事情不留痕跡。不能形容事物吧？師：這位同學(xué)提出的問題很好，說明他，以及他的小組，積極思考問題了啊。那大家怎么看？生：不完全是吧。我們組查了字典的，這個成語原指仙女的衣服沒有針線縫過的痕跡，現(xiàn)用來比喻事物周密完善，找不出什么毛病。通常形容計(jì)劃周密嚴(yán)謹(jǐn)，或做事情不留痕跡。這里形容南美洲板塊和非洲板塊拼合周密。師：恩。解釋地很全面。天衣無縫既可以來形容事物緊密又可以形容計(jì)劃周密。大家都讀的很認(rèn)真！那我們來一起認(rèn)識下這篇文章中的新詞。大家一起讀生：褶皺褶（zhě）劫（jié）難追溯(sù)師：好。我們認(rèn)識了文中的生字詞。也基本了解了文章的內(nèi)容。那接下來，我們再次的讀這篇文章，并思考一下這樣的兩個問題。1．對于6500萬年前恐龍的滅絕，科學(xué)界存在著哪兩種對立的理論？各自的依據(jù)是什么？2．作者在本文中意在說明恐龍是怎樣滅絕的？生：老師，是找關(guān)鍵詞嗎？師:大家以小組討論的方式，各抒己見。好，現(xiàn)在開始讀。生：好的（大聲讀）師：好的，我想大家都應(yīng)該讀了差不多了，現(xiàn)在有沒有同學(xué)來回答第一個問題，對于6500萬年前恐龍的滅絕，科學(xué)界存在著哪兩種對立的理論？各自的依據(jù)是什么？生：科學(xué)界對于恐龍?jiān)?500萬年遭遇滅頂之災(zāi)，存在著的兩種對立的理論是：“撞擊說”和“火山說”?！白矒粽f”的依據(jù)：在一個6500萬年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。一些人認(rèn)為，這可能是由于一個巨大的小行星或彗星對地球撞擊的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)造成大火和潮汐大浪。許多塵埃進(jìn)入了平流層中，結(jié)果造成在很長一段時(shí)間內(nèi)陽光無法抵達(dá)地球表面。這也許是導(dǎo)致包括所有恐龍?jiān)趦?nèi)的許多地球生物滅絕的原因?！盎鹕秸f”的依據(jù)：如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時(shí)噴發(fā)，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。師：這位同學(xué)講的很詳細(xì)啊。我們從他詳細(xì)的回答中，知道他了解了文章內(nèi)容。本文中意在說明恐龍是怎樣滅絕的？生：作者意在說明造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應(yīng)該是撞擊。師：同學(xué)都同意他的觀點(diǎn)嗎？說說你自己的理由。生1：同意。作者花了很多文字描述，作者對前蘇聯(lián)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)研究成果進(jìn)行了介紹。生2：南極恐龍化石存在，也可以證明。師：回答的很好。還有沒有？江西教師招聘面試說課稿易公教育江西教師考試培訓(xùn)第一品牌生：在一些地方已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了斯石英，而且有證據(jù)顯示這些地區(qū)曾經(jīng)受到過巨大隕石的撞擊。在進(jìn)行過原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)的場地也發(fā)現(xiàn)了斯石英，它是由膨脹火球的巨大壓力形成的。由以上兩例，作者認(rèn)為斯石英也應(yīng)該出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處?；鹕交顒拥貐^(qū)至今沒有發(fā)現(xiàn)過斯石英。所以應(yīng)該不是“火山說”。那應(yīng)該是“撞擊說”。師：恩。同學(xué)列舉的理論很充分。是的，其實(shí)文中作者進(jìn)行了縝密的論證，就是同學(xué)們剛才所找到的。作者認(rèn)為南極存在恐龍化石，而以南極的天氣，恐龍是不可能是自己活下來的，最有可能的假設(shè)是恐龍隨著板塊漂移過來的。而斯石英的存在，說明了沙子是經(jīng)歷過巨大的擠壓的。也可以從側(cè)面證明大陸遭受過擠壓。師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在我們來探討下文章的寫作順序，也是文章中的說明順序。同學(xué)們，先閱讀全文，小組探討下。生：我們認(rèn)為該文章的說明順序是，總分式的。理由是：開篇中說明不同科學(xué)領(lǐng)域之間是機(jī)密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。之后用恐龍無處不在和壓扁的沙子來論證。師：這名同學(xué)把文章的內(nèi)容了解的非常清楚了。那大家覺得這位同學(xué)說的是不是正確的呢？生1：好像不正確。說明順序是時(shí)間，空間，邏輯等順序。同學(xué)說的是段落結(jié)構(gòu)。我認(rèn)為說明順序是邏輯說明順序。南極發(fā)現(xiàn)了恐龍的化石，恐龍可能隨著大陸漂移過來的。然后論證。生2：本文章是邏輯說明順序。是從科學(xué)發(fā)現(xiàn)→觀點(diǎn)產(chǎn)生→科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)→印證觀點(diǎn)。這個順序來講的。加了一個科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，因?yàn)楸疚牡牡?自然段，到第13自然段一大段的篇幅是講的是漂移說的的研究發(fā)現(xiàn)。師：好的。看來同學(xué)們自己討論得出了答案。本位的是采用的邏輯說明順序?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)→觀點(diǎn)產(chǎn)生→科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)→印證觀點(diǎn)。這樣的邏輯順序?qū)懛?，有說明樣的好處呢？生1：論證比較嚴(yán)密。生2：讀起來可以更清楚。生3：顯得很專業(yè)。師：是的。采用邏輯說明順序，清晰明了，嚴(yán)謹(jǐn)。大家了解了這篇文章的說明順序，那我們再回過頭來讀一讀，來體會它的嚴(yán)謹(jǐn)性。生，默讀。師：同學(xué)們拿出自己搜集的有關(guān)恐龍及恐龍滅絕的資料，大家互相交流，看看哪種學(xué)說自己最感興趣，同時(shí)說明自己感興趣的原因(那種學(xué)說成立的科學(xué)依據(jù)。生，熱烈討論。生1：之前我在網(wǎng)上查詢到的資料，英國布里斯托大學(xué)（UniversityofBristol）的一個團(tuán)隊(duì)對一個巨大的上龍標(biāo)本“Pliosaurus”進(jìn)行了研究。這只年老的雌上龍患有下巴關(guān)節(jié)炎并在身體殘疾的情況下存活了一段時(shí)間。但頜上未愈合的骨折表明，在某個時(shí)間頜骨變脆弱了，而且最終破碎了。由于頜骨破碎了，上龍無法攝取食物，這個最終的事故可能導(dǎo)致了上龍死亡。”。上龍?jiān)诠糯Ｑ笫澄镦湹捻敹?，追捕和伏擊包括魚、魷魚和其他海洋爬行動物在內(nèi)的獵物。此研究表明，當(dāng)大型食肉動物個體無法利用存在殘疾的頜骨時(shí)，即使是侏羅紀(jì)的殺手也可能會屈服于老年疾病。它論證的是，恐龍可能是自己得了年老的疾病死的。生2：根據(jù)最新的研究表明，6500萬年前撞擊地球的是一顆體積更小，速度更快的彗星，由于其非常快的撞擊速度所爆發(fā)出強(qiáng)大的能量，被認(rèn)為是一顆“高速彗星”?？茖W(xué)家認(rèn)為江西教師招聘面試說課稿易公教育江西教師考試培訓(xùn)第一品牌撞擊地點(diǎn)為墨西哥尤卡坦半島上的撞擊坑，一個直徑為170公里左右的?？颂K魯伯隕石坑。支持撞擊說。生3：被子植物中毒說?？铸埬甏┢?，地球上的裸子植物逐漸消亡，取而代之的是大量的被子植物，這些植物中含有裸子植物中所沒有的毒素，形體巨大的恐龍食量奇大，攝入被子植物導(dǎo)致體內(nèi)毒素積累過多，終于被毒死了。生4:海洋退潮說。有科學(xué)家認(rèn)為，海洋退潮時(shí)，陸地之間相接壤，毫無關(guān)聯(lián)的生物得以彼此接觸，這導(dǎo)致食物鏈的變化，同時(shí)，新的疾病或寄生蟲也可能互相傳染，因而造成某類生物滅絕。例如袋鼠能在大洋洲這樣的島嶼大陸上生存，但它們在南美大陸上遇見其他天敵時(shí)，就滅亡了?？铸堃部赡苁且?yàn)楹Ｑ笸顺?，?dǎo)致從未出現(xiàn)過的生物、疾病、寄生蟲入侵，從而滅絕。師：恩，大家都收集了不少資料。都有一定道理。對于恐龍的滅絕原因，還沒有定論。所以你們所說的，都有可能是正確的。好的，這篇課文我們就上到這兒，請同學(xué)們課下再復(fù)習(xí)下本文的說明順序，可以在以后的文章中運(yùn)用到。生：好的。師：下課！生：老師再見。江西教師招聘面試說課稿

第二篇：江西教師招聘面試初中語文《女媧補(bǔ)天》試講稿3600字易公教育江西教師考試培訓(xùn)第一品牌400-8585-820江西教師招聘面試初中語文《女媧補(bǔ)天》試講稿---易公教育資料平臺一、導(dǎo)入1、老師想帶你們?nèi)バ蕾p一下美麗的景色，愿意嗎？那好，帶著我們的眼睛去旅行吧（課件1：五彩的云霞圖片）能用你積累的詞語來形容一下看到的云霞嗎？2．師：多美的云霞啊，現(xiàn)在，人們常?？匆娞爝呂宀实脑葡迹瑐髡f那就是女媧補(bǔ)天的地方。（課件出示這一段話）今天讓我們穿越時(shí)空隧道，回到那個神秘的遠(yuǎn)古時(shí)代，繼續(xù)學(xué)習(xí)——《女媧補(bǔ)天》，請同學(xué)們齊讀課題。二、檢查字詞1、師：課文讀了吧，讀了幾遍？那好，老師來考考你們，這些詞語都會讀嗎？①指名讀（第一排）指導(dǎo)讀“隆”②誰來試試第二排:指導(dǎo)理解“冶煉”③指名讀第三排：仔細(xì)觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還能說出這樣的詞語嗎？2、齊讀詞語3、課文講了一件什么事？（生答）課文主要講的是女媧為了拯救處于水深火熱中的人類，冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的故事。自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。就這樣不知過了多少年，可是有一天夜里，你們聽??（課件一陣震耳的雷電聲）到底發(fā)生了什么事情??？二、品讀——可怕1、同學(xué)們輕聲讀課文的第一自然段，找出相關(guān)的句子用“”劃出來2、到底發(fā)生了什么事情呢？（指名反饋）3、出示課件：這就是女媧看到的景象，老師來讀一遍，同學(xué)們認(rèn)真聽。4、聽完后你有什么感受？（可怕）哪些情景非?？膳?？原來天是什么樣的，地是什么樣的？5、原來天是藍(lán)藍(lán)的、地是平坦的?，F(xiàn)在天——，地——真是（天塌地陷），原來田野里、山崗上到處是人們耕種、打柴的身影，現(xiàn)在山崗上——，田野里——，真是（水深火熱）6、你覺得這是一場怎樣的災(zāi)難？（可怕、悲慘）請你讀出這種可怕。7、剛才老師在讀這一段時(shí)發(fā)現(xiàn)在這幾個句子當(dāng)中，有幾個很有意思的詞，看，發(fā)現(xiàn)了嗎？它們有什么特點(diǎn)？（發(fā)現(xiàn)了每個詞都是兩個重復(fù)的字組成的。）江西教師招聘說課稿易公教育江西教師考試培訓(xùn)第一品牌400-8585-8208、老師告訴大家，這叫疊詞。我們呀，把句子當(dāng)中的這些疊詞去掉，對比著來讀一讀。看你有什么體會？讀完后有什么不一樣的感受？9、師引導(dǎo)：同學(xué)們看，這個疊詞，注意聽：一道深溝，一道道深溝。（有什么不同？生：第一個只有一個字，沒這么好。第二個有2個字很好。一道深溝就只有一道，一道道深溝就表示很多道深溝。）師：疊詞的作用就是讓我們體會到事物描寫更加生動，更加真實(shí)，讀來很有節(jié)奏感，你看用了疊詞，深溝變得更（多了）天空顯得更（深遠(yuǎn)了）窟窿顯得更（可怕了）大火燒的更（旺了）,又一次讓我們深深地感到，天哪，太可怕了——引讀10、發(fā)生了這么可怕的事情，作為人類的創(chuàng)造者女媧她非常關(guān)心她的子民：生活在大地上的人類怎么了？（出示句子）讀著讀著，透過這個“圍困”“掙扎”，你仿佛看到了什么？好像還有聲音，你仿佛聽到了什么？12、看到這畫面，聽到呼救聲，女媧是什么心情？（難過極了）人類的災(zāi)難和她有什么關(guān)系？引讀：女媧是人類的母親，看到自己的孩子在水深火熱中掙扎，她無比焦急，所以——-——曾經(jīng)的歡聲笑語變成了痛苦的呼喊，自己的孩子隨時(shí)會被奪去生命，她還沒有想出辦法了，所以————過渡：望著山崗上、洪水中的孩子們，女媧知道必須立刻行動起來三、詮釋——大愛1、她又是怎么做的呢？請同學(xué)們快速的瀏覽課文二、三、四自然段，找一找為了拯救人類女媧都做了哪幾件事？2、學(xué)生概括（引導(dǎo)學(xué)生簡潔的表述）3、三件事中課文重點(diǎn)寫哪一件？（找石補(bǔ)天）為什么重點(diǎn)寫這一件呢？師小結(jié)：對啊。重點(diǎn)的內(nèi)容應(yīng)該圍繞著題目去寫。文中求雨滅火、造船救人只用了短短40個字就帶過去了，而找石補(bǔ)天卻用了兩大段。我們寫作文的時(shí)候也要這樣，主要事件要寫得詳細(xì)些，不是主要事件就寫得簡略，有詳有略。接下來我們跟隨女媧一起去補(bǔ)天。（一）找石1、女媧補(bǔ)天先做了什么？又做了什么？最后做了什么？生答：先找五彩石，又煉五彩石，最后補(bǔ)天。（教師板書在補(bǔ)下面寫：找、煉、補(bǔ)）要補(bǔ)天必須先找來五彩石，找五彩石容易嗎？默讀課文第三自然段，你從哪些句子體會到女媧尋找五彩石的艱辛？用波浪線劃出來。2、大家從哪些句子讀出找五彩石的不易？江西教師招聘說課稿易公教育江西教師考試培訓(xùn)第一品牌400-8585-8203、（課件15）你從哪個詞感受到的(幾天幾夜)從這幾天幾夜中讀懂了什么？她是白天找，夜晚尋。白天找五彩石容易嗎？從哪看出不易？（零零星星）請你讀出女媧的不易）那晚上呢？（就更難了）想象一下女媧晚上怎樣找五彩石（她摸黑找，沒有光明，找起來更麻煩）那可真夠辛苦的，請你讀出女媧的艱辛。過渡：女媧就這樣不分白天黑夜地尋找著五彩石4、（課件16）還從哪體會到女媧尋找五彩石的艱辛？①指導(dǎo)讀“找啊找啊”②你從哪個詞感受到找石的艱難？（終于）終于說明了什么？（找的時(shí)間長，很辛苦）請你讀出女媧的辛苦。不過找到五彩石之后女媧是什么樣的心情？（請你讀出高興）③這一句中還有一個詞語也寫出了找五彩石不容易，看誰眼睛最敏銳？（找啊找啊）老師覺得這里有問題。怎么連著寫了兩個“找啊”，太啰嗦了，干脆這樣于是，她又找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。行不行呢（不行，去掉就表現(xiàn)不出找得很困難，不容易了。）哦，看來重復(fù)地用還有非同尋常的意義呢！不能去掉啊。那你們能通過這個詞語讀出這種困難嗎？（指名讀）5、（課件21）女媧“找啊找啊”，那么女媧都可能到過哪里找純青石呢？（出示課件）她到了（），但是（）；她到了（），但是還（）；（生練說）那些地方都沒找到，但女媧放棄沒有？生：沒有，師：是啊！許多地方都留下了女媧艱辛的足跡，許多地方都留下了女媧疲憊的身影，在歷經(jīng)千辛萬苦之后，終于———生齊：在一眼清清的泉水中找到了！6、同學(xué)們，在找尋五彩石的過程中女媧有沒有過退縮？生齊：沒有。師：有沒有過猶豫？生齊：沒有。有沒有過放棄？生齊：沒有！女媧為了尋找五彩石是經(jīng)歷了這么多的艱辛都沒有退縮，都沒有放棄，同學(xué)們，她心中在想些什么？你們能不能用其中的一組詞語說一說？女媧心想：無論??都??即使??也??為了??一定??7、此時(shí)此刻，你眼前出現(xiàn)了一位怎樣的女媧？（生回答，師板書：偉大、無私）（二）煉石補(bǔ)天1、在經(jīng)過了千辛萬苦之后五彩石終于找齊了，于是女媧又開始煉石了。自己讀一讀這句話。(生自由讀)2、聯(lián)系一下前面這句話，你又有什么新的感受嗎？（女媧太辛苦了）江西教師招聘說課稿易公教育江西教師考試培訓(xùn)第一品牌400-8585-8203、師：是??！同學(xué)們，這就是她對全人類的愛啊！為了拯救人類，她冒著生命危險(xiǎn)。這就是我們的女媧，一位———（指板書）生讀4、好，石頭終于煉好了，讓我們一起隨著女媧把天補(bǔ)上吧！（課件出示“女媧把它裝在??被補(bǔ)好了”）5、老師來讀女媧補(bǔ)天的句子，你們邊聽邊圈出女媧的動作。生勾畫師：從這幾個動作，你感受到了什么？這簡簡單單的幾個動作，原來還在噴火的大黑窟窿，現(xiàn)在——立刻被補(bǔ)好了。神奇吧？這就是神話故事的特點(diǎn)。哪個動作最讓你感到神奇是呀，6、僅僅一個“潑”字，就能讓我們感受到女媧的神奇法力，讓故事充滿神奇的色彩?？磥恚髡叩倪@個“潑”字，用的真是恰到好處。7、女媧這一潑啊，潑出一片歡歌笑語，潑出了人們幸?？鞓返纳?。四、拓展延伸1、拓展：傳說女媧補(bǔ)了天以后，又?jǐn)叵乱恢淮簖數(shù)乃哪_，當(dāng)作四根柱子，把倒塌的半邊天支起來。女媧還擒殺了殘害人民的黑龍，剎住了龍蛇的囂張氣焰。最后為了堵住洪水不再漫流，女媧還收集了大量蘆草，把它們燒成灰，埋向四處鋪開的洪流。2、女媧真是功德無量，當(dāng)人們看到天邊出現(xiàn)的五彩云霞的時(shí)候，就會想起那美麗善良的女神——女媧，就會想起這一個美麗的傳說——女媧補(bǔ)天。3、其實(shí)，天究竟有沒有破？有沒有女媧和女媧補(bǔ)天這回事呢？對，神話故事中的人和事都是不存在的，是人們想象出來的。（板書）神話故事寄托著人們美好的愿望和追求！希望讓人類的生活會更美好。所以女媧補(bǔ)天的故事流傳至今。神話故事除了女媧補(bǔ)天，還有很多，像我們上學(xué)期學(xué)過的《盤古開頭地》，后羿射日、夸父追日、嫦娥奔月、精衛(wèi)填海等等，希望同學(xué)們出讀一讀，特別是最后這個《共工觸山》更多教師招聘說課稿點(diǎn)擊查看：/newslist.aspx?cid=33&id=71江西教師招聘說課稿＋20xx江西教師招聘面試初中語文試講稿：阿西莫夫短文兩篇發(fā)表于：2022.12.26來自：字?jǐn)?shù)：3108手機(jī)看范文易公教育江西教師考試培訓(xùn)第一品牌2016江西教師招聘面試初中語文試講稿：阿西莫夫短文兩篇---易公教育資料平臺師：恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪?，曾?00～1200的大類“統(tǒng)治”地球達(dá)一億七千萬年之久，后來一齊消失了。它究竟是怎么滅絕的，至今仍然是科學(xué)的一個謎。本文是破解此謎的一個觀點(diǎn)，同學(xué)們讀后與自己已知的別的觀點(diǎn)進(jìn)行比較，看哪種觀點(diǎn)更讓人信服。現(xiàn)在開始讀課文。生：大聲朗讀師：大家在讀課文的時(shí)候，要注意課文中注釋的生詞，生字，邊讀邊圈出來。不懂意思的成語，大家討論，一起弄懂意思。學(xué)生讀。生：老師，我們有疑問。我們覺得第一篇短文中的第11自然段，“天衣無縫”這個成語好像不能這么用，一般形容計(jì)劃周密嚴(yán)謹(jǐn)，或做事情不留痕跡。不能形容事物吧？師：這位同學(xué)提出的問題很好，說明他，以及他的小組，積極思考問題了啊。那大家怎么看？生：不完全是吧。我們組查了字典的，這個成語原指仙女的衣服沒有針線縫過的痕跡，現(xiàn)用來比喻事物周密完善，找不出什么毛病。通常形容計(jì)劃周密嚴(yán)謹(jǐn)，或做事情不留痕跡。這里形容南美洲板塊和非洲板塊拼合周密。師：恩。解釋地很全面。天衣無縫既可以來形容事物緊密又可以形容計(jì)劃周密。大家都讀的很認(rèn)真！那我們來一起認(rèn)識下這篇文章中的新詞。大家一起讀生：褶皺褶（zhě）劫（jié）難追溯(sù)師：好。我們認(rèn)識了文中的生字詞。也基本了解了文章的內(nèi)容。那接下來，我們再次的讀這篇文章，并思考一下這樣的兩個問題。1．對于6500萬年前恐龍的滅絕，科學(xué)界存在著哪兩種對立的理論？各自的依據(jù)是什么？2．作者在本文中意在說明恐龍是怎樣滅絕的？生：老師，是找關(guān)鍵詞嗎？師:大家以小組討論的方式，各抒己見。好，現(xiàn)在開始讀。生：好的（大聲讀）師：好的，我想大家都應(yīng)該讀了差不多了，現(xiàn)在有沒有同學(xué)來回答第一個問題，對于6500萬年前恐龍的滅絕，科學(xué)界存在著哪兩種對立的理論？各自的依據(jù)是什么？生：科學(xué)界對于恐龍?jiān)?500萬年遭遇滅頂之災(zāi)，存在著的兩種對立的理論是：“撞擊說”和“火山說”。“撞擊說”的依據(jù)：在一個6500萬年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。一些人認(rèn)為，這可能是由于一個巨大的小行星或彗星對地球撞擊的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)造成大火和潮汐大浪。許多塵埃進(jìn)入了平流層中，結(jié)果造成在很長一段時(shí)間內(nèi)陽光無法抵達(dá)地球表面。這也許是導(dǎo)致包括所有恐龍?jiān)趦?nèi)的許多地球生物滅絕的原因?！盎鹕秸f”的依據(jù)：如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時(shí)噴發(fā)，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。師：這位同學(xué)講的很詳細(xì)啊。我們從他詳細(xì)的回答中，知道他了解了文章內(nèi)容。本文中意在說明恐龍是怎樣滅絕的？生：作者意在說明造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應(yīng)該是撞擊。師：同學(xué)都同意他的觀點(diǎn)嗎？說說你自己的理由。生1：同意。作者花了很多文字描述，作者對前蘇聯(lián)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)研究成果進(jìn)行了介紹。生2：南極恐龍化石存在，也可以證明。師：回答的很好。還有沒有？江西教師招聘面試說課稿易公教育江西教師考試培訓(xùn)第一品牌生：在一些地方已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了斯石英，而且有證據(jù)顯示這些地區(qū)曾經(jīng)受到過巨大隕石的撞擊。在進(jìn)行過原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)的場地也發(fā)現(xiàn)了斯石英，它是由膨脹火球的巨大壓力形成的。由以上兩例，作者認(rèn)為斯石英也應(yīng)該出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處。火山活動地區(qū)至今沒有發(fā)現(xiàn)過斯石英。所以應(yīng)該不是“火山說”。那應(yīng)該是“撞擊說”。師：恩。同學(xué)列舉的理論很充分。是的，其實(shí)文中作者進(jìn)行了縝密的論證，就是同學(xué)們剛才所找到的。作者認(rèn)為南極存在恐龍化石，而以南極的天氣，恐龍是不可能是自己活下來的，最有可能的假設(shè)是恐龍隨著板塊漂移過來的。而斯石英的存在，說明了沙子是經(jīng)歷過巨大的擠壓的。也可以從側(cè)面證明大陸遭受過擠壓。師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在我們來探討下文章的寫作順序，也是文章中的說明順序。同學(xué)們，先閱讀全文，小組探討下。生：我們認(rèn)為該文章的說明順序是，總分式的。理由是：開篇中說明不同科學(xué)領(lǐng)域之間是機(jī)密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。之后用恐龍無處不在和壓扁的沙子來論證。師：這名同學(xué)把文章的內(nèi)容了解的非常清楚了。那大家覺得這位同學(xué)說的是不是正確的呢？生1：好像不正確。說明順序是時(shí)間，空間，邏輯等順序。同學(xué)說的是段落結(jié)構(gòu)。我認(rèn)為說明順序是邏輯說明順序。南極發(fā)現(xiàn)了恐龍的化石，恐龍可能隨著大陸漂移過來的。然后論證。生2：本文章是邏輯說明順序。是從科學(xué)發(fā)現(xiàn)→觀點(diǎn)產(chǎn)生→科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)→印證觀點(diǎn)。這個順序來講的。加了一個科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，因?yàn)楸疚牡牡?自然段，到第13自然段一大段的篇幅是講的是漂移說的的研究發(fā)現(xiàn)。師：好的。看來同學(xué)們自己討論得出了答案。本位的是采用的邏輯說明順序?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)→觀點(diǎn)產(chǎn)生→科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)→印證觀點(diǎn)。這樣的邏輯順序?qū)懛?，有說明樣的好處呢？生1：論證比較嚴(yán)密。生2：讀起來可以更清楚。生3：顯得很專業(yè)。師：是的。采用邏輯說明順序，清晰明了，嚴(yán)謹(jǐn)。大家了解了這篇文章的說明順序，那我們再回過頭來讀一讀，來體會它的嚴(yán)謹(jǐn)性。生，默讀。師：同學(xué)們拿出自己搜集的有關(guān)恐龍及恐龍滅絕的資料，大家互相交流，看看哪種學(xué)說自己最感興趣，同時(shí)說明自己感興趣的原因(那種學(xué)說成立的科學(xué)依據(jù)。生，熱烈討論。生1：之前我在網(wǎng)上查詢到的資料，英國布里斯托大學(xué)（UniversityofBristol）的一個團(tuán)隊(duì)對一個巨大的上龍標(biāo)本“Pliosaurus”進(jìn)行了研究。這只年老的雌上龍患有下巴關(guān)節(jié)炎并在身體殘疾的情況下存活了一段時(shí)間。但頜上未愈合的骨折表明，在某個時(shí)間頜骨變脆弱了，而且最終破碎了。由于頜骨破碎了，上龍無法攝取食物，這個最終的事故可能導(dǎo)致了上龍死亡。”。上龍?jiān)诠糯Ｑ笫澄镦湹捻敹耍凡逗头鼡舭~、魷魚和其他海洋爬行動物在內(nèi)的獵物。此研究表明，當(dāng)大型食肉動物個體無法利用存在殘疾的頜骨時(shí)，即使是侏羅紀(jì)的殺手也可能會屈服于老年疾病。它論證的是，恐龍可能是自己得了年老的疾病死的。生2：根據(jù)最新的研究表明，6500萬年前撞擊地球的是一顆體積更小，速度更快的彗星，由于其非?？斓淖矒羲俣人l(fā)出強(qiáng)大的能量，被認(rèn)為是一顆“高速彗星”?？茖W(xué)家認(rèn)為江西教師招聘面試說課稿易公教育江西教師考試培訓(xùn)第一品牌撞擊地點(diǎn)為墨西哥尤卡坦半島上的撞擊坑，一個直徑為170公里左右的?？颂K魯伯隕石坑。支持撞擊說。生3：被子植物中毒說?？铸埬甏┢?，地球上的裸子植物逐漸消亡，取而代之的是大量的被子植物，這些植物中含有裸子植物中所沒有的毒素，形體巨大的恐龍食量奇大，攝入被子植物導(dǎo)致體內(nèi)毒素積累過多，終于被毒死了。生4:海洋退潮說。有科學(xué)家認(rèn)為，海洋退潮時(shí)，陸地之間相接壤，毫無關(guān)聯(lián)的生物得以彼此接觸，這導(dǎo)致食物鏈的變化，同時(shí)，新的疾病或寄生蟲也可能互相傳染，因而造成某類生物滅絕。例如袋鼠能在大洋洲這樣的島嶼大陸上生存，但它們在南美大陸上遇見其他天敵時(shí)，就滅亡了。恐龍也可能是因?yàn)楹Ｑ笸顺?，?dǎo)致從未出現(xiàn)過的生物、疾病、寄生蟲入侵，從而滅絕。師：恩，大家都收集了不少資料。都有一定道理。對于恐龍的滅絕原因，還沒有定論。所以你們所說的，都有可能是正確的。好的，這篇課文我們就上到這兒，請同學(xué)們課下再復(fù)習(xí)下本文的說明順序，可以在以后的文章中運(yùn)用到。生：好的。師：下課！生：老師再見。江西教師招聘面試說課稿

第二篇：江西教師招聘面試初中語文《女媧補(bǔ)天》試講稿3600字易公教育江西教師考試培訓(xùn)第一品牌400-8585-820江西教師招聘面試初中語文《女媧補(bǔ)天》試講稿---易公教育資料平臺一、導(dǎo)入1、老師想帶你們?nèi)バ蕾p一下美麗的景色，愿意嗎？那好，帶著我們的眼睛去旅行吧（課件1：五彩的云霞圖片）能用你積累的詞語來形容一下看到的云霞嗎？2．師：多美的云霞啊，現(xiàn)在，人們常常看見天邊五彩的云霞，傳說那就是女媧補(bǔ)天的地方。（課件出示這一段話）今天讓我們穿越時(shí)空隧道，回到那個神秘的遠(yuǎn)古時(shí)代，繼續(xù)學(xué)習(xí)——《女媧補(bǔ)天》，請同學(xué)們齊讀課題。二、檢查字詞1、師：課文讀了吧，讀了幾遍？那好，老師來考考你們，這些詞語都會讀嗎？①指名讀（第一排）指導(dǎo)讀“隆”②誰來試試第二排:指導(dǎo)理解“冶煉”③指名讀第三排：仔細(xì)觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還能說出這樣的詞語嗎？2、齊讀詞語3、課文講了一件什么事？（生答）課文主要講的是女媧為了拯救處于水深火熱中的人類，冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的故事。自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。就這樣不知過了多少年，可是有一天夜里，你們聽??（課件一陣震耳的雷電聲）到底發(fā)生了什么事情啊？二、品讀——可怕1、同學(xué)們輕聲讀課文的第一自然段，找出相關(guān)的句子用“”劃出來2、到底發(fā)生了什么事情呢？（指名反饋）3、出示課件：這就是女媧看到的景象，老師來讀一遍，同學(xué)們認(rèn)真聽。4、聽完后你有什么感受？（可怕）哪些情景非常可怕？原來天是什么樣的，地是什么樣的？5、原來天是藍(lán)藍(lán)的、地是平坦的?，F(xiàn)在天——，地——真是（天塌地陷），原來田野里、山崗上到處是人們耕種、打柴的身影，現(xiàn)在山崗上——，田野里——，真是（水深火熱）6、你覺得這是一場怎樣的災(zāi)難？（可怕、悲慘）請你讀出這種可怕。7、剛才老師在讀這一段時(shí)發(fā)現(xiàn)在這幾個句子當(dāng)中，有幾個很有意思的詞，看，發(fā)現(xiàn)了嗎？它們有什么特點(diǎn)？（發(fā)現(xiàn)了每個詞都是兩個重復(fù)的字組成的。）江西教師招聘說課稿易公教育江西教師考試培訓(xùn)第一品牌400-8585-8208、老師告訴大家，這叫疊詞。我們呀，把句子當(dāng)中的這些疊詞去掉，對比著來讀一讀?？茨阌惺裁大w會？讀完后有什么不一樣的感受？9、師引導(dǎo)：同學(xué)們看，這個疊詞，注意聽：一道深溝，一道道深溝。（有什么不同？生：第一個只有一個字，沒這么好。第二個有2個字很好。一道深溝就只有一道，一道道深溝就表示很多道深溝。）師：疊詞的作用就是讓我們體會到事物描寫更加生動，更加真實(shí)，讀來很有節(jié)奏感，你看用了疊詞，深溝變得更（多了）天空顯得更（深遠(yuǎn)了）窟窿顯得更（可怕了）大火燒的更（旺了）,又一次讓我們深深地感到，天哪，太可怕了——引讀10、發(fā)生了這么可怕的事情，作為人類的創(chuàng)造者女媧她非常關(guān)心她的子民：生活在大地上的人類怎么了？（出示句子）讀著讀著，透過這個“圍困”“掙扎”，你仿佛看到了什么？好像還有聲音，你仿佛聽到了什么？12、看到這畫面，聽到呼救聲，女媧是什么心情？（難過極了）人類的災(zāi)難和她有什么關(guān)系？引讀：女媧是人類的母親，看到自己的孩子在水深火熱中掙扎，她無比焦急，所以——-——曾經(jīng)的歡聲笑語變成了痛苦的呼喊，自己的孩子隨時(shí)會被奪去生命，她還沒有想出辦法了，所以————過渡：望著山崗上、洪水中的孩子們，女媧知道必須立刻行動起來三、詮釋——大愛1、她又是怎么做的呢？請同學(xué)們快速的瀏覽課文二、三、四自然段，找一找為了拯救人類女媧都做了哪幾件事？2、學(xué)生概括（引導(dǎo)學(xué)生簡潔的表述）3、三件事中課文重點(diǎn)寫哪一件？（找石補(bǔ)天）為什么重點(diǎn)寫這一件呢？師小結(jié)：對啊。重點(diǎn)的內(nèi)容應(yīng)該圍繞著題目去寫。文中求雨滅火、造船救人只用了短短40個字就帶過去了，而找石補(bǔ)天卻用了兩大段。我們寫作文的時(shí)候也要這樣，主要事件要寫得詳細(xì)些，不是主要事件就寫得簡略，有詳有略。接下來我們跟隨女媧一起去補(bǔ)天。（一）找石1、女媧補(bǔ)天先做了什么？又做了什么？最后做了什么？生答：先找五彩石，又煉五彩石，最后補(bǔ)天。（教師板書在補(bǔ)下面寫：找、煉、補(bǔ)）要補(bǔ)天必須先找來五彩石，找五彩石容易嗎？默讀課文第三自然段，你從哪些句子體會到女媧尋找五彩石的艱辛？用波浪線劃出來。2、大家從哪些句子讀出找五彩石的不易？江西教師招聘說課稿易公教育江西教師考試培訓(xùn)第一品牌400-8585-8203、（課件15）你從哪個詞感受到的(幾天幾夜)從這幾天幾夜中讀懂了什么？她是白天找，夜晚尋。白天找五彩石容易嗎？從哪看出不易？（零零星星）請你讀出女媧的不易）那晚上呢？（就更難了）想象一下女媧晚上怎樣找五彩石（她摸黑找，沒有光明，找起來更麻煩）那可真夠辛苦的，請你讀出女媧的艱辛。過渡：女媧就這樣不分白天黑夜地尋找著五彩石4、（課件16）還從哪體會到女媧尋找五彩石的艱辛？①指導(dǎo)讀“找啊找啊”②你從哪個詞感受到找石的艱難？（終于）終于說明了什么？（找的時(shí)間長，很辛苦）請你讀出女媧的辛苦。不過找到五彩石之后女媧是什么樣的心情？（請你讀出高興）③這一句中還有一個詞語也寫出了找五彩石不容易，看誰眼睛最敏銳？（找啊找?。├蠋熡X得這里有問題。怎么連著寫了兩個“找啊”，太啰嗦了，干脆這樣于是，