荷葉母親

冰心

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.品味詩歌清麗、樸實(shí)的語言，學(xué)習(xí)詩歌

托物抒情的寫法。

3.體驗(yàn)人間真情，接受美的熏陶，在生活

中學(xué)會(huì)感恩。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：冰心(1900－1999)，原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代史上第一位著名女作家，兒童文學(xué)家。代表作有：散文集《寄小讀者》

詩集《繁星》、《春水》冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個(gè)方面。以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。作者簡介花瑞：蓮蓬：煩悶：菡萏：亭亭：適意：徘徊：欹斜：遮攔：蔭蔽：ruìliánpéng心情不暢快。hàndàn荷花，文中指含苞待放。①形容高聳；

②形容人或花木美好，同“婷婷”。舒適。páihuái

①在一個(gè)地方來回地走；②比喻猶豫不決。qī傾斜，歪斜。

zhē遮擋，阻擋。

yīnbì①（樹葉）遮蔽；②隱蔽。字音、詞義花開的好預(yù)兆。蓮花開過后的花托。預(yù)習(xí)檢測1、聽老師范讀

注意朗讀的語速、節(jié)奏、感情的變化。2、學(xué)生自由朗讀，揣摩情感變化。3、展讀，互評(píng)一、初讀課文整體感知

2、自由朗讀，思考問題1、一首詩歌是一幅美妙的畫卷，文章描繪了怎樣的場景？主要寫了什么？由此作者又聯(lián)想到了什么？2、文中花和人有何關(guān)聯(lián)？雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮荷葉：紅蓮母親保護(hù)子女

思考：文中寫了四次看紅蓮，請結(jié)合當(dāng)時(shí)的環(huán)境、紅蓮的樣子，說說人物情感有了哪些變化？（完成下列表格）二、再讀課文內(nèi)容把握精讀課文4——8自然段環(huán)境紅蓮心境繁雜的雨聲濃陰的天開滿亭亭

（白蓮已經(jīng)凋謝）煩悶

雷聲作了

雨愈下愈大左右攲斜不適意不搖動(dòng)不寧的心緒散盡深深地受了感動(dòng)

被覆蓋在傾側(cè)的大荷葉下雨勢并不減退第一次第二次第三次第四次雨肆意地下著小組討論結(jié)果展示三、情感朗讀1、任務(wù)：有感情朗讀最后一自然段。要求：（1）男生、女生各選擇一種感情基調(diào)，

比賽朗讀。

（2）其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

”2、全班有感情地齊讀：比喻的修辭借物喻人的寫作手法，把子女比作紅蓮，把母親比作荷葉?！靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難的人。母愛是偉大的,可以使我在痛苦的時(shí)候得到安慰,在孤獨(dú)中的到歡樂,在失望中得到希望,在冷落時(shí)得到幸福。文章結(jié)尾卒章顯志升華主題。問題：如何理解？在文章結(jié)構(gòu)中有何作用？四、課堂小結(jié)

主旨：《荷葉

母親》所描繪的雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮的情景，溫馨感人，既充滿了濃濃的愛意，又讓人順理成章的聯(lián)想到母親對子女的呵護(hù)及關(guān)愛，從而使荷葉母親的形象美好又偉大。

五、本課總結(jié)

“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！痹谖覀兊纳钪?，隨時(shí)隨地都融入了母親濃濃的愛，清晨廚房里忙碌的身影；出門前的一句句關(guān)愛的叮嚀；臨睡前掩緊的被角……用心愛著孩子是母親生命的習(xí)慣。母親就是孩子躲避風(fēng)雨的港灣，當(dāng)風(fēng)雨襲來時(shí)，她們都會(huì)將孩子緊緊地?fù)г趹牙?。在母愛的庇護(hù)下，一切暴風(fēng)雨都是脆弱的水珠。母親一切的辛勞與無私付出，都是為了讓子女有一個(gè)健康、舒適的環(huán)境，這就是母愛的偉大。

相信在我們的生命中總會(huì)有一張永遠(yuǎn)為我們遮蔽的“荷葉”。我也相信當(dāng)未來我們張開有力的翅膀翱翔