《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)問(wèn)與技能：

1、用自己喜愛(ài)的方法熟悉7個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)會(huì)多音字“還”。

2、理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)思想感情，了解祖國(guó)山河的壯美。

3、有感情朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，提高同學(xué)的審美鑒賞力量和創(chuàng)新意識(shí)。

過(guò)程與方法：

1、同學(xué)反復(fù)誦讀，借助插圖，綻開(kāi)想象來(lái)理解古詩(shī)意思。感悟其意境美、韻律美。

2、綻開(kāi)小組爭(zhēng)論，對(duì)古詩(shī)的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

3、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課外古詩(shī)，擴(kuò)高校生閱讀量。

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

1、培育同學(xué)學(xué)習(xí)古詩(shī)的愛(ài)好，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的韻律美，意境美。

2、激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)壯美山河的思想感情。

策略方法：

1、自主合作

同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)必需依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，古詩(shī)更是如此。在傳統(tǒng)的古詩(shī)教學(xué)中，老師往往逐字的為同學(xué)解釋?zhuān)侔炎忠獯B起來(lái)，然后就是同學(xué)死記硬背這些古詩(shī)的意思。這樣的教學(xué)完全沒(méi)有把同學(xué)當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，沒(méi)有考慮同學(xué)已有的認(rèn)知水平和獨(dú)特的情感體驗(yàn)。在古詩(shī)教學(xué)中，讓同學(xué)聯(lián)系自己對(duì)古詩(shī)已有的認(rèn)知水平，通過(guò)反復(fù)誦讀借助插圖或多媒體手段創(chuàng)設(shè)的畫(huà)面綻開(kāi)想象，理解古詩(shī)的意思，體會(huì)古詩(shī)的情感及意境，然后在小組溝通自己的理解。在課堂上創(chuàng)設(shè)出一種生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、和諧互助，布滿(mǎn)人文氣息的合作學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)和合作精神。

2、課內(nèi)與課外相結(jié)合

語(yǔ)文教學(xué)得法于課內(nèi)，延長(zhǎng)于課外。古詩(shī)教學(xué)的目的不只是為理解古詩(shī)的意思，體會(huì)情感，更是讓同學(xué)體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言文字的韻律美，意境美，感受到古詩(shī)是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一支珍寶，培育同學(xué)學(xué)習(xí)古詩(shī)的愛(ài)好，激發(fā)同學(xué)樂(lè)觀(guān)主動(dòng)誦讀古詩(shī)的愛(ài)好。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體創(chuàng)設(shè)的動(dòng)畫(huà)或圖片、磁帶、錄音機(jī)

設(shè)計(jì)思路：

一、激趣導(dǎo)入——背誦課外古詩(shī)（李白所寫(xiě)古詩(shī)）

同學(xué)已經(jīng)會(huì)背了很多首古詩(shī)，所以老師的激趣會(huì)引發(fā)他們爭(zhēng)先恐后地吟誦起來(lái)，為同學(xué)供應(yīng)了一個(gè)課外自學(xué)、課內(nèi)展現(xiàn)的舞臺(tái)。同學(xué)在爭(zhēng)先恐后地吟誦中，一種渴望學(xué)習(xí)古詩(shī)的欲望被點(diǎn)燃，愛(ài)好盎然的開(kāi)頭，使新詩(shī)的學(xué)習(xí)勝利了一半。這一環(huán)節(jié)既是積累，也是激趣。

二、借助畫(huà)面——主動(dòng)學(xué)習(xí)古詩(shī)。

這一大環(huán)節(jié)中包含著四個(gè)環(huán)環(huán)相扣的小環(huán)節(jié)：

1、讀——自學(xué)質(zhì)疑。看題目質(zhì)疑和讀詩(shī)文質(zhì)疑。

2、看——觀(guān)看圖景。創(chuàng)設(shè)情景突出重點(diǎn)，邊讀邊看邊想象，以達(dá)到理解詩(shī)意的目的。

3、思——讀議釋疑。小組同學(xué)在一起把各自的理解議一議，開(kāi)展?fàn)幷撏黄齐y點(diǎn)。

4、誦——圖文結(jié)合，體會(huì)思想感情，反復(fù)吟誦，感情升華。

三、自同學(xué)字——識(shí)寫(xiě)課內(nèi)生字

四、拓展延長(zhǎng)——課外背誦古詩(shī)。

《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)古詩(shī)《早發(fā)白帝城》

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本首古詩(shī)中的生字新詞。

2、在弄懂詞句意思的基礎(chǔ)上，了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)思想感情。

3、能正確、有感情的朗讀古詩(shī)。

重難點(diǎn)：

有節(jié)奏、有感情的朗讀古詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程：

一：組織教學(xué)：

二：復(fù)習(xí)：出示圖片：看圖回憶古詩(shī)《絕句》

兩只黃鸝鳴翠柳，

一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，

門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。

老師指導(dǎo)同學(xué)朗讀古詩(shī)。

出示一段話(huà)：（略）

老師指導(dǎo)朗讀。

師：同學(xué)們喜愛(ài)讀那一段話(huà)？說(shuō)出理由。（喜愛(ài)讀古詩(shī)，古詩(shī)讀起來(lái)象唱歌）

師：朗讀古詩(shī)要留意節(jié)奏，就像大家做操一樣，要跟著節(jié)奏，才能做出美麗的動(dòng)作。

三：新課：

師：今日我們學(xué)習(xí)古詩(shī)《早發(fā)白帝城》（板書(shū)）

1預(yù)習(xí)狀況，解釋詞語(yǔ)意思。

白帝城辭江陵還

2出示地圖從圖上找到白帝城和江陵的也許位置。

師：正是從白帝城回江陵？那么他用的是什么交通工具呢？（船）

師：你是從什么地方知道的？（輕舟已過(guò)萬(wàn)重山）

同學(xué)們思索：從白帝城動(dòng)身到江陵坐船需要多長(zhǎng)時(shí)間？

師：詩(shī)中用多長(zhǎng)時(shí)間？（一天）

師：為什么用一天就可以到達(dá)千萬(wàn)里的路程？

3老師簡(jiǎn)潔講詩(shī)的背景：李白在朝中做官時(shí)遭人陷害被皇帝流放到很遠(yuǎn)的地方中途的赦返回家鄉(xiāng)。這時(shí)的李白是懷著特別興奮的`心情返回家中的。正是由于這樣他才寫(xiě)下了經(jīng)典的《早發(fā)白帝稱(chēng)》。

師：那么我們應(yīng)當(dāng)以什么樣的感情來(lái)朗讀這首古詩(shī)呢？（輕松開(kāi)心的心情）

板書(shū)：朗讀古詩(shī)。（創(chuàng)新之處打節(jié)奏讀古詩(shī)）

師：剛才大家說(shuō)喜愛(ài)讀古詩(shī)，由于讀起來(lái)比較美麗，我們以前用什么樣的方法讀古詩(shī)？

（拍手打節(jié)奏：一句來(lái)兩拍一句四拍一句七拍）

1同學(xué)分別用三種節(jié)奏來(lái)朗讀古詩(shī)，感受詩(shī)的節(jié)奏美。老師指導(dǎo)同學(xué)自由讀、指名讀，齊讀。

2小結(jié)用那一種節(jié)奏讀起來(lái)比較好？（一句兩拍）大家再來(lái)讀一遍。

板書(shū)：體會(huì)古詩(shī)

師：讀完古詩(shī)，你從中知道了詩(shī)中寫(xiě)了那些內(nèi)容？（同學(xué)回答）

師：詩(shī)中寫(xiě)了誰(shuí)從什么地方到什么地方去？（李白從白帝城動(dòng)身到江陵去）

師：你是從什么地方知道的？（詩(shī)的題目）

師：“發(fā)”是什么意思？（動(dòng)身同學(xué)對(duì)動(dòng)身可能不懂，老師稍加講解。例：我們從學(xué)校動(dòng)身到烈士陵園。）

學(xué)習(xí)詩(shī)句：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

同學(xué)的要學(xué)習(xí)方法：自己理解，老師啟發(fā)。

師：彩云間是什么意思？白帝城沐浴在彩云中間。（解釋詩(shī)意）

早晨離開(kāi)了沐浴在彩云中間的白帝城。

師：白帝城距江陵有多遠(yuǎn)？詩(shī)中寫(xiě)了嗎？（相距千里）

師：一千里是真正的一千里嗎？千里不是實(shí)數(shù)，是一個(gè)也許得數(shù)字。這樣遠(yuǎn)的路程什么時(shí)候才能到達(dá)？。（一日表明速度快）

同學(xué)想：一天能到達(dá)嗎？現(xiàn)在坐火車(chē)到北京還需要一個(gè)晚上，坐船一天就能到嗎？

師：從這句話(huà)中可以知道的心情開(kāi)心，所以覺(jué)得船行的快。

（同學(xué)解釋詩(shī)意）

千里迢迢的江陵一天就可以到達(dá)。

師：如此喜悅的心情，他不去觀(guān)賞沿江兩岸那漂亮的風(fēng)景嗎？他聽(tīng)到了什么？看到了什么？（聽(tīng)到了猿猴的叫聲看到萬(wàn)重的高山）

師：萬(wàn)重山是什么意思？是一重兩重。（解釋詩(shī)意）

在猿猴不斷的叫聲中，輕快的小舟已經(jīng)穿過(guò)了連綿不斷的群山。

朗讀詩(shī)意。

小結(jié)：這首詩(shī)主要講在歸途中覺(jué)得千里的路程很快就可以到達(dá)。表明他無(wú)比喜悅的心情。還為我們描述了長(zhǎng)江兩岸，群山連綿，猿聲不斷，響徹山谷的壯美畫(huà)面。還寫(xiě)出了一葉小舟快速直下的情景。這些都充分說(shuō)明白歸途的喜悅心情。

師：這樣美的畫(huà)面大家不詳把他描繪出來(lái)嗎？好，下面大家拿出畫(huà)筆來(lái)畫(huà)出這美麗的景色吧。

板書(shū)：描繪詩(shī)句。

作業(yè)：畫(huà)出一幅表現(xiàn)詩(shī)句的圖畫(huà)。

《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字（其中1個(gè)多音字“還”）及新詞。

2.能看解釋?zhuān)醪搅私庠?shī)句的意思，提出不懂的問(wèn)題。

3.有感情地朗讀課文。背誦、默寫(xiě)課文。

4.了解詩(shī)句所描繪的景色，感受詩(shī)人對(duì)大自然景物的寵愛(ài)，對(duì)壯美山河的贊美；體會(huì)詩(shī)人閑適、歡快的心情。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解詩(shī)句所描繪的景色，感受詩(shī)人對(duì)大自然景物的寵愛(ài)，對(duì)壯美山河的贊美；體會(huì)詩(shī)人閑適、歡快的心情。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)“樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔”等詞句的理解。

查閱資料：

詩(shī)歌的時(shí)代背景及詩(shī)人的資料。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

早發(fā)白帝城(李白)小池(楊萬(wàn)里)

千里——一日泉眼樹(shù)陰小荷蜻蜓

輕舟——萬(wàn)重山

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：讀通《早發(fā)白帝城》看解釋了解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人歡快的心情，并能有感情地朗讀。

教學(xué)過(guò)程：

一、了解詩(shī)人及創(chuàng)作這首詩(shī)的時(shí)代背景。

1.你對(duì)唐代大詩(shī)人李白有哪些了解呢？會(huì)背哪些他寫(xiě)的詩(shī)？（同學(xué)背詩(shī)展現(xiàn)）

2.這首《早發(fā)白帝城》是詩(shī)人什么時(shí)候?qū)懙?？（李白?xiě)這首詩(shī)時(shí)，是他被流放夜郎，途經(jīng)白帝城，遇大赦，返回內(nèi)地時(shí)在路上做的詩(shī)。）

二、初讀古詩(shī)，讀熟，初步了解古詩(shī)的意思。

1.自己把這首詩(shī)讀幾遍，不熟悉的字看生字表，或者查字典。

提示把下面的字音讀精確?????

朝辭江陵猿還

2.你覺(jué)得詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)心情是怎樣的？試著把詩(shī)人的感情讀出來(lái)。

三、看解釋?zhuān)詫W(xué)古詩(shī)，了解詩(shī)意。

1.引導(dǎo)同學(xué)看解釋?zhuān)斫夤旁?shī)的也許意思。

2.提出自己不懂的問(wèn)題。

四、理解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)人的感情，并能夠讀出來(lái)。

1.朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

朝：早晨辭：辭別白帝：指白帝城

從彩云間你知道了什么？指白帝城高聳入云。這兩句話(huà)什么意思呢？（早晨從彩云繚繞的白帝城動(dòng)身，一天就可以回到千里之外的江陵。）

這句話(huà)表達(dá)了什么心情呢？（表達(dá)了詩(shī)人歡快的心情）

把自己體會(huì)到的當(dāng)時(shí)的心情讀出來(lái)呢？

朝辭|白帝|彩云間，千里|江陵|一日還。

2.兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山

啼：叫不住：不間斷。輕舟：輕快的小船萬(wàn)重山：長(zhǎng)江

兩岸層層疊疊、連綿不斷的群山。這兩句話(huà)什么意思呢？（江兩岸猿猴的叫聲不絕于耳，輕快的小船駛過(guò)了連綿不斷的群山。）

把小船行駛速度的快和歡快的心情讀出來(lái)。

兩岸|猿聲|啼不—住，輕舟|已過(guò)|萬(wàn)—重—山。

3.連起來(lái)朗讀這首詩(shī)。

4.背誦這首詩(shī)。練習(xí)默寫(xiě)。

五、回憶總結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，一般要幾個(gè)步驟？

六、作業(yè)。背誦并默寫(xiě)這首古詩(shī)。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

朗讀并背誦《小池》看解釋理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)中描寫(xiě)的意境，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、運(yùn)用總結(jié)的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法自學(xué)古詩(shī)。練習(xí)朗讀課文，把課文讀正確。

1.“早有蜻蜓立上頭”的“上頭”不能讀輕聲，那樣就失去了詩(shī)的韻腳。要讀它的原調(diào)，但也不要太重。

2.自由讀古詩(shī)，想一想這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)的景色。（初夏）

二、細(xì)讀課文，了解詩(shī)句的意思，，把的心情讀出來(lái)。

1.從哪兒看出這是描寫(xiě)初夏季節(jié)的景色。

2.看解釋?zhuān)柚值?，理解?shī)意。

泉眼：泉水的出口。惜：疼惜、舍不得。細(xì)流：細(xì)細(xì)的水流。照：映照。

晴柔：晴空下優(yōu)美的風(fēng)光。立：停落尖尖角：花骨朵或荷葉的尖端。

（細(xì)細(xì)的泉水從泉眼里靜靜地流出來(lái)，好象泉眼很疼惜水流，不愿讓它們多流一點(diǎn)。樹(shù)陰映照在水面上，好象寵愛(ài)晴空下這優(yōu)美的風(fēng)光。荷花骨朵或嫩荷葉剛剛露出尖尖的角，就已經(jīng)有蜻蜓停落在上面了。）

3.寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)心情怎么樣（心情很愉悅，閑適）

4.練習(xí)讀這首詩(shī)。小池

泉眼|無(wú)聲|惜細(xì)流，

樹(shù)陰|照水|愛(ài)晴柔。

小荷|才露|尖尖角，

早有|蜻蜓|立上頭。

三、積累古詩(shī)。

1.試著背這首詩(shī)。書(shū)寫(xiě)古詩(shī)。

2.還讀過(guò)楊萬(wàn)里什么詩(shī)，給大家背一背。

四、作業(yè)。朗讀并背誦《小池》

《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)4

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)本課８?jìng)€(gè)生字。

２、朗讀、背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī)

３、理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌所描繪的景象，感受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的愛(ài)好。

４、學(xué)習(xí)利用解釋?zhuān)`開(kāi)想象，讀懂古詩(shī)；在詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境中，初步了解古詩(shī)對(duì)仗工整的特點(diǎn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)學(xué)習(xí)，要在同學(xué)頭腦中形成畫(huà)面，以此激發(fā)其學(xué)習(xí)古詩(shī)的愛(ài)好。

【教學(xué)方法】自讀自悟說(shuō)話(huà)結(jié)合感情朗讀

【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)《絕句》

一、背誦古詩(shī)，引如新課

１、師即興背誦一首古詩(shī)，引發(fā)同學(xué)愛(ài)好。問(wèn)：在你學(xué)過(guò)的古詩(shī)中，印象最深的是哪一首，背給大家聽(tīng)聽(tīng)。

２、回憶杜甫的詩(shī)，同學(xué)背。

３、揭題并板書(shū)。（《絕句》）

二、自讀詩(shī)歌，感知大意

１、自由練讀，讀準(zhǔn)字音，并按預(yù)習(xí)提示的學(xué)習(xí)方法和要求，自讀詩(shī)歌。

２、自學(xué)檢查：

⑴讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)：行（háng）嶺（lǐng）泊（bó）

⑵說(shuō)說(shuō)，通過(guò)自學(xué)，學(xué)懂了什么？是用什么方法學(xué)懂的？有哪些不懂的地方？

三、小組合作，描畫(huà)詩(shī)歌

１、朗讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)：通過(guò)朗讀、自學(xué)，從詩(shī)中感受到什么？

２、小組合作畫(huà)詩(shī)歌：面對(duì)春天生氣勃勃的景象，詩(shī)人舉起了手中的照相機(jī)，拍下了四幅漂亮的春景照片。把詩(shī)句與插圖上的照片對(duì)應(yīng)，小組同學(xué)輪把每幅照片的內(nèi)容講一講。再選擇其中共同喜愛(ài)的一幅照片，小組同學(xué)把它畫(huà)下來(lái)。

四、精讀品嘗，理解詩(shī)歌

１、展現(xiàn)圖畫(huà)，再讀詩(shī)歌。小組代表展現(xiàn)圖畫(huà)，朗讀詩(shī)句，講解圖畫(huà)的內(nèi)容。把同學(xué)的圖畫(huà)按挨次貼在黑板上。

２、集體爭(zhēng)論,詩(shī)人的視線(xiàn)是怎樣轉(zhuǎn)移的，你最喜愛(ài)哪張照片，從這四幅照片中，你感受到詩(shī)人怎樣的心情？

３、同學(xué)講最喜愛(ài)的照片的內(nèi)容。重點(diǎn)指導(dǎo)講“窗含西嶺千秋雪”“門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”的意思。

４、小結(jié)詩(shī)歌特點(diǎn)。

５、同學(xué)獨(dú)自讀，齊讀全詩(shī)，發(fā)覺(jué)詩(shī)歌在詞語(yǔ)方面有什么特點(diǎn)沒(méi)有？自由讀全詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)。

五、拓展活動(dòng)，啟發(fā)想象

１、把這首詩(shī)歌默寫(xiě)下來(lái)。

２、選擇自己最喜愛(ài)的詩(shī)句，想象畫(huà)面，把想到的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)?？梢栽谠?shī)句意思的基礎(chǔ)上豐富內(nèi)容。

其次課時(shí)

學(xué)習(xí)《早發(fā)白帝城》

一、談話(huà)導(dǎo)入，板書(shū)課題

１、出示長(zhǎng)江的水路圖，請(qǐng)一生為大家簡(jiǎn)介其線(xiàn)路。

２、出示全詩(shī)

３、指導(dǎo)朗讀

４、“你問(wèn)我答”相互質(zhì)疑

二、再讀體會(huì)詩(shī)意

１、自由體會(huì)詩(shī)意

２