《在美術(shù)世界中游覽》教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：了解美術(shù)的分類，培育學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的感受力量和賞識(shí)力量。2、技能目標(biāo)：通過(guò)賞識(shí)、爭(zhēng)論、探究、聯(lián)想等過(guò)程和方法，把握相關(guān)美術(shù)根底學(xué)問(wèn)。3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培育審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：賞識(shí)美術(shù)作品，生疏美術(shù)各個(gè)類別的藝術(shù)特征。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生生疏美術(shù)與人類生活親熱相關(guān)，能夠提升人類生活品質(zhì)。課前預(yù)備：教師預(yù)備：教學(xué)課件、相關(guān)圖片、文字資料等。學(xué)生預(yù)備：作業(yè)紙。教學(xué)設(shè)計(jì)：1賞識(shí)圖片。首先，你認(rèn)為生活中的或者你知道的那些事物是美術(shù)作品？賞識(shí)后提出問(wèn)題，讓學(xué)生加以總結(jié)(如：什么事美術(shù)？美術(shù)的分類是什么？)2展現(xiàn)《出水芙蓉圖》，讓學(xué)生們加以思考。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@幅工筆畫是怎樣表現(xiàn)形象的？(可以從顏色、線條來(lái)答復(fù))3教師講解油畫的產(chǎn)生背景，展現(xiàn)幾幅油畫作品。向?qū)W生提問(wèn)：油畫和國(guó)畫之間的差異在哪里？展現(xiàn)課件，教師總結(jié)緣由，緣由就在于它們使用不同的繪畫材料。4賞識(shí)羅中立的油畫《父親》，提出問(wèn)題：畫家為什么把這幅畫取名為《父親》？他真的是畫家的父親嗎？組織學(xué)生分組爭(zhēng)論。爭(zhēng)論后讓學(xué)生樂(lè)觀答復(fù)。爭(zhēng)論完畢后，教師對(duì)學(xué)生的答復(fù)進(jìn)展總結(jié)。5賞析。學(xué)習(xí)建議：課后收集資料，了解對(duì)不同種類繪畫作品的賞析方法。《手繪線條圖像一會(huì)說(shuō)話的圖畫》教案教材分析：美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生存、連續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)展之根底的美術(shù)力量，“手繪線條圖像”是最常見(jiàn)的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的“白話文”，是21力量，是培育學(xué)生審美力量的有效切入點(diǎn)，有助于進(jìn)展學(xué)生的多種力。手繪線條圖像的表達(dá)重視根底，面對(duì)全體，成認(rèn)差異，將會(huì)使更多的學(xué)生寵愛(ài)美術(shù)，走近美術(shù)。同時(shí)，它還使學(xué)生在布滿情意性的學(xué)生中，增加自信、進(jìn)展共性、培育創(chuàng)精神。本課是教材精神和理念改革的一種表達(dá)，有別于以往素描等過(guò)于專業(yè)的美術(shù)根底學(xué)問(wèn)傳授為主的教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：通過(guò)賞識(shí)、表演，生疏什么是手繪線條圖像，了解手繪線條圖像的功能、用途和特性，初步嘗試?yán)檬掷L線條進(jìn)展溝通，傳達(dá)信息。2、情感與價(jià)值目標(biāo)：使每位學(xué)生都可以敢于表達(dá)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣從而提高學(xué)生表達(dá)的力量。同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到美術(shù)與其他學(xué)科、生活之間的聯(lián)系，從而生疏學(xué)習(xí)本課的意義。激發(fā)學(xué)生寵愛(ài)生活和用美術(shù)學(xué)問(wèn)為生活效勞的愿望。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。難點(diǎn)：能快速、大膽有共性地對(duì)物象特征的把握和表達(dá)。課前預(yù)備：課件，范作，常見(jiàn)產(chǎn)品安裝說(shuō)明圖，茶杯等實(shí)物。教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入課。教師以電影《李雙雙》中，李雙雙在門上畫圖，說(shuō)明鑰匙、孩子存放處的事例為例，引起學(xué)生興趣。提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用手繪線條圖像的方法解決，從而導(dǎo)出課。2教師提出問(wèn)題：哪些地方接觸過(guò)手繪線條圖像？讓學(xué)生答復(fù)。教師展現(xiàn)圖片，分析手繪線條的特點(diǎn)。3引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)教材中和課件中的圖例，初步生疏手繪線條圖像的普遍存在.出示《賀蘭山巖畫》、“兒童畫”作品，讓學(xué)生賞識(shí)，加深對(duì)手繪線條的理解。4、熱身練習(xí)。讓學(xué)生依據(jù)個(gè)人愛(ài)好和程度，自選內(nèi)容，感受手繪線條圖像的樂(lè)趣。教師進(jìn)展觀看指導(dǎo)。5、評(píng)價(jià)。(1(2)指出缺乏的地方，并即時(shí)示范，或與范作比照。6課外用手繪線條圖像的形式對(duì)身邊的事物進(jìn)展簡(jiǎn)潔的描繪?！洞蠹覄?dòng)手做條龍》教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解立體構(gòu)成的概念，了解關(guān)于龍的學(xué)問(wèn)、龍的習(xí)俗。2、力量目標(biāo)：初步了解剪刻、粘的方法，把握龍頭、龍身的制作方法。3、情感目標(biāo)：龍是中華民族的象征，龍是炎黃子孫的民族之魂，中國(guó)人稱自己是龍的傳人,我們把龍作為尊嚴(yán)和吉利的象征。把龍作為文化和歷史的載體進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)同學(xué)心情，使大家能熱忱、樂(lè)觀地參與到寫龍、做龍的活動(dòng)中來(lái)。創(chuàng)意。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、廢棄的紙杯、膠卷盒、藥盒、易拉罐、刀、剪等。教學(xué)設(shè)計(jì)：1、導(dǎo)入。調(diào)動(dòng)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題：“中華民族又稱為”龍的傳人’，那么關(guān)于”龍”的話題你們知道多少？”觀看多媒體課件，賞識(shí)關(guān)于龍的圖片資料。2賞識(shí)關(guān)于龍的書法作品，了解龍的寫法。請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)演示寫“龍”字，畫“龍”畫。3供給關(guān)于龍紙杯制作的影片。教師講解制作過(guò)程。整條龍身分為三個(gè)局部，即：1、龍頭、2、龍身、3、龍尾?？煞謩e組成三個(gè)小組，制作三個(gè)局部；然后組合而成。4運(yùn)用手中的紙杯制作一條龍。教師來(lái)回巡察，并進(jìn)展指導(dǎo)。5請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展現(xiàn)自己制作的龍，教師和學(xué)生共同進(jìn)展評(píng)價(jià)。建議：制作的龍是否形象細(xì)致。6課后收集關(guān)于龍的資料，了解關(guān)于龍的神話故事。《生肖的聯(lián)想》教案教材分析：本課主要突出從學(xué)生生疏的身邊的設(shè)計(jì)案例入手，了解生活中的生肖聯(lián)想，理解生肖聯(lián)想的概念和方法，了解生肖造型的學(xué)問(wèn)，利用生活用品進(jìn)展聯(lián)想和創(chuàng)作。讓學(xué)生有具體的體驗(yàn)，有共鳴，有需求，這樣他們才會(huì)有興趣參與本課的學(xué)習(xí)中。教學(xué)目標(biāo)：12、了解生肖造型的學(xué)問(wèn)和特點(diǎn)，并進(jìn)展聯(lián)想和創(chuàng)作。3、增加學(xué)生對(duì)創(chuàng)作的意識(shí)和對(duì)生活的寵愛(ài)。重點(diǎn)：開(kāi)闊學(xué)生的思維空間，進(jìn)展生肖聯(lián)想的制造，將所學(xué)的學(xué)問(wèn)應(yīng)用于生活。難點(diǎn)：依據(jù)不同材料的特點(diǎn)，敏捷創(chuàng)作生肖造型。課前預(yù)備：多媒體課件、日常用品。教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入。通過(guò)多幅“云”的造型開(kāi)放聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生興趣。讓同學(xué)們?cè)囋嚢岩恍〇|西、物體聯(lián)想成十二生肖，引出課題《生肖的聯(lián)想》。2、引導(dǎo)回憶。引導(dǎo)學(xué)回憶十二生肖的造型特點(diǎn)，并對(duì)十二生肖進(jìn)展排序。利用“長(zhǎng)方形”進(jìn)展簡(jiǎn)潔的聯(lián)想訓(xùn)練，試著用這個(gè)長(zhǎng)方形聯(lián)想誕生肖的形象。3、觀看思考。展現(xiàn)一些水果蔬菜的圖片，試著用這些水果聯(lián)想十二生肖，看誰(shuí)聯(lián)想的最多最好。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)展講解，介紹自己聯(lián)想到的生肖。4、展現(xiàn)作品。展現(xiàn)一些日常用品，讓學(xué)生進(jìn)展聯(lián)系，如：放在桌子上的眼鏡能讓我們聯(lián)想到哪一個(gè)生肖？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展聯(lián)想，并組織大家爭(zhēng)論溝通。5、學(xué)生練習(xí)。讓學(xué)生依據(jù)自己預(yù)備的材料，自己或者一組動(dòng)手做一些生肖的圖案。教師進(jìn)展巡察，并供給知道和幫助。對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)展簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)，對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)展表?yè)P(yáng)，對(duì)較差的作品進(jìn)展鼓舞。6、拓展。生活中還有哪些材料或物品能夠讓我們產(chǎn)生生肖的聯(lián)《覺(jué)察與制造》教案教學(xué)目標(biāo)：1、了解材料的特性，學(xué)習(xí)利用材料原有的特性，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)展再制造。2、生疏覺(jué)察與制造和變廢為美的關(guān)系。3、提高學(xué)生觀看生活的力量、對(duì)材料美感的覺(jué)察和制造性利用的力量。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：觀看、覺(jué)察材質(zhì)的美感，運(yùn)用藝術(shù)的手段和豐富的想象力對(duì)材料進(jìn)展合理的利用，制造出具有有用價(jià)值和審美特征的作品。難點(diǎn)：如何依據(jù)材料的特點(diǎn)選擇適合的加工工藝進(jìn)展再制造。課前預(yù)備：各種廢舊材料、多媒體課件、工藝設(shè)計(jì)作品等。教學(xué)設(shè)計(jì)：1讓學(xué)生將事先收集的各種材料帶到課堂，看看誰(shuí)收集得多，收集得好。讓學(xué)生觀看、分析、想想自己預(yù)備的各種材料可以制作成何種藝術(shù)品？2〔1教師引導(dǎo)學(xué)生想一想，利用生活中的廢舊材料進(jìn)展藝術(shù)創(chuàng)作有什么意義？這些材料的特性和生活中的用品有什么聯(lián)系？怎樣設(shè)計(jì)？〔2〕談一談，不同材料的形態(tài)、顏色、肌理給你哪些特別的感受？你將如何利用它進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作？3選擇材料：鋁制可樂(lè)罐，工具：剪刀。構(gòu)思：依據(jù)材料考慮制作什么東西〔桌子、凳子〕。進(jìn)展創(chuàng)作：用剪刀剪出桌子、凳子的外形，再進(jìn)展裝飾美化。4〔1〕生

依據(jù)自己查找的材料，動(dòng)手設(shè)計(jì)制作用于學(xué)習(xí)與生活的小型日用品，增加一份活的情趣。依據(jù)材料的美感因素，設(shè)計(jì)制作裝飾畫，美化我們的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。學(xué)生以小組為單位，爭(zhēng)論爭(zhēng)論設(shè)計(jì)方案并溝通，學(xué)生依據(jù)要求進(jìn)展設(shè)計(jì)活動(dòng)。5請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)展現(xiàn)自己的作品。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，選出優(yōu)秀作品。學(xué)習(xí)建議：對(duì)材料的利用是否奇異，富有創(chuàng)意？制作的用品是否美觀、有用。6、課后拓展。課后收集一些材料制成日用品來(lái)美化自己的生活。《大自然的顏色》教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)性目標(biāo)：能夠了解和感受春天給自然界帶來(lái)的變化，知道表現(xiàn)春天的常用顏色。2、情感性目標(biāo)：感受利用各種媒材，大膽表現(xiàn)所帶來(lái)的樂(lè)趣。培育學(xué)生寵愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。3、力量性目標(biāo)：培育學(xué)生對(duì)自然界的觀看力量，對(duì)顏色的感受力量和識(shí)別力量。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：觀看和記憶顏色，能夠利用各種方法進(jìn)展表現(xiàn)，并體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。難點(diǎn)：表現(xiàn)方法的運(yùn)用以及整體顏色的把握及創(chuàng)表現(xiàn)。課前預(yù)備：教師：電腦設(shè)備、各種顏顏色紙、工具材料、板刷。學(xué)生：彩筆、各顏色紙、水粉色、有關(guān)春天顏色的圖片材料。教學(xué)設(shè)計(jì)：1〔1〕這

教師說(shuō)：我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲，你可以跟著音樂(lè)唱起來(lái)也可以動(dòng)起來(lái)。你知道首唱歌的是什么嗎？《春天在哪里？》。〔2〕 激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)原有的自然界的體驗(yàn)產(chǎn)生回憶，啟發(fā)學(xué)生的想象。2教師用多媒體課件展現(xiàn)春天的畫面。學(xué)生觀看、記憶、想象，感受春天的顏色。3〔1〕〔2〕麗

教師說(shuō)：同學(xué)們，想一想，你能用什么方法來(lái)描述一下春天。教師啟發(fā)學(xué)生除了繪畫方法還可以通過(guò)音樂(lè)、詩(shī)歌、舞蹈等多種方法來(lái)表現(xiàn)美的春天，并組織學(xué)生爭(zhēng)論。4〔1〕教師利用多媒體展現(xiàn)用不同方法表現(xiàn)的春天的顏色。(2) 教師對(duì)相關(guān)學(xué)問(wèn)進(jìn)展總結(jié)：在我們的繪畫作品中點(diǎn)、線、面是美術(shù)的最根本的語(yǔ)言，有了它們，我們的作品就更加豐富多彩了。5將學(xué)生進(jìn)展分組，小組合作，依據(jù)他們的意愿畫出春天的顏色。學(xué)生作畫，教師巡察指導(dǎo)。展現(xiàn)學(xué)生作品，并進(jìn)展評(píng)價(jià)。6課后試著畫畫荷花的顏色歸納?！额伾c生活》教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)與技能：通過(guò)列舉大量生活實(shí)例，幫助學(xué)生生疏顏色的根本學(xué)問(wèn)和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析顏色現(xiàn)象中表達(dá)的各種顏色關(guān)系。2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與探究，分組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)顏色搭配，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的顏色現(xiàn)象，感知顏色在生活中發(fā)揮的重要作用。3、情感目標(biāo)：充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，使學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)念伾钆浔磉_(dá)著人們對(duì)顏色規(guī)律的生疏與對(duì)美的追求。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知各種顏色現(xiàn)象，并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵。難點(diǎn)：賞識(shí)生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的顏色現(xiàn)象，體驗(yàn)文化藝術(shù)內(nèi)涵，培育學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用顏色的力量。課前預(yù)備：彩筆或油畫棒，水彩紙，裝飾用小物品，生活中的顏色搭配實(shí)例。教學(xué)設(shè)計(jì)：1首先教師給大家?guī)?lái)兩組圖片，就讓我們一起來(lái)感受一下他們的不同之處。樂(lè)觀組織學(xué)生爭(zhēng)論，假設(shè)讓你選擇，你想生活在哪個(gè)環(huán)境中，黑白的還是彩色的？為什么？2教師用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真去感受不同顏色帶來(lái)的不同的美。教師向?qū)W生講解生活中的不同顏色，引導(dǎo)學(xué)生多觀看大自然。3、實(shí)例展現(xiàn)。教師將帶來(lái)的物品在課堂上展現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)展賞識(shí)。2、這樣的搭配給你什么感覺(jué)？讓學(xué)生樂(lè)觀爭(zhēng)論。展現(xiàn)顏色搭配實(shí)例假設(shè)干，包括絲巾、帽子、花束、食品包裝、服裝、包裝設(shè)計(jì)等,組織學(xué)生溝通爭(zhēng)論。4、搭配練習(xí)。教師提出要求，讓學(xué)生以小組合作的方式來(lái)完成一組水杯的設(shè)計(jì)。教師進(jìn)展巡察指導(dǎo)，對(duì)有幫助的學(xué)生供給幫助。5、作品展現(xiàn)。各小組分別展現(xiàn)本組設(shè)計(jì),談自己的設(shè)計(jì)思路。同學(xué)自由發(fā)言談自己對(duì)其他組設(shè)計(jì)的看法和建議。教師對(duì)設(shè)計(jì)賜予鼓舞和評(píng)價(jià)。6、課后拓展。用自己的攝像機(jī)或照相機(jī)，捕獲生活中秀麗的顏色，與同學(xué)相互賞識(shí)溝通?！堵嫛方贪附滩姆治觯郝嬍抢L畫藝術(shù)的一個(gè)門類，它不像其它畫種以使用材料和工具來(lái)定名，它這個(gè)“漫””名，集中到一點(diǎn)，是指它的藝術(shù)形象。通過(guò)賞識(shí)和學(xué)習(xí)創(chuàng)作漫畫，可以使學(xué)生思 捷，培育學(xué)生留心觀看四周的事物，用敏銳的眼光捕獲生活中的現(xiàn)象，更深刻的理解生活，從而使學(xué)生面對(duì)人生的態(tài)度價(jià)值觀有更深層的了解與推斷，以漫畫的形式大膽的表達(dá)自己的情感與思想。所以在學(xué)習(xí)漫畫的過(guò)程中，能夠培育學(xué)生審美情趣，陶冶情操，同時(shí)，提高學(xué)生觀看力量，聯(lián)想力，表現(xiàn)力，可以使繪畫水平不一的同學(xué)都能樂(lè)觀地投入到漫畫的創(chuàng)作中去。教學(xué)目標(biāo)：1、了解漫畫的根本常識(shí)，生疏漫畫具有消遣功能的同時(shí)還有教化功能，審美功能，使學(xué)生更深層次的理解、寵愛(ài)漫畫。2、賞識(shí)漫畫作品，使學(xué)生能用簡(jiǎn)練的線條對(duì)事物進(jìn)展夸大，提煉，大膽的表達(dá)自己的情感和思想。3、培育學(xué)生對(duì)生活的觀看力量，表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：以簡(jiǎn)練的線條將生活當(dāng)中的事物以漫畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。難點(diǎn)：怎樣使學(xué)生通過(guò)聯(lián)想將素材加工提煉，用漫畫的方法表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)過(guò)程：1課件展現(xiàn)漫畫作品，讓學(xué)生賞識(shí)漫畫。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)展提問(wèn)：看過(guò)這么多漫畫，你們又對(duì)它了解多少呢？2讓學(xué)生通過(guò)賞識(shí)漫畫作品，了解漫畫根本常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)漫畫的學(xué)習(xí)興趣.教師依據(jù)漫畫的表現(xiàn)形式進(jìn)展分類：幽默漫畫、挖苦漫畫和肖像漫畫。給出漫畫作品，請(qǐng)同學(xué)區(qū)分其種類，并分析其表現(xiàn)方法。3出示表情轉(zhuǎn)盤選擇一種表情，教師誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展聯(lián)想。教師向?qū)W生供給幾種構(gòu)思方法，使學(xué)生明確創(chuàng)作目標(biāo)，開(kāi)闊思路，開(kāi)放聯(lián)想，4命題創(chuàng)作：依據(jù)表情轉(zhuǎn)盤的形象自行組合表情，自由構(gòu)思創(chuàng)作。教師賜予指導(dǎo)。5展現(xiàn)學(xué)生作業(yè)，同學(xué)互評(píng)，提高學(xué)生的鑒賞力量。教師評(píng)價(jià)，并進(jìn)展小結(jié)。6課后賞識(shí)經(jīng)典的漫畫形象，并試著把他們的形象繪制出來(lái)。附上簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明和漫畫任務(wù)的根本信息?！端囆g(shù)節(jié)籌劃與美術(shù)設(shè)計(jì)》教案教材分析：本課屬于””綜合?探究”領(lǐng)域的課程。旨在讓學(xué)生以學(xué)校藝術(shù)節(jié)為載體，實(shí)施校園活一節(jié)具有探究性、綜合性的美術(shù)活動(dòng)的課程。本課重在調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)籌劃活動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展籌劃的愿望，明白藝術(shù)節(jié)活動(dòng)全過(guò)程中所需的各項(xiàng)設(shè)計(jì)，為之后的課程學(xué)問(wèn)和興趣做出鋪墊。教學(xué)目標(biāo)：123教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：制作宣傳海報(bào)難點(diǎn)：如何運(yùn)用各種設(shè)計(jì)手法、制作出精巧的海報(bào)。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、海報(bào)制作材料。教學(xué)過(guò)程：1教師展現(xiàn)課件，出示問(wèn)題：如何籌劃校園藝術(shù)節(jié)？從美術(shù)角度講要做幾個(gè)方面各團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)小組依據(jù)預(yù)習(xí)的內(nèi)容在課前開(kāi)放爭(zhēng)論爭(zhēng)論和預(yù)備，上課時(shí)組長(zhǎng)用口頭語(yǔ)言或書面語(yǔ)言向教師匯報(bào)。2教師用多媒體展現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師利用多媒體圖片展現(xiàn)校園藝術(shù)節(jié)預(yù)備工作中需要的“請(qǐng)柬、海報(bào)、標(biāo)志、讓學(xué)生認(rèn)真的觀看分析，并指出設(shè)計(jì)制作海報(bào)要留意的要點(diǎn)。3教師利用多媒體展現(xiàn)不同類型、效果的優(yōu)秀藝術(shù)節(jié)海報(bào)作品。鼓舞學(xué)生嘗試從這些作品進(jìn)展重設(shè)計(jì)，看看能產(chǎn)生怎樣的藝術(shù)效果？4報(bào)設(shè)計(jì)制作。教師巡察指導(dǎo)，解決設(shè)計(jì)難點(diǎn)，并準(zhǔn)時(shí)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及完成狀況。5學(xué)生完成作業(yè)后，進(jìn)展作業(yè)展評(píng)。對(duì)本堂課進(jìn)展小結(jié)，分析學(xué)生的參與狀況、收獲及缺乏。6為學(xué)校校園活動(dòng)設(shè)計(jì)一幅海報(bào)?！缎麄髌返脑O(shè)計(jì)》教案教學(xué)目標(biāo)：12、學(xué)習(xí)宣傳品的各種材料的設(shè)計(jì)及制作方法。3、培育學(xué)生的合作精神以及制造力量等。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：宣傳品的各元素的設(shè)計(jì)，運(yùn)用元素的搭配大膽的設(shè)計(jì)運(yùn)用。難點(diǎn)：宣傳品的顏色比照，要有突出的內(nèi)容設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)：1圖片賞識(shí)各種宣傳畫.教師出示我校的藝術(shù)節(jié)宣傳畫報(bào)。賞識(shí)過(guò)后，教師向?qū)W生提問(wèn)，如：看來(lái)之后有什么感受？2教師向?qū)W生講解宣傳品的作用。性教育性等)。3出示以往學(xué)校藝術(shù)節(jié)的宣傳品，節(jié)目單、標(biāo)牌、各種藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的畫報(bào)。帶著學(xué)生學(xué)習(xí)課本的圖例，并組織學(xué)生爭(zhēng)論。4設(shè)計(jì)制作宣傳品的編排如圖案、文字、顏色以及搭配。教師進(jìn)展提問(wèn)：在設(shè)計(jì)宣傳品，你有什么更好的建議？教師示范如何設(shè)計(jì)宣傳品。5為學(xué)校的十大歌手設(shè)計(jì)制作宣傳品，分小組合作完成。教師進(jìn)展巡察指導(dǎo)，并供給幫助。6選出小組代表，請(qǐng)代表上講臺(tái)介紹小組作品，介紹設(shè)計(jì)思路。師生互評(píng)，選出優(yōu)秀作品。7了解視覺(jué)形象設(shè)計(jì)的意義。為什么說(shuō)校園活動(dòng)宣傳品設(shè)計(jì)應(yīng)實(shí)行整體視覺(jué)形象設(shè)計(jì)。《吉利物的設(shè)計(jì)》教案教材分析：本教材以“學(xué)生和社會(huì)生活”為切入點(diǎn)，供給了一些典型的卡通吉利物，讓學(xué)生在感受吉利物應(yīng)用廣泛的同時(shí)，嘗試用擬人化手法設(shè)計(jì)心中的吉利物。課文中介紹了國(guó)內(nèi)或是國(guó)外的一些大型活動(dòng)的吉利物，它們以生動(dòng)得意的形象吸引了學(xué)生的留意力，讓學(xué)生能大概了解吉利物的歷史、意義以及藝術(shù)風(fēng)格，同時(shí)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的渴望。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：感知吉利物的含義、特征及作用。2、力量目標(biāo)：運(yùn)用擬人夸大的手法表現(xiàn)吉利物。3、情感目標(biāo)：能與同學(xué)合作創(chuàng)作，鼓舞學(xué)生大膽發(fā)言，樂(lè)觀參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能運(yùn)用擬人法和“形”與“色”表現(xiàn)吉利物。難點(diǎn)：創(chuàng)作吉利物的構(gòu)思。教學(xué)預(yù)備：課件、吉利物圖片、示范畫、彩筆、勾線筆、畫紙。教學(xué)過(guò)程：1觀看《海寶來(lái)了》視頻，教師提問(wèn)：你知道這位奇特嘉賓是誰(shuí)嗎？引導(dǎo)學(xué)生在賞識(shí)中思考教師提出的問(wèn)題。2、知講解。向?qū)W生講解吉利物的定義和作用。的含義。3默、忠厚。講解吉利物的顏色搭配，顏色要比照鮮亮、顏色亮麗、和諧統(tǒng)一。4、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生爭(zhēng)論確定主題，分組制作。教師提出要求：作業(yè)完成之后，每小組為你們的吉利物編寫一段臺(tái)詞。5、展現(xiàn)評(píng)價(jià)。解設(shè)計(jì)思路。同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)，你寵愛(ài)其中哪一幅作品，為什么？6、課后拓展。為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉利物?！都锏脑O(shè)計(jì)》教案教材分析：本教材以“學(xué)生和社會(huì)生活”為切入點(diǎn)，供給了一些典型的卡通吉利物，讓學(xué)生在感受吉利物應(yīng)用廣泛的同時(shí)，嘗試用擬人化手法設(shè)計(jì)心中的吉利物。課文中介紹了國(guó)內(nèi)或是國(guó)外的一些大型活動(dòng)的吉利物，它們以生動(dòng)得意的形象吸引了學(xué)生的留意力，讓學(xué)生能大概了解吉利物的歷史、意義以及藝術(shù)風(fēng)格，同時(shí)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的渴望。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：感知吉利物的含義、特征及作用。2、力量目標(biāo)：運(yùn)用擬人夸大的手法表現(xiàn)吉利物。3教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能運(yùn)用擬人法和“形”與“色”表現(xiàn)吉利物。難點(diǎn)：創(chuàng)作吉利物的構(gòu)思。教學(xué)預(yù)備：課件、吉利物圖片、示范畫、彩筆、勾線筆、畫紙。教學(xué)過(guò)程：1觀看《海寶來(lái)了》視頻，教師提問(wèn)：你知道這位奇特嘉賓是誰(shuí)嗎？引導(dǎo)學(xué)生在賞識(shí)中思考教師提出的問(wèn)題。2向?qū)W生講解吉利物的定義和作用。的含義。3默、忠厚。講解吉利物的顏色搭配，顏色要比照鮮亮、顏色亮麗、和諧統(tǒng)一。4學(xué)生爭(zhēng)論確定主題，分組制作。教師提出要求：作業(yè)完成之后，每小組為你們的吉利物編寫一段臺(tái)詞。5解設(shè)計(jì)思路。同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)，你寵愛(ài)其中哪一幅作品，為什么？6、課后拓展。為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉利物?！都锏脑O(shè)計(jì)》教案教材分析：本教材以“學(xué)生和社會(huì)生活”為切入點(diǎn)，供給了一些典型的卡通吉利物，讓學(xué)生在感受吉利物應(yīng)用廣泛的同時(shí)，嘗試用擬人化手法設(shè)計(jì)心中的吉利物。課文中介紹了國(guó)內(nèi)或是國(guó)外的一些大型活動(dòng)的吉利物，它們以生動(dòng)得意的形象吸引了學(xué)生的留意力，讓學(xué)生能大概了解吉利物的歷史、意義以及藝術(shù)風(fēng)格，同時(shí)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的渴望。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：感知吉利物的含義、特征及作用。2、力量目標(biāo)：運(yùn)用擬人夸大的手法表現(xiàn)吉利物。3、情感目標(biāo)：能與同學(xué)合作創(chuàng)作，鼓舞學(xué)生大膽發(fā)言，樂(lè)觀參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能運(yùn)用擬人法和“形”與“色”表現(xiàn)吉利物。難點(diǎn)：創(chuàng)作吉利物的構(gòu)思。教學(xué)預(yù)備：課件、吉利物圖片、示范畫、彩筆、勾線筆、畫紙。教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入課。觀看《海寶來(lái)了》視頻，教師提問(wèn)：你知道這位奇特嘉賓是誰(shuí)嗎？引導(dǎo)學(xué)生在賞識(shí)中思考教師提出的問(wèn)題。2向?qū)W生講解吉利物的定義和作用。的含義。3教師向?qū)W生講解吉利物的設(shè)計(jì)規(guī)律：代表活動(dòng)，符合主題；形象得意：夸大、活潑、 默、忠厚。講解吉利物的顏色搭配，顏色要比照鮮亮、顏色亮麗、和諧統(tǒng)一。4學(xué)生爭(zhēng)論確定主題，分組制作。教師提出要求：作業(yè)完成之后，每小組為你們的吉利物編寫一段臺(tái)詞。5解設(shè)計(jì)思路。同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)，你寵愛(ài)其中哪一幅作品，為什么？6為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉利物?！都锏脑O(shè)計(jì)》教案教材分析：本教材以“學(xué)生和社會(huì)生活”為切入點(diǎn)，供給了一些典型的卡通吉利物，讓學(xué)生在感受吉利物應(yīng)用廣泛的同時(shí)，嘗試用擬人化手法設(shè)計(jì)心中的吉利物。課文中介紹了國(guó)內(nèi)或是國(guó)外的一些大型活動(dòng)的吉利物，它們以生動(dòng)得意的形象吸引了學(xué)生的留意力，讓學(xué)生能大概了解吉利物的歷史、意義以及藝術(shù)風(fēng)格，同時(shí)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的渴望。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：感知吉利物的含義、特征及作用。2、力量目標(biāo)：運(yùn)用擬人夸大的手法表現(xiàn)吉利物。3、情感目標(biāo)：能與同學(xué)合作創(chuàng)作，鼓舞學(xué)生大膽發(fā)言，樂(lè)觀參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能運(yùn)用擬人法和“形”與“色”表現(xiàn)吉利物。難點(diǎn)：創(chuàng)作吉利物的構(gòu)思。教學(xué)預(yù)備：課件、吉利物圖片、示范畫、彩筆、勾線筆、畫紙。教學(xué)過(guò)程：1觀看《海寶來(lái)了》視頻，教師提問(wèn)：你知道這位奇特嘉賓是誰(shuí)嗎？引導(dǎo)學(xué)生在賞識(shí)中思考教師提出的問(wèn)題。2、知講解。向?qū)W生講解吉利物的定義和作用。的含義。3默、忠厚。講解吉利物的顏色搭配，顏色要比照鮮亮、顏色亮麗、和諧統(tǒng)一。4、合作學(xué)習(xí)。(1)學(xué)生爭(zhēng)論確定主題，分組制作。(2)教師提出要求：作業(yè)完成之后，每小組為你們的吉利物編寫一段臺(tái)詞。(3)教師進(jìn)展巡察指導(dǎo)。5、展現(xiàn)評(píng)價(jià)。(1)請(qǐng)每組的代表上臺(tái)展現(xiàn)自己的作品，并用第一人稱的語(yǔ)氣代自己的吉利物自我介紹，講解設(shè)計(jì)思路。同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)，你寵愛(ài)其中哪一幅作品，為什么？6、課后拓展。為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉利物?！都锏脑O(shè)計(jì)》教案教材分析：本教材以“學(xué)生和社會(huì)生活”為切入點(diǎn)，供給了一些典型的卡通吉利物，讓學(xué)生在感受吉利物應(yīng)用廣泛的同時(shí)，嘗試用擬人化手法設(shè)計(jì)心中的吉利物。課文中介紹了國(guó)內(nèi)或是國(guó)外的一些大型活動(dòng)的吉利物，它們以生動(dòng)得意的形象吸引了學(xué)生的留意力，讓學(xué)生能大概了解吉利物的歷史、意義以及藝術(shù)風(fēng)格，同時(shí)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的渴望。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：感知吉利物的含義、特征及作用。2、力量目標(biāo)：運(yùn)用擬人夸大的手法表現(xiàn)吉利物。3、情感目標(biāo)：能與同學(xué)合作創(chuàng)作，鼓舞學(xué)生大膽發(fā)言，樂(lè)觀參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能運(yùn)用擬人法和“形”與“色”表現(xiàn)吉利物。難點(diǎn)：創(chuàng)作吉利物的構(gòu)思。教學(xué)預(yù)備：課件、吉利物圖片、示范畫、彩筆、勾線筆、畫紙。教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入課。觀看《海寶來(lái)了》視頻，教師提問(wèn)：你知道這位奇特嘉賓是誰(shuí)嗎？引導(dǎo)學(xué)生在賞識(shí)中思考教師提出的問(wèn)題。2向?qū)W生講解吉利物的定義和作用。的含義。3默、忠厚。講解吉利物的顏色搭配，顏色要比照鮮亮、顏色亮麗、和諧統(tǒng)一。4學(xué)生爭(zhēng)論確定主題，分組制作。教師提出要求：作業(yè)完成之后，每小組為你們的吉利物編寫一段臺(tái)詞。5設(shè)計(jì)思路。同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)，你寵愛(ài)其中哪一幅作品，為什么？6、課