小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析本次期末考試已經(jīng)結(jié)束，針對(duì)本次考試情況作如下具體的分析：一、試題分析本次試題具有以下特點(diǎn)：1、試題考查全面，覆蓋面廣。本試卷共六個(gè)大題，基本涵蓋了教材中的所學(xué)內(nèi)容，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。試卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，較好地體現(xiàn)了課程的目標(biāo)體系。試題內(nèi)容全面，覆蓋了本冊(cè)教材的所學(xué)內(nèi)容。試題較好地體現(xiàn)了層次性，其中基礎(chǔ)題約占80%，稍難題約占20%。2、試題設(shè)計(jì)題型有：（1）計(jì)算題（直接寫得數(shù)、解比例或解方程、脫式計(jì)算和簡(jiǎn)便方法計(jì)算、求陰影部分的面積）；（2）填空題；（3）判斷題；（4）選擇題；（5）操作題；（6）應(yīng)用題。二、學(xué)生知識(shí)掌握情況分析小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析全文共4頁，當(dāng)前為第1頁。本次我校六年級(jí)大約有480人參加測(cè)試，對(duì)其中一個(gè)班級(jí)的試卷進(jìn)行抽查分析，最高100分，最低11分，其中90分以上23人，80－90分的有26人，60-80分的12人，不及格的有6人。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析全文共4頁，當(dāng)前為第1頁。三、現(xiàn)將試卷情況具體分析如下：（一）計(jì)算（29分）全對(duì)的有34人，其中直接寫得數(shù)正確率較高，解方程第三個(gè)出錯(cuò)多，學(xué)生解方程能力的不行。簡(jiǎn)便方法：7.4-3.28+2.6-4.72出現(xiàn)錯(cuò)誤也較多求陰影部分面積：由于學(xué)生不會(huì)用旋轉(zhuǎn)的角度去看圖出錯(cuò)也很嚴(yán)重。（二）填空。（24分）第1、2、3、、4、5、7、10、11、12、13小題正確率較高?？梢妼W(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)。差的方面及成因分析第8小題：學(xué)生用含有字母的式子填空不熟練而出錯(cuò)較多。第14小題：對(duì)于簡(jiǎn)單的幾何推理過程，學(xué)生不會(huì)組織出錯(cuò)較多，這也是難點(diǎn)。（三）判斷。（5分）第一題失分較多。（四）選擇。（5分）第2題失分較多。（五）畫圖。（7分）本測(cè)試中做的最差的題：畫與已知平行四邊形面積相等的三角形和梯形出錯(cuò)多。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析全文共4頁，當(dāng)前為第2頁。失分：1、畫法不規(guī)范；小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析全文共4頁，當(dāng)前為第2頁。2、缺乏變通能力。（七）應(yīng)用題。（27分）1、只列式不解答：第2題失分較多，原因是把工程問題的數(shù)量和分率混到一起。2、解答下面各題：第1題、部分學(xué)生式子列對(duì)算錯(cuò)。第3題、學(xué)生數(shù)量關(guān)系不清，這是本卷失分最嚴(yán)重的一題。成功之處：1、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好。體現(xiàn)在計(jì)算、基本概念及其運(yùn)用、課本上的基本題型正確率較高等方面。2、大部分試卷書寫工整，整齊，干凈。五、不足之處：1、部分學(xué)生應(yīng)用能力較差，例如對(duì)“運(yùn)算定律”的運(yùn)用正確率不太高。2、學(xué)生的理解能力有待進(jìn)一步提高。例如應(yīng)用題中數(shù)量關(guān)系搞不清，導(dǎo)致解題失誤。3、學(xué)生操作能力亟需培養(yǎng)。例如本次測(cè)試中畫圖。4、學(xué)生的做題習(xí)慣有待改進(jìn)。本次測(cè)試中有極少數(shù)學(xué)生使用了改寫筆，或者在卷面上亂畫，或者畫圖不用鉛筆、尺子，抄錯(cuò)數(shù)現(xiàn)象普遍存在，甚至有漏做題現(xiàn)象。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析全文共4頁，當(dāng)前為第3頁。六、改進(jìn)措施：小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析全文共4頁，當(dāng)前為第3頁。（一）、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以期改正學(xué)生粗心、不檢驗(yàn)的不良習(xí)慣。1、重視檢驗(yàn)（驗(yàn)算）習(xí)慣的培訓(xùn)，逐步減少粗心的出現(xiàn)幾率。教師要在平時(shí)的教學(xué)和練習(xí)中強(qiáng)化學(xué)生的驗(yàn)算意識(shí)，要求每道題都必須進(jìn)行驗(yàn)算或檢驗(yàn)。2、重視培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，要求學(xué)生多讀題、多觀察、多動(dòng)腦，緊扣題目要求中的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生多說，不要怕浪費(fèi)時(shí)間。3、關(guān)注班級(jí)學(xué)習(xí)困難生，抓好平時(shí)的作業(yè)，平時(shí)多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，多幫助他們，讓他們也能在檢測(cè)中取得相對(duì)比較好的成績(jī)。（二）、努力提高業(yè)務(wù)水平，重視教學(xué)能力的提升。1、多與其他教師探討教學(xué)方面的問題，經(jīng)常參與聽課和評(píng)課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高業(yè)務(wù)水平。2、自覺、靈活運(yùn)用“三疑三探”教學(xué)模式，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)記錄，分析問題的來源，多做反思，及時(shí)改正自己教學(xué)中的不足，要做到讓學(xué)生“多說、多做”，訓(xùn)練學(xué)生各方面的能力。3、為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。4、多利用網(wǎng)