學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解小說三要素，學(xué)會通過細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境描寫分析人物形象。2、通過抓住景物變化，了解景物描寫與對比寫法在文中的作用。3、分析議論抒情句，了解牧羊人的精神品質(zhì)，感悟作者思想情感，明確文章主旨。是什么使荒原變?yōu)榫G洲？初讀課文，整體感知檢測生字詞。棟

揀

戳慷慨

帳篷

廢墟坍塌

呼嘯

滾燙琢磨

流淌

縫隙干涸

沉默寡言(dòng)

(jiǎn)

(chuō)(kāngkǎi)(zhàng)(xū)(tān)(xiào)(tàng)(zuó)(tǎng)(fèngxì)(hé)(guǎ)初讀課文，整體感知不毛之地：刨根問底：沉默寡言：不長莊稼的地方。泛指荒涼、貧瘠的土地。比喻追究底細(xì)。形容鉆研的精神。指人不聲不響，很少說話。理解重點詞語的詞義。文體知識簡介·小說情節(jié)小說（長篇、中篇、短篇）一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分，有的小說還包括序幕、尾聲。環(huán)境自然環(huán)境和社會環(huán)境。人物用簡短的話概括情節(jié)：

一個孤獨的農(nóng)夫，數(shù)十年如一日，在荒原上種植著樹木。最終，靠自己的體力與毅力，把荒涼的土地變成了美麗富饒的田園。文中的“我”在三次見到植樹的牧羊人，他分別是什么情況？高原發(fā)生了怎樣的變化？要求：速讀課文，勾畫關(guān)鍵語句，完成下面的表格填空。初遇牧羊人1913一個人住在房子里；牧羊的同時種樹；不愛說話、自信、平和；生活一絲不茍

廢棄的村莊；毫無生趣；環(huán)境惡劣

再見牧羊人1919還活著，身體還很硬朗，不再放羊，改養(yǎng)蜜蜂。性格上沒有變化，依然一直在種樹，依然沉默寡言

鄉(xiāng)景依舊如昔，但已萌發(fā)生機；樹林已然成片，蔚然成林；有溪水；各種草木開始復(fù)現(xiàn)

最后一次相見194587歲，年事已高；景象完全改觀了，甚至連空氣也不一樣了；昔日的荒地如今生機勃勃，成為一片沃土；人們搬了回來，處處呈現(xiàn)著幸福與安適的景貌

變高原的環(huán)境變了不變牧羊人的執(zhí)著信念正面描寫：動作、細(xì)節(jié)、語言、神態(tài)、心理

側(cè)面描寫：環(huán)境、“我”的反應(yīng)

渲染了荒涼的氣氛，突出此地環(huán)境的惡劣；暗示了種樹的艱難，為后面牧羊人植樹做了鋪墊；烘托了牧羊人堅韌、頑強的品質(zhì)；貧瘠的土地、廢棄的家園、稀少的人煙、干燥的氣候都與后面呈現(xiàn)出來的綠色富饒、生機勃勃、美麗幸福的情景形成鮮明對比，表現(xiàn)了牧羊人堅持植樹所創(chuàng)造的奇跡。

人物描寫第二段植樹的牧羊人植樹的牧羊人是一個怎樣的人?無私毅力奇跡孤獨幸福難得的好人信念執(zhí)著創(chuàng)造這是一個怎樣的故事？這是一個關(guān)于信念的故事信念的故事即使在最絕望的荒漠,面對暴戾的人群,遭受戰(zhàn)爭的破壞,依然懷揣最美的愿望這是一個關(guān)于執(zhí)著的故事執(zhí)著的故事“灑下一萬顆種子，也許只有十顆能發(fā)芽成活?！睂τ谥矘?，他從來沒有動搖或懷疑?！?7年,生計之外，他只做了一件事情:種樹這是一個關(guān)于創(chuàng)造的故事創(chuàng)造的故事他靠一個人的體力與毅力，把這片原本的荒漠，變?yōu)槿缃竦木G洲。他靠自己的雙手，創(chuàng)造出了一個幸福繁榮國度?！捌孥E”！

這則故事一經(jīng)發(fā)表便造成轟動，很大程度上是因為作者的敘述實在太過“真實”。不斷有人寫信問讓·喬諾：艾力澤到底是誰？他植樹的那片荒原具體在哪兒？為何如此偉大的功績沒有別人提及？……為何如此真實？1、人物、事件的細(xì)節(jié)逼真；2、第一人稱的視角敘述；“是想讓人們開始喜歡樹，或者更確切地說，是開始喜歡種樹”。《植樹的牧羊人》中的艾力澤言語不多，只是默默播種，用一眼望不到盡頭的綠色去隔絕戰(zhàn)火；用那媲美上帝的善舉，去對抗人類出于貪欲而對自然的不停破壞與吞噬。作品的初衷：作品的現(xiàn)實意義：用“虛構(gòu)”激活了“現(xiàn)實”。半個多世紀(jì)以來，無數(shù)人受其