1．知識與技能目標：

有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)本文準確生動的用詞技巧，體會本文的語言風(fēng)格。2．過程與方法目標：

學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，深入、細致、多角度觀察景物的方法。3．情感態(tài)度與價值觀目標：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。三維目標新課導(dǎo)入春天是一個百花爭艷的季節(jié)。春天是一個生機勃勃的季節(jié)，春天是一個充滿希望的季節(jié)……

曾經(jīng)有個盲人乞丐，胸前掛塊寫有“自幼雙目失明”字樣的牌子，沿街乞討，可很少有人肯施舍給他。一次，他遇到一個窮困的詩人，詩人稱自己身無分文只能送他一句話。奇怪的是，自從詩人在那塊牌子上添了一句話后，人們變得樂善好施，紛紛慷慨解囊了。請同學(xué)們猜猜，詩人送他的究竟是一句什么樣的話？詩人贈送的話是：春天來了，可我什么也看不見！同學(xué)們，這道理其實很簡單：誰都認為春天是最美好的，可是這個人居然連萬紫千紅的春天都看不見，自然是最可憐最值得同情的?，F(xiàn)在就讓我們來學(xué)習(xí)朱自清的《春》，具體地感受春天的美好吧！朱自清(1898—1948)，原名自華，號秋實，后改名自清，字佩弦，江蘇揚州人。他是“五四”運動以來我國著名的散文作家之一，是現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等。知識梳理作者介紹漲水（

）捉迷藏（

）醞釀（

）

應(yīng)和（

）

窠巢（

）

黃暈（

）抖擻（

）

蓑衣（

）zhǎngcángyùnniànghèkēyùn字詞積累dǒusǒusuō【醞釀】本義是造酒的發(fā)酵過程，這里指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃?！拘佬廊弧扛吲d愉快的樣子?！纠蕽櫋棵髁磷虧?。【賣弄】有意顯示、炫耀(自己的本領(lǐng))。【宛轉(zhuǎn)】形容聲音抑揚動聽?，F(xiàn)在多寫作“婉轉(zhuǎn)”?！径稊\】振作，奮發(fā)?！净ㄖφ姓埂啃稳菖哟虬绲檬制G麗。這里比喻姿態(tài)優(yōu)美。整體感知文中抒發(fā)了作者對春天怎樣的感情？喜愛與贊美之情課文主要圍繞“春”寫了什么內(nèi)容？⑴盼春：第1段——盼春。⑵繪春：第2-7段——繪春。描繪大地回春、萬物復(fù)蘇、生機勃勃、花草樹木爭春的景象。⑶贊春：第8-10段——贊春。贊美春天蓬勃的生命力，強調(diào)它的“新”“力”“美”。本文可以分成盼春、繪春、贊春。整體感知這三個部分，按怎樣的思路寫的?這三部分的順序和作者思想感情的發(fā)展是一致的。春天尚未來臨，熱切的盼望她的到來；待到她降臨人間之后，則盡情的欣賞這美好的大地回春的景象；最后以贊美作結(jié)，用三個比喻句頌揚春天，深化題旨。整體感知文中具體描繪了哪五幅春景圖？各具有什么特點？春草圖——生機勃勃春花圖——百花爭艷春風(fēng)圖——輕柔溫暖春雨圖——潤物無聲(綿長、細密、輕柔)迎春圖——精神抖擻春第一部分：春第二部分：春第三部分：春（2）春的總輪廓（3）春草圖總分總結(jié)構(gòu)：首尾呼應(yīng)，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴謹。（１）（２—７）（８—１０）（4）春花圖（開篇點題，總領(lǐng)全文）（5）春風(fēng)圖（6）春雨圖（7）迎春圖<一>盼春盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。急切、喜悅的心情。深層探究第一段寫盼春，運用什么修辭手法？表達了作者什么感情?1.“盼望著，盼望著”用反復(fù)的修辭手法，表達了作者盼春心切的強烈感情。2.“東風(fēng)來了，春天的腳步近了”。把物當(dāng)作人來寫，叫擬人。宣告春天到來，表達喜春之情。3．“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”，這段是宏觀地勾勒春天。先寫“一切”，畫出春的輪廓。用“朗潤”寫春山光澤；用“漲”寫春水渙渙；用“紅”寫春日暖人。這三個“起來了”照應(yīng)“剛睡醒”“張開了眼”。<二>繪春春的總輪廓

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了?？偲鹕顚犹骄俊耙磺小边@個自然段是怎么寫春天的?

這個自然段是宏觀勾勒春天。先寫“一切”畫出春的輪廓。用“朗潤”寫春山光澤；用“漲”寫春水渙渙；用“紅”寫春日暖人。這三個“起來了”照應(yīng)“剛睡醒”“張開了眼”?！耙磺小边@個自然段運用的什么修辭手法？有什么好處?一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

三個“起來了”照應(yīng)“剛睡醒”，運用擬人句和排比句，語言簡潔，卻生動地寫出了冬去春來、萬物復(fù)蘇的春的輪廓。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。[春草茵茵圖]1．用“偷偷”“鉆”寫春草的

；用“嫩嫩的”寫春草的

；用“綠綠的”寫春草的

；“一大片一大片滿是的”寫春草的

。

“偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。2．“偷偷地”和“鉆”這兩個詞語好在哪里？精讀賞析情態(tài)質(zhì)地色澤長勢3．“嫩嫩的，綠綠的”本該用在小草前面，為什么放在句末？主要是為了突出小草的質(zhì)地和色澤的特點；同時，也使句子變得生動活潑，富有生氣。精讀賞析春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅）嫩、綠、滿、軟——草（生機勃勃）人與自然的和諧桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。[春花繽紛圖]作者抓住了春花的什么特點？靜：動：花朵多花色艷花味甜蜂飛蝶舞找出寫春花下列情況的句子。紅的像火，粉的像霞，白的像雪顏色味道虛的實的花里帶著甜味兒閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是（除了上句以外的所有句子）這段文字運用了哪些修辭手法，有什么好處？(1)“你不讓我，我不讓你”用擬人的修辭手法，寫出了春花競相開放的情景。(2)“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比的修辭手法，寫出了春花爭艷、萬紫千紅的情意。(3)“散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”用比喻、擬人的修辭手法，寫出野花多、閃閃發(fā)光、輕輕擺動的情景?！盎ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著”如果把“鬧”換成“叫”好不好？不好。因為蜜蜂的嗡嗡聲音不是從嘴巴里“叫”出來的，而是振動翅膀發(fā)出的聲音，所以不能用“叫”；而且用“鬧”不僅有聲響，還呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象，一個“鬧”字，境界全出?！敖小敝荒鼙砻鳌昂敖小?，用在這里，感情色彩也不濃?！按得娌缓瑮盍L(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。[春花繽紛圖]春風(fēng)圖

1．觀察景物必須“五官開放”，通過視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等感受景物的特征。“春風(fēng)和煦圖”從哪些方面寫出春風(fēng)的特征？①從觸覺寫出春風(fēng)的柔和；②從嗅覺寫出春風(fēng)的芳香；③從視覺、聽覺寫出春風(fēng)的和悅。從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，把無形、無味、無色的春風(fēng)寫得有聲有味，有情有感。精讀賞析(1)“吹面不寒楊柳風(fēng)”運用引用、借代的修辭手法，寫出春風(fēng)的溫暖。(2)“像母親的手撫摸著你”運用比喻、擬人的修辭手法，寫出春風(fēng)的柔和。2．“春風(fēng)和煦圖”運用了哪些修辭手法，有什么作用？精讀賞析“春雨潤物圖”抓住了春雨的什么特征進行描寫？(1)“雨是最尋常的，一下就是三兩天”(2)“像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著”(3)“人家屋頂上全籠著一層薄煙”寫出了春雨的頻繁。寫出了春雨的細密。寫出了春雨的潤物。(4)“樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼”寫出了春雨的輕盈。[春雨潤物圖]春雨圖從靜景寫到動景，從物寫到人，由近寫到遠。比喻、排比、擬人。“春雨圖”按什么順序描寫的?“春雨圖”運用了哪些修辭手法?雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去?！耙荒曛H在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。1．文章是怎樣描寫“迎春圖”的？由景及人，春到人歡，與開頭呼應(yīng)。[迎春圖]2．為什么要引用“一年之計在于春”這個俗語？引用俗語啟迪人們：抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。<三>贊春深層探究1．末尾三段運用了什么修辭手法？有什么作用？運用比喻、擬人、排比等修辭手法。贊美春天蓬勃的生命力，強調(diào)它的“新”“美”“力”。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。新春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。美春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

力

2．這三個比喻各自成段，它們的順序能否顛倒？如果把這三個比喻合為一段，對表達效果會有什么樣的影響？結(jié)尾三個句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地點明了春天的成長進程。所以順序不能顛倒。如果把這三個比喻合為一段，則層次不明顯，表達效果沒有這樣強烈。板書設(shè)計

文中句式以短句為主，短句節(jié)奏明快，適合描寫春天的旋律；運用大量疊字，如嫩嫩的、綠綠的、輕悄悄的、軟綿綿的；大量運用輕聲、兒化，輕盈優(yōu)美；運用了大量的比喻增添了文章的形象性；排比句和“了”字的運用，增強了語言的韻味和節(jié)奏感?？偨Y(jié)課文積累描寫春的詩句。①春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(孟浩然《春曉》)②兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。(