有關(guān)小學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃5篇時(shí)間在消逝，從不停歇，我們的工作又將在勞碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下我在這給大家整理了一些有關(guān)小學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃，希望對(duì)大家有幫助！

有關(guān)小學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想：

以有效教學(xué)討論為核心，以提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和老師專業(yè)水平為重點(diǎn)，堅(jiān)持以校本教研為基礎(chǔ)，加強(qiáng)課堂教學(xué)及教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，樂(lè)觀進(jìn)行課題討論，努力推動(dòng)課程改革，結(jié)合新教材內(nèi)容和我校學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮各教研組的作用，重點(diǎn)解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的問(wèn)題、真實(shí)的問(wèn)題和實(shí)際的問(wèn)題。建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素養(yǎng)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的老師隊(duì)伍造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、討論型高素養(yǎng)的新型老師隊(duì)伍。以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，靈活扎實(shí)地搞好教與學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。努力踐行“教學(xué)、討論、服務(wù)”等工作職責(zé)，扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)工作。

二、主要目標(biāo)

1.加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理和細(xì)節(jié)監(jiān)控，加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)和質(zhì)量分析，以提高老師教育教學(xué)能力為主要方向，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.樹(shù)立“科研興校”意識(shí)。留意教育科研的實(shí)效性與先導(dǎo)性。多渠道、多方式的開(kāi)展教育科研工作。

三、詳細(xì)措施

(一)強(qiáng)化老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

強(qiáng)化老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)觀念。落實(shí)校本研修計(jì)劃，開(kāi)展校本培訓(xùn)，提高老師對(duì)專業(yè)態(tài)度、技能、價(jià)值、專業(yè)精神的再熟悉，留意教學(xué)討論、教學(xué)反思，自覺(jué)增強(qiáng)教科研意識(shí)，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)。

(二)聚焦有效教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量

1、完善教學(xué)常規(guī)的檢查落實(shí)

教學(xué)常規(guī)要規(guī)范、科學(xué)、合理，常規(guī)檢查、考核要程序化、整體性，要有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提升和全體老師專業(yè)化的進(jìn)展。本學(xué)期，我們將繼續(xù)鞏固、推動(dòng)上學(xué)期常規(guī)工作成果的基礎(chǔ)上，針對(duì)上學(xué)期教學(xué)常規(guī)考核中存在的弊端，進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn)，促其進(jìn)一步的完善。

學(xué)校對(duì)老師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規(guī)檢查，隨堂聽(tīng)課外，還將加強(qiáng)對(duì)作業(yè)批改和教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)的監(jiān)督力度，幫助大家尋找教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施和意見(jiàn)。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問(wèn)題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開(kāi)展，培育全體老師嚴(yán)謹(jǐn)、專心、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。

本學(xué)期，備課老教材的老師除備整冊(cè)配套的課件與教案外，每周要手寫(xiě)一篇教學(xué)反思備課新教材的老師需專心討論教材，備好一單元的精品教案及配套課件。同時(shí)，我們繼續(xù)緊抓“作業(yè)檢查”，每?jī)芍苓M(jìn)行一次作業(yè)批改檢查(檢查時(shí)間為雙周星期五)。另外，教務(wù)處會(huì)不定時(shí)檢查作業(yè)批改情況。

2、聚焦有效課堂

以課堂教學(xué)改革為突破口，研讀教材，討論學(xué)生，聚焦課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，進(jìn)一步深化新課程教材教法、學(xué)法的討論深入課堂，開(kāi)展磨課研課活動(dòng)，引導(dǎo)老師基于學(xué)生實(shí)際，以學(xué)定教，建設(shè)“讓學(xué)課堂”，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性、自主性和制造性。

3、扎實(shí)推動(dòng)“輕負(fù)高質(zhì)”工作專心貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步推動(dòng)“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”工作的實(shí)施方法》，嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳“六個(gè)嚴(yán)格”規(guī)定，尋求“輕負(fù)高質(zhì)”的有效途徑，優(yōu)化“輕負(fù)高質(zhì)”的措施。嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)課程計(jì)劃開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)，尤其是對(duì)體藝課程的開(kāi)設(shè)，必須嚴(yán)格按大綱要求，不得刪減要開(kāi)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，要堅(jiān)決落實(shí)中小學(xué)生每日熬煉1小時(shí)的目標(biāo)要求規(guī)范作息時(shí)間，把握作業(yè)量，確保學(xué)生休息和體育熬煉時(shí)間要求老師做好上課前打算，提高課堂教學(xué)實(shí)效，杜絕一切有加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的不必要的課后輔導(dǎo)，特殊是有償輔導(dǎo)。此外還要重視后20%學(xué)生的教育，給予心理上的疏導(dǎo)、學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)，生活上的照料等，能使一切不該掉隊(duì)的學(xué)生不掉隊(duì)。

4、搭建平臺(tái)讓學(xué)生自主展現(xiàn)才華

為了讓不同層次的學(xué)生有所進(jìn)展，我們打算為學(xué)生搭建一系列的平臺(tái)：本學(xué)期，我們將進(jìn)行1班級(jí)拼音聽(tīng)寫(xiě)競(jìng)賽、2——6班級(jí)“寫(xiě)話或作文競(jìng)賽”、1——2班級(jí)學(xué)生口算能力測(cè)試、3——6班級(jí)數(shù)學(xué)能力測(cè)試。

(三)加大教科研力度，提升老師教科研素養(yǎng)

1、進(jìn)一步深化科研型團(tuán)隊(duì)賽課活動(dòng)

新課程的實(shí)施，促成老師從個(gè)體備課到集體備課的轉(zhuǎn)型。我們?cè)陂_(kāi)展集體備課活動(dòng)的過(guò)程中，不斷對(duì)集體備課的形式、內(nèi)涵、實(shí)效、評(píng)價(jià)等進(jìn)行實(shí)踐探究，提煉出資源式、教研式、精品式三種不同形式、不同層次的集體備課。這三個(gè)層次的集體備課在學(xué)校中循序漸進(jìn)地開(kāi)展，人人參加，滾動(dòng)推動(dòng)。通過(guò)資源式集體備課，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的疑難問(wèn)題，并把它作為教研式集體備課的主題在教研式集體備課中，又發(fā)現(xiàn)老師們做過(guò)了就拋棄了，不留意素材的積累與撰寫(xiě)于是又推出精品式集體備課，讓教研與科研合二為一，人人動(dòng)腦、動(dòng)筆、動(dòng)手去實(shí)踐探究。

2、激勵(lì)老師樂(lè)觀參加教育科研活動(dòng)

教而不研則淺，研而不教則空。只有兩者相輔相成，學(xué)生才能真正受益。教育教學(xué)科研是提高老師業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校進(jìn)展的有效途徑。

(1)結(jié)合老師繼續(xù)教育，展開(kāi)新課標(biāo)學(xué)習(xí)研討，通過(guò)理論學(xué)習(xí)，各科老師熟悉新課標(biāo)內(nèi)容，能撰寫(xiě)專題心得體會(huì)報(bào)告。

(2)樂(lè)觀組織老師參加各級(jí)各類教育科研、教學(xué)討論競(jìng)賽活動(dòng)，提高論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)的層次。

(3)激勵(lì)老師樂(lè)觀申報(bào)縣、市級(jí)及更高級(jí)別的課題討論，不斷提高自己的教科研水平。

3、加大校本研訓(xùn)的力度

校本教研涉及到老師的面更廣，更切合老師的實(shí)際，更有利于老師專業(yè)的進(jìn)展、提升。因而要加大校本研訓(xùn)的力度，進(jìn)一步拓展校本研訓(xùn)的渠道，增加校本研訓(xùn)的內(nèi)容。本學(xué)期，加大骨干老師的輻射作用，激發(fā)老師的自主學(xué)習(xí)的愛(ài)好。同時(shí)，要擠出一定經(jīng)費(fèi)聘請(qǐng)名師來(lái)校指導(dǎo)或外派老師學(xué)習(xí)。從而不斷提高老師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平。

★主要內(nèi)容和基本形式：

(1)專業(yè)精神

①每學(xué)年組織一次先進(jìn)老師閱歷溝通會(huì)

②扎實(shí)開(kāi)展全員讀書(shū)活動(dòng)。制造讀書(shū)條件，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)購(gòu)置一定數(shù)量的書(shū)籍供老師閱讀，每位老師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，征訂一本教育教學(xué)雜志。每學(xué)年規(guī)定讀一本教育教學(xué)理論著作，撰寫(xiě)至少1篇20__字的讀書(shū)心得。

③結(jié)合課堂教學(xué)，每學(xué)期至少撰寫(xiě)三篇質(zhì)量較高教學(xué)案例、反思或論文，并上交教務(wù)處作為考核依據(jù)。

(2)專業(yè)知識(shí)與技能

①學(xué)校每年至少組織12次(每學(xué)期6次)各學(xué)科集體備課活動(dòng)

②深入開(kāi)展各學(xué)科團(tuán)隊(duì)磨課活動(dòng)，繼續(xù)提高教育科研含量。以討論的狀態(tài)進(jìn)一步開(kāi)展主題式團(tuán)隊(duì)磨課活動(dòng)

③每位老師每學(xué)期聽(tīng)評(píng)課不少于10節(jié)，評(píng)課至少2節(jié)

④每位老師每學(xué)年至少參加一次評(píng)價(jià)討論活動(dòng)

⑤學(xué)校每年至少組織一次教學(xué)技能培訓(xùn)或展現(xiàn)活動(dòng)。

⑥有效開(kāi)展與學(xué)校工作實(shí)際緊密聯(lián)系的課題討論。提倡各教研組確定研討主題，加強(qiáng)教研組建設(shè)，同時(shí)讓老師們?cè)谟懻撨^(guò)程中，學(xué)習(xí)理論、更新觀念、矯正行為、促進(jìn)進(jìn)展。

(3)專題培訓(xùn)、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理念和能力培訓(xùn)。在學(xué)校和學(xué)科組、班主任層面準(zhǔn)時(shí)組織開(kāi)展教育科研、德育、法制教育、心理健康、信息技術(shù)等方面的專題培訓(xùn)。

(4)學(xué)校特色

①開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)活動(dòng)。

②科研型團(tuán)隊(duì)賽課

★基本形式

①學(xué)校培訓(xùn)：執(zhí)行集中培訓(xùn)與老師自主學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)與系統(tǒng)培訓(xùn)、校內(nèi)培訓(xùn)與校外學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。集中培訓(xùn)主要通過(guò)專家或本校骨干、先進(jìn)老師的講座開(kāi)展校本培訓(xùn)。

②教務(wù)處培訓(xùn)：以教研組為單位，開(kāi)展與各教研組專業(yè)緊密相聯(lián)的培訓(xùn)內(nèi)容以年段、學(xué)科為單位，組織各學(xué)科集體備課活動(dòng)

③自我培訓(xùn)：老師自定個(gè)人進(jìn)展計(jì)劃，為自己設(shè)計(jì)個(gè)性化的培訓(xùn)方案。

有關(guān)小學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃篇2

一、工作目標(biāo)

以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高老師實(shí)施素養(yǎng)教育的能力和水平為主線，進(jìn)一步加大老師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng)我校老師培訓(xùn)工作新格局，實(shí)現(xiàn)陵西小學(xué)跨越式進(jìn)展。

二、主要工作及措施

(一)深入落實(shí)《新課標(biāo)》，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身學(xué)習(xí)的理念。

1、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念、新課標(biāo)、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來(lái)抓。圍繞新課程改革，組織全體老師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，搜尋討論專題資料。

2、在青年老師中開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。圍繞新課程改革，一是開(kāi)展好“與新課程同行，在新課改中成長(zhǎng)”閱歷溝通，以教研組為單位，利用校本培訓(xùn)，溝通自己在新課改教學(xué)實(shí)踐中成功的做法和有益的嘗試，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短二是開(kāi)展青年老師讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，制定老師讀書(shū)計(jì)劃及推舉書(shū)目，寫(xiě)好一篇教學(xué)反思或是課改精神學(xué)習(xí)心得。

3、在平時(shí)聽(tīng)課過(guò)程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)有新思路、新模式的教學(xué)課，領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)時(shí)推出進(jìn)行觀摩。大家相互探討、討論、點(diǎn)評(píng)、發(fā)揮自己的教育潛能，力求在討論中進(jìn)展、在討論中提高。

(二)樹(shù)立研訓(xùn)新理念，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展。

1、搞好集中培訓(xùn)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)專心備課，準(zhǔn)時(shí)向廣闊老師們傳遞教育教學(xué)改革信息，分析教改形勢(shì)，并利用年組集備時(shí)間，學(xué)科組長(zhǎng)組織好全組老師進(jìn)行新課標(biāo)解讀，做好研討工作。

2、抓好自學(xué)。每位老師堅(jiān)持每月自學(xué)教育教學(xué)理論，并做好記錄。同時(shí)，做好科研論文、隨筆與反思、總結(jié)、聽(tīng)課等材料的積累工作。學(xué)校將進(jìn)一步完善老師考評(píng)記實(shí)工作，期末對(duì)老師的理論學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行全面檢查和評(píng)比。

3、充分發(fā)揮骨干老師的示范榜樣作用。啟用校內(nèi)實(shí)踐閱歷豐富、理論水平較高的骨干老師，發(fā)揮其輻射和示范作用。既可開(kāi)展講座傳授課堂教學(xué)閱歷，也可通過(guò)示范課展現(xiàn)教學(xué)技能，切實(shí)讓青年老師從中受益。

4、加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理。建立合理的研訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)，各司其職，各負(fù)其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個(gè)層次：一是校級(jí)決策層，把握校本培訓(xùn)的方向，提供人、財(cái)、物、時(shí)等方面的條件二是培訓(xùn)執(zhí)行層，在學(xué)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，教育處組織和開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過(guò)管理擴(kuò)大參加面，提高培訓(xùn)水平三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長(zhǎng)動(dòng)員組織本組老師參加培訓(xùn)，主持以組為單位的教科研活動(dòng)。

(三)夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)，提升教學(xué)質(zhì)量。

1、以全面實(shí)施新一輪課程改革為契機(jī)，把新課改作為當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作的重中之重，抓好、實(shí)施新課程改革的先進(jìn)老師，深入實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃。

2、學(xué)校每月進(jìn)行一次的質(zhì)量監(jiān)測(cè)，做好階段總結(jié)，利用集備時(shí)間分析考試結(jié)果，討論學(xué)困生成果提升方案。

3、定期對(duì)學(xué)困生、優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行監(jiān)控和競(jìng)賽活動(dòng)。

4、充分利用集備時(shí)間，發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生設(shè)計(jì)自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，主管領(lǐng)導(dǎo)定期參加檢查，務(wù)實(shí)求本，扎扎實(shí)實(shí)。

5、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查(特殊是青年老師)、溝通、評(píng)比工作。

(四)加強(qiáng)科研意識(shí)培育，建立科研型老師隊(duì)伍。

對(duì)上級(jí)科研部門布置的科研課題樂(lè)觀參加、討論，要求每位老師有課題，并深入實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)好總結(jié)與體會(huì)。學(xué)校對(duì)老師定期進(jìn)行科研培訓(xùn)，增強(qiáng)老師科研意識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)老師由“閱歷型”向“科研型”轉(zhuǎn)變，用科研帶動(dòng)全校教學(xué)工作的整體改革。

有關(guān)小學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃篇3

一、培訓(xùn)目標(biāo)

努力建設(shè)一支師德高尚、素養(yǎng)精良、結(jié)構(gòu)合理、布滿活力的科研型的陽(yáng)光老師隊(duì)伍，提高學(xué)校教育教學(xué)綜合能力。詳細(xì)如下：

1、更新教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想。

2、促進(jìn)學(xué)校進(jìn)展，全面提高老師的綜合素養(yǎng)。

3、適應(yīng)教學(xué)改革與課程改革需要，形成良好的“以校為本”的教學(xué)討論機(jī)制。

4、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，促進(jìn)每位老師專業(yè)的進(jìn)展。

5、提升老師的教學(xué)反思能力，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)會(huì)教學(xué)的過(guò)程。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

為適應(yīng)老師個(gè)人成功需要、學(xué)校進(jìn)展需要和教育改革需要，本學(xué)年主要開(kāi)展以下幾方面的培訓(xùn)：

1、師德培訓(xùn)。

本學(xué)年在老師中繼續(xù)開(kāi)展師德培訓(xùn)系列活動(dòng)，開(kāi)展“三治”“五剎”整治不良作風(fēng)活動(dòng)，推行“七靜、三品、四用”的老師狀態(tài)?！捌哽o”：即靜下心來(lái)上好每一節(jié)課、靜下心來(lái)批改好每一本作業(yè)、靜下心來(lái)與每一個(gè)學(xué)生對(duì)話、靜下心來(lái)討論每一次教學(xué)、靜下心來(lái)讀好每一本書(shū)、靜下心來(lái)總結(jié)工作規(guī)律、靜下心來(lái)反思自己的言行和方式“三品”：即品嘗師生的情誼、品嘗工作的樂(lè)趣、品嘗生活的幸?！八挠谩保杭从貌胖菃⒌响`性、用人格陶冶情操、用愛(ài)心澆灌希望、用汗水哺育將來(lái)。

2、“二五五”課堂模式培訓(xùn)。

繼續(xù)深入學(xué)習(xí)“二五五”課改理論和“六推六讓”教學(xué)策略，以集體備課為主要形式，執(zhí)行研修一體，促進(jìn)老師不斷更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，創(chuàng)新進(jìn)展性評(píng)價(jià)機(jī)制，樂(lè)觀探究我校的“一二二”(以學(xué)生進(jìn)展為中心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，打造快樂(lè)高效課堂)課堂模式，構(gòu)建符合我校特色的各學(xué)科“五步教學(xué)法”。本學(xué)年擬安排8次各種形式的新課改培訓(xùn)。并樂(lè)觀參加市區(qū)級(jí)組織的有關(guān)培訓(xùn)，不斷提高自身教育科研素養(yǎng)。

3、教育教學(xué)能力的培訓(xùn)。

根據(jù)小學(xué)教育教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科進(jìn)展前沿理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。教育處要組織教研組長(zhǎng)常常深入課堂聽(tīng)課、討論，不斷豐富、更新和提高老師的教育教學(xué)能力。

4、骨干老師培訓(xùn)。

我們將采納“以點(diǎn)帶面”，“以老帶新”，“以新促老”，“老青結(jié)對(duì)”等途徑，加強(qiáng)骨干老師培育，竭力在3—5年內(nèi)使我校骨干老師。

5、教育科研能力培訓(xùn)。

學(xué)校以課題實(shí)驗(yàn)為載體開(kāi)展教育科研，進(jìn)行基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)老師有效地開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)工作融入日常的教育教學(xué)工作中，逐步提高老師的科研素養(yǎng)。做好新課題的開(kāi)題工作，加強(qiáng)課題討論中的實(shí)效推動(dòng)工作，努力向全區(qū)展現(xiàn)課題成果，展現(xiàn)科研型老師形象。

三、培訓(xùn)形式

每位老師除參加市區(qū)集中培訓(xùn)與教研培訓(xùn)外，主要是通過(guò)以學(xué)校為主陣地的校本培訓(xùn)來(lái)提高自身，完善自我，我校的校本培訓(xùn)包括以下幾種形式：

1、專題講座。邀請(qǐng)區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)和本校資源(如學(xué)科帶頭人等)，面對(duì)全體老師進(jìn)行專題講座，介紹當(dāng)前教育改革與進(jìn)展情況。

2、運(yùn)用現(xiàn)代媒體手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、收聽(tīng)收看專家講學(xué)的錄相和示范課錄及評(píng)點(diǎn)。

3、小規(guī)模、參加式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。圍繞某學(xué)科、某專題、研討課等，參加和體驗(yàn)反思自己教學(xué)閱歷和教育觀念，在溝通和研討中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，提高自己的熟悉，產(chǎn)生新的思想和理念，實(shí)現(xiàn)自我進(jìn)展。

4、采納“集中與分散”培訓(xùn)方式。堅(jiān)持“集中與自學(xué)相結(jié)合”的原則，突出培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

5、通過(guò)開(kāi)展老、中、青優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)及“十個(gè)一”評(píng)比活動(dòng)等，提高老師自身的業(yè)務(wù)水平。

有關(guān)小學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃篇4

(一)課題的提出和意義

養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是幼兒健康進(jìn)展、可持續(xù)進(jìn)展和終身進(jìn)展的基礎(chǔ)。

中國(guó)是一個(gè)有著五千年文明史的古國(guó)，我國(guó)的養(yǎng)成教育可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我國(guó)古代偉大的教育家孔子就曾提出：少成若天性，習(xí)慣成自然對(duì)后世的養(yǎng)成教育產(chǎn)生了長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。在科學(xué)技術(shù)迅猛進(jìn)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)日益突起的時(shí)代，良好的行為習(xí)慣已成為現(xiàn)代人應(yīng)具備的最起碼素養(yǎng)，良好的行為表現(xiàn)也成為測(cè)量和評(píng)價(jià)素養(yǎng)教育成果的重要內(nèi)容和主要依據(jù)。著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育是什么?往簡(jiǎn)潔方面說(shuō)：就是要培育良好的習(xí)慣。國(guó)外也曾有教育家這樣說(shuō)過(guò)：開(kāi)頭做得好，一半做到了，行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。好的行為習(xí)慣可使幼兒生活、學(xué)習(xí)自然有序、布滿生機(jī)，相反則會(huì)使幼兒一日生活雜亂無(wú)章，死氣沉沉，以至影響孩子的身體和心理健康。

由此可見(jiàn)，習(xí)慣對(duì)孩子的一生進(jìn)展具有極其重要的作用。培育一代少年兒童從小養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，是保證他健康進(jìn)展、可持續(xù)進(jìn)展和終身進(jìn)展的基礎(chǔ)。

當(dāng)前農(nóng)村的幼兒，其父母或由于自身素養(yǎng)或由于工作等原因，無(wú)暇顧及孩子的行為習(xí)慣培育，或者是只重視知識(shí)的傳授，而對(duì)幼兒的良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成缺乏足夠的重視和系統(tǒng)的教育而祖輩們則認(rèn)為：只要吃飽穿暖就可以了，其余一切則讓孩子順其自然，無(wú)所謂什么習(xí)慣培育。而孩子由于缺乏明辨是非的能力，還熟悉不到好的行為習(xí)慣所帶來(lái)的好處。長(zhǎng)期以往，孩子們放任自流、我行我素，出現(xiàn)了許多陋俗：衛(wèi)生習(xí)慣差(早晚不刷牙、不剪指甲、飯前便后不洗手、不常常洗澡換衣服等)學(xué)習(xí)習(xí)慣欠缺(傾聽(tīng)習(xí)慣、舉手回答問(wèn)題的習(xí)慣、完成老師的任務(wù)方面表現(xiàn)都不盡如人意)禮貌習(xí)慣欠缺(遇到生人不會(huì)打招呼、不主動(dòng)問(wèn)候老師和小伴侶、臟話粗話處處滾、與幼兒有沖突時(shí)，不能用語(yǔ)言溝通的往往就用武力解決)缺乏應(yīng)有的思想品德和社會(huì)交際能力(缺少憐憫心和有愛(ài)心、與同伴協(xié)商、合作能力差)……

因此，綜上所述，抓好孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育顯得尤為重要。結(jié)合我園的實(shí)際情況，我們將在將來(lái)三年中進(jìn)行家園共育，促進(jìn)農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成的課題討論，旨在通過(guò)討論，營(yíng)造出良好的家園共育的氛圍，促進(jìn)幼兒園及周邊孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

(二)課題討論對(duì)象

楊樹(shù)林中心園(中班幼兒)

(三)課題討論的目標(biāo)

1、探究如何指導(dǎo)家庭與幼兒園協(xié)作，共同做好農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作。

2、明確農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣的內(nèi)容，并進(jìn)行分類討論

3、明確農(nóng)村幼兒不良行為習(xí)慣的形成原因及矯正策略

4、初步探究農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的有效方法與途徑。

(四)課題討論的方法和原則

(1)討論方法：

a、行動(dòng)討論法

根據(jù)提出問(wèn)題、收集整理信息、擬訂計(jì)劃、行動(dòng)實(shí)施和評(píng)價(jià)總結(jié)的總體步驟，真正實(shí)現(xiàn)行動(dòng)為討論提供實(shí)踐依據(jù)，討論為行動(dòng)提供理論指導(dǎo)的目標(biāo)。

b、問(wèn)卷調(diào)查法

廣泛收集老師、幼兒、家長(zhǎng)以及社會(huì)對(duì)幼兒行為規(guī)范的調(diào)查報(bào)告，并發(fā)放問(wèn)卷，就幼兒家庭基本情況及幼兒行為習(xí)慣方面的教育觀念、方法、教育內(nèi)容等問(wèn)題，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行整理、分析，從中把幼兒的行為、要求放在教育第一位，使不良的行為得到準(zhǔn)時(shí)矯治。

c、觀察法

老師不加任何干預(yù)，對(duì)幼兒在自然狀態(tài)下的活動(dòng)及表現(xiàn)進(jìn)行觀察記錄，分析和了解幼兒的想法、看法和做法。

d、個(gè)案討論法

個(gè)案討論法是對(duì)班級(jí)進(jìn)行深入詳細(xì)的討論的一種方法。通過(guò)對(duì)若干個(gè)個(gè)案的討論，進(jìn)行比較分析，找出規(guī)律性的東西，以指導(dǎo)今后的工作。

(2)討論原則：

a、整體性原則：幼兒良好習(xí)慣的形成取決于多方面的因素。有家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、幼兒園環(huán)境的影響，也有個(gè)人心理特點(diǎn)的影響。但由于他們的年齡特點(diǎn)，家庭和幼兒園的影響相對(duì)來(lái)說(shuō)比較重要。因此，在討論過(guò)程中，我們將留意幼兒園與家庭、社會(huì)的溝通，努力制造條件，培育幼兒良好行為習(xí)慣。

b、主體性原則：幼兒是教育的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)的主體。不管在家庭還是幼兒園，都要把幼兒放在主體地位，敬重、關(guān)心、愛(ài)惜、幫助他們，引導(dǎo)他們形成良的好行為習(xí)慣。

c、差異性原則：培育幼兒良好行為習(xí)慣的同時(shí)，要留意個(gè)性方面的因材施教，幼兒間存在著個(gè)性差異，討論者要根據(jù)幼兒的不同類型，加強(qiáng)揚(yáng)其長(zhǎng)補(bǔ)短的訓(xùn)練，以達(dá)到教育效果最優(yōu)化。

(五)課題討論的措施

1、組織課題組全體人員專心學(xué)習(xí)教育科研基本知識(shí)和關(guān)于養(yǎng)成教育的理論，使課題組人員能在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行討論，以保證課題討論的科學(xué)化。

2、課題討論人員要在專心學(xué)習(xí)先進(jìn)理論的基礎(chǔ)上，對(duì)原有的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、總結(jié)，以期形成具理論含量的教育閱歷。同時(shí)，親密關(guān)注國(guó)內(nèi)同類討論的動(dòng)態(tài)和成果，以利于在對(duì)比中明確自身討論的地位和方向。

3、把本課題討論作為幼兒園教育教學(xué)常規(guī)工作的一個(gè)重要組成部分，把本課題的討論納入幼兒園工作重點(diǎn)。

(六)課題討論的內(nèi)容

對(duì)于養(yǎng)成教育，我們的總體思路是：以培育幼兒的各種良好習(xí)慣為主線，滲透于學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)的每個(gè)領(lǐng)域之中，留意家庭、社會(huì)的支持和協(xié)作，為幼兒將來(lái)的進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(1)討論的重點(diǎn)

幼兒良好的行為習(xí)慣的內(nèi)容很廣，我們堅(jiān)持從實(shí)踐動(dòng)身的原則，結(jié)合我園的實(shí)際情況把討論的重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面：

a、突出進(jìn)行做人習(xí)慣養(yǎng)成教育。主要培育幼兒的文明行為、文明習(xí)慣、文明語(yǔ)言、文明衣著以及良好的個(gè)性心理品質(zhì)等，也就是教會(huì)幼兒如何做人，培育幼兒把握必要的交往規(guī)章，提高交往能力，以及正確的處世態(tài)度和行為方式，提高幼兒的社會(huì)化水平和社會(huì)適應(yīng)性。

b、突出進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。針對(duì)不同要求，執(zhí)行多種方法培育幼兒閱讀的習(xí)慣樂(lè)于和擅長(zhǎng)思考、總結(jié)的習(xí)慣勤于自學(xué)的習(xí)慣擅長(zhǎng)觀察、樂(lè)于動(dòng)手的習(xí)慣等等，使幼兒樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，把握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

c、突出進(jìn)行生活習(xí)慣養(yǎng)成教育。主要培育幼兒的飲食起居等方面的良好生活習(xí)慣，使幼兒懂得一些生活常識(shí)，養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。

(2)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容

a、通過(guò)幼兒園的家長(zhǎng)學(xué)校和班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)以及其他有效的途徑和方法，提高家長(zhǎng)自身的意識(shí)，幫助家長(zhǎng)了解對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培育的有效的方法，并指導(dǎo)家長(zhǎng)能夠恰當(dāng)運(yùn)用。

b、根據(jù)討論的需要，老師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中將從目標(biāo)、環(huán)境、方法、評(píng)估四個(gè)方面詳細(xì)進(jìn)行。詳細(xì)實(shí)施時(shí)，做到親密家園聯(lián)系，讓家長(zhǎng)切實(shí)參加到課題討論中來(lái)，從而達(dá)到家園共育的目的。

(七)課題討論的步驟

課題分三個(gè)階段：

第一階段(20__、3-20__、7)打算階段

1、組建課題的討論和組織，進(jìn)行選題討論，并設(shè)計(jì)課題方案。

2、收集資料，加強(qiáng)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)。

第二階段(20__、9-20__、9)實(shí)施操作階段

1、做好問(wèn)卷調(diào)查工作。

2、運(yùn)行操作，修訂計(jì)劃，繼續(xù)實(shí)施。

第三階段(20__、9-20__.12)總結(jié)階段

有關(guān)小學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃篇5

一、指導(dǎo)思想：

20__學(xué)年，校本培訓(xùn)工作以國(guó)家中長(zhǎng)期進(jìn)展規(guī)劃為依據(jù)，以市縣校本培訓(xùn)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，堅(jiān)持校本培訓(xùn)、校本教研雙軌進(jìn)展，努力營(yíng)造老師專業(yè)進(jìn)展良好氛圍，不斷提升老師專業(yè)水平，促進(jìn)課程改革的深化與進(jìn)展，從而進(jìn)一步提升我校整體辦學(xué)水平。

二、工作要點(diǎn)：

(一)深化課題管理

堅(jiān)持以課題帶動(dòng)課改，以課題提升課改，發(fā)揮科研在教學(xué)中的作用，做到“問(wèn)題即課題，教學(xué)即討論，成長(zhǎng)即成果?！笔姑课焕蠋煻家獦?shù)立“老師人人是討論者”“上課就是討論”的新理念。努力提高老師的教科研意識(shí)和理論水平，做科研型的老師

1.以《甌北學(xué)區(qū)教育科研工作嘉獎(jiǎng)方案》、《甌北鎮(zhèn)__小學(xué)嘉獎(jiǎng)性績(jī)效工資》為嘉獎(jiǎng)手段。通過(guò)強(qiáng)化制度保障，激勵(lì)老師邊教學(xué)，邊討論