第六節(jié)力分解湖北省黃州中學(xué)李明波教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能（1）了解分力及力分解概念．（2）了解力分解與力合成互為逆運(yùn)算，且都恪守力平行四邊形定則．（3）掌握按力作用效果進(jìn)行分解通常步驟，學(xué)會(huì)判斷一個(gè)力產(chǎn)生實(shí)際效果．（4）知道協(xié)力和（兩等大）分力之間大小關(guān)系．2．過程與方法（1）設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生感受較小力能夠產(chǎn)生較大分力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣．（2）經(jīng)過演示試驗(yàn)，讓學(xué)生觀察兩分力和協(xié)力產(chǎn)生效果相同，滲透“等效代替”物理思維方法．（3）利用自制教具，讓學(xué)生動(dòng)手感受力產(chǎn)生實(shí)際效果，掌握按效果分解力通常步驟．3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、試驗(yàn)?zāi)芰蛷?qiáng)烈科學(xué)探究意識(shí)．（2）力合成和分解符合對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律，聯(lián)絡(luò)實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生研究周圍事物思維方式和習(xí)慣．教學(xué)重點(diǎn)在實(shí)際問題中怎樣依照力產(chǎn)生作用效果進(jìn)行力分解．教學(xué)難點(diǎn)怎樣確定一個(gè)力產(chǎn)生作用效果．教學(xué)用具自制教具（粘有海綿斜面、三角支架演示儀、平板臺(tái)秤）、長(zhǎng)繩、塑料演示板、橡皮筋若干、鐵絲若干、鉤碼若干、多媒體課件等．教學(xué)過程一、教學(xué)引入：[學(xué)生活動(dòng)]請(qǐng)兩位男生分別用力拉住長(zhǎng)繩一端，立正站立．請(qǐng)一位女生垂直拉長(zhǎng)繩中點(diǎn)．當(dāng)兩男生相距較近時(shí)，女生拉不動(dòng)兩位男生，當(dāng)兩男生相距較遠(yuǎn)時(shí)，女生卻能夠拉動(dòng)兩位男生．[過渡引言]相信同學(xué)們學(xué)了今天課程之后就能夠明白其中道理．【板書】第六節(jié)力分解二、新課教學(xué)：[演示試驗(yàn)1]先用一串鉤碼（五個(gè)）將一端固定橡皮條從E點(diǎn)豎直拉伸到O點(diǎn)，然后用兩串鉤碼（一串四個(gè)，一串三個(gè)）經(jīng)過定滑輪互成角度地將橡皮條拉到同一點(diǎn)O（請(qǐng)同學(xué)觀察橡皮條兩次是否抵達(dá)同一點(diǎn)）．[教師引導(dǎo)學(xué)生]總結(jié)：假如幾個(gè)力共同作用產(chǎn)生效果與一個(gè)力作用產(chǎn)生效果相同,那么這幾個(gè)力就叫那一個(gè)力分力，這一個(gè)力就叫那幾個(gè)力協(xié)力．[過渡引言]已知分力爭(zhēng)協(xié)力，這個(gè)過程叫力合成，前面已經(jīng)學(xué)過．已知協(xié)力爭(zhēng)分力過程叫力分解，就是我們今天要學(xué)習(xí)內(nèi)容．【板書】1、求一個(gè)已知力分力叫力分解．[探究1]力分解是否也恪守平行四邊形定則？[作圖證實(shí)]在[演示試驗(yàn)1]中，用鉤碼個(gè)數(shù)表示力相對(duì)大小，作出協(xié)力圖示，以此為對(duì)角線，兩分力方向?yàn)橐唤M鄰邊，作一個(gè)平行四邊形．在同一標(biāo)度下將兩鄰邊長(zhǎng)度換算成力大小，經(jīng)換算發(fā)覺恰好與兩分力大小相等．也就是說，假如用對(duì)角線來表示協(xié)力，那么這一組鄰邊就表示兩分力．從而證實(shí)了力分解恪守平行四邊形定則．【板書】2、力分解恪守平行四邊行定則．引導(dǎo)學(xué)生推理得出：力分解與力合成互為逆運(yùn)算．[過渡引言]不加限制條件，一個(gè)力可分解為無數(shù)組不一樣分力．[探究2]在實(shí)際問題中,一個(gè)已知力到底要怎樣分解?[演示試驗(yàn)2]斜向上拉物體力（如圖）怎樣分解？ 用斜向上力拉重物沿平板臺(tái)秤運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生觀察平板臺(tái)秤示數(shù)怎樣改變．[提問]臺(tái)秤示數(shù)怎樣改變？這說明什么？（請(qǐng)學(xué)生回答）[教師引導(dǎo)學(xué)生]斜向上拉力產(chǎn)生兩個(gè)作用效果：水平向前拉物體，豎直向上提物體．我們可用兩個(gè)力來等效代替這一個(gè)力，兩力共同作用效果和F作用效果相同．這兩個(gè)力就是F兩分力．（多媒體演示分解過程）．在實(shí)際問題中，力產(chǎn)生作用效果往往是確定，經(jīng)過分析能夠找出其作用效果，從而確定兩分力方向，再來進(jìn)行分解，就能夠得到唯一確定解．【板書】3、通常按力作用效果來進(jìn)行力分解．[過渡引言]按力作用效果分解力關(guān)鍵是要確定一個(gè)力產(chǎn)生實(shí)際效果．[探究3]怎樣確定一個(gè)力產(chǎn)生實(shí)際效果?（探究?jī)蓚€(gè)常見實(shí)例）[例1]靜止在斜面上物體所受重力產(chǎn)生怎樣作用效果？怎樣分解？[演示試驗(yàn)3]將重物放在粘有海綿斜面上，物體被垂直于斜面擋板(表面粘有海綿)擋住而靜止在斜面上，讓同學(xué)們觀察放上重物前后海綿改變情況．[提問]重物放上后海綿發(fā)生了怎樣改變？這說明什么？（請(qǐng)學(xué)生回答）[教師引導(dǎo)學(xué)生]重力產(chǎn)生兩個(gè)作用效果：一是使物體垂直斜面向下壓斜面，一是使物體垂直擋板向下壓擋板．依照此效果確定兩分力方向，進(jìn)行分解．（多媒體演示分解過程）[例2]作用在三角支架上拉力產(chǎn)生怎樣作用效果？怎樣分解？[學(xué)生活動(dòng)]分發(fā)自制教具，讓學(xué)生感受三角架上拉力F產(chǎn)生作用效果．[提問]手哪些部位有感覺？這說明什么？（請(qǐng)學(xué)生回答）[演示試驗(yàn)4]經(jīng)過自制教具演示試驗(yàn)過程，讓同學(xué)們觀察三腳架上斜梁和橫梁長(zhǎng)度怎樣改變．[教師引導(dǎo)學(xué)生]作用在三角支架上拉力產(chǎn)生兩個(gè)效果：一是沿斜梁斜向下拉斜梁（使斜梁伸長(zhǎng)），一是沿橫梁向內(nèi)壓橫梁（使橫梁縮短）．[發(fā)散延伸]當(dāng)橫梁水平，斜梁與橫梁夾角為，重物重力為5N時(shí)，兩分力多大？要求學(xué)生自己動(dòng)手畫圖并計(jì)算結(jié)果，（請(qǐng)學(xué)生板演）．計(jì)算結(jié)果：[例3]課前游戲中女生拉力產(chǎn)生怎樣效果，怎樣分解？女生拉力產(chǎn)生兩個(gè)效果：分別沿兩段繩子延長(zhǎng)線方向拉兩段繩子．[過渡引言]從課前游戲中抽象出以下探究問題：[探究4]協(xié)力一定，兩等大分力隨它們之間夾角改變而怎樣改變？[學(xué)生活動(dòng)]請(qǐng)兩位學(xué)生做試驗(yàn)：用兩手分別捏住橡皮筋兩端，兩手等高，橡皮筋中點(diǎn)掛有鉤碼．改變兩段橡皮筋間夾角，讓學(xué)生觀察橡皮筋發(fā)生怎樣改變，并分析其中原因．[引導(dǎo)學(xué)生]協(xié)力一定時(shí)，分力隨夾角增大而增大（當(dāng)初，分力＝協(xié)力；當(dāng)初，分力＞協(xié)力；當(dāng)初，分力＜協(xié)力）．由此回顧學(xué)生課前活動(dòng)，解釋原因：當(dāng)兩男生相距較遠(yuǎn)（）時(shí)，女生較小力能產(chǎn)生兩個(gè)較大分力，從而拉動(dòng)兩位男生．（請(qǐng)學(xué)生回答）三、課堂小結(jié)：知識(shí)技能：1、求一個(gè)已知力分力叫力分解．2、力分解恪守平行四邊行定則．3、通常按力作用效果來進(jìn)行力分解．4、力分解通常步驟：(1)依照力作用效果確定兩個(gè)分力方向．(2)依照已知力和兩個(gè)分力方向作平行四邊形．(3)依照平行四邊形確定分力大小和方向．思維方法：1、等效代替法2、試驗(yàn)探究法四、學(xué)以致用：汽車陷入野外樹林里泥坑中，司機(jī)手中只有一根長(zhǎng)繩，請(qǐng)想方法幫司機(jī)把車?yán)鰜恚?、教學(xué)設(shè)計(jì)說明：力分解在日常生活中應(yīng)用廣泛．教學(xué)從一個(gè)學(xué)生活動(dòng)開始，激發(fā)學(xué)生興趣，經(jīng)過試驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生分析得出一個(gè)力在實(shí)際問題中所產(chǎn)生作用效果，從而確定分力方向，再依照力平行四邊形定則來進(jìn)行力分解，這是分解力通常方法．科學(xué)探究方法是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容自始至終一根根本．教學(xué)中經(jīng)過設(shè)計(jì)探究試驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性高度，從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究思維，為他們今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)．六、板書設(shè)計(jì)：第六節(jié)第六節(jié)力分解1、求一個(gè)已知力分力叫力分解．2、力分