荷塘月色江蘇省高郵中學(xué)：凌志背景導(dǎo)入：

一九二七年，早已飽經(jīng)戰(zhàn)亂、滿目瘡痍的古老神州又迎來(lái)一次刻骨銘心的撕毀，四一二，蔣介石叛變了；七一五，汪精衛(wèi)叛變了！多少人苦心經(jīng)營(yíng)、在黑暗的泥潭中沉浮的星星之火，讓多少人滿懷激情與希望的大革命失敗了！國(guó)共第一次合作的統(tǒng)一戰(zhàn)線分裂了！于是，我只看到血雨腥風(fēng)，我只感到白色恐怖，苦悶！彷徨！絕望！苦難的民族，哪里才是你光明的出路？讓我躲到古文獻(xiàn)的“象牙塔”中，以求內(nèi)心的安寧吧，這份安寧能尋求到嗎？第一環(huán)節(jié)：整讀感知（一）劃出文章提示情感的語(yǔ)句第一段：這幾天心里頗不寧?kù)o。第二段：沒(méi)有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。第三段：這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己……我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了。（本段集中抒情）第六段：熱鬧是它們的，我什么也沒(méi)有。第八段：這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了。結(jié)合所發(fā)素材，頗不寧?kù)o的原因，你怎么看？大時(shí)代（即動(dòng)蕩的時(shí)局）中，知識(shí)分子陷入迷惘，既清醒認(rèn)識(shí)到民族的深重苦難，也清醒地認(rèn)識(shí)到個(gè)體生命自由的難以為繼，認(rèn)識(shí)到詭譎的政治風(fēng)云中另一種暴力的隱患：即一切士大夫所崇尚的優(yōu)雅與審美的浪漫，勢(shì)必淹沒(méi)在狂飆突進(jìn)的時(shí)局浪潮中，淹沒(méi)在淺俗鏗鏘的口號(hào)宣傳中。所以，不寧?kù)o，有對(duì)時(shí)局的擔(dān)憂，對(duì)民生、對(duì)民族前途的憂慮，更有對(duì)自身生命陷入重重困境的悲嘆。（二）

探求主旨：

揣摩完成主旨填寫(xiě)：

黑暗中，聞一多寫(xiě)下《發(fā)現(xiàn)》，表達(dá)對(duì)祖國(guó)痛苦而赤誠(chéng)的愛(ài)；

黑暗中，顧城寫(xiě)下《一代人》，表達(dá)渴求光明的堅(jiān)定信念；

黑暗中，朱自清寫(xiě)下〈荷塘月色〉，表達(dá)

（對(duì)生命美好自由境界的向往，也反襯現(xiàn)實(shí)的苦痛。

）（三）拓展比較：

朱自清在令人絕望的黑暗中描繪了一幅人間仙境的荷塘月色，令我們聯(lián)想到郭沫若在同樣的黑暗中描繪的什么景象？

（《天上的街市》）

《天上的街市》

郭沫若

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，/好像閃著無(wú)數(shù)的/明星。

天上的明星現(xiàn)了，/好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的/街燈。

我想那縹緲的空中，/定然有美麗的街市。

街市上陳列的一些物品，/定然是世上沒(méi)有的珍奇。

你看，那淺淺的天河，/定然是不甚寬廣。

那/隔著河的牛郎織女，/定能夠騎著牛兒來(lái)往。

我想他們此刻，

/定然在天街閑游。

不信，請(qǐng)看那朵流星，/是他們提著燈籠在走。

下面讓我們滿懷對(duì)美的向往與憧憬之情走進(jìn)荷塘月色，品讀這份憂傷的美麗第二環(huán)節(jié)：精讀探究（一）第四節(jié)：月下荷塘

1.錄音賞讀，劃出疊詞，體會(huì)音韻美。

2.層次引讀，教師按荷葉、荷花、荷香、荷波、流水的順序提示，學(xué)生分句讀，讀出層次美。

3.錄音跟讀，想像畫(huà)面，讀出意境美。

（二）第五節(jié)：荷塘月色

1．美讀

①錄音賞讀，劃出疊詞，體會(huì)字正腔圓，與音韻美。

②錄音跟讀，劃出文段中描寫(xiě)的所在景物，想像其特征，讀出畫(huà)面美，意境美。

2．探究：本段寫(xiě)月色主要采用哪種描寫(xiě)手法，并概括景物的意境特征。

明確：正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫(xiě)法。

描寫(xiě)手法對(duì)象對(duì)象特征正寫(xiě)

側(cè)寫(xiě)

表現(xiàn)月光的柔美、溫情。烘托月色的朦朧、夢(mèng)幻、空靈之美。

月光（像流水、靜靜的瀉、不均勻的月色）

葉子與花（在牛乳中洗過(guò)、籠著輕紗的夢(mèng)）

淡淡的云（不能朗照，小睡）灌木參差斑駁的黑影楊柳彎彎稀疏的倩影（畫(huà)有荷葉上）

光與影的旋律（和諧）(三)第六節(jié)：荷塘四周

1．美讀：方法同上。

2．探究：本段意境與上兩段有何差異。

明確：本段意境幽靜卻晦暗、沉悶，既反襯了荷塘月色的夢(mèng)幻與迷人，也襯托作者內(nèi)心的孤寂與苦悶。“熱鬧是它們的，我什么也沒(méi)有”便是作者內(nèi)心深處深重的嘆息，嘆息之余，采蓮盛事的遐思不由讓他進(jìn)入另一個(gè)精神高度幸福自由的王國(guó)。

(四)第七、八節(jié)：采蓮遐思

1．

美讀

①對(duì)照書(shū)下注釋?zhuān)x準(zhǔn)、讀懂；

②傾注情感，讀出快樂(lè)、讀出韻味。

2．

探究：“朱式荷塘”與“南朝荷塘”的境界差異

明確：南朝荷塘是一片歡樂(lè)熱鬧的天地，而朱式荷塘與之相比，少了溫柔嫵媚的江南少年女子，少了纏綿悱惻的愛(ài)情故事，兩者皆為自由的、優(yōu)美的，但后者在一片靜謐中還隱含孤獨(dú)沉悶的意境，這正是時(shí)代氣氛的差別，真實(shí)再現(xiàn)了一個(gè)黑暗混亂的時(shí)代在一位愛(ài)國(guó)學(xué)者內(nèi)心的投影。這正是朱式荷塘的獨(dú)特魅力。第三環(huán)節(jié)：整讀升華（一）聯(lián)系所學(xué)，品味語(yǔ)言之美。李廣田在《朱自清選集》的序言中說(shuō)：“在當(dāng)時(shí)的作家中，有的從舊營(yíng)壘中來(lái)，往往有陳腐氣；有的從外國(guó)來(lái)，往往有太多的洋氣；尤其是往往帶來(lái)了西歐世紀(jì)末的頹廢氣息。朱先生則不然，他的作品一開(kāi)始就建立了一種純正樸實(shí)的新鮮作風(fēng)?！?/p>

這種純正樸實(shí)的新鮮作風(fēng)表現(xiàn)在哪里呢？1．大量運(yùn)用疊音字。

疊音自然，能增加音樂(lè)美感，讀起來(lái)瑯瑯上口，聽(tīng)起來(lái)清脆悅耳，記起來(lái)輕松自如，朱自清先生在散文中大量運(yùn)用疊音詞，令人目不暇接，各有其豐富的表現(xiàn)力。

引導(dǎo)學(xué)生誦讀《春》中疊音句：“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的?！薄帮L(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的?！?/p>

”

引導(dǎo)學(xué)生背誦《荷塘月色》第四節(jié)“曲曲折折的荷塘上面…

”，再次體會(huì)疊韻讓人體味無(wú)窮，讓人享受不盡的美感。

2．選用精當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。

引導(dǎo)學(xué)生誦讀：“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)?！薄盎ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著?！薄霸鹿馊缌魉话悖o靜地瀉在這一片葉子和花上?！痹鹿庀窳魉话愕貎A瀉，一個(gè)“瀉”字加強(qiáng)了月光的流動(dòng)感，貼切、形象、生動(dòng)?！皬潖澋臈盍南∈璧馁挥埃瑓s又像是畫(huà)在荷葉上?！保ā逗商猎律罚┻@是大自然的杰作，一個(gè)“畫(huà)”字既突出了楊柳影子之美，又表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。

3．大量使用貼切新鮮的比喻。

引導(dǎo)學(xué)生誦讀：寫(xiě)花朵多樣，花色艷麗，連用三個(gè)比喻，“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，寫(xiě)地上野花，“散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”，寫(xiě)春雨“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”，三個(gè)比喻從不同側(cè)面寫(xiě)出春雨緊密、閃亮、細(xì)長(zhǎng)的特點(diǎn)。寫(xiě)春：“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，她生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生背誦《荷塘月色》第五節(jié)，再次體會(huì)比喻所展現(xiàn)的形象畫(huà)面?！霸鹿馊缌魉话?，靜靜瀉在這一片葉子和花上……”小結(jié)：朱自清散文語(yǔ)言一言蔽之：清水出芙蓉，天然去雕飾。這是真正大師的語(yǔ)言，爐火純青，耐人尋味，令人景仰！

（三）聯(lián)系拓展，升華主題。

聯(lián)系作者精神品質(zhì)，這篇寫(xiě)景抒情文，借“荷”與“月”這兩個(gè)特定意象，還有哪一層用意？

明確：托物言志，表達(dá)高潔的情懷。作者原名自華，后改名自清，為了激勵(lì)自己，取《楚辭·卜居》“寧廉潔正直以自清嚴(yán)”中“自清”二字。這種高潔，體現(xiàn)為對(duì)知識(shí)分子獨(dú)立自由人格的珍視，對(duì)富有審美與創(chuàng)造性的生命境界的追求，對(duì)混沌時(shí)局的憂慮，對(duì)民族民生的悲憫與熱愛(ài)?？傊焓胶商恋暮诵?，便是于迷惘與苦痛中尋找自由的詩(shī)意，代表一代知識(shí)分子的生命困境