《月相成因》教學(xué)設(shè)計教科版六年級下冊第三單元第2課一、教學(xué)背景分析《月相成因》與人類關(guān)系十分親密，月相改變周期是我們確定農(nóng)歷主要依據(jù)，引發(fā)了地球潮汐周期改變，月相改變是科學(xué)教學(xué)難點之一。而學(xué)生對月相改變認(rèn)識，只停留在十五滿月上，不了解月相整個改變過程，更不能了解月相改變規(guī)律及其產(chǎn)生原因。僅靠教師單純地講解，學(xué)生可能被動地接收了一些知識，無法體驗這些知識形成過程。所以這節(jié)課嘗試讓學(xué)生自主探究，虛擬觀察月相改變，體驗月相改變過程，提煉月相改變規(guī)律，了解月相成因。二、學(xué)生情況分析四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定分析問題能力和處理問題能力，部分同學(xué)對特殊天象觀察有一定興趣；而對月相沒有系統(tǒng)地觀察過。學(xué)生對天文知識學(xué)習(xí)主動性較高，不少同學(xué)勇于提出問題，對一些問題進(jìn)行質(zhì)疑。但學(xué)生對月相方面知識還是停留在很淺薄認(rèn)識上，教師在教學(xué)中應(yīng)把握由淺入深標(biāo)準(zhǔn)。三、教材分析本課是在學(xué)生了解了月球概況后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識月相成因；在能力培養(yǎng)方面，屬于“推理能力”和“想像能力”培養(yǎng)。本課先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識月球公轉(zhuǎn)運動，然后再指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識月相成因。課文可分為三部分：第一部分是一個月中月球在空中位置和月相圖，這部分知識是認(rèn)識月球公轉(zhuǎn)運動和月相成因必需感性知識，也是對“觀察月球”一課總結(jié)。第二部分指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識月球公轉(zhuǎn)運動。首先啟發(fā)學(xué)生思索觀察到月球一些事實，在思索基礎(chǔ)上得出結(jié)論：月球總在圍繞地球轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動方向是自西向東。第三部分指導(dǎo)學(xué)生從試驗中認(rèn)識月相成因。深入啟發(fā)學(xué)生思索月相是怎樣形成，鍛煉學(xué)生概括能力和想像能力。最終讓學(xué)生認(rèn)識一些月相名稱。四、教法提議1.學(xué)生即使已經(jīng)對月球概況、月相改變有了一些感性認(rèn)識，同時也具備了初步推理以及想象能力。但本課教學(xué)，是較為深入地分析月相成因，對于學(xué)生來說，是比較抽象天體運動。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)注意多利用科學(xué)試驗驗證自然現(xiàn)象，加強(qiáng)對月相成因感性認(rèn)識。2.本課教學(xué)，是指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察月相成因，了解宇宙中現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索宇宙興趣。教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)一些情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與主動性，有意識地培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)精神。3.本課教學(xué)，是按照“事實----問題----假設(shè)----驗證----結(jié)論----應(yīng)用”基本思緒來組織教學(xué)，所以，在整個教學(xué)活動中，教師應(yīng)注意突出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生自己提出問題，進(jìn)行思索推理，再進(jìn)行試驗，最終得出結(jié)論?？茖W(xué)學(xué)科6月課題月相成因教學(xué)目標(biāo)要求1.知識與技能

認(rèn)識農(nóng)歷一個月中月相周而復(fù)始改變現(xiàn)象，能夠分辨出不一樣時期月相。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手實踐能力。2.過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生試驗?zāi)芰Γ〞鲈孪喑梢蚰M試驗）、推理能力和想象能力。（依照月球位置改變和月相改變推想月球運動及月相成因）。

3.情感、態(tài)度、價值觀

培養(yǎng)學(xué)生樂于合作，實事求是科學(xué)態(tài)度。

在科學(xué)學(xué)習(xí)中能重視事實，尊重他人意見，勇于提出不一樣看法。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：認(rèn)識月球圍繞地球公轉(zhuǎn)以及月相成因。

教學(xué)難點：依照觀察結(jié)果推理、想象。教學(xué)準(zhǔn)備1.試驗匯報單、乒乓球、電燈。

2.動畫：月相成因板書設(shè)計月相成因

位置改變教學(xué)過程(活動方案)活動

階段教師活動學(xué)生活動備注導(dǎo)入1．同學(xué)們你們觀察過月亮嗎？

你們在夜晚看到月亮是什么樣子呢？

（讓學(xué)生充分表示自己想法）

2．我們在地球上觀察到月球圓缺各種形狀，在科學(xué)上叫做月相猜測、回答學(xué)生將自己觀察到月亮不一樣子畫到黑板上。引入課題板書：月相感知

月相1.同學(xué)們畫出了很多月相，那么月相有沒有改變規(guī)律呢？月相是從圓一下子就改變到月牙了嗎？2.月相改變規(guī)律是不是和同學(xué)們推想一樣呢？我們要經(jīng)過下面研究一起找答案。小組討論

相互說一說你推想小組匯報學(xué)生簡單推想月相改變規(guī)律

3.相不一樣子，可能是什么原因造成呢？

a.月亮反射太陽光，月亮本身不發(fā)光。

說明：（出示黑紙和一個月相）在夜晚天空一片漆黑，月球自己不發(fā)光是在反射太陽光，其中一部分反射了太陽光而變亮，而另一部分沒有被太陽光照亮也就沒有反射太陽光而變暗。這么我們在地球上觀察時就看到了這么月相。

b.和太陽、地球、月球關(guān)于系。

（板書圖：

4．你們能預(yù)測一下，假如月球轉(zhuǎn)到其中一個位置時候，我們在地球上能看到什么樣子月相嗎？小組討論

小組匯報學(xué)生回答學(xué)生預(yù)測地球上看到不一樣月相揭示三星體位置關(guān)系探究活動1.為了能愈加好在地球上觀察月球在轉(zhuǎn)到這四個位置月相，我們能夠利用試驗來仔細(xì)觀察。2.介紹試驗用具。電燈：電燈模擬太陽，電燈很亮不要用眼睛直視。強(qiáng)調(diào)地球和太陽很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，所以我們在地球上觀察者也不要距離電燈太近。

乒乓球：乒乓球模擬月球，使用時手略高于眼睛視線。

地球沒有，但我們自己是在地球上我們能夠作為地球上觀察者觀察四個位置月相。1.你們能夠先想一想怎樣觀察呢？2.學(xué)生觀察四個位置月相。同時填寫試驗匯報單小組討論

小組匯報分組研究。（教師巡視）

填寫試驗匯報單介紹試驗用具1.匯報結(jié)果（學(xué)生選擇月相貼在黑板圖中）2.其余四個位置月相你能推想出來嗎？（學(xué)生選擇月相貼在黑板圖中）（在這里學(xué)生很輕易產(chǎn)生質(zhì)疑，這時候教師交代月球公轉(zhuǎn)地球方向，說明明暗改變規(guī)律。學(xué)生就能很輕易貼對上弦和下弦月相了。其余月相也就很快出來了。同時也能夠讓學(xué)生重復(fù)試驗最終得出結(jié)結(jié)論）1.教師介紹農(nóng)歷十五、農(nóng)歷初一月相知識。2.月相到底是怎樣形成呢？也就是月相成因？（板書：成因）