第三章嬰兒心理的發(fā)展出生后的第一年，是兒童生長發(fā)育最迅速的時(shí)期，也是心理發(fā)展最迅速的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期兒童的進(jìn)步是非常明顯的。第一節(jié)嬰兒的生理發(fā)展一、身體的發(fā)育（一）身高：平均每月增長3厘米以上，半年后有所減慢，每月增長1-1.5厘米。（二）體重：1歲時(shí)可達(dá)9-10公斤，等于出生時(shí)的3倍。（三）骨骼：2-3個(gè)月開始，脊柱的四個(gè)生理彎曲逐漸形成。（四）肌肉：兒童逐漸能支撐住身體重量，逐漸能抬頭、翻身、坐、爬、站甚至能走上幾步。綜上應(yīng)注意：骨骼仍易變形；肌肉比較容易疲勞；因此，可以讓嬰兒練習(xí)各種動(dòng)作，但必須注意適時(shí)適量，不要過早讓嬰兒坐、站，每次練習(xí)的時(shí)間不宜過長。二、神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展（一）嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的發(fā)展——腦的發(fā)育比其他部位更快9001倍。嬰兒的神經(jīng)纖維開始了髓鞘化過程。突觸：一個(gè)神經(jīng)元與另一個(gè)神經(jīng)元彼此接觸的部位，是信息傳遞和整合的關(guān)鍵。神經(jīng)元通過突觸來釋放一種叫做神經(jīng)介質(zhì)的化學(xué)物質(zhì)，從而使信息傳遞至另一個(gè)神經(jīng)元。而準(zhǔn)確的傳導(dǎo)。3 髓鞘化進(jìn)程運(yùn)動(dòng)神經(jīng)大部分神經(jīng)纖維的髓鞘化在出生后1-2年內(nèi)完成。2-3歲以后才能完成。一部分與高級智力活動(dòng)直接有關(guān)的額葉和頂葉開始的更晚，大約7歲才能完成。（二）嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能的發(fā)展嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能的發(fā)展主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：皮質(zhì)興奮機(jī)能增強(qiáng)睡眠時(shí)間逐漸減少、清醒時(shí)間不斷增加；嬰兒形成條件反射比新生兒容易得多，也鞏固得多。皮質(zhì)抑制：無條件抑制和條件抑制無條件抑制：分為外抑制和超限抑制，與生俱來，產(chǎn)生于神經(jīng)系統(tǒng)的低級中樞。外抑制：是指外界環(huán)境和機(jī)體內(nèi)部的額外刺激制止了正在進(jìn)行的活動(dòng)。的興奮性降低，從而進(jìn)入抑制狀態(tài)，稱為超限抑制。條件抑制：也叫內(nèi)抑制，出生后逐漸形成的，只能產(chǎn)生于大腦皮層，具有三種形式。起反應(yīng)，這叫條件反射的泛化。如果以后只強(qiáng)化原來的條件刺激物，而不強(qiáng)化類似的刺激物，那么對類似刺激物的反應(yīng)就逐漸減弱或消失，這種只對條件刺激物進(jìn)行反應(yīng)，對相似刺激物不反應(yīng)的過程就是分化抑制?，F(xiàn)的時(shí)間便延緩了，這就是延緩抑制。（三）條件反射建立方式的變化嬰兒期的條件反射，主要是在無條件食物反射和無條件防御反射的基礎(chǔ)上建立起來的，包括定向反射強(qiáng)化的方式；模仿的方式；動(dòng)覺強(qiáng)化的方式，言語強(qiáng)化的方式。定向反射強(qiáng)化的方式非條件定向反射是一種適應(yīng)性的本能行為，以此為基礎(chǔ)形成的條件性定向反射，即積極的定向探究反射，則是一種有目的的積極行動(dòng)。例如：一個(gè)不足3個(gè)月的嬰兒，由于偶然揮動(dòng)雙臂時(shí)，搖動(dòng)了系在其右臂上的撥浪鼓，自第3次響后，嬰兒便開始有規(guī)律地?cái)[動(dòng)右臂（左臂不動(dòng)）似乎在“探究”動(dòng)作與響聲的關(guān)系。模仿的方式定向探究反射發(fā)展的基礎(chǔ)上，兒童開始通過模仿來建立條件反射。動(dòng)覺強(qiáng)化的方式指用一種運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的動(dòng)覺刺激來強(qiáng)化這種運(yùn)動(dòng)與某種無關(guān)刺激物的聯(lián)系的學(xué)習(xí)方式。例如，每當(dāng)客人告別時(shí)，媽媽總是一邊說：“寶寶，和阿姨再見”一邊搖動(dòng)孩子的右手，這樣多次重復(fù)后，一聽到“再見”兒童就自動(dòng)擺手。言語強(qiáng)化的方式。語強(qiáng)化的方式總是和成人的表情、動(dòng)作等其他因素共同起作用。例如，當(dāng)兒童搖手表示再見時(shí)，成人常常高興地夸他“好寶寶第二節(jié)嬰兒動(dòng)作的發(fā)展兒童動(dòng)作發(fā)展包括軀體和四肢動(dòng)作的發(fā)展。思維產(chǎn)生于動(dòng)作，動(dòng)作促進(jìn)思維的發(fā)展。一、動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律（一）從整體動(dòng)作到分化動(dòng)作（二）從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作（三）從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作（四）從無意動(dòng)作到有意動(dòng)作二、軀體和下肢動(dòng)作的發(fā)展盡管因營養(yǎng)和訓(xùn)練條件的不同，使兒童在動(dòng)作發(fā)展的快慢上存在個(gè)別差異，但他們的動(dòng)作都是依照抬頭、翻身、坐、爬、站、走的順序發(fā)展起來的,并且是交叉進(jìn)行的。三、手的協(xié)調(diào)動(dòng)作的發(fā)展手的動(dòng)作從不靈活到靈活的發(fā)展規(guī)律：（一）本能的抓握；其特點(diǎn)：沒有目標(biāo)，沒有方向，偶然接觸到什么就抓什么。是一把抓。手的動(dòng)作不能同視線協(xié)調(diào)起來，看見眼前的物體，伸出手卻抓不準(zhǔn)。（二）眼手協(xié)調(diào)手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的發(fā)展經(jīng)歷了以下三個(gè)階段：先學(xué)會(huì)看物體是緊閉，特別是五指的配合。當(dāng)嬰兒拿到物體后，會(huì)用眼睛仔細(xì)觀察它的顏色和形狀，用手不斷地玩弄可能還用嘴去咬，以便更詳細(xì)地了解物體的硬度、重量、大小等特性。嬰兒手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作有以下幾個(gè)特點(diǎn)：眼手配合，能按照視線去抓取物體。既能無意的搖動(dòng)物體，又能做出一些簡單而有效果的動(dòng)作動(dòng)作雖有目標(biāo)，但還伴隨一些不相干的動(dòng)作不會(huì)用兩手分別抓取物體（三）手的動(dòng)作逐漸靈活，成為認(rèn)識(shí)活動(dòng)的器官。用小勺吃飯、拿手絹擦鼻涕等，這是人運(yùn)用工具最初的苗頭，也是游戲活動(dòng)的萌芽。第三節(jié)嬰兒心理發(fā)展的特點(diǎn)一、親子關(guān)系在嬰兒心理發(fā)展中的作用（一）親子關(guān)系的概念兒童與父母親之間的交往，并伴隨著一種情感關(guān)系，這種關(guān)系稱為親子關(guān)系。（二）母子交往在嬰兒心理發(fā)展中的作用著名的實(shí)驗(yàn)：恒河猴社會(huì)性剝奪實(shí)驗(yàn)客觀物質(zhì)世界的“中間人母子交往分為積極交往和消極交往，取決母親對嬰兒的態(tài)度和養(yǎng)育方式。（一）嬰兒交往行為的發(fā)展?jié)u擴(kuò)大到其他親近的成人，如祖父母、老師等。（二）嬰兒認(rèn)知情感的發(fā)展和言語發(fā)展的準(zhǔn)備嬰兒的動(dòng)作發(fā)展相對落后于感覺的發(fā)展。感覺的發(fā)展，特別是視覺的發(fā)展，對其動(dòng)作發(fā)展有很大促進(jìn)作用。二、嬰