教育學第六章教育目的演示文稿當前第1頁\共有23頁\編于星期三\6點教育學第六章教育目的當前第2頁\共有23頁\編于星期三\6點第五章教育目的

第一節(jié)教育目的概述一、教育目的的概念《教育大辭典》解釋“教育目的”為：“把受教育者培養(yǎng)成為一定社會所需人才的總要求”

廣義的教育目的是指人們對受教育者的期望，即人們期望受教育者接受教育后身心各方面產(chǎn)生怎樣的發(fā)展結(jié)果，或發(fā)生怎樣的積極變化。狹義的教育目的是指一個國家對教育活動結(jié)果規(guī)定出的總要求，是國家為培養(yǎng)人才而確定的質(zhì)量規(guī)格和標準；當前第3頁\共有23頁\編于星期三\6點二、教育目的的特點及功能

（一）特點一是預(yù)期性。二是宏觀性。三是指導(dǎo)性/強制性。四是時代性。（二）功能規(guī)范、選擇、激勵、評價、當前第4頁\共有23頁\編于星期三\6點三、教育目的的意義1、教育目的對一切教育工作具有指導(dǎo)意義2、教育的價值觀決定了教育目的，教育目的決定教育活動。

即：教育目的是教育工作的核心問題，它既是教育工作的出發(fā)點，也是教育工作的歸宿。當前第5頁\共有23頁\編于星期三\6點四、教育目的的層次結(jié)構(gòu)

教育目的是國家培養(yǎng)什么樣人才的總要求，是一定教育價值觀的體現(xiàn)。教育目的具有不同的層次結(jié)構(gòu)。當前第6頁\共有23頁\編于星期三\6點學校教育的目的教育目的（國家的或思想家理想中的）培養(yǎng)目標（各級各類學校的）教學目標（課程或教學的）當前第7頁\共有23頁\編于星期三\6點三者之間的區(qū)別與聯(lián)系

1、培養(yǎng)目標是針對特定的對象提出的，而教育目的是國家對培養(yǎng)什么樣的人才的一個總要求。兩者之間是普遍與特殊的關(guān)系，且教育目的影響和指導(dǎo)培養(yǎng)目標的設(shè)定。2、教學目標是針對教學過程中某一階段希望受教育者達到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果而提出的，它是教育目的的具體化。目標越具體，就越易于操作和評價，教育目的也就越易于實現(xiàn)。當前第8頁\共有23頁\編于星期三\6點第二節(jié)確立教育目的的依據(jù)一、教育目的的確立依據(jù)（一）教育目的的確立要符合社會政治經(jīng)濟的需要（二）教育目的的確立要反映生產(chǎn)力和科學技術(shù)發(fā)展對人才的需求（三）教育目的的確立要符合受教育者身心發(fā)展的需要當前第9頁\共有23頁\編于星期三\6點二、教育目的確立的基本價值取向

（一）“個人本位論”

（一）教育目的的個人本位論。其代表人物有盧梭、夸美紐斯、福祿倍爾、裴斯泰洛齊及中國古代的孟軻等人。主張確定教育目的應(yīng)從人的本性、本能需要出發(fā)，使人的本性和本能得到高度發(fā)展。

評價：屬于唯心主義的理論范疇。

當前第10頁\共有23頁\編于星期三\6點二、教育目的確立的基本價值取向

（二）“社會本位論”教育目的的社會本位論。其代表人物有中國古代的孔子和國外的斯賓塞、涂爾干、孔德等。主張確定教育目的不應(yīng)該從人的本性需要出發(fā)，應(yīng)該從社會需要出發(fā)，社會需要是確定教育目的的唯一依據(jù)。

當前第11頁\共有23頁\編于星期三\6點二、教育目的確立的基本價值取向（三）教育無目的論。其代表人物是美國的實用主義教育家杜威。

（四）教育目的的辯證統(tǒng)一論。這是馬克思主義的教育目的論。

當前第12頁\共有23頁\編于星期三\6點第三節(jié)我國的教育目的一、確立我國教育目的的理論基礎(chǔ)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學說是我國教育目的的理論基礎(chǔ)。（一）馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說的基本思想馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說是馬克思主義教育思想的重要組成部分，它的基本思想是：人的發(fā)展是與社會生產(chǎn)發(fā)展相一致的；舊式勞動分工造成了人的片面發(fā)展，大工業(yè)機器生產(chǎn)要求人的全面發(fā)展，并為人的全面發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)；實現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是教育同生產(chǎn)勞動相結(jié)合。

當前第13頁\共有23頁\編于星期三\6點一、確立我國教育目的的理論基礎(chǔ)

（二）馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的含義1.指人的生產(chǎn)物質(zhì)生活本身的勞動能力的全面發(fā)展馬克思：“全面發(fā)展的個人……也就是用能夠適應(yīng)極其不同的勞動需求并且在交替變換的職能中……使自己先天的和后天的各種能力得到自由發(fā)展的個人”。2.指人的才能的全面發(fā)展馬克思、恩格斯：“每一個人都無可爭辯地有權(quán)全面發(fā)展自己的才能”，“任何人的職責、使命、任務(wù)就是全面地發(fā)展自己的一切能力”。3.指人自身的全面發(fā)展它意味著“人以一種全面的方式，也就是說，作為一個完整的人，占有自己的全面的本質(zhì)”，“均勻地發(fā)展全部的特性”。4.指人的自由發(fā)展包括“全部才能的自由發(fā)展”，“各種能力得到自由發(fā)展”，“個人獨創(chuàng)的和自由的發(fā)展”，“個性的比較高度的發(fā)展”等等。當前第14頁\共有23頁\編于星期三\6點二、我國教育目的的歷史回顧

1957年，毛澤東在國務(wù)會議中指出，“我們的教育方針，應(yīng)使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”。1978年，我國的教育目的：“我國的教育方針是教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，教育必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合，使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”。當前第15頁\共有23頁\編于星期三\6點二、我國教育目的的歷史回顧1981年《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》對教育目的表述為“堅持德、智、體全面發(fā)展、又紅又專、知識分子和工人農(nóng)民相結(jié)合、腦力勞動和體力勞動相結(jié)合的教育方針。”在同年五屆人大政府工作報告中指出的教育目的是“使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者和又紅又專的人才，堅持腦力勞動和體力勞動相結(jié)合，知識分子和工人農(nóng)民相結(jié)合?！碑斍暗?6頁\共有23頁\編于星期三\6點二、我國教育目的的歷史回顧1982年，第五屆全國人民代表大會通過的《中華人民共和國憲法》規(guī)定的教育目的是：“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！碑斍暗?7頁\共有23頁\編于星期三\6點二、我國教育目的的歷史回顧1985年，中共中央《關(guān)于教育體制改革的決定》提出的教育目的是：“教育要為90年代至下世紀初葉我國經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)新的能夠堅持社會主義方向的各級各類人才?！泵鞔_指出：“所有這些人才，都應(yīng)該有理想、有道德、有文化、有紀律，熱愛社會主義祖國和社會主義事業(yè)，具有為國家富強和人民富裕而艱苦奮斗的獻身精神，都應(yīng)該不斷追求新知，具有實事求是、獨立思考、勇于創(chuàng)造的科學精神?！比藗儼选稕Q定》中的這段話概括為“四有、兩熱愛、兩精神”。當前第18頁\共有23頁\編于星期三\6點二、我國教育目的的歷史回顧

1986年，第六屆全國人民代表大會第四次會議通過的《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定的教育目的是：“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，使兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)?！痹谶@里，首次把提高全民族素質(zhì)納入教育目的。當前第19頁\共有23頁\編于星期三\6點二、我國教育目的的歷史回顧1990年，《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展十年規(guī)劃和“八五”計劃的建議》中提出了我國新時期的教育方針，其中規(guī)定的教育目的是“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人”。1995年，《中華人民共和國教育法》中提出的教育目的是“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。當前第20頁\共有23頁\編于星期三\6點二、我國教育目的的歷史回顧1999年6月的《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》把教育目的表述為：“以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！碑斍暗?1頁\共有23頁\編于星期三\6點二、我國教育目的的歷史回顧2002年11月，中國共產(chǎn)黨第十六次全國代表大會報告《全面建設(shè)小康社會，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面》把教育目的表述為：“堅持教育為社會