第13課時│課內重要文言文語段閱讀第13課時課內重要文言文語段

閱讀第13課時│中考示例中考示例?類型一情感把握題例1

[2011·新疆]

閱讀下面的文言文，回答問題。小石潭記柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。第13課時│中考示例潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。第13課時│中考示例1．下列句子中加點的詞意思完全相同的一項是(

)A．全石以為底威天下不以兵革之利B．潭中魚可百許頭雜然相許C．不可久居居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸D．乃記之而去與人期行，相委而去．．．．．．．．D第13課時│中考示例[思路分析]

本題考查常見文言實詞和虛詞的意義，這是文言文閱讀中的重點。文言實詞的考查重點有：①一詞多義；②古今異義；③通假字；④詞類活用等幾個方面。虛詞主要是“之”“其”“而”“以”“于”等。不論是解釋實詞還是虛詞，都要結合具體語境去判斷理解它的含義或用法。[解析]A項中的“以”依次為“用”和“憑借”；B項中的“許”分別解釋為“大約”和“贊同”；C項中的“居”先后解釋為“停留”和“經(jīng)過”；D項中的“去”意思都一樣，解釋為“離開”。第13課時│中考示例2．翻譯文中畫橫線的句子。(1)佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。______________________________________________________________________________________________________(2)潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。______________________________________________________________________________________________________(游魚)呆呆地一動不動，忽然又向遠處游去，往來輕快而敏捷。向小石潭西南方望去，(小溪)像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。第13課時│中考示例[思路分析]

此題考查的是文言語句的翻譯能力。要正確翻譯文言語句，一要把握準文言語句的結構，尤其是特殊的文言句式。二是要全面、準確地理解文言語句中的關鍵詞語(多義詞、古今異義詞、詞類活用、重點虛詞等)，翻譯到位、不遺漏，并且能夠連詞成句，保證翻譯后語言表達的通順。如第(1)小題中的“佁然”“俶爾”“翕忽”，第(2)小題中的“斗”“蛇”就是關鍵詞語，翻譯時要把它們譯得準確到位，才能得到分數(shù)。三是掌握“換”“調”“補”“刪”的翻譯技巧。四是要考慮古今句式變化的特點。第13課時│中考示例[解析]翻譯句子有兩種方法，一是直譯，二是意譯。我們堅持以“直譯為主，意譯為輔”的原則，把句子翻譯的要點(重點實詞＋通假字＋詞類活用＋重要虛詞＋古今異義＋特殊句式)準確到位地譯出即可。第13課時│中考示例3．全文兩次寫到“樂”，這與文章憂傷凄苦的感情基調矛盾嗎？為什么？[思路分析]

這道問答題考查學生對文章整體內容的把握與理解能力。回答這類題目，首先要準確翻譯原文(也就是讀懂原文內容)，然后結合寫作背景進行主題分析，做到知人論事，探究作者的感情變化。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________不矛盾。作者被貶，心中自然憂傷凄苦，而寄情山水正是為了擺脫憂傷的心情；但這種從自然美景中得到的快樂是短暫的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷凄苦的心情又會流露出來。第13課時│中考示例[解析]作者參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情，所以才會有發(fā)現(xiàn)小石潭時“心樂之”，觀魚時覺得魚“似與游者相樂”，但這種歡快畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷凄苦的心境便會自然流露出來，就很自然地融情入景了。第13課時│中考示例例2

[2010·岳陽]

閱讀下面文段，回答問題。陋室銘山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？1．解釋下列句子中加點的詞。(1)山不在高，有仙則名(

)(2)斯是陋室，惟吾德馨(

)(3)可以調素琴，閱金經(jīng)(

)(4)無案牘之勞形(

)．．．．有名(或“出名”“著名”“成了名山”)這調弄，這里指彈(琴)使……勞累第13課時│中考示例[思路分析]

本題考查文言詞語的含義與用法。中考試題中，對文言實詞、虛詞含義和用法的考查是必不可少的。本題重點考查常用實詞的語境含義和用法?！懊痹谶@里是“出名”的意思，“勞”不能解釋為“勞累”，應該為“使……勞累”。第13課時│中考示例2．下面句子朗讀停頓正確的一項是(

)

A．臣不勝受恩/感激

B．今齊地方/千里C．朔氣傳/金柝

D．水/不在深[思路分析]

本題考查文言文的朗讀與停頓。文言文的朗讀與停頓在中考中以主觀性試題居多，難度大，得分率低。答題時一是找準語言標志，讀懂句子，理解句子的意思，然后按內容和結構層次去劃分；二是抓住句子中的關聯(lián)詞語，認準句子之間的關系；三是了解特定的稱謂；四是根據(jù)互文、對偶、排比等手法進行劃分；五是找準語言標志。D第13課時│中考示例3．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。孔子云：何陋之有？_________________________________________________孔子說：有什么簡陋的呢？第13課時│中考示例[思路分析]

本題考查學生對文言句意的理解與翻譯能力。中考試題中，對文言句意的理解包括兩個層面：一是讀懂字面的意思；二是概括主旨，深入探求表達目的，把握深層內涵，此外特別要注意有些句子的言外之意。文言文翻譯要求字字落實，以直譯為主，意譯為輔。要盡量保持原文的語言風格以及句型特征。翻譯的步驟：首先要通讀全文，把握文章大意，做到心中有數(shù)；在翻譯時，遇到疑難詞句，可暫時放過，等譯完上下文，再進行推敲；譯完后，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯。翻譯這句話時，我們就得考慮文言文賓語前置的問題(“賓語前置”這個術語不要求掌握，但是這種古今句式變化的特點一定要明白)。第13課時│中考示例4．結合全文思考，文章寫“諸葛廬”“子云亭”有什么作用？[思路分析]

近幾年來，在考查文章的藝術特色與技巧時，大多從結構形式、表達方式、修辭手法及表現(xiàn)手法(襯托、類比、象征等)入手，以培養(yǎng)學生鑒賞文言文的能力。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：作者采用類比的手法，以歷史上兩個知名人物的名室和自己的陋室作比，說明陋室不陋的原因是主人品德高尚。第13課時│考點聚焦考點聚焦中考語文試卷中，文言文閱讀板塊已經(jīng)越來越與《語文新課程標準》接軌。綜合各地《中考說明》中關于“文言文閱讀考試目標的說明”，將要點歸納為：1．對文學和文化常識的考查。如2011年雅安中考題：本文選自《__________》，鄒忌是戰(zhàn)國時期齊國人。標題中的“諷”是____________之意?！凹{”是接受、采納之意。2．補充文中空缺的語句，即文言文中重點語句的默寫。3．對常用文言實詞、虛詞意義及用法的考查。4．要求讀準字音，讀順句子，劃分句子節(jié)奏。第13課時│考點聚焦5．對重點文言語句(主題句、哲理句、描寫句、特殊句型句)的翻譯。6．概括語段內容，分析語段結構及其在原文中的地位、作用。7．評析文章的思想內容，感悟文中人物及事件的特點、意義。8．聯(lián)系實際，談文章對自己的啟發(fā)及其現(xiàn)實意義。第13課時│考點聚焦課內文言文考查以三大題型為主：1．帶點詞注解?？疾閮热菀晕难詫嵲~為主，以常見虛詞為輔。實詞涉及以下幾個方面：(1)古今異義詞；(2)通假字；(3)詞類活用；(4)一詞多義；(5)詞的感情色彩變化；(6)重點實詞(指課文注釋中單獨作出解釋的詞語)等。2．文言句子翻譯。從句式看，考查的句子主要包括一般陳述句、簡單的省略句、使動句、意動句、倒裝句、被動句等；從內容看，這些句子在文本中往往處于比較特殊的、重要的位置。除此之外，翻譯時應注意以下幾種情況：(1)詞類活用；(2)古今同形異義詞；(3)多音多義詞；(4)通假字，古今異義字；(5)重要虛詞；(6)文言句式。第13課時│考點聚焦3．閱讀理解。主要通過簡答題的形式來考查。內容包括：概括分析(中心、人物形象、情節(jié)、思路等)、寫法探究、比較辨析、延伸拓展(開放性試題)等。這既可以考查學生的識記和理解能力，也可以考查學生運用所學知識和方法分析解決問題的能力，以及組織材料、運用語言、表達觀點的能力。這種題型是文言文閱讀的重點和難點。根據(jù)“穩(wěn)中有變”的出題原則，2012年中考語文課內文言文語段閱讀應該還是以這些基本題型為主，適當借鑒其他省市中考語文試卷中的新穎題型，以體現(xiàn)“求變”“求新”“求活”的思路。第13課時│答題指導答題指導中考文言文閱讀注重基礎知識的積累及運用，要求學生有融會貫通、舉一反三的能力。對文言知識分類歸納，培養(yǎng)遷移運用能力，是應考的必備策略。1．文學和文化常識準確熟記。對與所選文段有關的文學常識，應該準確熟記，這對理解作品的思想內容很有幫助。識記作家時可以從名、時、地、評、作五方面進行把握。2．掌握規(guī)律，準確朗讀。準確朗讀，就要把握“兩個原則”：第一，結構原則；第二，意義原則。第13課時│答題指導(1)根據(jù)句子的結構成分按照“主/謂/賓”的原則進行劃分。如：①予/嘗求/古仁人之心。②予/獨愛/蓮之出淤泥而不染。(2)句首發(fā)語詞和關聯(lián)詞所屬內容間應停頓。如：①故/天將降大任于是人也。②故/君子有不戰(zhàn)。③若夫/淫雨/霏霏。(3)在轉折連詞前應停頓，狀語提前應停頓：①先帝創(chuàng)業(yè)未半/而中道崩殂。②中/軒敞者/為艙。(4)古代是兩個單音節(jié)詞，而現(xiàn)代漢語中是一個雙音節(jié)詞的，要分開讀。如：①故天將降大任于/是人也。②可/以一戰(zhàn)。(5)節(jié)奏停頓要體現(xiàn)出省略成分。如：一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭。句中“再”“三”的后面都省略了動詞“鼓”。(6)根據(jù)文意和邏輯意義確定朗讀節(jié)奏。如：其一/犬坐于前。第13課時│答題指導3．積累理解文言詞句。(1)文言實詞的考查。文言實詞的考查，主要的命題形式是指定文中若干個詞讓考生作解釋。除加強對實詞含義的識記外，復習時應該從以下三個方面入手：①結合具體語境，理解特定含義。②比照熟悉語句，辨明古今異同。③結合成語，掌握文言詞義。(2)文言虛詞的考查。第13課時│答題指導初中階段常用的文言虛詞大致有四類：一類起指代作用，如“之”“其”“何”；一類起組合作用，如“以”“于”“為”；一類起連接作用，如“而”“則”“乃”；一類起語氣助詞作用，如“也”“乎”“哉”“焉”等。做題時注意以下幾點：①分析文言虛詞的含義和用法，要結合具體的語言環(huán)境進行，要根據(jù)它在句中所起的作用來確定它的意義。②分析虛詞的作用，可與現(xiàn)代漢語作比較，看哪些作用沿用了下來，哪些意義和用法產(chǎn)生了變化。在解釋時，應會用現(xiàn)代漢語中與之相應的詞語來替代。③虛詞與句子語氣有著密切聯(lián)系，有時可以通過朗讀來辨析虛詞的意義和用法。第13課時│答題指導(3)文言句式的把握與翻譯。文言文中有些與現(xiàn)代漢語表達方式不同的句式，掌握這些特殊的句式，有助于對文言語句的理解。文言文中的特殊句式主要有：一是判斷句。文言文中多用“者……也”作判斷句的標志，如“牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也”(