高中語文拿高分的方法

1：某句話在文中的作用

1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(（散文）)，埋下伏筆(記敘類（文章）)，設(shè)置懸念(小說，但上海不會(huì)考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;（總結(jié)）上文;

3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照顧開頭(（談?wù)撐模⒂洈㈩愇恼挛?、小說)

2：修辭手法的作用

從兩個(gè)方面答復(fù)：一是它本身的作用，二是結(jié)合（句子）語境。

1、比方、擬人：生動(dòng)形象;答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。

2、排比：有氣概、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

3、設(shè)問：引起讀者留意和思索;答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的留意和思索反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;

4、比照：強(qiáng)調(diào)了突出了

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語氣

3：句子含義的解答

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或（短語）用了比方、比照、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象提醒出來，再疏通句子，就可以了。

4：某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?

動(dòng)詞：不行

由于該詞精確生動(dòng)詳細(xì)地寫出了

形容詞：不行

由于該詞生動(dòng)形象地描寫了

副詞(如都，大都，特別只有等)：不行

由于該詞精確地說明白的狀況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成，與事實(shí)不符。

5：一句話中某兩三個(gè)詞的挨次能否調(diào)換?

不能。

由于:

(1)與人們熟悉事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不全都。

(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

6：段意的概括歸納

1、記敘類文章：答復(fù)清晰(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。

格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

2、說明類文章：答復(fù)清晰說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。

格式：說明(介紹)+說明對(duì)象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))

3、談?wù)擃愇恼拢捍饛?fù)清晰談?wù)摰膯栴}是什么，觀點(diǎn)怎樣。

格式：用什么論證方法證明白(論證了)+論點(diǎn)

高中語文快速提分技巧總結(jié)

“再”翻一翻教材

由于高考只采納課外的閱讀材料，因此，很多同學(xué)往往不再重視手中的教材了，這殊為惋惜。其實(shí)，近幾年的高考中也不乏與教材內(nèi)容相勾連的試題，因此關(guān)注教材還是很有必要的。更何況，高中三年我們學(xué)習(xí)了將近一百五十篇課文，其中不乏經(jīng)典之作，它們的語言及其所表達(dá)的情感、思想都是豐富的寶藏。在考前的最終幾周里，在復(fù)習(xí)的間隙，我們不妨重新翻一翻教材，若時(shí)間允許，甚至可以找出其中的一些作品朗讀一下，一來可對(duì)典范的語言有再一次的感受和積存，二來也可吸取其中有價(jià)值的材料和思想，加以借鑒，用來豐富自己的寫作。

從另一個(gè)角度來說，教材中其實(shí)有不少內(nèi)容必定屬于高考考察的范疇，例如課文所涉及的文學(xué)（文化）常識(shí)、文言篇目中常見的、特別的文言現(xiàn)象等，完全可以利用重翻教材的時(shí)機(jī)，通過溫習(xí)相關(guān)的注解到達(dá)溫習(xí)穩(wěn)固、拾遺補(bǔ)缺之效。若還能同時(shí)記誦一下需要背誦的篇目，那就是一舉三得了。

“再”理一遍錯(cuò)題

毋庸置疑，高三的復(fù)習(xí)免不了會(huì)做大量的試卷，但試卷做得多并不意味著問題肯定越來越少，有的同學(xué)甚至是題目做得越多，問題越大，反而形成惡性循環(huán)。其實(shí)，錯(cuò)誤也是一種可利用的學(xué)習(xí)資源，因此，在復(fù)習(xí)迎考的最終幾周里，與其花大量的時(shí)間苦做模擬試題，還不如將自己以往的錯(cuò)題進(jìn)展歸類整理來得更可見效。

同學(xué)們在整理錯(cuò)題時(shí)可以按錯(cuò)誤的類型歸類——弄清錯(cuò)誤消失的緣由是記憶性的錯(cuò)誤還是理解上的偏差，是審題的失誤還是答題的表述不清——以便依據(jù)不同的狀況有區(qū)分地加以矯正，引起留意。也可根據(jù)試題的類型或考點(diǎn)的不同分類——弄清是信息的篩選還是概括力量有所缺乏，或者是鑒賞、評(píng)價(jià)力量的薄弱——以便我們改良、總結(jié)某一類型試題的解題步驟和答題方法?？傊?，梳理一遍綜合復(fù)習(xí)階段所做的試題、試卷，會(huì)有助于我們糊涂地發(fā)覺自身存在的問題，分析問題消失的緣由，找到克制的方法，對(duì)于提高答題的精確率和得分率必定見效。

“再”列幾個(gè)提綱

列提綱自然是針對(duì)（作文）的預(yù)備而言的。沖刺階段，我們或許沒有也不必花太多的時(shí)間來寫完整的作文，但保持比擬良好的寫作狀態(tài)還是必要的。而借助提綱，我們可以操練審題立意的力量，也可訓(xùn)練謀篇布局的技巧，這其中包含了立論角度的取舍、核心觀點(diǎn)的表達(dá)以及闡釋證明的內(nèi)在規(guī)律，可謂保持寫作狀態(tài)最簡省有用的方法。假設(shè)你還想提升一下文章的開頭或結(jié)尾的技巧，也可用兩三百字練一練筆。尤其是作文開頭的局部——如何分析文題，如何提出觀點(diǎn)并作簡要闡釋——很多同學(xué)的表述往往模糊、跳脫，極易導(dǎo)致作文綻開局部的偏離題意或條理不清，寫作力量尚有欠缺的同學(xué)不妨予以特殊的關(guān)注，適當(dāng)強(qiáng)化入題的寫作練習(xí)。

關(guān)于寫作方面的預(yù)備，還有一點(diǎn)提示：最終階段，同學(xué)們無需猜題，也不必?；〞r(shí)間背誦所謂“好文章”。猜題往往勞而無功，提前背好經(jīng)常導(dǎo)致生硬，此二者都是造就“套題”作文的禍?zhǔn)?，與其費(fèi)勁不討好，還不如臨場調(diào)動(dòng)積存自己寫，更加貼切自然。將有限的復(fù)習(xí)時(shí)間花在刀刃上，這也是提升最終階段復(fù)習(xí)效益的不二法寶。

高中語文奇妙的得分方法

根底題

主要是考察字音字形辨析，病句（成語），這些固然都靠平常積存。高三一年會(huì)做大量的根底題，肯定要找個(gè)（筆記本）把自己錯(cuò)的東東都整理下來，個(gè)人認(rèn)為不整理不如不做，人腦不是電腦，存盤后就永久不會(huì)忘。固然，也有快速突擊方法，教師發(fā)的字形字音材料或者自己網(wǎng)上下載的，早上晨讀課念，一個(gè)一個(gè)過，不會(huì)的或搞不清的肯定要進(jìn)筆記，至少要用筆圈下來，定期復(fù)習(xí)。多音字竅門：記意思，不同音意思不一樣

高考語文得分方法：古文

這個(gè)我最擅長，通常狀況下拿全分，呵呵。記住，文言實(shí)詞最重要，考綱要求的120實(shí)詞遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，最好記300的，網(wǎng)上有下?？隙ㄒ诺骄渥永镉泴?shí)詞，就像背（英語單詞）一樣，這樣往往事半功倍，還能培育良好的文言語感。還有，，高考愛考生僻字，這就需要我們平常積存，和字音字形一樣，把平常做過的很多的古文練習(xí)上的生僻字進(jìn)筆記，還是那句話，不進(jìn)筆記，不如不做。高考考的生僻字肯定是我們一年大量練習(xí)里存在過的。人物性格表現(xiàn)選擇題竅門：先排解錯(cuò)的，正確率將大大提高。文言翻譯：圈下你認(rèn)為是得分點(diǎn)的實(shí)詞，重點(diǎn)翻譯(其實(shí)很好找，做多題了一看就知道考你什么)

詩歌鑒賞

首先根底要打牢，比方你得知道南浦陽關(guān)是送別，明月什么的是思鄉(xiāng)等等，任意一本參考書上都有，不必贅述。千萬不要把大意搞錯(cuò)就對(duì)了。其次就是實(shí)戰(zhàn)了，咱們瞄準(zhǔn)的是高考，所以要總結(jié)自己省前五六年的試卷，各省考試都有連續(xù)性和周期性，我總結(jié)了試卷，就估計(jì)出了考詞，考思親或者送別一類。果不其然，他就是考了。多總結(jié)高考題，看答題思路，以不變應(yīng)萬變，比背什么垃圾答題公式好多了，高考題都是變化的，從來不按什么公式的。

默寫

這應(yīng)當(dāng)屬于根底一類吧，之所以分開說，就是由于這是最好得分又簡單失分的地方。也是區(qū)分文化根底的一類題，把考綱要求的篇目背熟默寫正確，8分得7分是很簡單的。但我就有好多同學(xué)就是懶得背，看這么多。其實(shí)不然，早讀只讀20分鐘信任一個(gè)（記憶力）很差的同學(xué)兩個(gè)月也能被的滾瓜爛熟。貴在堅(jiān)持，多一分，就離你抱負(fù)大學(xué)更近一步。

文學(xué)性閱讀

這個(gè)是重頭戲，也是語文成績的一大分水嶺。個(gè)人認(rèn)為做閱讀三分先天理解，七分后天總結(jié)歸納。和詩歌一樣，肯定要總結(jié)歸納。平常做過的閱讀要定期總結(jié)進(jìn)筆記，看都考了什么。但這不是重點(diǎn)，平常的模擬題和練習(xí)參差不齊，問法和答案也和高考相去甚遠(yuǎn)。所以，我建議：總結(jié)高考題，你省前五六年的高考題，肯定能看出什么頭緒和高考進(jìn)展方向。比方說我就將近6年來閱讀問法歸納為4類(詳細(xì)什么記不清了)：1.概括任務(wù)形象;2.品嘗語言(修辭表現(xiàn)手法)3.歸納主旨4.品嘗環(huán)境描寫或環(huán)境與人物的關(guān)系。似乎就是這些，我這么做的目的就是說仔細(xì)總結(jié)，高考逃不出我們的手掌心的!把握大體答題方向，答題就胸有成竹咯。

有用類文本閱讀

這個(gè)可也是得分的重點(diǎn)，與大閱讀分?jǐn)?shù)相當(dāng)卻拿分簡單的多，所以肯定要規(guī)劃好時(shí)間，別在大閱讀上耗時(shí)過多以致沒時(shí)間做小閱讀。這個(gè)沒巧方法，就是完全的歸納總結(jié)，多做做，會(huì)有手感的，就像打FPS。

作文

這個(gè)我不敢大談特談，看今年高分作文貌似也沒有我的。只是向同學(xué)們提點(diǎn)建議：作文肯定要靠平常積存，一有靈感就要來上一篇。呵呵，人究竟是人，不是說來心情就來心情，即使來心情也不太會(huì)在高考考場上⊙﹏⊙。就我個(gè)人吧，總是晚上來靈感，有時(shí)書中幾個(gè)字就能引誘我一大篇文章。可高考不在晚上