小班科學(xué)教案顏色對(duì)對(duì)碰教案反思1、小班科學(xué)教案顏色對(duì)對(duì)碰教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

由于小班幼兒年齡較小，對(duì)于顏色特別敏感，顏色的變化使他們感到興奮、新穎，由此產(chǎn)生深厚的探究欲望，于是我們依據(jù)幼兒的需要開展了“顏色對(duì)對(duì)碰”區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒在玩玩做做中熟悉顏色，在歡樂的活動(dòng)中感受顏色帶來的美，使幼兒愿意用自己喜愛的方式制造性的表現(xiàn)顏色、美化生活。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、連續(xù)探究顏色混合產(chǎn)生的變化使幼兒體驗(yàn)到顏色配色帶來的樂趣。

2、樂于和同伴共享自己的發(fā)覺。

3、通過對(duì)顏色配色的探究，培育幼兒的觀看力量及動(dòng)手操作力量。

4、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化，樂觀關(guān)注四周生活中有顏色的物品。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

每個(gè)幼兒一瓶用礦泉水瓶子裝的清水，瓶蓋內(nèi)已事先擠有紅色(黃色、藍(lán)色)顏色少許。紅、黃、藍(lán)標(biāo)簽若干，裝有少許紅色(黃色、藍(lán)色)顏料的瓶蓋若干，抹布。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：感知顏色配色后發(fā)生的變化。

2、難點(diǎn)：通過對(duì)顏色配色的探究，感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

㈠清水變成有顏色的水，引起幼兒對(duì)顏色的興趣。

1.教師示范：用來搖擺一瓶清水，使之變成有顏色的水。邊晃邊念：“搖搖搖，變變變，清水變出顏色來?！?/p>

2.每位幼兒拿一瓶清水，通過搖擺變出一瓶有顏色的水，并將相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)簽貼在瓶身上。

3.請(qǐng)幼兒說說自己變出了什么顏色的水。

4.教師詢問變出彩色水的緣由。教師擰開一個(gè)瓶蓋，讓幼兒看到留在瓶蓋內(nèi)的顏料痕跡，再想一想清水變成顏色水的緣由。

5.請(qǐng)幼兒輕輕擰開瓶蓋，驗(yàn)證瓶蓋內(nèi)有顏料的事實(shí)。

6.請(qǐng)幼兒再輕輕擰上瓶蓋，用力搖擺，重復(fù)剛剛的變化過程。

㈡變成新的顏色水，連續(xù)探究顏色混合產(chǎn)生的變化

1.幼兒自選一種跟自己瓶?jī)?nèi)的顏色水不同的顏色標(biāo)簽，貼在瓶身上。

2.想一想，假如瓶子里的顏色水與顏色標(biāo)簽所表示的顏料放在一起會(huì)有什么變化?

3.幼兒依據(jù)自己所選標(biāo)簽，選擇裝有對(duì)應(yīng)顏料的瓶蓋，以此替換原來的瓶蓋。教師提示幼兒肯定要擰緊瓶蓋，一邊用力搖擺一邊觀看顏色的變化。

4.幼兒和身邊的同伴溝通自己的發(fā)覺，相互比擬各自變出的新顏色有什么不同。

㈢它們是這樣變出來的

幼兒將自己變出的新顏色水放到展臺(tái)上，介紹自己瓶子里的新顏色是怎么變出來的。

二、綻開：

1、教師揭開謎底。

將黃色與藍(lán)色混在一起就會(huì)變成綠色。告知幼兒變色的小隱秘：教師手里是一瓶清水，把該擰下來涂成黃色，晃一下就變成了黃色。再用我預(yù)備好的瓶蓋上涂上藍(lán)色，然后在搖擺瓶子，水就變成綠色了。

2、幼兒動(dòng)手操作，探究顏色的變化。

(1)師：小精靈兒童網(wǎng)站小朋友想不想也來玩玩變色的小魔術(shù)啊?教師為每組預(yù)備了紅、黃、藍(lán)三種顏料。(水粉、油畫棒)請(qǐng)大家任憑選兩種顏色混在一起調(diào)勻或涂勻，看看會(huì)有什么結(jié)果。(藍(lán)和紅混在一起變成什么顏色?黃和藍(lán)兩種顏色混在一起變成什么顏色。

(2)教師講解操作時(shí)留意事項(xiàng)。

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來做一下這個(gè)試驗(yàn)，不過教師有個(gè)小小的要求：每人只能哪兩種顏色不能把顏料灑在衣服或桌子上，留意保持衛(wèi)生，做一個(gè)不亂涂亂畫的好孩子。

3、幼兒說說顏色的變化。

(1)個(gè)別幼兒展現(xiàn)。請(qǐng)幼兒說說紅寶寶和黃寶寶合在一起變成了什么寶寶?生活中什么東西是橘色的?答：橘子等。紫寶寶是哪兩個(gè)寶寶合在一起變成的?答：紅寶寶與藍(lán)寶寶。生活中紫色的物品有哪些?

師幼小結(jié)：在我們四周，處處是各種各樣美麗的顏色，只要我們專心觀看，就會(huì)發(fā)覺我們的世界特別美妙。

4、幼兒動(dòng)手操作，探究顏色的變化。

1)師：“小朋友想不想也來玩玩變色的嬉戲?”教師為每組預(yù)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請(qǐng)大家選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看會(huì)有什么結(jié)果?(藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢?黃和藍(lán)兩種顏色又會(huì)變成什么顏色呢?)

2)教師講解操作時(shí)留意事項(xiàng)

師：好，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友也來做一下試驗(yàn)，不過教師有個(gè)小小的要求:

(1)不能把顏料涂在衣服或者桌子上，留意保持衛(wèi)生。

(2)要在紙上做好記錄。

3)幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并留意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。

小結(jié)：個(gè)別幼兒展現(xiàn)。幼兒說一種，教師就出示一張調(diào)色卡。

紅+黃=橘黃

黃+藍(lán)=綠

紅+藍(lán)=紫

師：顏料能變顏色，教師這里的蠟筆也能變顏色。請(qǐng)你也來試一試。(一邊說一邊示范)教師提出要求后小朋友操作。把兩種顏色混合在一起看一看變出了什么顏色。

小結(jié)：幼兒說說顏色的變化

引導(dǎo)說出：紅和黃手拉手，變出橘色畫橘子;

黃和藍(lán)手拉手，變出綠色畫葉子;

藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

師幼共同朗讀兒歌

活動(dòng)完畢：

1、整理并整理。

2、鼓舞小朋友下次來玩顏色。

寶寶們，為我們的世界做出一點(diǎn)奉獻(xiàn)吧。教師這有一棵樹寶寶，但沒有美麗的顏色，我們一起來裝扮一下它吧。把橘色的當(dāng)樹寶寶的果實(shí)，綠色的當(dāng)樹干，紫色當(dāng)花心。樹寶寶最終有美麗的衣服和大大的果實(shí)了說：“感謝小朋友?！薄安挥弥x”自然完畢。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

紅和黃手拉手變出橘色畫橘子。橘色(綠色、紫色)還能畫出什么東西來?請(qǐng)小朋友把你們剛剛變出的顏色畫一畫吧。

活動(dòng)反思：

顏色，對(duì)于幼兒來說是特別喜愛的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過自己動(dòng)手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的歡樂，活動(dòng)開頭，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的留意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動(dòng)中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來的歡樂，之后以愛惜樹寶寶，小精靈兒童網(wǎng)站引導(dǎo)幼兒做一個(gè)愿意幫忙人的好孩子，整節(jié)活動(dòng)到達(dá)了活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒在實(shí)際操作中進(jìn)展了制造與想象的力量。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀看，然后有時(shí)機(jī)說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有許多需要改良的地方，在講解這環(huán)節(jié)要特別清楚，具體。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

缺乏：

1.材料投放要充分?；顒?dòng)過程中，小精靈兒童網(wǎng)站由于用蠟筆和用顏料玩色時(shí)間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進(jìn)來幫助，才使活動(dòng)得以正常進(jìn)展。

2.整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問較少，針對(duì)性較欠，在科學(xué)的中小結(jié)局部比擬重要，在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探究創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐閱歷，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參加教學(xué)，融入孩子。

2、小班科學(xué)活動(dòng)教案：鞋子對(duì)對(duì)碰教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒生活自理力量很差，特殊是午睡起床后，經(jīng)常有小朋友把鞋子拿錯(cuò)、穿錯(cuò)。依據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《鞋子對(duì)對(duì)碰》的訓(xùn)練活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在原有的生活閱歷上關(guān)注鞋子的外形、大小、顏色的不同，進(jìn)展配對(duì)。在嬉戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，到達(dá)“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步“的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、形狀等特點(diǎn)進(jìn)展配對(duì)。

2、培育動(dòng)手力量、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。

3、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

4、熬煉他們的個(gè)人力量。

5、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)展配對(duì)

2、查找鞋底的隱秘，特殊是外形：兩頭大、中間凹。但鞋子的朝向是相反的

活動(dòng)預(yù)備：

1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起來

2、故事圖片

活動(dòng)過程：

(一)驚奇的鞋子教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特殊愛美麗，每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特殊多，最終，連她自己都分不清哪兩只是一雙了。有一天，她穿了一雙很特殊的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)的花鞋子(教師邊講故事邊出示兩只鞋子)可是這一天，她特別不快樂，你們知道她為什么不快樂嗎?(幼兒猜想，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺兩只鞋子的不同)教師小結(jié)：兩只大小不同、外形不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人固然不舒適了。

(二)我的鞋子師：那你們穿的鞋子是怎樣的呢?

引導(dǎo)幼兒觀看、比擬自己腳上的鞋子，并說出自己鞋子的形狀、顏色、大小等特點(diǎn)，初步要求幼兒說完整話。

教師小結(jié)：兩只大小一樣，顏色一樣，款式一樣，外形也一樣，這樣的鞋才是一雙鞋。

(三)鞋子配對(duì)師：小朋友們今日懂得了這么多的學(xué)問，知道了什么叫做一雙鞋，而且都穿對(duì)了，那么你們幫教師看一看，我今日穿的對(duì)不對(duì)(教師穿的鞋子不一樣)?

(幼：不對(duì)，顏色不一樣，款式也不一樣…….)師：哎呦!教師今日早上起的急，把鞋都穿錯(cuò)了，沒關(guān)系，我可以把鞋子換回來。(教師一次次的換鞋子，要求每次換的鞋子都跟原來的不一樣，并讓幼兒說出哪里不同，最終挑一只與原來的鞋子一樣的，但是朝向一樣的鞋子，請(qǐng)幼兒說出哪里不一樣)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，進(jìn)一步發(fā)覺鞋的朝向是相反的教師小結(jié)：兩只大小一樣，顏色一樣，款式一樣，外形也一樣，但朝向相反的鞋子，我們就叫它一雙鞋。

師“那么誰能幫我把正確的鞋子找出來呢?

出示幾只不同樣式的鞋子，請(qǐng)一名幼兒選擇。

(出示鞋架和隨處亂放的鞋子)師：娃娃家的寶寶常常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還經(jīng)常把鞋子穿錯(cuò)。聽說我們小朋友很聰慧，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請(qǐng)我們小朋友幫助整理一下，好嗎?

幼兒分散整理，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并說出為什么要將這兩只鞋子放在一起。

幼兒相互檢查、驗(yàn)證，并把找對(duì)的鞋子放在鞋架上。

(四)養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣

1、師：我們小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶穿鞋就很便利了，也不會(huì)穿錯(cuò)了，看上去也很美麗。

2、嬉戲：對(duì)對(duì)樂。

幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動(dòng)，查找與自己鞋子一樣的另一只，配對(duì)后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對(duì)對(duì)碰、對(duì)對(duì)碰，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰。“與其他小朋友交換鞋子，再次嬉戲。

3、依據(jù)配對(duì)的方法，幼兒再次整理鞋子。

教師提示幼兒一雙一雙地整理，并整齊地?cái)[放在鞋柜中。

活動(dòng)反思：

1、依據(jù)幼兒的需求生成訓(xùn)練。

本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以“為了孩子的進(jìn)展“的新課程理念為宗旨，訓(xùn)練價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獵取閱歷，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的力量，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子)，于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過幼兒的實(shí)踐，來解決幼兒實(shí)際生活中的問題，從而把“數(shù)學(xué)“的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。

2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)展學(xué)習(xí)。

同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同溝通中運(yùn)用已有的學(xué)問閱歷相互啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。

3、供應(yīng)合理的訓(xùn)練“平臺(tái)“。

活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的進(jìn)展水平，在原有的閱歷根底上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上留意“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步“的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師更多是以一個(gè)觀看者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)狀況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3、小班科學(xué)活動(dòng)教案：《顏色對(duì)對(duì)碰》教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

由于小班幼兒年齡較小，對(duì)于顏色特別敏感，顏色的變化使他們感到興奮、新穎，由此產(chǎn)生深厚的探究欲望，于是我們依據(jù)幼兒的需要開展了“顏色對(duì)對(duì)碰”區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒在玩玩做做中熟悉顏色，在歡樂的活動(dòng)中感受顏色帶來的美，使幼兒愿意用自己喜愛的方式制造性的表現(xiàn)顏色、美化生活。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、連續(xù)探究顏色混合產(chǎn)生的變化使幼兒體驗(yàn)到顏色配色帶來的樂趣。

2、樂于和同伴共享自己的發(fā)覺。

3、通過對(duì)顏色配色的探究，培育幼兒的觀看力量及動(dòng)手操作力量。

4、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化，樂觀關(guān)注四周生活中有顏色的物品。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

每個(gè)幼兒一瓶用礦泉水瓶子裝的清水，瓶蓋內(nèi)已事先擠有紅色(黃色、藍(lán)色)顏色少許。紅、黃、藍(lán)標(biāo)簽若干，裝有少許紅色(黃色、藍(lán)色)顏料的瓶蓋若干，抹布。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：感知顏色配色后發(fā)生的變化。

2、難點(diǎn)：通過對(duì)顏色配色的探究，感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

㈠清水變成有顏色的水，引起幼兒對(duì)顏色的興趣。

1.教師示范：用來搖擺一瓶清水，使之變成有顏色的水。邊晃邊念：“搖搖搖，變變變，清水變出顏色來?！?/p>

2.每位幼兒拿一瓶清水，通過搖擺變出一瓶有顏色的水，并將相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)簽貼在瓶身上。

3.請(qǐng)幼兒說說自己變出了什么顏色的水。

4.教師詢問變出彩色水的緣由。教師擰開一個(gè)瓶蓋，讓幼兒看到留在瓶蓋內(nèi)的顏料痕跡，再想一想清水變成顏色水的緣由。

5.請(qǐng)幼兒輕輕擰開瓶蓋，驗(yàn)證瓶蓋內(nèi)有顏料的事實(shí)。

6.請(qǐng)幼兒再輕輕擰上瓶蓋，用力搖擺，重復(fù)剛剛的變化過程。

㈡變成新的顏色水，連續(xù)探究顏色混合產(chǎn)生的變化

1.幼兒自選一種跟自己瓶?jī)?nèi)的顏色水不同的顏色標(biāo)簽，貼在瓶身上。

2.想一想，假如瓶子里的顏色水與顏色標(biāo)簽所表示的顏料放在一起會(huì)有什么變化?

3.幼兒依據(jù)自己所選標(biāo)簽，選擇裝有對(duì)應(yīng)顏料的瓶蓋，以此替換原來的瓶蓋。教師提示幼兒肯定要擰緊瓶蓋，一邊用力搖擺一邊觀看顏色的變化。

4.幼兒和身邊的同伴溝通自己的發(fā)覺，相互比擬各自變出的新顏色有什么不同。

㈢它們是這樣變出來的

幼兒將自己變出的新顏色水放到展臺(tái)上，介紹自己瓶子里的新顏色是怎么變出來的。

二、綻開：

1、教師揭開謎底。

將黃色與藍(lán)色混在一起就會(huì)變成綠色。告知幼兒變色的小隱秘：教師手里是一瓶清水，把該擰下來涂成黃色，晃一下就變成了黃色。再用我預(yù)備好的瓶蓋上涂上藍(lán)色，然后在搖擺瓶子，水就變成綠色了。

2、幼兒動(dòng)手操作，探究顏色的變化。

(1)師：小精靈兒童網(wǎng)站小朋友想不想也來玩玩變色的小魔術(shù)啊?教師為每組預(yù)備了紅、黃、藍(lán)三種顏料。(水粉、油畫棒)請(qǐng)大家任憑選兩種顏色混在一起調(diào)勻或涂勻，看看會(huì)有什么結(jié)果。(藍(lán)和紅混在一起變成什么顏色?黃和藍(lán)兩種顏色混在一起變成什么顏色。

(2)教師講解操作時(shí)留意事項(xiàng)。

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來做一下這個(gè)試驗(yàn)，不過教師有個(gè)小小的要求：每人只能哪兩種顏色不能把顏料灑在衣服或桌子上，留意保持衛(wèi)生，做一個(gè)不亂涂亂畫的好孩子。

3、幼兒說說顏色的變化。

(1)個(gè)別幼兒展現(xiàn)。請(qǐng)幼兒說說紅寶寶和黃寶寶合在一起變成了什么寶寶?生活中什么東西是橘色的?答：橘子等。紫寶寶是哪兩個(gè)寶寶合在一起變成的?答：紅寶寶與藍(lán)寶寶。生活中紫色的物品有哪些?

師幼小結(jié)：在我們四周，處處是各種各樣美麗的顏色，只要我們專心觀看，就會(huì)發(fā)覺我們的世界特別美妙。

4、幼兒動(dòng)手操作，探究顏色的變化。

1)師：“小朋友想不想也來玩玩變色的嬉戲?”教師為每組預(yù)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請(qǐng)大家選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看會(huì)有什么結(jié)果?(藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢?黃和藍(lán)兩種顏色又會(huì)變成什么顏色呢?)

2)教師講解操作時(shí)留意事項(xiàng)

師：好，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友也來做一下試驗(yàn)，不過教師有個(gè)小小的要求:

(1)不能把顏料涂在衣服或者桌子上，留意保持衛(wèi)生。

(2)要在紙上做好記錄。

3)幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并留意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。

小結(jié)：個(gè)別幼兒展現(xiàn)。幼兒說一種，教師就出示一張調(diào)色卡。

紅+黃=橘黃

黃+藍(lán)=綠

紅+藍(lán)=紫

師：顏料能變顏色，教師這里的蠟筆也能變顏色。請(qǐng)你也來試一試。(一邊說一邊示范)教師提出要求后小朋友操作。把兩種顏色混合在一起看一看變出了什么顏色。

小結(jié)：幼兒說說顏色的變化

引導(dǎo)說出：紅和黃手拉手，變出橘色畫橘子;

黃和藍(lán)手拉手，變出綠色畫葉子;

藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

師幼共同朗讀兒歌

活動(dòng)完畢：

1、整理并整理。

2、鼓舞小朋友下次來玩顏色。

寶寶們，為我們的世界做出一點(diǎn)奉獻(xiàn)吧。教師這有一棵樹寶寶，但沒有美麗的顏色，我們一起來裝扮一下它吧。把橘色的當(dāng)樹寶寶的果實(shí)，綠色的當(dāng)樹干，紫色當(dāng)花心。樹寶寶最終有美麗的衣服和大大的果實(shí)了說：“感謝小朋友。”“不用謝”自然完畢。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

紅和黃手拉手變出橘色畫橘子。橘色(綠色、紫色)還能畫出什么東西來?請(qǐng)小朋友把你們剛剛變出的顏色畫一畫吧。

活動(dòng)反思：

顏色，對(duì)于幼兒來說是特別喜愛的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過自己動(dòng)手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的歡樂，活動(dòng)開頭，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的留意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動(dòng)中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來的歡樂，之后以愛惜樹寶寶，小精靈兒童網(wǎng)站引導(dǎo)幼兒做一個(gè)愿意幫忙人的好孩子，整節(jié)活動(dòng)到達(dá)了活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒在實(shí)際操作中進(jìn)展了制造與想象的力量。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀看，然后有時(shí)機(jī)說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有許多需要改良的地方，在講解這環(huán)節(jié)要特別清楚，具體。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

缺乏：

1.材料投放要充分。活動(dòng)過程中，小精靈兒童網(wǎng)站由于用蠟筆和用顏料玩色時(shí)間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進(jìn)來幫助，才使活動(dòng)得以正常進(jìn)展。

2.整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問較少，針對(duì)性較欠，在科學(xué)的中小結(jié)局部比擬重要，在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探究創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐閱歷，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參加教學(xué)，融入孩子。

4、小班科學(xué)活動(dòng)顏色寶寶對(duì)對(duì)碰教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在對(duì)對(duì)碰中得到親切開心的情感溝通。

2、增進(jìn)幼兒肢體各部位的協(xié)調(diào)力量。

3、幫忙幼兒將常見的物品根據(jù)顏色歸類。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幻燈片、輕音樂、音樂磁帶《碰一碰》。

2、紅、黃、綠、紫氣球若干、小錘子三個(gè)。

3、有關(guān)紅、黃、綠、紫的蔬菜、水果圖片、實(shí)物若干。

4、透亮星星若干。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：出示氣球，復(fù)習(xí)顏色，引起興趣。

分別出示紅、黃、綠、紫氣球，引導(dǎo)幼兒想象有哪些蔬菜、水果及物品與這4種氣球顏色一樣。

二、綻開：

1、出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)蔬菜、水果的形狀及顏色。如幼兒答不出，可以預(yù)備實(shí)物幫忙幼兒說出答案。

2、查找四周環(huán)境中與這四種顏色一樣顏色的物品，并請(qǐng)幼兒自愿用小錘敲擊四周環(huán)境中四種顏色的蔬果或物品。

3、幼兒自由選擇以上四種顏色的蔬果和物品，教師出示一種顏色的氣球，如紅色，拿紅色物品的幼兒就根據(jù)教師指定的肢體部位(如手、腳、頭、屁股、膝蓋、耳朵--)來碰氣球。

4、嬉戲：碰一碰幼兒聽音樂在活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)自由按節(jié)奏邊唱邊跑找朋友，在音樂休止的地方，教師說碰什么地方，拿同色物品的幼兒就一起來相互碰一碰什么地方。

5、“奇異的星寶寶“，探究顏色的變化。

每人一個(gè)透亮星星，試試兩個(gè)星星碰在一起會(huì)有什么變化。

三、完畢顏色的變化真好玩，下一次讓教師帶大家去探究發(fā)覺室，去看看顏色還有什么變化。

活動(dòng)反思：

顏色，對(duì)于幼兒來說是特別喜愛的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過自己動(dòng)手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的歡樂，活動(dòng)開頭，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的留意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動(dòng)中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來的歡樂，之后以愛惜樹寶寶，小精靈兒童網(wǎng)站引導(dǎo)幼兒做一個(gè)愿意幫忙人的好孩子，整節(jié)活動(dòng)到達(dá)了活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒在實(shí)際操作中進(jìn)展了制造與想象的力量。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀看，然后有時(shí)機(jī)說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有許多需要改良的地方，在講解這環(huán)節(jié)要特別清楚，具體。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

缺乏：

1.材料投放要充分?；顒?dòng)過程中，小精靈兒童網(wǎng)站由于用蠟筆和用顏料玩色時(shí)間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進(jìn)來幫助，才使活動(dòng)得以正常進(jìn)展。

2.整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問較少，針對(duì)性較欠，在科學(xué)的中小結(jié)局部比擬重要，在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探究創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐閱歷，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參加教學(xué)，融入孩子。

5、小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。

2、樂觀關(guān)注四周生活中有顏色的物品。

3、遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲及掌握性活動(dòng)帶來的歡樂。

4、能依據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)展作畫，體驗(yàn)歡樂的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、繪本《小藍(lán)和小黃》

2、紅、黃、藍(lán)三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入故事講到小藍(lán)和小黃抱在一起變成綠色時(shí)，請(qǐng)小朋友想一想，他們會(huì)跟爸爸媽媽怎么說這個(gè)好消息?

二、分組驗(yàn)證(一)投放藍(lán)色、黃色顏料瓶，請(qǐng)小朋友動(dòng)手驗(yàn)證，藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會(huì)變成綠色。

1、請(qǐng)小朋友分組，進(jìn)展配色活動(dòng)。(做好常規(guī)要求)2、請(qǐng)小朋友說一說，變出的是什么顏色?是怎么變出來的?

3、教師小結(jié)：藍(lán)色和黃色抱在一起真的會(huì)變成綠色(出示色卡)。綠色真美麗，讓我想到了氣球是綠色的，你們想到什么是綠色的?

(二)再投放紅色顏料瓶，請(qǐng)幼兒進(jìn)展配色嬉戲，感知多種配色方案1、請(qǐng)小朋友分組，進(jìn)展配色活動(dòng)。(做好常規(guī)要求)2、請(qǐng)幼兒交換場(chǎng)地，進(jìn)展另一種配色活動(dòng)。

3、請(qǐng)小朋友說一說，變出的是什么顏色?是怎么變出來的?

4、教師小結(jié)：藍(lán)色和紅色抱在一起會(huì)變成紫色，黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色(出示色卡)。紫色真美麗，還有什么物品是這個(gè)顏色的?你還知道什么美麗的顏色?

四、查找顏色是啊，在我們四周，處處都是各種各樣美麗的顏色，所以我們的世界才會(huì)這么漂亮。我們到外面去找還有什么美麗的顏色，好嗎?

活動(dòng)反思：

顏色，對(duì)于幼兒來說是特別喜愛的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過自己動(dòng)手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的歡樂，活動(dòng)開頭，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的留意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動(dòng)中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來的歡樂，之后以愛惜樹寶寶，小精靈兒童網(wǎng)站引導(dǎo)幼兒做一個(gè)愿意幫忙人的好孩子，整節(jié)活動(dòng)到達(dá)了活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒在實(shí)際操作中進(jìn)展了制造與想象的力量。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀看，然后有時(shí)機(jī)說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有許多需要改良的地方，在講解這環(huán)節(jié)要特別清楚，具體。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

缺乏：

1.材料投放要充分?；顒?dòng)過程中，小精靈兒童網(wǎng)站由于用蠟筆和用顏料玩色時(shí)間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進(jìn)來幫助，才使活動(dòng)得以正常進(jìn)展。

2.整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問較少，針對(duì)性較欠，在科學(xué)的中小結(jié)局部比擬重要，在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)