教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年04月30日-9444)1：遺傳素養(yǎng)是人身心進(jìn)展的（）

單項(xiàng)選擇題

A、主導(dǎo)因素

B、打算因素

C、物質(zhì)前提

D、無(wú)關(guān)因素

2：直觀教學(xué)的詳細(xì)手段包括（）。

單項(xiàng)選擇題

A、實(shí)物直觀、模象直觀、言語(yǔ)直觀

B、實(shí)物直觀、掛圖直觀、言語(yǔ)直觀

C、實(shí)物直觀、模象直觀、掛圖直觀

D、模象直觀、掛圖直觀、言語(yǔ)直觀

3：下列持“環(huán)境打算論”觀點(diǎn)的人物是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、柏拉圖和霍爾

B、柏拉圖和華生

C、霍爾和洛克

D、洛克和華生

4：復(fù)式教學(xué)是一種（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)指導(dǎo)思想

B、教學(xué)基本原則

C、教學(xué)詳細(xì)方法

D、教學(xué)組織形式

5：一般在教學(xué)開(kāi)頭前進(jìn)行，摸清同學(xué)的現(xiàn)有水平和共性差異，以便支配教學(xué)的評(píng)價(jià)稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、配置性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、診斷性評(píng)價(jià)

D、常模參照評(píng)價(jià)

6：實(shí)踐性較強(qiáng)的教材內(nèi)容、難度較大的內(nèi)容以及初步概念的引入課，不相宜運(yùn)用嘗試教學(xué)法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：（）是課外活動(dòng)的主體部分。

單項(xiàng)選擇題

A、科技活動(dòng)

B、學(xué)科活動(dòng)

C、體育活動(dòng)

D、社會(huì)活動(dòng)

8：對(duì)九年義務(wù)教育說(shuō)法不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、普及義務(wù)教育是學(xué)校系統(tǒng)的基礎(chǔ)

B、普及義務(wù)教育是提高民族文化心理素養(yǎng)的保證

C、我國(guó)最早實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育的全面普及

D、九年義務(wù)教育具有強(qiáng)制性

9：我國(guó)對(duì)同學(xué)的義務(wù)做出明確詳細(xì)規(guī)定的法律是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《憲法》

B、《教育法》

C、《義務(wù)教育法》

D、《未成年人愛(ài)護(hù)法》

10：老師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平。并逐步提高。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：在古代印度，能夠享受最好教育的是當(dāng)時(shí)的最高種姓是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、剎帝利

B、吠舍

C、婆羅門(mén)

D、首陀羅

12：素養(yǎng)教育的時(shí)代特征是（）

單項(xiàng)選擇題

A、面對(duì)全體同學(xué)

B、培育同學(xué)的創(chuàng)新精神

C、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

D、促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展

13：洛克強(qiáng)調(diào)兒童在教育中的中心地位，主見(jiàn)老師應(yīng)以同學(xué)的進(jìn)展為目的，圍繞同學(xué)的需要和活動(dòng)組織教學(xué)，以兒童中心主義著稱。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：我國(guó)確立教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)本位說(shuō)

B、個(gè)體本位說(shuō)

C、馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)

D、素養(yǎng)教育思想

15：（）是教育、教學(xué)活動(dòng)取得勝利的必要保證。

單項(xiàng)選擇題

A、和諧的校內(nèi)環(huán)境

B、有效的教學(xué)方法

C、科學(xué)的課程資源

D、良好的師生關(guān)系

16：德育過(guò)程的構(gòu)成要素有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育者

B、受教育者

C、教育影響

D、德育內(nèi)容

E、德育方法

17：學(xué)校生人格進(jìn)展的主要任務(wù)為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、培育自主性

B、培育勤奮感

C、培育主動(dòng)性

D、培育自我同一性

18：個(gè)體身心進(jìn)展的某一方面機(jī)能和力量最相宜于形成的時(shí)期稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、進(jìn)展關(guān)鍵期

B、機(jī)能期

C、進(jìn)展期

D、差異期

19：影響青少年身心進(jìn)展的因素許多，其中學(xué)校教育起主導(dǎo)作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：現(xiàn)代同學(xué)管理的主要內(nèi)容有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、班級(jí)管理

B、常規(guī)管理

C、常能管理

D、德育管理

E、環(huán)境管理

21：學(xué)校教育制度在形式上的進(jìn)展經(jīng)受的過(guò)程有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、前制度化教育

B、義務(wù)教育

C、普及教育

D、制度化教育

E、非制度化教育

22：道德熟悉是個(gè)體品德的核心部分。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：《教育法》規(guī)定：“學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)逐步實(shí)行老師聘任制”。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：任課老師在同學(xué)個(gè)體的進(jìn)展中有不行替代的作用，必需對(duì)全班同學(xué)的狀況非常了解，在德、智、體等方面全方位地養(yǎng)成同學(xué)的素養(yǎng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：教學(xué)具有教育性，這是由洛克最先提出來(lái)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：德育過(guò)程的基本沖突是（）

單項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)通過(guò)老師向同學(xué)提出道德要求與同學(xué)已有品德水平之間的沖突

B、教育者與受教育者之間的沖突

C、教育者與德育內(nèi)容、德育方法之間的沖突

D、受教育者與德育內(nèi)容、德育方法之間的沖突

27：我國(guó)《老師法》對(duì)老師的身份定位是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自由職業(yè)者

B、國(guó)家公務(wù)員

C、國(guó)家雇員

D、專業(yè)人員

28：《兒童權(quán)利公約》的核心精神是維護(hù)少年兒童的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)權(quán)利的客體獨(dú)立地位

B、社會(huì)權(quán)利主體非獨(dú)立地位

C、社會(huì)權(quán)利主體獨(dú)立地位

D、社會(huì)權(quán)利的客體非獨(dú)立地位

29：學(xué)校教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、普及性

B、免費(fèi)性

C、基礎(chǔ)性

D、強(qiáng)制性

30：在我國(guó)，中學(xué)校教科書(shū)長(zhǎng)期以來(lái)采納（）。

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)定制

B、審定制

C、選定制

D、國(guó)定制

查看答案

1：答案C

解析遺傳素養(yǎng)供應(yīng)了人身心進(jìn)展的物質(zhì)前提。

2：答案A

解析直觀教學(xué)的基本形式有：實(shí)物直觀(實(shí)物與標(biāo)本，演示性試驗(yàn)和教學(xué)性參與等形式)、模象直觀(教具直觀)、言語(yǔ)直觀(口頭和書(shū)面言語(yǔ))。

3：答案D

解析

4：答案D

解析

5：答案A

解析

6：答案正確

解析

7：答案B

解析學(xué)科活動(dòng)是課外活動(dòng)的主體。

8：答案C

解析世界上最早頒布義務(wù)教育法令的國(guó)家是德國(guó)，德國(guó)也是義務(wù)教育的起源國(guó)，而我國(guó)直到l986年7月才頒布義務(wù)教育法，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。

9：答案B

解析《教育法》對(duì)同學(xué)的義務(wù)作出了詳細(xì)規(guī)定。

10：答案錯(cuò)誤

解析

11：答案C

解析在古代印度，能夠享受最好教育的是當(dāng)時(shí)的最高種姓婆羅門(mén)。

12：答案B

解析素養(yǎng)教育最鮮亮的時(shí)代特征是提倡培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，有別于應(yīng)試教育。

13：答案錯(cuò)誤

解析杜威是兒童中心主義的代表。

14：答案C

解析

15：答案D

解析師生關(guān)系是指同學(xué)和老師在教育、教學(xué)活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度。學(xué)校的教育活動(dòng)是師生雙方共同的活動(dòng)，是在肯定的師生關(guān)系的維系下進(jìn)行的。良好的師生關(guān)系是教育、教學(xué)活動(dòng)取得勝利的必要保證，這種關(guān)系的好壞直接影響著教育的效果。

16：答案A,B,D,E

解析

17：答案B

解析

18：答案A

解析本題考查的是進(jìn)展關(guān)鍵期的定義。

19：答案正確

解析

20：答案B,C,D,E

解析

21：答案A,D,E

解析教育制度的進(jìn)展經(jīng)受了從前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的過(guò)程。

22：答案正確

解析

23：答案正確

解析

24：答案錯(cuò)誤

解析

25：答案錯(cuò)誤

解