大班主題我是小小消防員教案反思1、大班主題我是小小消防員教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)鉆爬、直身滾、平衡等根本動(dòng)作，進(jìn)展身體的平衡力量、協(xié)調(diào)力量。

2、學(xué)習(xí)助跑跨跳，能把握動(dòng)作的要領(lǐng)，敢于嘗試不同難度的助跑跨跳。

3、在嬉戲情境中培育幼兒頑強(qiáng)、英勇、不怕困難的品質(zhì)。

4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5、通過活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)助跑跨跳的根本動(dòng)作。

2、難點(diǎn)：把握在有障礙的跨跳中一系列動(dòng)作的連貫性。

活動(dòng)預(yù)備

1、場地布置：本事展現(xiàn)區(qū)、學(xué)習(xí)新本事區(qū)、競賽區(qū)。

2、兩頭不一樣寬的長布一條，固定在地上，高度不一的紙箱三組。

3、小動(dòng)物、小娃娃玩具數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

活動(dòng)過程

一、預(yù)備局部

1、幼兒分成兩路縱隊(duì)齊步走進(jìn)場地。

2、本事展現(xiàn)：走平衡、鉆爬、走S形路、直身滾。

二、根本局部

1、新授助跑跨跳。

(1)師：今日我們消防員要學(xué)習(xí)一個(gè)新本事：跨過一條寬寬的溝澗，請消防員們安全快速地跨過去。(幼兒自由練習(xí)，兩頭各設(shè)置一條起跑線。)

(2)講解動(dòng)作要領(lǐng)，其次次練習(xí)。

師：請一位小朋友說說你是怎樣跨過溝澗的。(請動(dòng)作正確的幼兒示范，并賜予表揚(yáng)，教師示范，講解動(dòng)作要點(diǎn)。)

幼兒其次次練習(xí)，教師準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)幼兒動(dòng)作，鼓舞幼兒嘗試不同難度的助跑跨跳。

(3)第三次跨跳，幼兒展現(xiàn)。

請力量強(qiáng)的幼兒展現(xiàn)(可以幾人一組展現(xiàn)跨跳)，鼓舞力量弱的幼兒要英勇面對，爭取下次展現(xiàn)。

2、有障礙的助跑跨跳。

(1)出示一堵矮墻(紙箱)，爭論怎樣才能安全有效地跨過去。幼兒爭論、示范后教師再示范動(dòng)作要領(lǐng)：先快跑幾步，再用力蹬地、向上跳，腿要抬高，步伐要邁大。幼兒分兩隊(duì)逐一練習(xí)。教師指導(dǎo)點(diǎn)評。

(2)其次次跨跳，幼兒自由練習(xí)，提示幼兒可選擇不同的高度來練習(xí)。從起跑線處開頭。

(3)請跨跳動(dòng)作連貫、力量強(qiáng)、學(xué)得有進(jìn)步的幼兒展現(xiàn)。

3、消防訓(xùn)練演習(xí)，情景中穩(wěn)固練習(xí)動(dòng)作。

(1)訓(xùn)練演習(xí)。幼兒分成兩路縱隊(duì)，走平衡、鉆爬、走S形路、直身滾、助跑跨跳，到達(dá)終點(diǎn)(繞過小椅子)后返回。教師小結(jié)、點(diǎn)評。

(2)情境演習(xí)。接到火警電話，動(dòng)物園里發(fā)生了火情，許多小朋友被困，我們要趕去救助他們，路上要走過迷宮(S形路)、鉆過樓道、跨過矮墻，救出小朋友后返回。

幼兒輪番動(dòng)身，嬉戲一次后完畢。

三、完畢局部

1、師：今日的救助行動(dòng)取得圓滿勝利。在這次接警救助中，大家憑借才智和士氣，安全地救出了小動(dòng)物、小朋友，并撲滅了火災(zāi)，精彩完成了任務(wù)。

2、師：讓我們勸慰一下小朋友和小動(dòng)物吧。和他們一起跳個(gè)《洋娃娃和小熊跳舞》。把他們送回家。

活動(dòng)反思

教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)上頗具匠心，詳細(xì)表現(xiàn)在：

1、體育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面能整體思索、合理布置。幼兒練習(xí)根本動(dòng)作的場地創(chuàng)設(shè)為山洞、障礙物、小橋、草地，在動(dòng)作的練習(xí)上表達(dá)的是鉆、走S形、平衡、直身滾動(dòng)作的連貫和循環(huán)，幼兒在創(chuàng)設(shè)的場地示意下能有規(guī)章一個(gè)接著一個(gè)地練習(xí)。學(xué)習(xí)助跑跨跳增設(shè)了溝澗和矮墻的場景，這樣的場景貌似獨(dú)立的練習(xí)區(qū)，其實(shí)是整個(gè)小小消防員演習(xí)場景中的一個(gè)局部。場地布置可分區(qū)也可整合，孩子們在這樣的環(huán)境中嬉戲，樂在其中。

2、在材料的投放上既面對全體又兼顧個(gè)別。第一次探究助跑跨跳挑戰(zhàn)點(diǎn)為寬度。教師設(shè)置一條寬窄不一的溝澗，不同力量的幼兒都能找到適合自己的寬度去嘗試反復(fù)練習(xí)。其次次助跑跨跳的挑戰(zhàn)點(diǎn)為高度，教師設(shè)置一堵凹凸不一的矮墻，鼓舞幼兒大膽嘗試不同高度的跨跳，讓每個(gè)孩子在不斷嘗試中找到自信，體驗(yàn)勝利。

3、借助嬉戲情境練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作，而非一次次枯燥機(jī)械的練習(xí)。跨越溝澗、矮墻，讓孩子們先嘗試、示范，在總結(jié)孩子們發(fā)覺的根底上教師賜予標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范，讓幼兒快速把握了動(dòng)作要領(lǐng)。

2、大班主題小小氣象員教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

天氣與生活親密相關(guān)，我們依據(jù)天氣預(yù)報(bào)預(yù)知天氣，選擇衣食住行。其實(shí)天氣變化前大自然會(huì)給我們天氣變化的訊息，動(dòng)物在天氣變化前有著特別的表現(xiàn)，并有肯定的規(guī)律，能起到預(yù)報(bào)天氣的作用?；顒?dòng)中我引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)依據(jù)一些動(dòng)物天氣變化前特別的表現(xiàn)，推斷天氣變化。知道天氣變化與動(dòng)物表現(xiàn)間的關(guān)系，通過觀看多媒體課件探究科學(xué)神秘，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和奇怪心，萌發(fā)愛科學(xué)、愛學(xué)習(xí)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1、依據(jù)動(dòng)物的特別表現(xiàn)推斷預(yù)報(bào)天氣。

2、激發(fā)幼兒的奇怪心和求知欲，樂于探究科學(xué)神秘，萌發(fā)愛和學(xué)、愛學(xué)習(xí)的情感。

3、知道一些天氣變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn):

激發(fā)幼兒奇怪心，知道一些天氣變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系、神秘。

2、難點(diǎn)：

通過動(dòng)物的個(gè)別表現(xiàn)，歸納出下雨之前天氣變化的詳細(xì)特點(diǎn)。

運(yùn)用新學(xué)的學(xué)問進(jìn)展推斷。

活動(dòng)預(yù)備

多媒體課件

氣象牌(人手一份)

活動(dòng)過程

一、開頭環(huán)節(jié)：

1、通過歌曲《我愛我的小動(dòng)物》引起興趣。

2、天氣好，這么多小動(dòng)物都出來玩。下雨時(shí)，哪個(gè)小動(dòng)物不怕雨啊?下雪時(shí)哪個(gè)小動(dòng)物不怕冷啊?

二、根本局部：

1、與幼兒交談天氣，“你們看今日的天氣怎么樣?那明天呢?我們怎么知道明天的天氣狀況呢?”(引導(dǎo)幼兒說出觀看天氣預(yù)報(bào))

2、師：“電視臺里的氣象員是怎樣預(yù)報(bào)天氣的，誰能仿照一下”。鼓舞幼兒大膽仿照，教師賜予確定。

3、我們一起看看電視里的叔叔阿姨是怎樣預(yù)報(bào)天氣的?

4、向幼兒提出問題：

(1)剛剛你聽到哪幾種天氣狀況?

師：今日小動(dòng)物給大家?guī)硪粋€(gè)嬉戲，先觀看四周圖片上的環(huán)境，然后貼上對應(yīng)的氣象標(biāo)志，教師對幼兒的操作賜予準(zhǔn)時(shí)確定

(2)小朋友還知道那些天氣狀況?(幼兒說教師出示氣象牌)

(3)剛剛氣象員預(yù)報(bào)天氣，那他們是怎樣知道天氣變化的?

師：氣象員依據(jù)氣象儀器測出氣溫、風(fēng)速等氣象狀況，可是農(nóng)夫伯伯沒有氣象儀，不看天氣預(yù)報(bào)也可能知道明天或后天的天氣如何，他是怎么知道的呢，是誰告知他的呢?請幼兒爭論。

5、我們看一看。師生觀看課件。

(1)播放螞蟻上樹。

師：小螞蟻在干什么?為什么要這樣?聽一聽小螞蟻怎么說

螞蟻怎么說的，它為什么要搬家?

(2)還有一些小動(dòng)物在天氣變化前有一些特別的表現(xiàn)。我們一起來看一看。

教師小結(jié)：剛剛我們看了那多小動(dòng)物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前的氣候有哪些變化呢?(空氣中水分許多、特別潮濕、空氣很悶等)一些動(dòng)物能感受到這些變化，人們把握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。

6、農(nóng)夫伯伯不僅能通過看小動(dòng)物的表現(xiàn)預(yù)知天氣，還能通過聽動(dòng)物的叫聲推斷天氣變化。我們一起來聽一聽。

播放青蛙—蜜蜂—雞，教師總結(jié)天氣變化前青蛙、蜜蜂、雞的變化。

7、學(xué)說心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)勝利的歡樂，爭做小小氣象員—通過聽聽、想想、說說心情預(yù)報(bào)。幫忙幼兒理解他人心情。

三、完畢局部：

教師向幼兒提出要求：我們這幾個(gè)朋友，扮演小動(dòng)物一起來預(yù)報(bào)心情吧。

幼兒表演教師賜予鼓舞。

教學(xué)反思

這次活動(dòng)中孩子們樂于參加，樂觀發(fā)覺。通過觀看多媒體課件擴(kuò)大孩子視野，豐富了幼兒學(xué)問閱歷。在新課程理念指導(dǎo)下，我依據(jù)了幼兒需要設(shè)計(jì)了提問、猜想、驗(yàn)證、溝通，讓孩子依據(jù)動(dòng)物的特別表現(xiàn)推斷預(yù)報(bào)天氣，奇怪心和求知欲得到滿意。

活動(dòng)中還存在著缺乏，完畢局部我邀請幼兒預(yù)報(bào)心情，講嬉戲規(guī)章時(shí)可請力量較強(qiáng)的幼兒一同做示范，其它孩子會(huì)更清晰嬉戲的玩法。

3、大班體育活動(dòng)我是小小消防員教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.練習(xí)鉆爬、直身滾、平衡等根本動(dòng)作，進(jìn)展身體的平衡力量、協(xié)調(diào)力量。

2.學(xué)習(xí)助跑跨跳，能把握動(dòng)作的要領(lǐng)，敢于嘗試不同難度的助跑跨跳。

3.在嬉戲情境中培育幼兒頑強(qiáng)、英勇、不怕困難的品質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)助跑跨跳的根本動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：把握在有障礙的跨跳中一系列動(dòng)作的連貫性。

二、活動(dòng)預(yù)備

1.場地布置：本事展現(xiàn)區(qū)、學(xué)習(xí)新本事區(qū)、競賽區(qū)。

2.兩頭不一樣寬的長布一條，固定在地上，高度不一的紙箱三組。

3.小動(dòng)物、小娃娃玩具數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

三、活動(dòng)過程

一、預(yù)備局部

1.幼兒分成兩路縱隊(duì)齊步走進(jìn)場地。

2.本事展現(xiàn)：走平衡、鉆爬、走S形路、直身滾。

二、根本局部

1.新授助跑跨跳。

(1)師：今日我們消防員要學(xué)習(xí)一個(gè)新本事：跨過一條寬寬的溝澗，請消防員們安全快速地跨過去。(幼兒自由練習(xí)，兩頭各設(shè)置一條起跑線。)

(2)講解動(dòng)作要領(lǐng)，其次次練習(xí)。

師：請一位小朋友說說你是怎樣跨過溝澗的。(請動(dòng)作正確的幼兒示范，并賜予表揚(yáng)，教師示范，講解動(dòng)作要點(diǎn)。)幼兒其次次練習(xí)，教師準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)幼兒動(dòng)作，鼓舞幼兒嘗試不同難度的助跑跨跳。

(3)第三次跨跳，幼兒展現(xiàn)。

請力量強(qiáng)的幼兒展現(xiàn)(可以幾人一組展現(xiàn)跨跳)，鼓舞力量弱的幼兒要英勇面對，爭取下次展現(xiàn)。

2.有障礙的助跑跨跳。

(1)出示一堵矮墻(紙箱)，爭論怎樣才能安全有效地跨過去。幼兒爭論、示范后教師再示范動(dòng)作要領(lǐng)：先快跑幾步，再用力蹬地、向上跳，腿要抬高，步伐要邁大。幼兒分兩隊(duì)逐一練習(xí)。教師指導(dǎo)點(diǎn)評。

(2)其次次跨跳，幼兒自由練習(xí)，提示幼兒可選擇不同的高度來練習(xí)。從起跑線處開頭。

(3)請跨跳動(dòng)作連貫、力量強(qiáng)、學(xué)得有進(jìn)步的幼兒展現(xiàn)。

3.消防訓(xùn)練演習(xí)，情景中穩(wěn)固練習(xí)動(dòng)作。

(1)訓(xùn)練演習(xí)。幼兒分成兩路縱隊(duì)，走平衡、鉆爬、走S形路、直身滾、助跑跨跳，到達(dá)終點(diǎn)(繞過小椅子)后返回。教師小結(jié)、點(diǎn)評。

(2)情境演習(xí)。接到火警電話，動(dòng)物園里發(fā)生了火情，許多小朋友被困，我們要趕去救助他們，路上要走過迷宮(S形路)、鉆過樓道、跨過矮墻，救出小朋友后返回。

幼兒輪番動(dòng)身，嬉戲一次后完畢。

三、完畢局部

1.師：今日的救助行動(dòng)取得圓滿勝利。在這次接警救助中，大家憑借才智和士氣，安全地救出了小動(dòng)物、小朋友，并撲滅了火災(zāi)，精彩完成了任務(wù)。

2.師：讓我們勸慰一下小朋友和小動(dòng)物吧。和他們一起跳個(gè)《洋娃娃和小熊跳舞》。把他們送回家。

活動(dòng)反思：

教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)上頗具匠心，詳細(xì)表現(xiàn)在：

1、體育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面能整體思索、合理布置。幼兒練習(xí)根本動(dòng)作的場地創(chuàng)設(shè)為山洞、障礙物、小橋、草地，在動(dòng)作的練習(xí)上表達(dá)的是鉆、走S形、平衡、直身滾動(dòng)作的連貫和循環(huán)，幼兒在創(chuàng)設(shè)的場地示意下能有規(guī)章一個(gè)接著一個(gè)地練習(xí)。學(xué)習(xí)助跑跨跳增設(shè)了溝澗和矮墻的場景，這樣的場景貌似獨(dú)立的練習(xí)區(qū)，其實(shí)是整個(gè)小小消防員演習(xí)場景中的一個(gè)局部。場地布置可分區(qū)也可整合，孩子們在這樣的環(huán)境中嬉戲，樂在其中。

2、在材料的投放上既面對全體又兼顧個(gè)別。第一次探究助跑跨跳挑戰(zhàn)點(diǎn)為寬度。教師設(shè)置一條寬窄不一的溝澗，不同力量的幼兒都能找到適合自己的寬度去嘗試反復(fù)練習(xí)。其次次助跑跨跳的挑戰(zhàn)點(diǎn)為高度，教師設(shè)置一堵凹凸不一的矮墻，鼓舞幼兒大膽嘗試不同高度的跨跳，讓每個(gè)孩子在不斷嘗試中找到自信，體驗(yàn)勝利。

3、借助嬉戲情境練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作，而非一次次枯燥機(jī)械的練習(xí)。跨越溝澗、矮墻，讓孩子們先嘗試、示范，在總結(jié)孩子們發(fā)覺的根底上教師賜予標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范，讓幼兒快速把握了動(dòng)作要領(lǐng)。

4、大班安康小小消防員教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽嘗試在攀爬器材上爬上爬下，提高手腳協(xié)調(diào)力量和平衡力量。

2、知道不玩火，避開發(fā)生火災(zāi);真的發(fā)生火災(zāi)了，會(huì)打火警電話。

3、通過樂觀參與營救小動(dòng)物的嬉戲，體會(huì)關(guān)愛動(dòng)物的情感。

4、知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。

5、了解主要病癥，懂得預(yù)防和治療的自我愛護(hù)意識。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、椅子、云梯、輪胎。

2、滅火器、若干小動(dòng)物。

3、背景音樂三、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能攀爬器材，提高手腳協(xié)調(diào)和平衡力量。

四、活動(dòng)過程：

(一)、扮演角色，活動(dòng)身體1、教師引導(dǎo)：最近天氣枯燥，有些地方著火了，消防員的人手不夠，你們情愿當(dāng)小小消防員嗎?我們先一越來學(xué)學(xué)本事。

2、教師帶著幼兒一起做擴(kuò)胸、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、全身運(yùn)動(dòng)。

(二)、大膽學(xué)習(xí)過獨(dú)木橋本事。

1、教師帶著幼兒跑步到布置好的場地。

2、師：我們先來學(xué)習(xí)過獨(dú)木橋的本事。

3、幼兒自由探究練習(xí)。

4、請表現(xiàn)好的幼兒示范下。

5、教師示范動(dòng)作。師：下面看教師是怎么過獨(dú)木橋的，留意要點(diǎn)：第一點(diǎn)兩手翻開放平保持身體平衡;其次點(diǎn)過獨(dú)木橋時(shí)一只腳踩一個(gè)凳子;第三點(diǎn)走到頭雙腳并攏落地。

6、幼兒按要求練習(xí)。

小結(jié)：不錯(cuò)消防員們都很熟悉的學(xué)習(xí)，第一個(gè)本事把握了，走我們學(xué)習(xí)其次個(gè)本事。

(三)、大膽學(xué)習(xí)攀爬本事。

1、教師帶著幼兒跑步到布置好的場地。

2、了解狀況，查找方法。

①師引導(dǎo)：我們消防員要練習(xí)攀爬的本事②幼兒自由探究，邊觀看邊攀爬。教師觀看，提示幼兒留意安全、要大膽但不做危急的動(dòng)作。對力量差的幼兒賜予幫忙，對做出在危急動(dòng)作的幼兒賜予愛護(hù)。

③請多名幼兒演示攀爬的動(dòng)作，師：剛剛有幾個(gè)小小消防員做的很好，我們來看看他是怎么做的。

④師生共同評頭論足，師：你能告知我們你是怎么攀爬云梯的嗎?

幼：兩手抓穩(wěn)。兩腳踩在云梯中間。

師：你們觀看了覺得他為什么能過云梯又穩(wěn)又快。

幼：屁股抬起來。重心向前。

師：不錯(cuò)消防員觀看的都很認(rèn)真。下面看看教師是怎么攀爬云梯的。留意要點(diǎn)：第一點(diǎn)兩手抓住云梯的兩邊肯定要抓緊;其次點(diǎn)兩腳爬在云梯的中間;第三點(diǎn)手向前抓一格腳跟著向前爬一格;第四點(diǎn)爬到云梯終點(diǎn)兩腳站穩(wěn)了再跳下。

3、幼兒按要求練習(xí)。

小結(jié)：現(xiàn)在我們兩個(gè)本事都學(xué)會(huì)了，真棒!

(四)、營救小動(dòng)物1、教師引導(dǎo)：我接到通知，森林里著火了，很多小動(dòng)物被困住了，需要我們?nèi)I救。我們救小動(dòng)物，肯定要愛護(hù)自己和小動(dòng)物的安全，一次只能救一只。前面的消防員救回小動(dòng)物后其次個(gè)消防員才可以動(dòng)身。

2、教師示范營救方法。教師：小動(dòng)物救下來了，抱在懷里。

3、幼兒合作營救小動(dòng)物。

4、告知幼兒平常不要玩火，觀察著火了，快打火警電話，不要靠近有火的地方，要跑到安全的地方去。

(五)、放松運(yùn)動(dòng)師：今日我們小小消防員都很棒，把小動(dòng)物都救出來了，我們來放松下送小動(dòng)物去安全的地方吧。

活動(dòng)反思

我組織開展了一次綜合活動(dòng)“我是小小消防員”，在活動(dòng)中幼兒的心情始終處于樂觀的狀態(tài)，消防員是他們心里的傲慢，能幫忙別人，讓自己也變得像消防員一樣的英勇是小朋友投入嬉戲的動(dòng)身點(diǎn)。

首先我通過情景引入，讓幼兒拔打了119火警電話，并要求幼兒完整把事發(fā)地點(diǎn)說明清晰，能在電話中留意應(yīng)有的禮貌等;體育活動(dòng)中讓幼兒扮演消防員進(jìn)展救火，我采納競賽的形式，比一比誰救火速度最快。大班的孩子已具有劇烈的競爭意識，競賽活動(dòng)讓孩子們顯得更加英勇，不怕困難!

但在活動(dòng)中也發(fā)覺了孩子們一些缺乏之處，也是自己在設(shè)計(jì)嬉戲時(shí)消失的漏洞：在匍匐前行時(shí)，在練習(xí)中幼兒沒能很好的做動(dòng)作，主要緣由有兩個(gè)：一是沒有為幼兒預(yù)備墊子;二是怕幼兒弄臟了衣服。另外在嬉戲時(shí)，幼兒急于“救火”，有的幼兒沒能把握掌握自己的動(dòng)作，變成爬的動(dòng)作。這主要是我無視了讓孩子們多進(jìn)展幾次動(dòng)作的練習(xí)，導(dǎo)致幼兒在活動(dòng)中消失這種狀況。

反思此次活動(dòng)，有勝利之處，也看到了自己在設(shè)計(jì)活動(dòng)中的缺乏，以后的活動(dòng)都應(yīng)仔細(xì)預(yù)備，為幼兒供應(yīng)更好的更完善的嬉戲活動(dòng)。

5、大班主題小小裁判員教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

“學(xué)習(xí)用簡潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題”，這是新《綱要》對幼兒園數(shù)學(xué)訓(xùn)練的要求。統(tǒng)計(jì)作為常用的一種數(shù)學(xué)方法，是分類、記數(shù)、比擬多種數(shù)學(xué)學(xué)問的綜合運(yùn)用，能清楚直觀的比擬出多組物體的多少。對于大班幼兒而言，把握簡潔的統(tǒng)計(jì)方法將有助于提高規(guī)律性思維力量和自主解決問題的力量。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)記錄的方法比擬物體的多少，通過創(chuàng)設(shè)兩個(gè)幼兒感興趣的生活情景，不斷激發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展學(xué)習(xí)和穩(wěn)固。

活動(dòng)難點(diǎn)是分析歸納出最快速、清晰的記錄方法，通過自主探究——集體歸納——再次驗(yàn)證的方法加以突破。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用記錄統(tǒng)計(jì)的方法比擬物品的多少，感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。

2、探究運(yùn)用自己喜愛的方式進(jìn)展記錄，從中比擬出最快速最清晰的記錄方法。

3、嘗試商討合作式的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)確定自己和傾聽他人的意見。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、錄音機(jī)、磁帶;小貓、小狗、小兔木偶;金牌一枚;畫有小貓、小狗、小兔的記錄紙和空白表格若干，記號筆人手一支

2、大格子圖及皮球、沙包、繩子;

三、活動(dòng)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情景，激起疑問

放錄音敘述投籃競賽狀況，請幼兒認(rèn)真傾聽。

你能說出誰投進(jìn)的球最多嗎?

(二)商討方法，鼓舞探究

1、幼兒自由爭論比擬誰是冠軍的方法。

2、出示表格，引導(dǎo)幼兒思索并敘述用表格記錄的方法。

3、幼兒再次傾聽競賽過程，并嘗試用自己喜愛的方式進(jìn)展記錄。

4、相互溝通記錄結(jié)果和記錄方法，并展現(xiàn)幾種有代表性質(zhì)的記錄方法。

5、分析幾種不同的記錄方法，爭論比擬出最便利最清晰的方法。

6、請幼兒最為簡潔清晰的記錄方法再次記錄投籃狀況。

7、放錄音，請個(gè)別孩子為冠軍獲得者頒發(fā)金牌。

(三)合作調(diào)查、應(yīng)用實(shí)踐

1、聯(lián)系生活，引出問題：

(1)(出示繩子、沙包、皮球)教師給你們預(yù)備了繩子、沙包、皮球，你們覺得比哪一種好呢?(幼兒自由發(fā)言)

(2)這么多人的意見都不一樣，教師怎樣知道哪種意見的人最多呢?我們用什么方法能比擬出來?

2、幼兒商討并實(shí)施

引導(dǎo)幼兒分組合作綻開調(diào)查和記錄，并將各桌的記錄結(jié)果統(tǒng)一到教師預(yù)設(shè)的總表上。

(四)引導(dǎo)幼兒一起觀看大表格的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并帶著幼兒到戶外去參與該工程的競賽。

特色表達(dá)：

1、設(shè)置生活化的情鏡，將數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)與解決實(shí)際問題結(jié)合。

2、開展自主探究式的學(xué)習(xí)，層層設(shè)疑引發(fā)幼兒探究和思索。

3、營造民主、合作的學(xué)習(xí)氣氛。

活動(dòng)反思：

鼓舞幼兒中膽動(dòng)手嘗試操作活動(dòng)，提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?；顒?dòng)設(shè)計(jì)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)開頭教師通過觀看了解到有兩位幼兒測量不樂觀，由于不知道測量的方法。教師從中發(fā)覺問題，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。讓幼兒知道通過我們的數(shù)學(xué)活動(dòng)可以解決生活中的實(shí)際問題，讓幼兒有肯定的成就感，使幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生更高的興趣。所以，幼兒參加活動(dòng)的樂觀性提高了。

6、大班主題我是小小消防員教案

一、案例介紹

主題活動(dòng)：“我是小小消防員”是我園結(jié)合119消防日，對大班幼兒進(jìn)展的一次軍訓(xùn)活動(dòng)。活動(dòng)為期8天，每位幼兒身穿整齊劃一的綠色軍裝，每個(gè)班配有一名消防戰(zhàn)士，每一個(gè)班就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)(野狼隊(duì)、雄鷹隊(duì)、飛虎隊(duì)、黑豹隊(duì))?；顒?dòng)期間，消防戰(zhàn)士就對幼兒進(jìn)展各種技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，如：隊(duì)列訓(xùn)練、軍體拳訓(xùn)練、救火演習(xí)訓(xùn)練、軍歌學(xué)習(xí)、國防學(xué)問學(xué)習(xí)等等。同時(shí)幼兒還和消防叔叔一起參觀了消防隊(duì)和農(nóng)村、觀看了救火演習(xí)等，整個(gè)期間實(shí)施了一系列有關(guān)消防學(xué)問的活動(dòng)。待幼兒一系列內(nèi)容學(xué)習(xí)完畢后，園內(nèi)就組織了一次幼兒軍訓(xùn)匯報(bào)活動(dòng)，邀請了消防隊(duì)人員、家長等一些其他社會(huì)同仁。匯報(bào)活動(dòng)中幼兒展現(xiàn)了為期8天來所學(xué)到的各種技能，受到了大家全都的好評和欣賞。

二、在整合活動(dòng)中運(yùn)用的理念和手段

1、訓(xùn)練觀念的整合

我園依據(jù)自己園本特色并結(jié)合119消防日生成了這個(gè)愛國主題，旨在目的就是培育幼兒的愛國之情，并讓幼兒懂得生命的寶貴。從案例中我們不難發(fā)覺：活動(dòng)打破了傳統(tǒng)書本學(xué)問的傳授方式，變得更為開放、自主、新奇?；顒?dòng)中幼兒真正成為學(xué)習(xí)的仆人，他們樂于承受、寵愛學(xué)習(xí)。尤其是幼兒在和消防叔叔一起參觀農(nóng)村、參觀消防隊(duì)過程中，消防叔叔為幼兒進(jìn)展的模擬救火訓(xùn)練和隊(duì)列操練等活動(dòng)，博得了孩子們的陣陣掌聲、給孩子們留下了難忘的印象。同時(shí)，小朋友還參觀了消防叔叔的寢室、圖書室、展覽室、并對不同型號的消防車和消防工具有了肯定的熟悉。有關(guān)“引起火災(zāi)”“預(yù)防火災(zāi)”“火災(zāi)自救”等的漫畫、各種安全標(biāo)記，深深地烙在了孩子們的腦中。這次參觀活動(dòng),孩子們懂得了119的含義，并對解放軍有了更深厚的感情，大大提高了他們遵守紀(jì)律的自覺性和從小學(xué)好本事的志向。

在和消防叔叔參與農(nóng)村的過程中幼兒深切感受到了消防叔叔的勤勞和不怕苦、不怕臟的優(yōu)良品德。他們一起感受農(nóng)村豐收的氣息，走上鄉(xiāng)間小路體驗(yàn)農(nóng)村景象：一片金黃、一片碧綠、大家都被這漂亮的田野風(fēng)光所吸引、所沉迷。孩子們和叔叔一起割稻子、刨山芋、踩黃豆、看奶牛擠奶，玩的不亦樂乎!課程里的學(xué)問就這樣一覽無遺的呈現(xiàn)在孩子的眼前，就這樣使孩子們更懂得“鋤和日當(dāng)午，汗滴和下土”的道理,農(nóng)夫伯伯的勤勞和才智更銘刻在孩子們的心間。

同時(shí)在大型主題：“我是祖國小衛(wèi)士”下還引出了一系列的子活動(dòng)：如《能干的小小消防員》匯報(bào)活動(dòng);《怎樣會(huì)引起火災(zāi)》爭論活動(dòng);《怎樣預(yù)防火災(zāi)》爭論活動(dòng);《著火了怎么辦》爭論活動(dòng);結(jié)合11.3衡陽火災(zāi)事故，我們又開展了《消防隊(duì)員了不起》的爭論活動(dòng)等等。

2、活動(dòng)形式的整合

在這次軍訓(xùn)活動(dòng)過中，我們要求幼兒把軍訓(xùn)的過程用語言表達(dá)出來，家長無意中就參加了進(jìn)來。每天，孩子們有新奇、好玩的事都會(huì)回家滔滔不覺地講給爸爸媽媽聽，家長們更是興奮，聽著孩子們的敘述他們都迫不及待地記錄下來寫成文章還特意送給班主任教師。他們共同體驗(yàn)當(dāng)兵的樂趣，共享親情的歡樂，并把這種濃濃的天倫之樂表達(dá)在文章中，看了使人感動(dòng)。作為教師就地取材，把這些連接著兩代人共同成長的文字展現(xiàn)在教室門口，并取名為《軍訓(xùn)快訊》，它聚焦著家長的目光，同時(shí)也讓幼兒感到親切。

119消防日到了，為了進(jìn)一步讓孩子了解消防日的意義所在，就布置家長和孩子一起制作消防工具。孩子們的興趣可濃了一回家就沉醉在探究中，和爸爸媽媽一起用各種廢舊材料制作成各種惟肖惟妙、琳瑯滿目的消防工具并把它帶到教室，驕傲地相互作介紹。如:消防栓、云梯、消防車、滅火器等等。把整個(gè)活動(dòng)室變成了一個(gè)“消防隊(duì)”。通過家長參加環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不僅在物質(zhì)上、體力上、方式上給幼兒園以極大的幫忙，還能從精神上感染幼兒，使得幼兒更喜愛幼兒園，更樂于樂觀地投身到幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中。同時(shí)，它也是一帖親情的黏合劑。

3、活動(dòng)內(nèi)容的整合

軍訓(xùn)期間我們?yōu)楹⒆觽兞粝铝撕芏鄬氋F和美妙的回憶,教師們將這些美妙的回憶以及和孩子、家長一起收集的資料、海報(bào)等布置成一幅幅漂亮的墻飾。還別有匠心地設(shè)置一個(gè)個(gè)豐富多彩的嬉戲區(qū)角：新聞臺——我來采訪消防叔叔(孩子們每天會(huì)在集風(fēng)光前敘述自己做小記者去采訪消防叔叔的新聞);圖書區(qū)——我和消防叔叔的故事(孩子們將自己和叔叔一起的趣事用繪畫的形式呈現(xiàn)出來制作成圖書放在圖書角供大家閱覽等等)。為此在大班的走廊區(qū)我們還特意制作了三十多幅幼兒軍訓(xùn)期間的放大照片有藝術(shù)的掛在整個(gè)走廊中,讓每位家長每天感受到孩子成長的腳印，讓孩子每天感受到自己當(dāng)小衛(wèi)士的風(fēng)采!

4、訓(xùn)練資源的整合

幼兒園在119消防日那天，特出版了我園的“小蜜蜂”園報(bào)，園報(bào)上大力登載了孩子們軍訓(xùn)期間的照片和家長的文章、幼兒的文章：像大3班王笑寒小朋友口述媽媽整理的“消防叔叔我愛你”，大4班李雨柔口述媽媽整理的“難忘的一天”;有的則是家長親自執(zhí)筆，像“陶陶穿上了迷彩服”“女兒軍訓(xùn)了”等都為我們的園報(bào)增加了一份新顏色,也為宣傳消防奉獻(xiàn)了一份微薄的力氣!整個(gè)軍訓(xùn)活動(dòng)完畢后園內(nèi)特意制作了一盤小衛(wèi)士VCD送給每位幼兒，里面攝入了每一個(gè)孩子精彩的畫面：參觀消防隊(duì)時(shí)奇怪的神情、隊(duì)列表演時(shí)整齊的動(dòng)作、軍體拳表演時(shí)仔細(xì)的態(tài)度，模擬救火做嬉戲時(shí)的小英雄模樣(模擬嬉戲：跨欄滅火、滅火救娃娃等)。幼兒園為幼兒留下了這些童年寶貴的回憶，使得孩子的心更加喜愛這個(gè)集體，更拉攏了幼兒與幼兒園之間真摯的情感。小衛(wèi)士的風(fēng)采留在了每個(gè)人的回憶里，從今孩子們更懂得生命的寶貴、集體的力氣!

三、效果

1、內(nèi)容呈現(xiàn)方式進(jìn)展了變革

在整個(gè)主題活動(dòng)中，我們以拍照、攝影等形式為幼兒留下活動(dòng)中熱火朝天的場面。走廊的美就是孩子成長的過程;小蜜蜂園報(bào)更是社會(huì)、家庭、幼兒園的綜合結(jié)晶。小衛(wèi)士VCD是孩子們童年的美妙回憶。

2、幼兒學(xué)習(xí)方式的變革

如何提倡幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在這個(gè)主題中表達(dá)的更清楚、透徹。在各班一個(gè)個(gè)豐富多彩的嬉戲區(qū)角中便是更好的表達(dá)：新聞臺——我來采訪消防叔叔;圖書區(qū)——我和消防叔叔的故事等。另外，參觀消防隊(duì)無意識中幼兒熟悉了五花八門消防器具、了解了其特征和用途;把握了“引起火災(zāi)”“預(yù)防火災(zāi)”“火災(zāi)自救”的學(xué)問;參觀農(nóng)村過程中幼兒飽覽了農(nóng)村風(fēng)光，不知不覺中感受了秋季特征。

3、互動(dòng)方式的變革

幼兒與幼兒的互動(dòng)表達(dá)了幼兒的集體意識，培育了幼兒合作、自信、英勇的品質(zhì);家長與幼兒的互動(dòng)拉近了家園之間的聯(lián)系，拉攏了兩代人的心;教師與幼兒的互動(dòng)親密了師幼間的關(guān)系，這是最難能珍貴的;幼兒與消防叔叔的互動(dòng)使幼兒學(xué)到了課程以外的學(xué)問，開闊了眼界，提高了社會(huì)交往力量。

總之，訓(xùn)練資源的整合是與訓(xùn)練內(nèi)容嚴(yán)密相關(guān)的，訓(xùn)練資源中蘊(yùn)涵了多種訓(xùn)練內(nèi)容，對訓(xùn)練資源的整合，有利于訓(xùn)練內(nèi)容的整合，有利于拓展幼兒訓(xùn)練的空間，豐富幼兒訓(xùn)練的方法、形式和手段。幼兒園、家庭及社會(huì)都有豐富的訓(xùn)練資源，應(yīng)充分地加以運(yùn)用，并進(jìn)展有機(jī)的整合，使它們真正協(xié)調(diào)全都地對幼兒的成長產(chǎn)生樂觀的、有效的影響。

7、大班主題我是小小消防員教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)鉆爬、直身滾、平衡等根本動(dòng)作，進(jìn)展身體的平衡力量、協(xié)調(diào)力量。

2、學(xué)習(xí)助跑跨跳，能把握動(dòng)作的要領(lǐng)，敢于嘗試不同難度的助跑跨跳。

3、在嬉戲情境中培育幼兒頑強(qiáng)、英勇、不怕困難的品質(zhì)。

4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5、通過活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)助跑跨跳的根本動(dòng)作。

2、難點(diǎn)：把握在有障礙的跨跳中一系列動(dòng)作的連貫性。

活動(dòng)預(yù)備

1、場地布置：本事展現(xiàn)區(qū)、學(xué)習(xí)新本事區(qū)、競賽區(qū)。

2、兩頭不一樣寬的長布一條，固定在地上，高度不一的紙箱三組。

3、小動(dòng)物、小娃娃玩具數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

活動(dòng)過程

一、預(yù)備局部

1、幼兒分成兩路縱隊(duì)齊步走進(jìn)場地。

2、本事展現(xiàn)：走平衡、鉆