小班數(shù)學教案認識序數(shù)1.小班數(shù)學教案熟悉序數(shù)

活動設計背景

過去，我們教師所關懷的是如何把教材中的學問灌輸給兒童，而無視兒童的興趣、熟悉規(guī)律及進展水平，幼兒只是簡潔的承受學問的容器，只管跟著教師思路走，缺乏自己的思索，其結果是限制了兒童思維的進展。而《綱要》中要求在活動中充分表達兒童是訓練過程的主體原則，所以我們教師應轉變陳舊的訓練觀念，轉變自己的角色和訓練方法，和兒童建立良好的伙伴關系，引導幼兒自主學習。這次學習序數(shù)1-10，我首先為幼兒創(chuàng)設相宜的訓練環(huán)境，通過買東西的嬉戲情景來調(diào)動幼兒學習的主動性、樂觀性。在活動中幼兒以角色的身份參加活動，當他們從不同顏色的貨架格子里買到了所需的物品后，就請幼兒依據(jù)格子的顏色特征猜一猜他們是從第幾個格格子里買到的物品，而從不同方向數(shù)會得出不同的結果，當大家發(fā)生爭辯時我就引導幼兒思索，使幼兒在查找緣由的過程中敏捷地把握序數(shù)學問，培育幼兒思維的敏捷性。

活動目標

1.熟悉1-10的序數(shù)。

2.通過活動來調(diào)動幼兒學習的主動性、樂觀性。

3.敏捷地把握序數(shù)學問，培育幼兒思維的敏捷性。

4.引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5.培育幼兒比擬和推斷的力量。

教學重點、難點

重點：敏捷地把握序數(shù)學問。

難點：培育幼兒思維的敏捷性。

活動預備

1.布置小貨架超市。

2.扮演各種角色的服裝。

3.強調(diào)活動中的留意事項。

活動過程

一、自由探究

1.創(chuàng)設超市小貨架的訓練環(huán)境，引導幼兒以角色的身份參加購物。

師：今日，我們來玩超市嬉戲，你們想買一些什么東西?

幼：自由爭論預備買一些什么東西。

幼兒參加活動。

2.請個別幼兒告知大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請其他幼兒猜一猜他是在第幾個格格子里買到的東西。

幼1：我在紅顏色的格子里買的是娃娃，請大家猜一猜在第幾個格子?

幼2：其次格。幼3：第九格。

幼兒爭辯。

師：啟發(fā)提問“為什么會有不同的答案呢?”

二、溝通爭論

1.師：為什么買同樣的東西會得出不同的結論?

幼1：我是從左數(shù)到右的。幼2：我是從右數(shù)到左的。

師：想一想還有其他方法嗎?幼兒再次思索。

幼1：教師貨架有高有低還可以從上往下數(shù)。幼2：從下往上數(shù)也可以的。

2.師：引導幼兒發(fā)覺序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結論會不同。

3.幼兒分組溝通。

幼兒講講自己是在從左到右數(shù)第x格，從右到左數(shù)第x格，從上往下數(shù)第x格，從下往上數(shù)第x格中買的東西。

4.集體溝通：個別幼兒敘述自己所買東西的序數(shù)位置，請大家猜一猜他說的東西是在什么顏色的格子里買到的。

三、嬉戲穩(wěn)固

1.幼兒分成兩組，依據(jù)教師要求，依次把不同的物品放回兩個貨架，比一比哪一組放得又快又對。

2.相互檢查放得是否正確，如有放錯請幼兒自己改正。

四、活動總結

教學反思

以往，在學習序數(shù)的時候，我們在教學中會告知幼兒應當怎樣數(shù)，其結果是，限制了幼兒思維的進展，扼殺了幼兒學習的樂觀性和主動性。通過本次國培學習，我熟悉到在教學活動中要關注對兒童的引導和啟發(fā)，把訓練的重心從“教什么，學什么”轉移到“如何學”上來。因此，我實行了為幼兒創(chuàng)設學習環(huán)境，引導幼兒主動探究，并在沖突中查找答案的學習方法，從而發(fā)覺幼兒能樂觀投入，思維也很活潑。由于所學的內(nèi)容是幼兒通過實踐、思索后自主習得的，幼兒能較快理解并把握，與此同時，也激發(fā)了幼兒大腦的樂觀參加，有利于幼兒腦功能的開發(fā)。所以，我們每一位教師在一日活動中，肯定要轉變觀念，努力貫徹《綱要》精神，以幼兒為主體，充分發(fā)揮教師的主導作用，使幼兒成為學習的仆人。

2.小班數(shù)學活動教案：熟悉1-10的序數(shù)教案(附教學反思)

活動設計背景

過去，我們教師所關懷的是如何把教材中的學問灌輸給兒童，而無視兒童的興趣、熟悉規(guī)律及進展水平，幼兒只是簡潔的承受學問的容器，只管跟著教師思路走，缺乏自己的思索，其結果是限制了兒童思維的進展。而《綱要》中要求在活動中充分表達兒童是訓練過程的主體原則，所以我們教師應轉變陳舊的訓練觀念，轉變自己的角色和訓練方法，和兒童建立良好的伙伴關系，引導幼兒自主學習。這次學習序數(shù)1-10，我首先為幼兒創(chuàng)設相宜的訓練環(huán)境，通過買東西的嬉戲情景來調(diào)動幼兒學習的主動性、樂觀性。在活動中幼兒以角色的身份參加活動，當他們從不同顏色的貨架格子里買到了所需的物品后，就請幼兒依據(jù)格子的顏色特征猜一猜他們是從第幾個格格子里買到的物品，而從不同方向數(shù)會得出不同的結果，當大家發(fā)生爭辯時我就引導幼兒思索，使幼兒在查找緣由的過程中敏捷地把握序數(shù)學問，培育幼兒思維的敏捷性。

活動目標

1.熟悉1-10的序數(shù)。

2.通過活動來調(diào)動幼兒學習的主動性、樂觀性。

3.敏捷地把握序數(shù)學問，培育幼兒思維的敏捷性。

4.引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5.培育幼兒比擬和推斷的力量。

教學重點、難點

重點：敏捷地把握序數(shù)學問。

難點：培育幼兒思維的敏捷性。

活動預備

1.布置小貨架超市。

2.扮演各種角色的服裝。

3.強調(diào)活動中的留意事項。

活動過程

一、自由探究

1.創(chuàng)設超市小貨架的訓練環(huán)境，引導幼兒以角色的身份參加購物。

師：今日，我們來玩超市嬉戲，你們想買一些什么東西?

幼：自由爭論預備買一些什么東西。

幼兒參加活動。

2.請個別幼兒告知大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請其他幼兒猜一猜他是在第幾個格格子里買到的東西。

幼1：我在紅顏色的格子里買的是娃娃，請大家猜一猜在第幾個格子?

幼2：其次格。幼3：第九格。

幼兒爭辯。

師：啟發(fā)提問“為什么會有不同的答案呢?”

二、溝通爭論

1.師：為什么買同樣的東西會得出不同的結論?

幼1：我是從左數(shù)到右的。幼2：我是從右數(shù)到左的。

師：想一想還有其他方法嗎?幼兒再次思索。

幼1：教師貨架有高有低還可以從上往下數(shù)。幼2：從下往上數(shù)也可以的。

2.師：引導幼兒發(fā)覺序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結論會不同。

3.幼兒分組溝通。

幼兒講講自己是在從左到右數(shù)第x格，從右到左數(shù)第x格，從上往下數(shù)第x格，從下往上數(shù)第x格中買的東西。

4.集體溝通：個別幼兒敘述自己所買東西的序數(shù)位置，請大家猜一猜他說的東西是在什么顏色的格子里買到的。

三、嬉戲穩(wěn)固

1.幼兒分成兩組，依據(jù)教師要求，依次把不同的物品放回兩個貨架，比一比哪一組放得又快又對。

2.相互檢查放得是否正確，如有放錯請幼兒自己改正。

四、活動總結

教學反思

以往，在學習序數(shù)的時候，我們在教學中會告知幼兒應當怎樣數(shù)，其結果是，限制了幼兒思維的進展，扼殺了幼兒學習的樂觀性和主動性。通過本次國培學習，我熟悉到在教學活動中要關注對兒童的引導和啟發(fā)，把訓練的重心從“教什么，學什么”轉移到“如何學”上來。因此，我實行了為幼兒創(chuàng)設學習環(huán)境，引導幼兒主動探究，并在沖突中查找答案的學習方法，從而發(fā)覺幼兒能樂觀投入，思維也很活潑。由于所學的內(nèi)容是幼兒通過實踐、思索后自主習得的，幼兒能較快理解并把握，與此同時，也激發(fā)了幼兒大腦的樂觀參加，有利于幼兒腦功能的開發(fā)。所以，我們每一位教師在一日活動中，肯定要轉變觀念，努力貫徹《綱要》精神，以幼兒為主體，充分發(fā)揮教師的主導作用，使幼兒成為學習的仆人。

3.小班數(shù)學活動教案：5以內(nèi)的序數(shù)教案(附教學反思)

活動設計背景

俗話說：數(shù)來源于生活,運用于生活。使幼兒學習數(shù)學也是為了讓幼兒在生活中讓他們更好的運用起來，提高他們的生活的力量。.序數(shù)這個內(nèi)容敏捷豐富,也符合幼兒年齡特點和已有的生活閱歷。我記得我們中班的幼兒由于許多沒有上過小班，班上將進70個幼兒，每天早上排隊便是讓我頭痛的一件事情,為了讓幼兒對自己的位置序數(shù)更加簡單記住，我便利用序數(shù)這節(jié)課來讓他們在玩中學，學中玩的理解學問。

但這些學問光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢?我嘗試用故事情境的形式，將“熟悉5以內(nèi)的序數(shù)”作為教學內(nèi)容，讓幼兒在輕松開心地活動中自主探究.學習。

活動目標

1、能理解數(shù)學的序數(shù)意義，正確使用1到5的序數(shù)詞。

2、能用點數(shù)的編號的方法從左往右正確查找5以內(nèi)物品的排列第次。

3、進展幼兒的思維力量。

4、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、進展幼兒規(guī)律思維力量。

教學重點、難點

重點:能用點數(shù)的編號的方法從左往右正確查找5以內(nèi)物品的排列第次。

難點：能理解數(shù)學的序數(shù)意義，正確使用1到5的序數(shù)詞。

活動預備

1、會熟悉1到5的數(shù)字。

2、制作房子、動物5個，火車5節(jié)車廂。

活動過程

一、學習5以內(nèi)的序數(shù)

1、熟悉序數(shù)

教師出示房子，讓幼兒數(shù)數(shù)一共有幾間房子?教師依次從左往右給房子編上序號。并告知幼兒房子上面的數(shù)字不表示有幾個，而是表示物體排列中的位置。

反復向幼兒提問：這是第幾間房子?

2、猜猜是誰的房子

教師扮演神奇的角色，讓幼兒猜猜房子里面住著分別住著哪個小動物，教師從左往右依次看，并表演相應動物的叫聲或特征讓幼兒猜，使幼兒產(chǎn)生興趣。教師依次翻開房子，并正反提問：第一、第五……住著誰?小貓住在第幾間房?小豬住在第幾間?.........

二穩(wěn)固5以內(nèi)的序數(shù)

1今日小動物們都要去旅游,我們來看小動物們是怎樣排隊的?

2.拍手問答嬉戲:

教師問:小朋友,我問你,小狗小狗排第幾?

幼兒答:教師教師告知你,小狗小狗排…..

(教師反復和幼兒練習)

3.戴頭飾問答嬉戲

請五個幼兒上臺扮演五個小動物,下面的小朋友問,臺上的小朋友答自己排在第幾.

三.送小動物上火車

以小動物們都要坐火車到北京去旅游，按教師的要求把小動物送上火車.

例如:把小貓送到第三節(jié)車廂,把小羊送到第五節(jié)車廂…..

四.完畢活動

小朋友,你們也想去旅游嗎?那你們也快來排好隊,我們一起和小動物到北京去旅游吧!(教師組織幼兒一起搭火車走出教室)

教學反思

這節(jié)課整個過程都是在嬉戲的氣氛中學習的五以內(nèi)的序數(shù)，幼兒特別感興趣，學起來也很輕松。也使幼兒能很快的熟悉五以內(nèi)的序數(shù)，為以后學習十以內(nèi)的序數(shù)打下很好的根底。整節(jié)課都是圍繞一個主題反復的練習穩(wěn)固，讓幼兒記憶就很深刻。但是我覺得需要幼兒更好的運用到平常的生活學習中來，我覺得僅僅這一節(jié)課還不夠，課堂上，我讓幼兒自己動手操作的環(huán)節(jié)太少了。整個過程，前面兩個環(huán)節(jié)幼兒還更簡單理解學習，但是到第三個環(huán)節(jié)，當我要小朋友送小動物上火車的時候，許多小朋友卻喜愛搞混淆在第幾節(jié)車廂，特殊是分不清晰左右方向，總是把我說的第一節(jié)車廂放到第五節(jié)車廂等…所以這是整節(jié)課的難點也是重點。假如再次讓我上這節(jié)課，我會讓幼兒有更多的操作，讓他們對左右有個更清晰的區(qū)分。

4.小班數(shù)學活動熟悉5以內(nèi)的序數(shù)教案反思

活動目標：

1、在嬉戲活動中熟悉序數(shù)第一至第五。

2、進展幼兒思維的規(guī)律推斷力量。

3、情愿參與嬉戲活動，體驗嬉戲的樂趣。

4、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

5、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動預備：

1、學具：小旗人手一套。

2、教具：大數(shù)卡一套、房子五座、小旗一面、五種小動物

活動過程：

一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座

1、出示房子提問：他們分別是什么顏色?(紅、黃、藍、綠、紫)一共有幾座?紅房子在第幾座?你是從哪邊開頭數(shù)的?有不一樣的嗎?

2、出示小旗提問：現(xiàn)在，我們從哪邊開頭數(shù)?

3、做門牌卡：紅房子在第一座，用數(shù)字幾表示?(請幼兒找數(shù)字貼在房頂上)

4、用同樣的方法，做好其它房子的門牌卡。

二、用舉小旗的嬉戲幫忙幼兒穩(wěn)固序數(shù)第一至第五

1、出示小羊、小狗、小貓、小鴨、小兔提問：一共有幾只小動物?

2、提問：小羊排在第幾個?用數(shù)字幾表示?

3、講解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我們就把寫有數(shù)字3的小旗舉起來!

4、幼兒嬉戲

三、去小動物家做客，穩(wěn)固熟悉序數(shù)

1、提要求：你喜愛到哪個小動物家做客，你就排到它的家門口，(幼兒相互說一說排在第幾排)?

2、幼兒自由選擇去小動物家做客后請個別幼兒說說排在第幾排?

3、玩嬉戲：小羊(小狗、小貓、小鴨、小兔)的小客人在第幾排?用它的叫聲告知大家吧!第幾排就叫幾聲。

四、共享喜悅：

提問：你們和小動物玩得快樂嗎?為什么快樂呀?

活動反思：

通過本次活動，幼兒學會了5以內(nèi)的單項序數(shù)，初步建立了序數(shù)的概念，并能根據(jù)從左到右的挨次進展點數(shù)，為今后學習不同的方位序數(shù)奠定了根底，也為幼兒在生活中自己的位置找準了坐標。

5.小班數(shù)學活動熟悉５以內(nèi)的序數(shù)教案反思

活動目標：

1、在嬉戲中學習、體驗學習給孩子帶來的歡樂，培育學習興趣。

2、在好玩的畫面及身臨其境的體育活動中熟悉5以內(nèi)的序數(shù)，能手口全都的從左到右點5以內(nèi)的數(shù)。

3、進展思維的靈敏性和敏捷性。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動預備：

多媒體課件、跑道、1―5數(shù)字牌。

活動過程：

1、演示多媒體：

①――今日我們要去森林里去看一場運動會，你們知道會有哪些動物參與嗎?

幼兒觀看，并說出自己的發(fā)覺，教師提問：

――這兒有幾個動物參與運動會，一起來數(shù)一數(shù)!教師逐個動物提問其所在第幾名。

②教師提出問題。

――這兒有幾條跑道?我們來數(shù)一數(shù)。

幼兒觀看動物賽跑并做小裁判說出競賽結果。

③幼幼互動(與旁邊的朋友爭論競賽結果)

請幼兒當裁判完整地說出競賽結果。

2、體育嬉戲：賽跑教師以提問的形式，間接地導出嬉戲規(guī)章。

①這兒有幾條跑道?

②能不能全部的小朋友一起賽跑?

③那沒有當上運發(fā)動的朋友，做什么?

教師選出5位運發(fā)動，隨便發(fā)張?zhí)柎a牌，讓其找到與號碼牌相對應地跑道上，讓其余的孩子檢查是否站對了。檢查完畢后，開頭預備競賽了，裁判員站在終點后面觀看運發(fā)動競賽過程，并檢查他們站對與否，對個別站錯的孩子，賜予指導。

3、教師總結，完畢活動。

活動觀看：

整個活動看來，幼兒的樂觀性還是蠻高的，在觀看多媒體時，都特別感興趣特別認真，對于教師提出的問題都能樂觀答復，而且答復得特別精確，在嬉戲過程中，起初幼兒還停留在以有的一一對應的閱歷根底上，例如競賽下來開頭的結果是1號得第一名，2號其次名依次類推，身上的號碼牌與名次相對應，這時我便與幼兒一起爭論，剛剛是跑得最快，第1名，可是拿到的名次卻是2名，樂樂比跑得慢一些應當是2名，可她是拿的1名，你們覺得對嗎?他們名次和號碼牌是一樣的還是不同呢?經(jīng)過爭論，孩子明白了并不是1號運發(fā)動就會得第1名，而是看誰先到終點，誰就是第一名，于是在重復競賽時，雖然個別孩子還是停留在已有閱歷，但大局部孩子，已經(jīng)能夠精確的指出誰是第1名、第2名，尤其是羅逸豪他能夠說出完整，我是2號運發(fā)動但是我是第1名。

活動反思：

整個活動下來，孩子的學習興趣始終非常深厚，玩中學、學中玩，幼兒也都到達了目標制定的內(nèi)容，活動過程中，突出重點，嬉戲中經(jīng)過教師提示與指導幼兒能更進一步地了解，正確運用5以內(nèi)地序數(shù)進展嬉戲，是本活動的亮點。孩子在玩中學會了通過思索、爭論來學會排序，到達了我設計這個活動的目的。

6.小班數(shù)學教案：熟悉序數(shù)

幼兒園小班數(shù)學教案：熟悉序數(shù)

(一)活動目標：

1.初步感知理解序數(shù),知道數(shù)字還可以表示物體的位置。

2.情愿在理解的根底上大膽、清晰地進展敘述。

(二)活動預備：

1、一幢7層樓的房子

2、1——7的數(shù)字卡

3、7個動物(大象、鴨子、小狗、小貓、老鼠、公雞、兔子)

(三)活動過程：

1、復習7以內(nèi)的數(shù)量。

師：“熊貓教師開頭上課了，看看它又哪些學生?共有幾個學生?我們一起數(shù)一數(shù)?(數(shù)字7)”

2、引導幼兒幫忙動物排隊，初步感知理解序數(shù)的意義。

“熊貓教師要帶它的動物朋友出去做嬉戲了，它要求小動物排著一條整齊的隊伍出去,我們來幫忙它們排隊,好嗎?(出示小紅旗),排隊要有個要求,要從紅旗這里排,從左往右一個一個排在紅線上。

(1)你們真棒，很快就幫小動物們排好了隊。

(2)排在第一個的是誰?誰排在第三個?大象排在第幾個?

3、給動物找序號，理解數(shù)字還可以表示動物的位置。

(1)為了讓熊貓教師能一看就知道誰排在第幾個?你們能幫它想個好方法嗎?

(2)教師這里有一些數(shù)字牌，分別是幾?數(shù)字1發(fā)給誰，為什么?那數(shù)字2呢?大象那應當放數(shù)字幾呢?表示大象排在第幾個。

(3)現(xiàn)在有了這些數(shù)字牌，熊貓教師能一眼就看出誰排在第幾個了，我們一起來說一說。

(4)小結：原來這個數(shù)字不僅可以表示有幾個動物，還可以表示小動物排的位置呢。

4、引導幼兒幫動物找房子，從縱一直學習序數(shù)。

(1)玩好嬉戲，小動物們要回家了，這里有一幢房子，小動物們就住在這里，我們來幫忙小動物，把它們送回家。

(2)大象由于身體比擬笨重，所以它住在第一層里，誰來把大象送回家。小狗住在其次層;住在第七層的時小老鼠……

(3)小結：原來數(shù)樓層的時候，我們是從下往上數(shù)的，數(shù)字還可以表示樓層呢?

5、玩排隊嬉戲,穩(wěn)固對序數(shù)的理解。

(1)請8個幼兒排成一排,先想一想從左往右自己排在第幾個?然后依據(jù)教師的口令做相應的動作。如請第七個幼兒拍兩下頭。

(2)一樣的隊伍，從右往左玩排隊嬉戲。

(3)小結：原來排隊的方向不同了，你們排的位置也就不同了，原來熙熙排在第五個，現(xiàn)在方向換了，她的位置就不同了，現(xiàn)在排在第四個了。

6、幫熊貓教師貼上車廂的數(shù)字。

(1)其次天，熊貓教師要帶動物學生坐上小火車去秋游了，為了讓熊貓教師能一眼看出小動物分別坐在第幾節(jié)車廂，請你幫忙熊貓教師把數(shù)字貼在相應的車廂上，并說一說，XX動物坐在第幾節(jié)車廂。

(2)幼兒操作

(3)請你去給客人教師看一看，你做對了沒有，并告知客人教師，小動物分別住在第幾節(jié)車廂里。

7.小班數(shù)學學習10以內(nèi)序數(shù)教案反思

活動目標：

1、了解10以內(nèi)數(shù)字的排列位置。

2、培育幼兒的秩序感和記憶力量。

重點難點：

1、通過學習活動，把握10以內(nèi)的序數(shù)。

2、學會從左到右進展10以內(nèi)序數(shù)的操作應用

活動預備：10個盤子、1——10數(shù)字、10種蔬菜、才智盒。

活動過程：

1、手指操放松。

2、瞬間記憶。今日小動物們和蔬菜寶寶的運動會已經(jīng)閉幕了，要給他們頒獎了，你們想去參與嗎?首先要先過小動物們給我們出的通行證，我們才能去。

3、出示課件。獲得本次運動會表現(xiàn)最好的前十名的