第頁共頁整式的加減復習課教學反思整式的加減復習課教學反思整式的加減復習課教學反思11本節(jié)是全章的復習課，首先是復習本章的主要概念和法那么，通過舉例說明問題可充分地調動學生積極性，使學生主動參與到課堂中來，并且通過學生的答復，既可檢查學生對知識的理解和掌握情況，從而可使老師在教學的過程中，及時調整教學的思路；而且這樣的問題具有一定的開放性，可使學生的思維發(fā)散，把他們所知道的有關內容都說出來。通過對一個問題的多個側面的答復，可進一步加深學生對根底知識的理解與重視，又可培養(yǎng)他們主動分析^p問題的習慣。2對于學生易出錯、應該強調的問題，假如知識泛泛而談，效果不大，因此，在復習了本章的主要知識后，出了一組練習，通過詳細的題目，強調有關的問題，將給學生留下更深的印象，學習效果會更好。3在教學過程中一是要加強用代數(shù)式表示所考察對象的學習和對數(shù)、式進展變形的訓練，進步學生表達才能和運算才能。二是要重視有針對性的講評，逐漸糾正學生運用數(shù)學符號語言不自覺、不標準的表現(xiàn)或運用中的`錯誤，盡量防止讓學活力械地練習和記憶。問題的解答可通過評價、比擬、修正完成，這個過程既使學生逐漸學會了標準表達，又使學消費生了對更簡練表達的追求。讓學生體會到符號語言的優(yōu)點才能使他們產生自覺地、標準地、簡練地應用數(shù)學符號語言解決問題的意識，進步才能。整式的加減復習課教學反思220xx年1月12日，中國老師報李炳亭主任對我校課堂教學改革進展指導。我有幸上了一節(jié)單元復習課，我所教學的內容為冀教版七年級上冊數(shù)學第四章整式加減的復習課。上完課后得到了李炳亭主任的親自指導。對于整式及其加減的復習課，我主要從導學案的設計和課堂教學兩方面進展一下反思：一、通過知識建構圖對本章的主要概念和法那么相關知識進展回憶、梳理，使學生整體系統(tǒng)地感悟知識，形成良好的認知構造，重新構建完善的“知識鏈”；本章主要內容：單項式與多項式的相關概念，同類項、合并同類項、整式加減；二、通過“經典練習習題回憶”以練習的形式，對本章的每一個知識點進展穩(wěn)固進步，綜合檢查學生掌握知識的情況，加深學生對知識的理解，彌補知識和技能上的缺陷，進步掌握知識的程度和運用知識的才能。在掌握雙基的根底上，通過“老師選題”進展進步拓展訓練，通過訓練讓學生掌握整式、單項式、多項式的相關知識；能純熟地進展合并同類項；掌握去括號法那么，純熟進展整式的加減運算；重點放在整式的加減運算；回憶這節(jié)課的大致過程，上課開場通過學生齊讀本節(jié)課的學習目的，老師解讀學習目的使學生整體把握本節(jié)課的學習重難點。接下來以互助組為單位對本節(jié)課的學習內容進展討論交流，組內解決導學案上自己不能解決的問題。然后把本節(jié)課的三個學習主題分配給六個學習小組，每兩個學習小組準備一個學習主題，最后通過兩個小組間的P確定展示小組。課堂展示流程如下：〔1〕三個小組代表向全班匯報和展示“第三章整式的加減”知識構造圖和老師選題；學生的講解中有了明顯的思維提升，說明學生的思維可以在不斷地指導和鍛煉中提升。再次說明小組合作的方法是比擬有效的做法?！?〕各小組展示完成后由學生評價各小組的展示情況，并及時對個小組展示情況進展補充和質疑。〔3〕結合在學生自研自探的過程中老師進展的修改和搜集的易錯點、混淆和不懂地方，及各小組展示情況老師進展適當?shù)狞c撥補充。在整個學習過程中，學生體驗了如何由詳細到抽象再到詳細。整個教學過程中師生是朋友，是合作者；學生以自主探究、合作交流為主要學習方式，創(chuàng)造了一種寬松、平等、快樂的課堂教學氣氛。課后李炳亭主任主要從以下幾方面對我進展了指導：一、學習目的的設計要做到知識問題化，要更詳細。二、導學案的設計可以更多的留白，要做到知識問題化、問題層次化、知識智識化。三、課堂教學老師要更多關注學生習慣的養(yǎng)成，關注學生活動的每一個細節(jié)。四、整理隨堂筆記時提醒學生總結難點易錯點，應用規(guī)律、創(chuàng)造新知識。通過這次課，我深入的體會到作為一名課改老師，自己要多閱讀，多鉆研，多反思，無論是設計導學案還是上課都要多研究學生的學情