in教學(xué)設(shè)計（共7篇）篇：ining設(shè)計

《ining》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母in、ing及其對應(yīng)的音節(jié)，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。2、自己拼讀兒歌，感受學(xué)拼音的樂趣。3、體會前后鼻韻母發(fā)音的不同，.能正確拼讀韻母是in、ing的音節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：體會前后鼻韻母發(fā)音的不同，.能正確拼讀文中出現(xiàn)的音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小黑板、聲母卡片教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)復(fù)韻母an、en、un、ang、ong、eng（方法：抽生認(rèn)讀，齊讀、分組讀相結(jié)合）

二、認(rèn)讀復(fù)韻母in、ing及音節(jié)yin、ying

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母in（1）、課件出示情景圖(一年級音樂書封面)，設(shè)疑：你知道這是什么嗎？（這是我們的音樂書封面）（2）、今天我們要學(xué)的第一個復(fù)韻母的讀音就和音樂的“音”的讀音一樣。誰來讀？（3）、一組開火車讀，齊讀。（4）、你怎么記in？（抽生答，師簡單介紹發(fā)音方法：先響亮地發(fā)出I，氣流不斷，舌位迅速抵住上牙床，向n過渡。）（5）、分組讀。（6）、抽生讀復(fù)韻母in的四聲。（7）、在in的前面加一個y，就變成了一個音節(jié)。（出示課件：yin）讀音和復(fù)韻母in發(fā)音一樣，只是讀得更長，更響亮一些。誰來試一試？（8）、抽生讀，齊讀。什么yin？（音樂的“音”）

2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ing（1）、（課件出示雄鷹圖）師問：圖上畫了什么？（一只老鷹在天上飛翔。）（2）、今天我們要學(xué)的第二個韻母的讀音和老鷹的“鷹”的讀音一樣。（3）、抽生讀。（4）、你怎么記ing？（師介紹發(fā)音方法：先發(fā)I的音，舌尖快速向后縮。）（5）、齊讀ing。（6）、師出示卡片，比一比誰最先讀出ing的四個聲調(diào)。（7）、在ing的前面加一個y，就變成了一個音節(jié)。（出示課件：ying）讀音和復(fù)韻母ing發(fā)音一樣，只是讀得更長，更響亮一些。誰來試一試？（8）、抽生讀，齊讀。3、書寫復(fù)韻母in、ing（1）、下面我們要把復(fù)韻母in、ing寫下來，你要提醒大家注意什么？（認(rèn)清字母，挨攏，占格）（2）、檢查學(xué)生的寫字姿勢。（3）、生先描，再在后面各寫一個。（4）、評價：師抽一生進(jìn)行集體評議，后同方互相評議。做游戲：采花粉

1、下面我們一起來做個游戲——采花粉。2、講規(guī)則：小蜜蜂in由女同學(xué)來當(dāng)，小蜜蜂ing由男同學(xué)來當(dāng)。比比誰采的花粉多。小蜜蜂要想采到花粉，必須要把花兒上的聲母和自己的名字相拼，組成新的音節(jié)，拼對了才能拿到那朵花。3、生自由拼讀。4、比賽開始。抽生上臺拼讀，摘花朵，拼對了全班跟讀音節(jié)。四、學(xué)習(xí)兒歌

1、（出示課件：小星星）下面我們一起來放松一下，欣賞一首好聽的音樂，感受另一種空中景象。2、你看到了什么？3、下面我們就來學(xué)習(xí)一首跟星星有關(guān)的兒歌。（出示課件：兒歌）4、你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的韻母是紅色的）

師指出：我們在讀的時候就要注意把這些有紅色韻母的音節(jié)讀準(zhǔn)確。5、生自由讀兒歌，除了注意帶有紅色韻母的音節(jié)外，還要注意兒歌中的平翹舌。6、抽生讀。評價，特別注意“星、晶、睛、林、兵、輕”。7、師范讀。8、齊讀，并配上動作。9、完成“讀讀連連”，并評議，齊讀。五、小結(jié)

天空很神奇，我們要學(xué)好知識，長大去探索天空的秘密。（板書）ining

教學(xué)反思：

1、貼近兒童生活實際，大膽采用學(xué)生熟悉的音樂書圖片，解決、突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)——前鼻韻母in。2、采用游戲的形式，激發(fā)學(xué)生興趣，在活動中學(xué)好韻母。3、在教學(xué)中還要及時調(diào)整自己的教學(xué)方法。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)韻母in出現(xiàn)問題時，我一味采用手勢和教讀，效果并不明顯，這時我就應(yīng)該及時利用表音圖，聯(lián)系學(xué)生生活實際進(jìn)行教學(xué)。4.利用好兒歌，讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中，鞏固所學(xué)的知識。第2篇：ChinatowninAmerica教學(xué)設(shè)計《ChinatowninAmerica》的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

（1）學(xué)會單詞：mi，sometimes,restaurant,really,dancing。（2）掌握本課的重點(diǎn)句子There’saChinatowninNewYork.TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.理解課文內(nèi)容。2、能力目標(biāo)：

（1）學(xué)會運(yùn)用“Therebe”描述事物。（2）完成圍繞本課設(shè)計的相關(guān)練習(xí)，通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。3、情感目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫習(xí)慣。（2）鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中了解中、西文化，讓學(xué)生熱愛英語。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用Thereis/Thereare描述事物。學(xué)情分析：本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是描述身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語知識交流自己周圍的事物,六年級的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的自學(xué)能力和語言組織能力，并且“Thereis/Thereare”在五年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過，有一定的知識基礎(chǔ)。本課生詞較少，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了本課詞語，所以學(xué)習(xí)起來應(yīng)該不會有太大的壓力。教學(xué)策略:《新標(biāo)準(zhǔn)英語》提倡“任務(wù)型”的教學(xué)設(shè)計，主張“聽說先行，然后讀寫”，要求盡量創(chuàng)建真實的語言環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在情景中學(xué)語言,開展多種類型的任務(wù)活動,具體采用情境法、“任務(wù)教學(xué)法”學(xué)習(xí)新課文、“小組合作學(xué)習(xí)法”操練。鼓勵學(xué)生不要害怕，大膽開口盡可能多的運(yùn)用英語進(jìn)行交流。教學(xué)媒體：

1、多媒體課件、投影儀、錄音機(jī)。2、單詞卡片、物品若干。教學(xué)過程：

一、熱身活動：

1、Hello,boysandgirls,there’retwelvegroupshere.Areyoureadyforourcla?Clabegins!Nicetomeetyou！Sitdown,please.2、Boysandgirls,Let’ssinganEnglishsong《AppleTree》教師放音樂，學(xué)生跟唱。（電子屏幕出示歌詞）

（讓學(xué)生在輕松歡樂的氛圍中開始新的一課，激起興趣。）

3、“Boysandgirls,doyouknowChinatown?”請學(xué)生說一說他們了解的“唐人街”，教師可以適當(dāng)?shù)母鶕?jù)實際情況多找?guī)孜煌瑢W(xué)說一說他們知道的有關(guān)唐人街的知識。（這個環(huán)節(jié)，不強(qiáng)求學(xué)生能用英語說出完整的句子。只要求每一個學(xué)生都能開口說一說他知道的唐人街。）

二、教授新課

1、Boysandgirls.Lookatthispicture,whatcanyouseeinthepicture?（大屏幕出示第一張Chinatown的圖片）引導(dǎo)學(xué)生說出Chinatown，并且進(jìn)一步說出“There’saChinatowninNewYork”.（接著再出示第二張圖片）引導(dǎo)學(xué)生說出shop,restaurant,進(jìn)而說出句子“TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.”。（然后出示第三張圖片）教師提問：Whataretheydoing?進(jìn)而引出“Chinesedancing”以及“ThereisChinesedancing.”

2、教師出示圖片，提出學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生“感知”學(xué)習(xí)材料。在正式學(xué)習(xí)課文之前放手讓學(xué)生大膽猜想，最大限度地調(diào)動積極參與的熱情和學(xué)習(xí)興趣。同時，集中出示本課的重點(diǎn)知識，加強(qiáng)訓(xùn)練。3、LookandSay。課件出示幾幅圖，讓學(xué)生用thereis/thereare說句子，要求每一個學(xué)生獨(dú)立完成，說一說原因。（初步考察學(xué)生對thereis/thereare的理解程度）

4、聽課文錄音，思考下列問題，課件出示：a)WhatisDamingdoing?b)DoesDamingmiChina?c)Wheredotheywanttogo?(讓學(xué)生邊聽錄音邊考，通過三個簡單的問題，把學(xué)生們的注意力集中。同時這樣長久的訓(xùn)練，有助于學(xué)生聽力水平的提高。）

5、Openyourbooksandreadtheleon,逐句跟讀，提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。（讓學(xué)生隨錄音機(jī)跟讀，有助于形成正確規(guī)范的語音、語調(diào)。）

6、小組活動。組長組織本小組的成員熟讀課文，準(zhǔn)備展示。7、小組展示，提倡個性化的展示。采取互評。展示結(jié)束后，請學(xué)生評一評，給予相應(yīng)的獎勵。8、自讀課文，并請學(xué)生獨(dú)立找出本課的重點(diǎn)句子，和同伴說一說。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立分析。在與同伴的交流中取長補(bǔ)短。1.ThereisaChinatowninNewYork.2.TherearelotsofChineseshopsand

restaurantsthere.3.ThereisChinesedancing.引導(dǎo)學(xué)生觀察句子，總結(jié)Thereis和Thereare的用法。（提請學(xué)生注意thereis/thereare的區(qū)別,為后面的練習(xí)做鋪墊。）

9、LookandSay。課件出示幾幅圖，讓學(xué)生用thereis/thereare說句子，要求每一個學(xué)生獨(dú)立完成，說一說原因。三、聯(lián)系實際，拓展練習(xí)請學(xué)生描述我們的教室，用Thereis/Thereare獨(dú)立寫幾個句子，邀請幾名同學(xué)到前臺用投影儀展示一下。（貫徹“先聽說，后讀寫”的理念，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣）

四、鞏固練習(xí)Icanremember.全班齊讀課文后，關(guān)上課本，課件出示漢語詞組，看學(xué)生能否快速用英語說出來。五、課堂小結(jié)。評出冠軍小組。六、課后作業(yè)

七、板書

ChinatowninAmerica1.ThereisaChinatowninNewYork.2.TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.3.ThereisChinesedancing.Thereis+單數(shù)名詞/不可數(shù)名詞Thereare+復(fù)數(shù)名詞

第3篇：ChinatowninAmerica教學(xué)設(shè)計

ChinatowninAmerica教學(xué)設(shè)計

2011-05-2015:18:14|分類：英語教案|字號訂閱

一、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，結(jié)合這一目標(biāo)，以及本冊教材的特點(diǎn)將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：

1、知識目標(biāo)：

（1）四會單詞：misometimesrestaurantreallydancing。（2）句型：There’saChinatowninNewYork.TherearelotsofChineseshopsthere.2、能力目標(biāo)：

學(xué)生能用英語進(jìn)行生活交際，利用這一句型描述生活中的物品。同時通過練習(xí)讓學(xué)生體會合作的重要性。3、情感目標(biāo)：

通過活動、游戲?qū)W生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣；學(xué)生能敢于、樂于、善于開口講英語，積極參與交流，樹立學(xué)好英語的信心。因此，在本課的設(shè)計中，比較充分地運(yùn)用了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)理念，采用了多媒體課件，考慮了新課標(biāo)下的學(xué)生特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生共同合作，參與學(xué)習(xí)過程。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能聽說讀寫單詞詞組(misometimesrestaurantreallydancing)；能運(yùn)用There’saChinatowninNewYork.TherearelotsofChineseshopsthere.進(jìn)行交際。2、教學(xué)難點(diǎn)是通過這一句型描述圖片及事物.三、教學(xué)策略

新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)識水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑達(dá)到發(fā)展學(xué)生對語言的綜合運(yùn)用能力。為了到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，落實教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn)，本堂課借助flash讓孩子們很有興趣地熟讀課文；借助一些圖片激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固本科的知識點(diǎn)。在整個教學(xué)中，注意師生的互動，在唱-游戲-討論-展示等活動中完成了本課的教學(xué)任務(wù)。在本節(jié)課的教學(xué)中主要采用了情景教學(xué)法、小組活動學(xué)習(xí)法、任務(wù)教學(xué)法等方法，對學(xué)生的評價主要以鼓勵性評價為主，對小組整體和個人同時評價。四、教學(xué)媒體

多媒體、錄音機(jī)、單詞卡片、獎品（貼畫）。五、教學(xué)過程

（一）熱身復(fù)習(xí)，營造學(xué)習(xí)英語的氣氛。1、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。精彩的課堂開頭，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。英語歌曲是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一。"There’saGreatWallinChina."這首活潑的歌曲既能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的情緒，歌詞中的詞組如：”Therebe”又能為新課學(xué)習(xí)作鋪墊，自然導(dǎo)入新課。2、復(fù)習(xí)舊知，培養(yǎng)自信。首先小組內(nèi)合作利用單詞卡片復(fù)習(xí)本模塊的單詞，并有小老師帶領(lǐng)大家一起記憶單詞。然后看大屏幕，回答問題：Where’sCanada?Where’sMexico?Where’sSanFranciso?Where’sNewYork?這樣不僅復(fù)習(xí)了舊知識，渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛，而且滲透了小組合作的思想。（二）課文學(xué)習(xí)。1、導(dǎo)入。出示一張?zhí)迫私值膱D片,問:Doyouknowwhereitis?Whatcanyouseeinthispicture?請學(xué)生回答你的問題。有些學(xué)生可能對唐人街有所了解，肯定他們的發(fā)言和大膽嘗試。對學(xué)生說：“Daming現(xiàn)在在美國表兄的家里，他正在給家人發(fā)送email。他想念家人嗎?他今天了解到了關(guān)于美國的什么情況呢?讓我們一起看看。學(xué)過今天的課文。我們要試著使用這些語言介紹一個我們自己去過的有趣的地方.”2、看動畫，聽錄音。認(rèn)真聽Daming和Simon之間的對話，然后判斷大明是否想念中國，為什么？老師可以引導(dǎo)學(xué)生得出正確的回答。通過第一遍錄音學(xué)生們可以了解課文大意。3、再聽錄音。在聽的過程中劃出文中的重點(diǎn)單詞、短語和疑難點(diǎn)，然后組內(nèi)進(jìn)行交流討論，由小組代表把找出的重難點(diǎn)分類寫在黑板上。逐一解決。最后看大屏幕老師的匯總，加深記憶。4、聽錄音并跟讀，在跟讀的過程中劃出文中的“Thereis/Thereare…”.大屏幕上會顯示這三個句子，讓學(xué)生們認(rèn)真觀察這三個句子，找出它們的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，然后小組討論、展示，學(xué)生們不可能一下子就能發(fā)現(xiàn)“Therebe”這個語法點(diǎn)，需要老師積極的引導(dǎo)。通過孩子們自己的總結(jié)引出了“Therebe”語法點(diǎn)，能夠加深學(xué)生們的理解。5、再次聽錄音跟讀，注意模仿語音語調(diào)。聽讀完畢，學(xué)生們進(jìn)行小組內(nèi)讀課文，先由小組長指導(dǎo)，然后組內(nèi)分角色朗讀課文，最后進(jìn)行展示。在這一環(huán)節(jié)中，老師要對小組的表現(xiàn)進(jìn)行積極的評價，鼓勵學(xué)生大膽地說英語。（三）拓展鞏固

1、歌曲“There’saGreatWallinChina”.大屏幕上顯示一張長城的圖片，要求學(xué)生們用“Thereis/Thereare…”進(jìn)行描述。然后學(xué)唱There’saGreatWallinChina”緩解一下學(xué)習(xí)的疲勞，并能鞏固本課的重要知識點(diǎn)。2、PK賽。小組內(nèi)討論如何用“Thereis/Thereare…”描述教室里的物品。然后進(jìn)行PK，看哪個小組描述的又多又準(zhǔn)。（四）總結(jié)

總結(jié)本模塊的關(guān)鍵點(diǎn)。特別注意“Thereis/Thereare…”的區(qū)別，并能在課后運(yùn)用它們描述見到的事物?？匆幌略u價表，找出獲勝的小組，進(jìn)行獎勵，并鼓勵其他小組繼續(xù)努力。（五)作業(yè)

回家仔細(xì)觀察自己的bedroom，然后寫一篇小作文。六、教學(xué)反思

本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語第七冊第二模塊第一單元的內(nèi)容，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握Thereis/Thereare的區(qū)別和用法。本篇課文要學(xué)習(xí)Chinatown（唐人街）。教師在教學(xué)的過程中并不是一味的講解課文知識，而是將Chinatown的背景知識給學(xué)生一一做了介紹，并展示出一些真實的Chinatown（唐人街）的圖片，讓學(xué)生們對Chinatown（唐人街）有了真切的感受，明白Chinatown（唐人街）是將中國文化傳播到國外的一個途徑。有了背景的知識的了解，再巧妙的過渡到今天所要學(xué)習(xí)的新知難點(diǎn)讓學(xué)生輕松的過關(guān)，運(yùn)用“Thereis…Thereare…”來進(jìn)行描述就不成其為難點(diǎn)。在課堂上營造生活中的情景，使課堂生活化，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中探究新知，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。因此在鞏固階段讓學(xué)生來描述教室，學(xué)生在介紹時很自然地用到了Thereis和Thereare……。通過這個練習(xí)不僅對學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力進(jìn)行了訓(xùn)練，而且很自然地鞏固了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我在教課文時由淺入深，突破重難點(diǎn)。我在英語教學(xué)中課文的聽讀通常是這樣安排的：聽第一遍，了解課文大概內(nèi)容；聽第二遍，找出新單詞和重點(diǎn)句子；聽第三遍，跟錄音讀課文，劃出帶有“Thereis/Thereare…”，理解課文含義；再次聽錄音跟讀。在學(xué)習(xí)課文時根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，這種由易到難的聽讀訓(xùn)練，長期堅持下去，學(xué)生就能養(yǎng)成良好的聽讀能力。學(xué)生對本課的重難點(diǎn)基本掌握之后，我首先用歌曲“There’saGreatWallinChina”來緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，還能鞏固本課的重點(diǎn)Thereis和Thereare……；接下來以PK賽形式進(jìn)行拓展訓(xùn)練。用學(xué)過的Thereis和Thereare……描述自己的教室，小組之間比比看，看哪個小組說出來的物品多，說的準(zhǔn)確。而且說之前給學(xué)生要求，組內(nèi)說過的學(xué)生不能再說，說過的物品盡量不要重復(fù)。學(xué)生的興趣非常高，句子的準(zhǔn)確度也很高。這不僅讓學(xué)生牢固掌握了本課的重點(diǎn)句子，還有利于刺激那些不會的學(xué)生，盡快掌握。同時增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、參與意識，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感。有效的評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信；可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，積極參與教學(xué)活動。課堂上，我以小組得分的方式貫穿整節(jié)課，采用了師評生、生評生、生自評等評價方式，緊緊抓住了學(xué)生好勝的心理特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到最大限度的激發(fā)。第4篇：inonunder教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識技能目標(biāo)：

1.懂、會讀、會說、會寫單詞where,in,hat,on,under。2.能聽懂、會讀、會寫句子Whereismypen?It’sinmyhat.It’sonmyhat.It’sundermyhat.（二）運(yùn)用能力目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)怎樣用英語詢問某物的方位及回答的日常交際用語掌握相關(guān)單詞和句型，并能綜合運(yùn)用新、舊知識組織對話完成一定的交際任務(wù)。2.增加已學(xué)知識的復(fù)現(xiàn)率，培養(yǎng)學(xué)生對重點(diǎn)單詞和句子的認(rèn)讀能力（三）素質(zhì)教育目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，積極參與說英語、做游戲等實踐活動。2.幫助學(xué)生樹立較強(qiáng)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作的精神與競爭意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1.能夠用英語詢問某物的方位及回答的日常交際用語。2.能聽懂、會說、會讀以下句子：

Whereismypen?It’sinmyhat.It’sonmyhat.It’sundermyhat.并能進(jìn)行擴(kuò)展，在實際生活中靈活運(yùn)用。【教學(xué)難點(diǎn)】

1.熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實際生活中靈活運(yùn)用。2.創(chuàng)設(shè)英語情景，使學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)知識用英語來詢問某物的方位及回答的日常交際用語?！窘虒W(xué)意圖】

1.培養(yǎng)學(xué)生對重點(diǎn)詞匯和句子的認(rèn)讀能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。3.激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)各種真實或接近真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生積極參與體驗?！窘叹邷?zhǔn)備】

1.教材相配套的教學(xué)掛圖，錄音。2.準(zhǔn)備小獎品?！窘虒W(xué)過程】

Step1.Warming-up

1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，做簡單的FreeTalk。2.之后和學(xué)生一起拍手說唱第七模塊第二單元的英語chant。3.教師問同學(xué)們：“Doyoulikegames?Nowlet’splayagame.”教師拿出一個裝滿文具的盒子，里面可以放上本節(jié)課所需的物品，教師問學(xué)生：“What’sthis?”學(xué)生回答：“It’sabox.”教師問：“Canyouguewhat’sinthisbox?”讓學(xué)生猜猜盒子里都有什么東西？（設(shè)計說明：教師每次拿出一件物品后，都有意識地讓學(xué)生看清楚并記住都有什么，教師可以在本環(huán)節(jié)設(shè)置另一項活動，即把從盒子里面拿出的一件學(xué)習(xí)用品放在一本書下，然后在本游戲結(jié)束后，教師問學(xué)生：“Whereismypen?”讓學(xué)生體會其含義，為下一個環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。）

Step2.Presentation1.教師表現(xiàn)出很慌張的樣子，告訴同學(xué)找不到自己的小兔子了，問全班同學(xué)：“Whereismyrabbit?Canyouhelpme?”學(xué)生一起幫助老師找小兔子。教師通過播放教學(xué)媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)出小兔子被藏的位置，讓學(xué)生通過視頻初步感知on,in,under的含義。（設(shè)計說明：在帶有游戲色彩的情景中學(xué)習(xí)，學(xué)生的求知欲和好奇心得以激發(fā)。這樣既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生快速進(jìn)入用英語思維的狀態(tài)，大大提高了課堂的教學(xué)效率。）2.教師用學(xué)生書桌上現(xiàn)有的文具，演示說：“Putyourpenunderthebook.Putyourpeninyourpencil-box.Putyourpenonyourbook..”

(設(shè)計說明：用學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)用品作為教學(xué)的道具，讓學(xué)生感到親切，且更加簡單明了地理解這幾個介詞的用法。)

2.教師把課本活動2的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真看圖，聽錄音。之后教師可以挑出其中的一幅，問學(xué)生：“Whereisthecat？”引導(dǎo)學(xué)生用“It’sin/on/underthebox”來做答。教師可以采取小組練習(xí)的方式，對課文進(jìn)行練習(xí)。最后請幾組同學(xué)到前面來進(jìn)行問答練習(xí)；或者在課前準(zhǔn)備一些簡單的道具，讓學(xué)生扮演成魔術(shù)師模仿表演。（設(shè)計說明：本環(huán)節(jié)重在強(qiáng)調(diào)on,in,under三個單詞的用法及讀音。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)句子的同時教給學(xué)生單詞。）

Step3.Practice

1.Tom找不到他的鋼筆了，大家能猜猜他的鋼筆哪兒去了嗎？發(fā)揮學(xué)生的想象力，“It’sin,on,under?”等學(xué)生猜得差不多了。教師把活動3的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓大家看看Tom的鋼筆究竟在哪里。之后小組練習(xí)對話，教師引導(dǎo)學(xué)生用Thankyou來回答。2.教師和學(xué)生一起玩游戲“Bingo”

教師給學(xué)生呈現(xiàn)9張圖片：

Thebagisinthedesk.Theballisundertheseat.Thepenisinthepencil-box.?教師發(fā)給學(xué)生每人一個表格，教師事先告訴學(xué)生游戲規(guī)則：教師說出句子，讓學(xué)生找到與教師所說句子相應(yīng)的圖片，如果學(xué)生所找到的圖片橫、豎、或斜三張圖片能成一條線時，該學(xué)生就大聲說出“Bingo!”最后教師對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)送小禮物表示獎勵。（設(shè)計說明：有針對性的游戲是操練語言知識的有效方式，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生真正融入到學(xué)習(xí)活動之中。）Step4.Consolidation

教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的知識點(diǎn)。（設(shè)計說明：通過讓老師和學(xué)生一起歸納、總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，加深學(xué)生對本單元知識點(diǎn)的印象。）

Step5.Homework

1.熟練掌握本單元所學(xué)內(nèi)容。2.每個同學(xué)回家后和自己的爸爸媽媽做有關(guān)某物方位的問答練習(xí)。（設(shè)計說明：鼓勵學(xué)生將所學(xué)語言運(yùn)用到實際生活中。通過作業(yè)進(jìn)行課外延伸，拓展學(xué)生的思維，開拓他們的思路，在本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，真正有效地促進(jìn)了學(xué)生思維能力和語言能力的發(fā)展。）

第5篇：《anenin》教學(xué)設(shè)計

《anenin》教學(xué)設(shè)計

教材分析：本課有四部分內(nèi)容。第一部分是五個前鼻韻母aneninun?n和三個整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyinyun，配有圖畫。第二部分是拼音練習(xí)，也是本課時的主要教學(xué)部分。包括兩項內(nèi)容：（1）聲母與aneninun?n的拼音，鞏固新學(xué)的韻母，復(fù)習(xí)jqx跟?組成音節(jié)省寫?上兩點(diǎn)的規(guī)則。（2）看圖讀音節(jié)詞語，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物、準(zhǔn)確拼音的能力。第三部分是看圖借助漢語拼音認(rèn)字讀韻文。韻文中有許多含有前鼻韻母的音節(jié)，還有要認(rèn)的五個生字。第四部分是兒歌，兒歌中有許多含前鼻韻母的音節(jié)，隨兒歌學(xué)習(xí)“半、云、她”三個字。學(xué)情分析：這節(jié)課主要以充滿童趣的小朋友去拼音王國旅游的整個過程來遷移學(xué)習(xí)。充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。學(xué)生們始終邊學(xué)邊玩，主動地參與到課堂活動中，小組內(nèi)互相合作、共同學(xué)習(xí)，師生、生生互動互學(xué)。老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)理念：用生動的語言吸引學(xué)生的注意力，用有趣的故事激發(fā)學(xué)生的興趣，用學(xué)生的發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)拼音的拼讀，讓學(xué)生在輕松的活動中掌握本節(jié)課的知識。教師設(shè)計一些游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生快樂地參與學(xué)習(xí)，在游戲中鞏固新知。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：學(xué)會聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)?上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。2、過程與方法：認(rèn)識8個生字。能借助漢語拼音正確朗讀韻文，了解看圖時的方位順序，看圖讀兒歌。3、情感態(tài)度和價值觀：能正確、流利、有表情地朗讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：整體認(rèn)讀音節(jié)的識記、聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課時的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：三拼音節(jié)的拼讀以及?上兩點(diǎn)省寫規(guī)則是本課時的難點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，今天拼音王國邀請我們到它那做客，你們樂意嗎？好，我們搭上火車直往拼音王國。（齊讀歌曲：開火車）

2、（課件出示）瞧！拼音王國到了，拼音王國的門前有好多氣球，在歡迎我們呢！你們喜歡這么漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個就把它摘下來。氣球的背后有你認(rèn)識的朋友，如果你把它認(rèn)準(zhǔn)了就讀給同學(xué)聽，讀對了，這個氣球就送給你。（教師事先準(zhǔn)備好氣球）出示：dantuneninungkh?njqx?

3、給氣球分類。這些氣球可以分為三類，該怎么分呢？先小組討論一下，然后說給大家聽。（設(shè)計意圖：良好的開端是成功的一半，通過音樂和故事導(dǎo)入，把學(xué)生帶入一個有聲有色的拼音王國去旅游。同時，把復(fù)習(xí)舊知寓游戲活動中，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又滲透了“分類”思想。）二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。（一）學(xué)習(xí)拼讀兩拼、三拼音節(jié)。小朋友們，表現(xiàn)得真出色！你瞧，拼音王國的小兔子來迎接我們，邀請我們?nèi)ゲ赡⒐侥兀。ㄕ垘孜粚W(xué)生帶著小白兔頭飾做采蘑菇游戲：認(rèn)讀兩拼音節(jié)。）

1、出示：ddan＼

/t—an—tan/

＼nnan師問：聲母是誰？韻母是誰？聲母d和韻母an做朋友時，怎樣拼？A、學(xué)生自己試著拼讀。教師巡視，相機(jī)點(diǎn)撥。B、指名當(dāng)“小老師”帶讀。C、做“聽音找朋友”游戲。2、通過同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，采到了這么多的蘑菇，小兔子替你們高興。但小猴子遇到麻煩了，請同學(xué)們幫忙，你們樂意嗎？小河對岸的桃子又紅又大，小猴子想去摘來孝敬媽媽?？墒菢蛏嫌小皵r路虎”——三拼音節(jié)。誰來幫助小猴把“虎”趕跑？指名做過橋游戲：認(rèn)讀三拼音節(jié)。（出示：guankuanhuanjuanquanxuan）啟發(fā)學(xué)生思考：為什么jqx與?相拼時要去掉兩點(diǎn)？3、今天天氣真好，太陽出來了，真圓！學(xué)生嘗試拼讀yuan，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。（二）分小組學(xué)習(xí)由en,in,un,?n組成的音節(jié)。1、啟發(fā)談話：剛才同學(xué)們熱心幫助小猴的精神值得我們學(xué)習(xí)，下面請同學(xué)們分小組學(xué)習(xí)由en,in,un,?n組成的音節(jié)。每組由小組長負(fù)責(zé)好，發(fā)揮小組力量，比一比哪組同學(xué)最團(tuán)結(jié)，合作最好，我們將評出“最佳小組獎”。2、小組互相拼讀，互相糾正讀音。3、全班交流，師生評價，生生評價。4、評出“最佳合作獎?！?/p>

5、舉辦拼讀音節(jié)擂臺賽。（設(shè)計意圖：教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和不同發(fā)展需求，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實踐。）

（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。師問：誰發(fā)現(xiàn)這里面藏有兩個整體認(rèn)讀音節(jié)？它們是怎樣讀的？請讀準(zhǔn)音。出示：yinyun。請仔細(xì)觀察，比比誰的眼睛最亮，有新的“發(fā)現(xiàn)”。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：yinyun是整體認(rèn)讀音節(jié)，發(fā)音與in?n相同。）

（四）看圖學(xué)音節(jié)詞

1、師問：在拼音王國里玩得多開心啊！拼音王國的國王說我們小朋友表現(xiàn)真了不起，送來了禮物要送給你們，你知道是什么嗎？出示實物圖（卷筆刀、字典、文具盒、鉛筆、圓珠筆、寫字本），然后讓同學(xué)們認(rèn)讀并上臺抽音節(jié)詞卡片貼在相應(yīng)的實物圖旁邊。（指名讀、小組開火車讀、男、女比賽讀）

2、小組自主合作認(rèn)讀。（同桌兩人，一人抽實物圖，一人找相應(yīng)的音節(jié)詞來讀。）（五）看圖認(rèn)字讀韻文。過渡：你們獲得這么多的獎勵，也該去放松放松自己，現(xiàn)在我們一起去拼音王國的郊外玩一玩！1、逐步演示山、田、樹林、果園的畫面課件，問：誰愿意當(dāng)個小導(dǎo)游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景？2、指導(dǎo)學(xué)生按遠(yuǎn)處到近處的順序說一說整幅圖的內(nèi)容。教師相機(jī)出示詞：一座座山、一塊塊田、一座、果園、遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊。3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀韻文。A、生自由練讀；指名讀；師生評價。B、師范讀；生評師；四人小組讀。C、小組表演讀。4、圖上的山、田、樹林、果園各有什么特點(diǎn)呢？假如你來到這個地方，將會看見什么，聽到什么，想到什么？（六）學(xué)習(xí)兒歌識字

1、談話激趣：這里的風(fēng)景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了另外兩個小朋友。他們在干什么？（出示課件，看圖簡單回答）2、先讓學(xué)生借助拼音自由讀兒歌，然后分小組讀。3、出示課文注拼音的兒歌，讓學(xué)生邊看圖邊讀兒歌。4、出示去掉拼音的兒歌，先自讀，后同桌互換。（設(shè)計意圖：教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位充分體現(xiàn)，學(xué)生的成就感極大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。同時也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用，為學(xué)生識字說話打下了堅實的基礎(chǔ)。）三、趣味游戲，鞏固新知。1、將兒歌中的詞語作成若干張詞語卡片，開展“我會認(rèn)”的游戲。（山、田、左、片、右、半、云、她）

2、做游戲：“說出我的悄悄話”。師示范：師用口形發(fā)出韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)生說出哪一個。同桌互相交換進(jìn)行游戲。3、做游戲：“看誰找得準(zhǔn)，找得快?！?/p>

聽老師或同學(xué)拼讀音節(jié)，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母。（設(shè)計意圖：游戲是孩子們快樂求知的源泉。學(xué)生在積極的競爭參與中，主動意識和進(jìn)取精神得到培植。）

四、師納總結(jié)，擴(kuò)展練習(xí)。三、執(zhí)教教師：宋春杰

四、指導(dǎo)教師：沈玉華

五、課型：新授課

六、年級：四年級

七、教材版本：黑龍江省EEC英語四年級下冊leon8

八、教學(xué)設(shè)計：(一)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：能熟練掌握單詞：livingroom,diningroom,bedroom,bathroom,kitchenspider;能運(yùn)用"Whatareyouwatching?","Where……?","Inthe……."等句型進(jìn)行會話。2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生能夠進(jìn)行情境表演，并能帶動學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相促進(jìn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。3、情感目標(biāo)：通過活動、游戲等增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使其敢于、樂于、善于開口說英語，積極參與交流，增強(qiáng)學(xué)好英語的信心。（二）學(xué)生和內(nèi)容分析：

四年級的學(xué)生已能根據(jù)教師簡單指令做游戲，進(jìn)行簡單的表演，能唱簡單的英文歌曲。但他們?nèi)蕴幱谛蜗笏季S為主的年齡階段，這就需要教師以各種方式來激發(fā)，維持他們的學(xué)習(xí)興趣。這是一篇對話教學(xué)課，主要學(xué)習(xí)新句型?？傮w來說這堂課的任務(wù)并不重，如果只是簡單地分學(xué)這個句型而設(shè)計課堂，學(xué)生即使通過一些活動學(xué)會了新句型，可能也只是掌握了這個句型的讀法，并不會在生活中運(yùn)用，因此，這堂課的關(guān)鍵是幫助學(xué)生在聯(lián)系、滾動、復(fù)習(xí)已有知識的基礎(chǔ)上，把知識應(yīng)用于實際，使學(xué)生真正掌握它，而不僅僅是會說、會寫。所以，我對本課知識進(jìn)行加工，增添了與本課相關(guān)的單詞和句子。（三）課時安排：leon8IntheBathroom第2課時

（四）教學(xué)方法：情境教學(xué)法.任務(wù)型教學(xué)法.全身反應(yīng)法

（五）教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

（六）板書設(shè)計：Leon8InthebathroomWhatareyouwatching?where?TomandJerry.InthebathroomIt’sveryfunny.livingroomHelp!AbigspiderdiningroomKitchenBedroom

（七）課后作業(yè):Drawahousewithroomsandsay"whatareyoudoingintheroom?"九、教學(xué)過程:Step1:Warmup.1、Greeting:Sayhellotothestudents.andsingasong:"FingerFamily"設(shè)計意圖：根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征，把英語教學(xué)和音樂結(jié)合起來，不僅可以活躍課堂氣氛，使學(xué)生的思維在歌聲中自然地進(jìn)入課堂，而且歌曲中的為新課學(xué)習(xí)作了鋪墊。2、Freetalkandcallthename:T:Where's____."S:I'mhere.T:Doyou____?S:Yes/No.設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)中的問句：Where's____?復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的詞語，也為新課學(xué)習(xí)埋下了伏筆。Step2.Presentation:

1、Teachnewwords:T:Iwanttoinviteyoutomyhouse.Let'sgo（師放課件）Thisismyhouse.設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生通過課件，給予視頻上的形象感受形成認(rèn)知，避免單一機(jī)械的操練。2、Showthenewdialoge:T:Doyoulikemyhouse?Whatdoyouwanttodo?S:Iwantto____.(引出WatchTV)（師放課件）T:Whatareyouwatching.S:TomandJerry.T:DoyoulikeTomandJerry.S:Yes.T:Whydoyoulike?S:It'sveryfunny.(Practisereading)設(shè)計意圖：通過真實的生活畫面，引出新句子，無須教師過多講解學(xué)生自然領(lǐng)會。Step4:Summary:

1、Listentothetapeandrepeat.設(shè)計意圖：知識來源于課本，在解決了本課的重難點(diǎn)之后，讓學(xué)生們打開課本跟錄音朗讀課文，使他們對本課有一個整體的認(rèn)識。2、Homework:Drawahousewithroomsandsay"whatareyoudoingintheroom?"十、課后反思：

這是一篇對話教學(xué)課，主要學(xué)習(xí)等句型?？傮w來說這堂課的任務(wù)并不重，如果只是簡單地分學(xué)這個句型而設(shè)計課堂，學(xué)生即使通過一些活動學(xué)會了新句型，可能也只是掌握了這個句型的讀法，并不會在生活中運(yùn)用，這就失去了語言學(xué)習(xí)的意義。因此，這堂課的關(guān)鍵是幫助學(xué)生在聯(lián)系、滾動、復(fù)習(xí)已有知識的基礎(chǔ)上，把知識應(yīng)用于實際，使學(xué)生真正掌握它，而不僅僅是會說、會寫。所以，我在對本課知識加工之后，主要突出了以下幾個特點(diǎn)：

1、重情景與交際性的結(jié)合。整堂課我始終以情景性原則和交際性原則慣穿始終。通過創(chuàng)設(shè)教師邀請學(xué)生到家做客，呈現(xiàn)了新知識，又讓學(xué)生自創(chuàng)情境一起把知識融入到生活當(dāng)中，做到了學(xué)以致用。2、注重知識的滾動性。在創(chuàng)設(shè)情景、呈現(xiàn)新知識的過程中融入了大量的相關(guān)知識的復(fù)習(xí)，如點(diǎn)名表示房間的單詞的展現(xiàn)，擴(kuò)大了課堂的容量，加強(qiáng)了課堂的飽和度。3、注重操練的層次性。在新授句型的過程中，我采用是分分總的方法，先呈現(xiàn)第一組句型，給學(xué)生一個初步的感知；再創(chuàng)設(shè)情境完成第二組句型的；然后，由學(xué)生分組表演課文，將本課