班主任工作交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)5篇班主任工作溝通閱歷心得體會(huì)篇1

今日我校進(jìn)行了一次全校班主任工作閱歷溝通會(huì)，我是第一次參與這樣的會(huì)議。

聽(tīng)了各位老師的精彩發(fā)言，感受頗深：平日里埋頭苦干，自以為兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，殊不知班主任工作有這么多的學(xué)問(wèn)，這么多細(xì)節(jié)要留意。

我對(duì)班主任這一工作有了新的熟悉：

一、用真愛(ài)來(lái)感染同學(xué)

每個(gè)同學(xué)的人格尊嚴(yán)是公平的，要像一個(gè)真正的伴侶一樣，重視他，觀賞他，傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包涵他的缺點(diǎn)，共享他的喜悅，被敬重是每個(gè)人內(nèi)心的需要，也是同學(xué)進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。

假如說(shuō)理解同學(xué)是訓(xùn)練的前提，那么敬重同學(xué)則是訓(xùn)練獲得勝利的基礎(chǔ)。

以一顆公平、真誠(chéng)的心，關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，對(duì)同學(xué)的愛(ài)是一種理智的、無(wú)私的愛(ài)，是一種不求回報(bào)的愛(ài)，宏大的愛(ài)，這是做班主任工作勝利的基石。

愛(ài)同學(xué)從同學(xué)心靈深處去愛(ài)，時(shí)常贊揚(yáng)同學(xué)，為他們而感動(dòng)。

愛(ài)他們不僅對(duì)他們現(xiàn)在負(fù)責(zé)，而要對(duì)他們一生負(fù)責(zé)。

讓每一位同學(xué)心情開(kāi)心、健康進(jìn)展。

讓他們喜愛(ài)做自己喜愛(ài)的事，展現(xiàn)其各自的特長(zhǎng)，讓他們成人、成材。

二、用才智來(lái)經(jīng)營(yíng)班級(jí)

班主任工作是一項(xiàng)繁瑣簡(jiǎn)單的工作，假如埋頭苦干，不思考，不用才智，往往不是出力不討好，就是事倍功半。

在關(guān)愛(ài)同學(xué)的前提下，開(kāi)動(dòng)腦筋，因材施教，采納肯定的方法如激將法、鼓舞法、戴高帽法……可能要比你打一巴掌，罵一通，做一節(jié)思想工作效果好的多，可謂是事半功倍。

三、靠家長(zhǎng)來(lái)保證訓(xùn)練

社會(huì)機(jī)制尚未啟動(dòng)，作為老師，我們能啟動(dòng)的也只有家長(zhǎng)了。

只有喚起家長(zhǎng)對(duì)孩子訓(xùn)練的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。

常常與家長(zhǎng)聯(lián)系,尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是要留意.常和他們談心,鼓舞他們.一旦發(fā)覺(jué)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,身體上,思想上有什么特別狀況，準(zhǔn)時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解狀況。

這樣會(huì)收到良好的訓(xùn)練效果。

家長(zhǎng)評(píng)論學(xué)校從班主任開(kāi)頭，由于班主任與他接觸最多。

家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度，對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)老師的影響都很大。

他認(rèn)可你、反感你，他都會(huì)處處替你宣揚(yáng)。

所以，與同學(xué)家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。

家長(zhǎng)相信你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。

我們班主任向家長(zhǎng)說(shuō)同學(xué)在校做的任何一件事，家長(zhǎng)都能感覺(jué)到你對(duì)他孩子的關(guān)注。

班主任工作溝通閱歷心得體會(huì)篇2

俗語(yǔ)：狗不咬，使棍搗。

為了在有限的休息時(shí)間里，制造出最具消遣精神的轟動(dòng)效果，熊孩子們經(jīng)常置班規(guī)、校紀(jì)于不顧，拿出人不惹我，我惹人的鍥而不舍的精神，叫外號(hào)、藏書(shū)本、擋去路，絆跟頭……直到對(duì)方被逗得忍不住，上身上臉地去打，去鬧。

連續(xù)幾天課間去班級(jí)巡察的時(shí)候，子義都被一幫姑娘追著打。

第一天，見(jiàn)我去了，姑娘們立即做鳥(niǎo)獸狀，四散逃去。子義也尷尬地坐到座位上，我橫眉冷對(duì)地用眼神指責(zé)了一下。

其次天，我走進(jìn)教室的時(shí)候，子義又被后座的女孩摁在桌上狠勁地捶打。我對(duì)子義說(shuō)：兩次了哈。

他立刻接上話(huà)茬：老師，是她打我的。

還連續(xù)辯駁：老師，是她先拿走我的書(shū)，我不讓?zhuān)痛蛭摇?/p>

這小子說(shuō)得振振有詞，我只好說(shuō)：下不為例，遇到問(wèn)題文明解決，別在班級(jí)里瘋瘋打打的，嗑著碰著了，誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)？

但我的話(huà)并未見(jiàn)明顯的效果，第三天，又是子義被圍攻。

我是好氣又好笑，批判他？人家有理啊，都是別人先動(dòng)手的。批判其他同學(xué)？這偶然性也有點(diǎn)高啊，事情都是圍著他鬧起來(lái)的。由于這點(diǎn)小事去兩面調(diào)查，聽(tīng)兩方相互推諉扯皮，也斷不會(huì)有什么結(jié)果的。我根本不行能每一個(gè)課間都在班級(jí)內(nèi)巡察，對(duì)間或發(fā)覺(jué)的小問(wèn)題得想個(gè)靈驗(yàn)的法子。

當(dāng)時(shí)靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)子義說(shuō)：咱班的確是缺個(gè)管理課后瘋打的班級(jí)干部，看你在這方面處于很不利的位置，常常挨打，得找個(gè)人愛(ài)護(hù)你才行啊。

我又故作深思，做出一副的確想幫他的樣子，最終目光轉(zhuǎn)到子義身上：你是個(gè)好人選啊！正好課間休息的時(shí)候你來(lái)管著，作為班級(jí)干部，你有別人都沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，誰(shuí)再和你鬧，而你不上報(bào)，那便是你的錯(cuò)了。

這個(gè)班級(jí)干部是臨時(shí)任命的，我還沒(méi)有想好這個(gè)官職以什么命名，但總要搞得很正式很隆重的樣子，才不算是敷衍。

我轉(zhuǎn)向其他同學(xué)們問(wèn)：大家有沒(méi)有好的建議？

大家心知肚明，都猜透了我的心思，竊笑不止，七嘴八舌地貢獻(xiàn)想法：打官！法官！管自己官！一時(shí)間，叫喊聲一片，最終經(jīng)過(guò)權(quán)宜，任職為：課間班長(zhǎng)。

課間班長(zhǎng)走立刻任了，由于有了責(zé)任在身上，再想主動(dòng)挑事的時(shí)候，總得忌憚著點(diǎn)兒，但也有掌握不住自己的時(shí)候，故伎重演，這時(shí)候，四周的同學(xué)也不會(huì)像以往那樣，一點(diǎn)就著，追得他滿(mǎn)地跑了，究竟人家現(xiàn)在是“班級(jí)干部”了嘛，背后還有班主任呢，打狗也得看仆人嘛。

定時(shí)或不定時(shí)地我也會(huì)找他了解課間的狀況，這孩子也基本能夠據(jù)實(shí)匯報(bào)。摁下了子義這個(gè)小葫蘆，也還會(huì)有小瓢浮起來(lái)，但總體上以子義為中心的臺(tái)風(fēng)已算是基本過(guò)境。

如此一官，降住了子義，也震懾了淘氣的熊孩子們。淘氣本就不算個(gè)事兒，相比以往，消失問(wèn)題了，批判訓(xùn)練、說(shuō)服訓(xùn)練、強(qiáng)制壓服等方式的訓(xùn)練，我倒更喜愛(ài)這種輕松并布滿(mǎn)了活力的方式，盡管效果可能慢了些，但訓(xùn)練的本質(zhì)不就是“種豆南山下，帶月荷鋤歸”的慢境界嗎？

班主任工作溝通閱歷心得體會(huì)篇3

自從我xx年工作以來(lái)，始終在xx中學(xué)任教，而且擔(dān)當(dāng)班主任工作，雖然當(dāng)了七、八年左右的班主任，但沒(méi)有什么方法和閱歷。今日，能在這里跟大家一起溝通班主任工作，我感到特別榮幸，只是現(xiàn)在就把我做班主任工作的一些心得和感想和大家溝通一下，不當(dāng)之處還請(qǐng)大家指正。

實(shí)話(huà)說(shuō)當(dāng)班主任不簡(jiǎn)單，壓力很大，主要是：同學(xué)帶來(lái)的學(xué)問(wèn)壓力、學(xué)校管理帶來(lái)的壓力、家庭生活帶來(lái)的壓力、身體狀況帶來(lái)的壓力、同學(xué)平安方面思想的壓力，這各方面的壓力都讓我們無(wú)法放松自己。

我常這樣勉勵(lì)自己，做班主任并不是一件很困難的事，只要你專(zhuān)心去做。所以，工作中，我常做換位思索，假如我是同學(xué)，我盼望一個(gè)什么樣的老師來(lái)做我的班主任呢。是的，假如我是同學(xué)，我盼望我的老師是一個(gè)具有很高個(gè)人修養(yǎng)的老師，我盼望我的老師是一個(gè)學(xué)問(wèn)淵博的老師，我盼望我的老師是一個(gè)布滿(mǎn)才智的老師

正是有了這種換位思索的心態(tài)，在班級(jí)管理中，我適時(shí)調(diào)整自己，向同學(xué)心目中老師的`方向去努力。

正所謂學(xué)高為師，身正為范，要想同學(xué)信服你并愛(ài)戴你，老師個(gè)人就要具備很高的人格修養(yǎng)，能夠以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染和感動(dòng)同學(xué)。

首先，我要求自己能夠正確熟悉和評(píng)價(jià)自己，能在各方面留意為人師表，關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，遇順境不傲慢，遇逆境不消沉，樂(lè)觀開(kāi)朗；在同學(xué)面前表現(xiàn)出對(duì)人生的喜愛(ài)，對(duì)事業(yè)的追求，樂(lè)觀向上、心胸豁達(dá)的心理狀態(tài)。用自己的人格風(fēng)范去感染同學(xué)，以輕松開(kāi)心、樂(lè)觀向上的心境迎接每一天的工作。

所以每一天，不管自己的心情如何，我在同學(xué)面前都是微笑的，快樂(lè)的，讓他們能夠感覺(jué)到每一天都是新的，都應(yīng)當(dāng)輕松的去面對(duì)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)是艱苦的，但是作為老師，假如自己的心情言行能讓同學(xué)輕松地對(duì)待學(xué)習(xí)，輕裝上陣，同學(xué)是很感謝你的。

同樣，老師的行為規(guī)范也直接影響到同學(xué)。自從當(dāng)上班主任，我更加意識(shí)到用自己的行為影響同學(xué)的重要性。養(yǎng)成了一進(jìn)入教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但久而久之，同學(xué)也會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，同學(xué)的課桌椅排列整齊了，桌上的書(shū)籍也整齊了。

我們知道，對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)把如何做人放在第一位，我想，對(duì)于教會(huì)同學(xué)如何做人，與其說(shuō)大道理，還不如自己以身師范，讓同學(xué)感覺(jué)到你就是他的榜樣，從而潛移默化的影響他，感染他，從而達(dá)到訓(xùn)練的目的。

班主任的課肯定要努力上好，假如你的課上不好，同學(xué)可能會(huì)不認(rèn)可你，以至于你的班主任工作同學(xué)也不聽(tīng)從；而假如你的課上的好，同學(xué)就有可能把對(duì)你的課的認(rèn)可或敬重轉(zhuǎn)移到你的班主任工作的認(rèn)可上。所以我覺(jué)得，上好課對(duì)班主任很重要。

班主任只有通過(guò)高質(zhì)量的課堂教學(xué)，才能很好地完成班級(jí)訓(xùn)練的任務(wù)，推動(dòng)班集體建設(shè)；才能在老師和同學(xué)中樹(shù)立威信，取得老師和同學(xué)的相信；才能駕馭班級(jí)并使其不斷健康進(jìn)展。“作為一個(gè)班主任，肯定首先要在學(xué)科教學(xué)或者說(shuō)專(zhuān)業(yè)技能上制服同學(xué)，要讓同學(xué)沉迷自己的課堂讓同學(xué)覺(jué)得上你的課時(shí)間過(guò)得特殊快，下課后又希望著明天上你的課”，所以，在平常的教學(xué)工作中，仔細(xì)上好每一節(jié)課應(yīng)當(dāng)是我們每一位班主任的目標(biāo)和追求。

當(dāng)然這幾年我也只是在摸索中從這幾個(gè)方面做了以下的嘗試：

1、細(xì)心選拔優(yōu)秀得力的班干部。

選班干部不肯定是學(xué)習(xí)好的同學(xué)，但必需是仔細(xì)負(fù)責(zé)、責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)，。由于得力的班干部是班級(jí)工作的靈魂，良好的班風(fēng)樹(shù)立主要靠的就是優(yōu)秀的班干部。這樣，選取優(yōu)秀的班干部關(guān)心我們管理班級(jí)就顯得尤其重要了。這項(xiàng)工作是肯定要多花心思，多花時(shí)間，要多管，而且要一管究竟。

2、制定切實(shí)有效的規(guī)章制度職責(zé)和細(xì)則。

接下來(lái)就是各自爭(zhēng)論并擬定班級(jí)規(guī)章制度和職責(zé)，形成文字，當(dāng)然都是暫行的。這個(gè)擬定過(guò)程同學(xué)參加進(jìn)來(lái)，我來(lái)把關(guān)，但有些還要依據(jù)班級(jí)實(shí)際做出修訂。

3、把握好師生關(guān)系的親與疏

班主任在班級(jí)管理的過(guò)程中，要留意自己的角色定位，與同學(xué)之間保持一個(gè)適度的距離，努力將自己塑造成一個(gè)既可親，又可敬的班主任形象。

4、把握好訓(xùn)練管理的寬與嚴(yán)

我認(rèn)為班級(jí)管理工作中的“嚴(yán)”應(yīng)是：工作方案的嚴(yán)密，班級(jí)紀(jì)律的嚴(yán)明，處理違紀(jì)同學(xué)的嚴(yán)厲?，對(duì)自己和同學(xué)要求的嚴(yán)格。而“寬”則是：班級(jí)管理氛圍寬松，對(duì)同學(xué)的寬厚、寬容，制定同學(xué)進(jìn)步目標(biāo)的寬泛。但對(duì)同學(xué)也要有必要的懲處。

教學(xué)工作中，我們常說(shuō)：“教學(xué)有法，但教無(wú)定法”，其實(shí)班主任工作也是如此，由于每個(gè)同學(xué)的性格、脾氣、愛(ài)好都不相同，作為班主任，在管理班級(jí)、訓(xùn)練同學(xué)的過(guò)程中，其實(shí)也是因人、因事、因時(shí)而定的，絕不能一成不變。簡(jiǎn)潔的說(shuō)我做的就是這幾點(diǎn)：

一是：育好己——訓(xùn)練好自己，提高自身修養(yǎng)，增加人格魅力。二是：上好課——這是一個(gè)老師的根本所在。

三是：帶好班——才智的，輕松的管理好你的班級(jí)。

訓(xùn)練的根本在于對(duì)人的心靈、才智的開(kāi)發(fā)，心靈的陶冶，人格與共性的訓(xùn)練。班主任——同學(xué)生命中的“重要他人”，對(duì)同學(xué)的影響無(wú)疑是長(zhǎng)遠(yuǎn)而不行逆的?？傊?，作為班主任要擅長(zhǎng)總結(jié)，金無(wú)足赤。再精彩的班主任工作中也有不足的地方。這就需要班主任要不斷的總結(jié)，找出工作中存在的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)，這樣班主任工作才能不斷進(jìn)步，更上一層樓。做好班主任工作并不是一件簡(jiǎn)單的事情，只有不斷的探究，不斷的改進(jìn)，來(lái)提高自身水平，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。

班主任工作溝通閱歷心得體會(huì)篇4

班主任不僅是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者、教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，也應(yīng)當(dāng)是班級(jí)里的一員。一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣如何，與班主任有很大關(guān)系。因此我深感責(zé)任的重大，這不僅要求班主任具有劇烈的事業(yè)心、責(zé)任感，更需要班主任具備肯定的組織管理同學(xué)的力量和藝術(shù)。關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的生命進(jìn)展和生命質(zhì)量，力求給同學(xué)一個(gè)全新的訓(xùn)練，讓每個(gè)同學(xué)的共性和才能得到最大的限度的進(jìn)展，讓每一個(gè)同學(xué)都能享受勝利的喜悅，是我進(jìn)行班建設(shè)的指導(dǎo)思想。近十年的班主任工作，我覺(jué)得最深的體會(huì)就是班主任工作要精細(xì)和務(wù)實(shí)管理，要面對(duì)全體同學(xué)，要面對(duì)全體同學(xué)的每一個(gè)方面。這樣班級(jí)管理才能科學(xué)和規(guī)范化，才能塑造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。現(xiàn)在借這次機(jī)會(huì)談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)：

1、用愛(ài)感化同學(xué)。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有訓(xùn)練”在平常的訓(xùn)練過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心公平地對(duì)待每一位同學(xué)，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。

作為班主任，除了關(guān)懷同學(xué)的生活，還要關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上賜予他們鼓舞和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我經(jīng)常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓舞、訓(xùn)練他們，不斷與他們談心，這樣既把握了他們的心理活動(dòng)，又消退了他們的精神壓力，還取得了他們的相信。比如班上同學(xué)呂波，他父母都是殘疾人，同學(xué)自己特殊自卑。在初一時(shí)就有輟學(xué)的想法，經(jīng)過(guò)對(duì)他的多次開(kāi)導(dǎo)，鼓舞，他堅(jiān)決了信念，思想、學(xué)習(xí)狀態(tài)都比較穩(wěn)定了。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不卑視、不放棄任何一名同學(xué)。要求自己做到不以家庭出身凹凸、智力好壞定親疏，不以成果好壞分優(yōu)劣。敬重同學(xué)的人格，做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。準(zhǔn)時(shí)地把握同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話(huà)時(shí)機(jī)，作好同學(xué)的思想工作。

2、為人師表，領(lǐng)先垂范，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德訓(xùn)練。

班主任是全班同學(xué)的組織者、訓(xùn)練者和指導(dǎo)者，對(duì)創(chuàng)建良好的班集體，提高同學(xué)素養(yǎng)，陶治同學(xué)的情操，培育全面進(jìn)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和同學(xué)接觸的時(shí)間長(zhǎng)，在同學(xué)面前是一面鏡子、一本書(shū)。因此規(guī)范同學(xué)的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求同學(xué)做到的，自己首先做到，敬重每一個(gè)同學(xué)的人格。我對(duì)同學(xué)說(shuō)，我最關(guān)懷你們的是三個(gè)方面，

一、是每個(gè)同學(xué)都要留意平安，不留意平安其他的都是空談。

二、是品德端正，俗話(huà)說(shuō)，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必需先成人，你的學(xué)問(wèn)再大，假如沒(méi)有德，也就是缺德，那他也不行能成為對(duì)社會(huì)有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用班會(huì)課對(duì)同學(xué)進(jìn)行道德規(guī)范的訓(xùn)練，中同學(xué)日常行為規(guī)范的訓(xùn)練，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的力量。

三、是學(xué)習(xí)要仔細(xì)，我讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的父母是如何關(guān)懷自己成長(zhǎng)的，告知他們，父母掙錢(qián)不簡(jiǎn)單，把你們培育長(zhǎng)大更不簡(jiǎn)單，父母在培育你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢(qián)財(cái)，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成果來(lái)回報(bào)父母。我還堅(jiān)持每周三天的讀報(bào)或者讀經(jīng)典故事的制度，豐富同學(xué)的學(xué)問(wèn)，告知同學(xué)做人的道理。

3、作為班主任應(yīng)與同學(xué)建立一種和諧、民主、公平的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)同學(xué)真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的伴侶，與他們是公平的。班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體爭(zhēng)論，最終做出打算，切不行專(zhuān)制獨(dú)裁，搞家長(zhǎng)制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡(jiǎn)潔的道理，在我們班主任的實(shí)際工作中確不肯定想明白。對(duì)班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán)，特殊是對(duì)班干部，即要樹(shù)立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然，在詳細(xì)的操作過(guò)程中，還要講究個(gè)度的問(wèn)題，究竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范同學(xué)的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓同學(xué)健康成長(zhǎng)，成為國(guó)家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會(huì)自覺(jué)自愿的遵守班規(guī)，誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。漸漸地，同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。

4、精細(xì)與務(wù)實(shí)的班級(jí)管理。

班主任必需擅長(zhǎng)組織和管理同學(xué)，作為班主任，要做的工作多而繁雜。規(guī)范的班級(jí)管理是良好班風(fēng)形成的基礎(chǔ)。

首先我民主選拔班委干部，管理范圍涉及學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、平安、財(cái)產(chǎn)、等。

其次、明確班級(jí)建設(shè)目標(biāo)。我把培育同學(xué)的公民意識(shí)，民主參加和自我管理力量，改革、創(chuàng)新作為班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)。

第三、依據(jù)班級(jí)實(shí)際制定班規(guī)和操行評(píng)定制度。每周末有總結(jié)，每周末每扣操行一分寫(xiě)一百字心靈體會(huì)。

第四、提倡合作和適度競(jìng)爭(zhēng)。在班上我建立了小組合作學(xué)習(xí)制度，小組成員之間，小組和小組之間綻開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，形成了深厚的學(xué)習(xí)氛圍。

5、作為班主任要處理好各學(xué)科老師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡，公平對(duì)待科任老師。班主任是一個(gè)班的主心骨，核心力氣，班主任對(duì)各學(xué)科的一個(gè)小小的評(píng)價(jià)，會(huì)影響同學(xué)對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度；班主任對(duì)任課老師的一句簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)，會(huì)影響同學(xué)對(duì)任課老師所教學(xué)科的愛(ài)好。班主任在同學(xué)面前切記對(duì)老師不負(fù)責(zé)任的評(píng)價(jià)。班主任要主動(dòng)發(fā)覺(jué)和化解同學(xué)與任課老師的沖突糾紛。其次，不要讓同學(xué)重主科、輕副科，敬重主科老師，無(wú)視副科老師的想法，這一點(diǎn)很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。同學(xué)對(duì)科任老師的反映，科任老師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要準(zhǔn)時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁的作用，并且要有長(zhǎng)久性。特殊要讓同學(xué)公平對(duì)待每一位科任老師，不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。這不僅是學(xué)習(xí)的問(wèn)題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問(wèn)題。同學(xué)敬重各科老師，老師愿意走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外，作為班主任還要留意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系，對(duì)于班與班之間所發(fā)生的沖突，要能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待，切莫護(hù)短，張口閉口就是它班同學(xué)不對(duì)，對(duì)別班同學(xué)指手劃腳，罵罵咧咧，這既有損自己的形象，又不利于團(tuán)結(jié)。我們知道，同學(xué)來(lái)自四周八方，每個(gè)村的同學(xué)都被分到各個(gè)班級(jí)中，可以說(shuō)班與班之間由于同學(xué)的緣由而有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因此，對(duì)于任何一個(gè)班，都不行能關(guān)起門(mén)來(lái)搞建設(shè)，必需要加強(qiáng)班與班之間的溝通、合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。

6、作為班主任不能忽視“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。由于多種因素的影響，目前，后進(jìn)生有增多的趨勢(shì)。我們都有這樣的想法，當(dāng)老師難，當(dāng)一個(gè)稱(chēng)職的老師更難。那么我們?cè)撛趺崔k呢？我想首先要轉(zhuǎn)變觀念，要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的。對(duì)他們要報(bào)以滿(mǎn)腔的熱忱，要與其他同學(xué)公平對(duì)待。我們?cè)O(shè)身處地的想一想，任何一個(gè)同學(xué)都不想成為差生，誰(shuí)不想受到別人的夸獎(jiǎng)和贊揚(yáng)呢？有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫存，甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們特別需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和敬重。而這種認(rèn)可和敬重有時(shí)是很低的，只要一個(gè)觀賞的眼神、一句“聽(tīng)懂了嗎”之類(lèi)的問(wèn)候他們就受寵若驚了。在同學(xué)的心目中，不卑視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認(rèn)為你偏向好同學(xué)好同學(xué)就敬重你，有時(shí)恰恰相反，好同學(xué)也不肯定買(mǎi)你的賬，所以我們千萬(wàn)不要卑視任何同學(xué)。其次，要付出。應(yīng)當(dāng)熟悉到，轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度?；蛘哒J(rèn)為我都把心掏出來(lái)了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來(lái)可能就見(jiàn)效了。差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的、簡(jiǎn)單的過(guò)程，班主任必需要樹(shù)立打長(zhǎng)久戰(zhàn)的心理預(yù)備，也要有只能成功不能失敗的堅(jiān)決。

7、有一顆平常心，要會(huì)得意其樂(lè)。

做一名班主任不簡(jiǎn)單，做一名優(yōu)秀班主任更不簡(jiǎn)單。有人可能會(huì)埋怨班主任工作的辛苦，也正由于如此，有許多人都不情愿當(dāng)班主任，我認(rèn)為你現(xiàn)在假如是班主任，就不要埋怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求歡樂(lè)。我們要?dú)g樂(lè)的工作，歡樂(lè)的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極心情，要學(xué)會(huì)得意其樂(lè)。以良好的心情感染同學(xué)，使自己的訓(xùn)練教學(xué)收到較好的效果。

總之，班主任工作是一項(xiàng)簡(jiǎn)單而全面的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事踏踏實(shí)實(shí)地做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給同學(xué)更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到同學(xué)的心里去。

班主任工作