第二章調查課題知識點：1、選題的四個意義；2、選題的四個標準；3、選題的途徑和方法；4、調查課題的明確化。第二章調查課題選擇調查研究課題研究課題是說明一項調查研究要解答的具體問題，是關于兩個或多個概念間的關系的一種提問。研究課題通常都來源于社會生活中的多種疑問，在應用研究方面，疑問多是針對一些現實問題，選題是否正確是否恰當直接影響到一項調查研究的價值和成效。選題決定調查的方向，體現調查水平，制約調查過程的難度和成功與否，影響調查質量。選題經常出現的問題是題目過大、空泛。第一節(jié)課題類型一，理論性課題與應用性課題如中國現代化發(fā)展階段的調查研究---現代化報告二，自選課題與委派課題第二節(jié)選題的重要性（1）選題的正確與否直接關系到研究性學習的成敗，決不可掉以輕心。（2）從自己參加的研究性學習的活動中發(fā)現、提出和形成一個有科學意義的專題（項目），本身就是一個了不起的探索研究成果。正如愛因斯坦所說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅是一個數學上的或實驗上的技能而已。而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要創(chuàng)造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。”這就要求選題者必須具備在某一方面較為廣博的知識、敏銳的洞察力、豐富的聯想力和正確的思路。第二節(jié)選題的重要性3。調查的選題體現了調查的方向和調查的水平。一個調查選題決定去做什么調查。選題也告訴別人你已經做了哪些研究了。如老年人生活。問題很多：社會保障，身體狀況，疾病狀況，婚姻狀況。。。選離婚-再婚問題就是一個新視角。第二節(jié)選題的重要性選題的基本原則考慮課題是否具備必要性、創(chuàng)造性、可行性和適當性。一，必要性研究課題應當針對當前迫切需要解決的理論問題和應用問題，以及雖然目前還不迫切需要,但具有潛在的理論價值和應用價值的問題。研究課題應具有創(chuàng)新性和獨特性，要能夠提供新知識、新方法、新觀點和新思想或能夠解答“空白”領域的問題。二，研究課題還需要具有可行性，就是說已經具備了直接回答這一課題的基本條件，所提出的問題能夠由科學來解答的。研究已經具備了多種社會條件和主觀條件。研究的課題還要與研究目的或所要解答的實際問題向適應，要與研究力量和研究能力相適應。三，創(chuàng)造性調查課題與眾不同的特點。要選擇空白地。別人調查了，你再去做調查，就要有側重點。如：有人做了城市青年結婚消費調查。你則可以做農村青年結婚消費調查。四，合適性合乎研究者的特點。合乎被研究者特點。如非法律人士研究犯罪心理調查，有兩個不合適：從自己而言自己沒有犯罪心理，從被研究者而言，很難找到愿意敞開心扉的罪犯。第二節(jié)選題的重要性例子：大學生做離婚調查大學生做現代化調查大學生做吸毒調查第三節(jié)選題的途徑和方法一，查閱文獻的作用了解以往的調查研究成果，為確定研究課題和研究設想提供參考。了解與研究有關的理論和方法，為提出研究假設和制定調研反感提供參考。了解調查地區(qū)調查對象的歷史狀況，為制定調研方案和調查提綱提供依據。了解和學習有關的政策、文件，從中可以發(fā)現各個時期的政策對于上述問題的歷史和現狀的影響。查閱文獻的方法利用圖書館和資料室的檢索工具、書刊目錄、雜志報刊目錄、互聯網等，并利用已掌握的參考文獻逐步擴充文獻資料來源，到調查地區(qū)、單位去查找、借閱有關資料身邊事去找。第三節(jié)選題的途徑和方法二，初步探索初步探索是指在正式調查之前征詢有關專家、學者和領導干部的意見，到調查地點進行初步考察，與基層有關人員座談，了解調查任務，確定研究課題，明確調查內容，增加感性認識，為提出研究假設和制定調查方案奠定基礎。選題的途徑和方法舉例：職業(yè)流動問題---理論問題，理論意義。農民工小孩入學問題---實際問題，現實意義。大學生找工作問題。第三節(jié)選題的途徑和方法三，研究假設研究假設的概念及特點研究假設是對調查對象的特征以及有關現象之間的相互關系所作的推測性判斷或設想，它是對問題的嘗試性解答。研究假設必須是針對所要研究的問題而做出的嘗試性的理論解答，它不同于一般的或普遍的理論解釋。研究假設必須能夠由經驗事實來檢驗，研究假設必須與有效的觀測技術相聯系。研究假設雖然是由研究人員提出的，但不是憑空臆造的而是由以往的實踐經驗得出的。第四節(jié)調查課題的明確化研究假設的構成與形式研究假設是由概念(或變量)構成的，它是以一種可檢驗的形式加以陳述，并對兩個(或兩個以上)變量之間的特定關系進行預測的命題，這種特定的關系可能是因果關系也可能是相關關系。在社會研究中，研究假設的陳述形式主要有條件式陳述和差異式陳述。第四節(jié)調查課題的明確化四，分析單位分析單位：分析單位是研究者所要調查的一個個“點”即調查對象，它是進行調查和抽樣的基本單位，研究的最終目的是將這些單位的特征匯集起來以描述由他們組成的較大的集合體或解釋某種社會現象。在選擇分析單位時應注意：一項研究課題可以采用多種分析單位，在研究中如果以某以分析單位進行調查所收集的資料不能完滿地解答研究課題的話，就應該增加或改變分析單位。第四節(jié)調查課題的明確化五，調查內容的選擇調查內容是指一項調查研究所要了解的調查項目和調查指標，他們設計各種分析單位的屬性和特征，分析單位的屬性和特征一般可分為三大類：狀態(tài)、意向性和行為。第四節(jié)調查課題的明確化6，容易發(fā)生的問題層次謬誤與簡化論層次謬誤和簡化論是由于分析單位不明確，分析層次混亂或調查內容狹窄而導致的錯誤。層次謬誤是只用一種高層次分析單位作調查卻用另一種低層次的分析單位作結論；簡化論是指局限于用某類特征來分析和解釋各種復雜的社會現象。簡化論，“即用一組特別的、狹窄的概念來看待和解釋所有事物”。“社會學家只考慮社會學變量（價值觀、規(guī)范、角色）；經濟學家只考慮經濟變量（供給、需求、邊際價格）；心理學家只考慮心理學變量（人格類型、精神創(chuàng)傷）……不同領域的科學家都想從自己的角度找出答案，并忽視其他可能……任何類型的簡化論都傾向于認定，某種分析單位或變量比其他的更重要或相關?！?/p>

舉例城市的流動人口越多,城市的犯罪率越高.不能就此得出"流動人口比非流動人口的犯罪率高"的結論.因為他調查資料是以城市為單位收集的,所得出的也只是有關城市的結論,而不能是有關流動人口和非流動人口的結論.

研究者在兩個規(guī)模相當的小城鎮(zhèn)做調查,發(fā)現甲城鎮(zhèn)高收入居民的比例超過50%,大大高于乙城市的比例.同時還發(fā)現甲城鎮(zhèn)中居民擁有摩托車的比例也大大高于乙城鎮(zhèn).不能得出以下結論:"收入高的居民更可能擁有摩托車".因為他不知道哪些居民收入較高,也不知道哪些居民擁有摩托車.研究者只有以居民而不是以城鎮(zhèn)為分析單位,來收集有關的資料才能得出此種結論.

簡化論例子：細節(jié)決定成敗。如有人從一根針的故事得出結論，找工作細節(jié)決定成敗。錯誤在于：可能細節(jié)偶爾成為考量的重點。調查發(fā)現越