Word第第頁(yè)教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)研修心得教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)研修心得篇1

我是一名從非師范院校畢業(yè)的老師，雖然從教已經(jīng)十四年了，但的確沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過教學(xué)的基本學(xué)問，也沒有學(xué)過課題教學(xué)的技術(shù)和藝術(shù)，這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，正彌補(bǔ)了這個(gè)圓滿。聽了兩位老師的講授，我感到收獲很大，對(duì)于課題教學(xué)的學(xué)問有了更系統(tǒng)更深刻的熟悉，在以后的教學(xué)工作中我會(huì)運(yùn)用所學(xué)到的學(xué)問，提高自己的教學(xué)水平。

通過這次學(xué)習(xí)，我深化地了解了高校教學(xué)的專業(yè)性、學(xué)術(shù)性、創(chuàng)建性，課堂教學(xué)應(yīng)是教學(xué)科學(xué)、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)藝術(shù)的統(tǒng)一體，并且學(xué)習(xí)了一些課堂教學(xué)的詳細(xì)操作方法，像問題貫穿法、作業(yè)貫穿法、小組連環(huán)法等。還有對(duì)于概念、原理性學(xué)問的詳細(xì)講授方法，深感自己原來的講課不夠系統(tǒng)，不夠有條理，需要提高。此外還有教學(xué)中口頭言語(yǔ)、書面言語(yǔ)、體態(tài)言語(yǔ)的基本要求和詳細(xì)操作方法，這些都是特別有用的技巧，對(duì)我的教學(xué)大有裨益。

我下學(xué)期講授《馬克思主義基本原理》這門課程，這門課程有肯定的理論難度，有許多不簡(jiǎn)單懂的概念和原理，但是哲學(xué)的體系很完好，我要運(yùn)用老師所教授的方法，給同學(xué)講清晰概念的內(nèi)涵和外延，以及和其他相近和相反概念的比較，讓同學(xué)真正把握概念的含義。對(duì)于原理性的學(xué)問，從核心概念入手，提示同學(xué)已知的概念，講解同學(xué)未知的概念，在舉例中喚醒他們已有的閱歷，讓同學(xué)產(chǎn)生共鳴，提高對(duì)理論學(xué)問的愛好。在課程的開篇講好緒論，在第一次課把課程的結(jié)構(gòu)框架講授清晰，和同學(xué)一起仔細(xì)學(xué)習(xí)名目，對(duì)課程有個(gè)總體印象。在每一章節(jié)結(jié)束后做好總結(jié)，讓同學(xué)自己總結(jié)本章的結(jié)構(gòu)框架，溫故知新，把學(xué)問把握的更加扎實(shí)。

此外，在教學(xué)的言語(yǔ)技術(shù)方面，提高自己的口頭言語(yǔ)、書面言語(yǔ)、體態(tài)言語(yǔ)的表達(dá)效果。在教學(xué)口語(yǔ)上做到自然、精確、有規(guī)律。語(yǔ)調(diào)上改變有致，留意抑揚(yáng)頓挫。做到語(yǔ)流清楚、平穩(wěn)、流暢，留意語(yǔ)氣的力度、幅度以及停頓。在提問時(shí)，從是什么切入引出為什么，拓寬自己的學(xué)問面，提高問題的質(zhì)量。在板書的書寫上，綜合運(yùn)用綱領(lǐng)式和框架式扳書，提高課題教學(xué)的條理性，讓同學(xué)更加簡(jiǎn)單理解把握。板書始終是我的弱點(diǎn)，比較混亂，這次學(xué)習(xí)以后我肯定花更多的心思去設(shè)計(jì)，書寫。最終在課堂教學(xué)中留意自己的服飾妝容，本著自然、干凈、美觀的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，留意自己的穿著裝扮，使自己的言行舉止符合一個(gè)老師的身份。

總之，這次學(xué)習(xí)我受益匪淺，課題教學(xué)的學(xué)問和力量有了很大提高，盼望以后多一些和名師學(xué)習(xí)溝通的機(jī)會(huì)。

教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)研修心得篇2

這學(xué)期我有幸參與90學(xué)時(shí)培訓(xùn),我深刻感到學(xué)習(xí)理論學(xué)問的重要性,特殊是在新課程改革下如何做一名合格的,讓同學(xué)喜愛，家長(zhǎng)認(rèn)可的好老師。通過這次培訓(xùn)，我更明確了做老師這一神圣職業(yè)的抱負(fù)，更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的缺乏。更感受了不同風(fēng)格名師的風(fēng)采，他們深刻、睿智、幽默的言談不時(shí)讓我有豁然開朗的感悟，感受到思想火花的沖擊，這些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，同時(shí)，觀賞導(dǎo)師們精彩的簡(jiǎn)報(bào)，閱讀學(xué)友們優(yōu)秀的文章，思索大家發(fā)起的話題，發(fā)表自己的見解，真是受益非淺。整個(gè)培訓(xùn)的過程就似乎是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思考！下面是我通過培訓(xùn)獲得的體會(huì)：

一、踐行師德規(guī)范，呈現(xiàn)人格魅力。

新時(shí)期，新型師生關(guān)系，對(duì)老師的`職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標(biāo)?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們有時(shí)會(huì)在課堂上失去理智，生氣發(fā)火，這除了損害了同學(xué)的感情以外，別無(wú)他用；同學(xué)盼望得到老師的關(guān)心；當(dāng)課堂秩序混亂的時(shí)候，不要對(duì)孩子大呼小叫，我們應(yīng)當(dāng)就教學(xué)對(duì)孩子沒有吸引力反思自己，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，把孩子們吸引過來；當(dāng)孩子沒有完成作業(yè)的時(shí)候，諒解他，幫他找出緣由，促使他按時(shí)完成，使孩子充分體驗(yàn)完成作業(yè)的勝利感；當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，耐煩一點(diǎn)，調(diào)查清晰事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他熟悉自己的錯(cuò)誤，這才能到達(dá)我們育人的目的。我們體驗(yàn)到，老師只有在促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展上下工夫，當(dāng)好人師，為同學(xué)樹立楷模，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一切為了同學(xué)”。

二、老師必需多讀書、豐富自己的學(xué)問、提高自己的修養(yǎng)

我們老師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)學(xué)問、更需要的是淵博的學(xué)問、教育的才智，我們要轉(zhuǎn)變的是過去的老師的形象，我們要做一個(gè)有才智、有愛心、讓自己歡樂也要讓同學(xué)歡樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引同學(xué)，就必需提高自己的個(gè)人素養(yǎng)。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問才能吸引同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講誕生動(dòng)的一課。因此，我們必需多讀書，讀好書，努力讓自己成為一名優(yōu)秀的老師。

三、應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，提高教學(xué)成效。

二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，身為老師假如不懂得計(jì)算機(jī)，不懂得網(wǎng)絡(luò)，就是新時(shí)期的文盲。而且網(wǎng)絡(luò)確實(shí)給我們帶來了極大的便利，不同地域，不同風(fēng)格，不同老師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特色，它完全打破了時(shí)間、空間的限制，大大開闊了老師和同學(xué)的視野。通過這次信息培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了以前很多不懂的東西，并促使我轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，以前，自己在教育教學(xué)中遇到問題，總想外出學(xué)習(xí)，去見識(shí)一下先進(jìn)地區(qū)的教學(xué)；有時(shí)候就一個(gè)觀點(diǎn)想與更多的老師進(jìn)行探討，但總是受現(xiàn)實(shí)狀況限制，得不到實(shí)現(xiàn)。“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”使我從前的想法變成現(xiàn)實(shí)，能夠跨越地域與其他老師進(jìn)行互動(dòng)溝通，得到優(yōu)秀老師示范和專家的引領(lǐng)，信任我的課堂會(huì)越來越生動(dòng)，效率會(huì)越來越顯著，教育教學(xué)水平肯定會(huì)得到更大的提升。

四、我們還要做一個(gè)美好歡樂的人。

你會(huì)查找美好嗎？怎么才能美好起來呢？肖川教授說過：“人生美好離不開自己的職業(yè)，人際關(guān)系和健康的身體?！蔽覀兪紫纫逦?，美好要靠誰(shuí)來給，是別人，還是自己。外在條件對(duì)美好是否重要呢？回答是確定的，當(dāng)然重要，每個(gè)老師都盼望自己得到別人的認(rèn)可，都盼望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào)，都盼望自己的境遇特別好，所以我們都在努力的轉(zhuǎn)變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往轉(zhuǎn)變起來很不簡(jiǎn)單，所以面對(duì)短時(shí)間內(nèi)我們無(wú)法轉(zhuǎn)變的外界條件，我們應(yīng)當(dāng)實(shí)行的看法是，現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中制造美好、體驗(yàn)美好、享受美好?！懊刻彀緹?小時(shí)，健康工作50年，美好生活一輩子?！边@三句話是肖教授送給我們老師的忠告，的確是這樣，假如我們沒有健康的體魄又如何談教書育人呢？身體才是革命的本錢，盼望大家能教好書的同時(shí)照看好自己，能好好理解肖教授的良苦專心。只要老師是一個(gè)美好并歡樂著的人，才會(huì)讓同學(xué)感受到美好并歡樂，我們的社會(huì)需要的也是培育出更多的美好并歡樂的人。

我認(rèn)為做老師是美好的，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí)，精神世界更豐富。從事老師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，常常感受人的才智、情感，在這個(gè)過程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，老師應(yīng)當(dāng)以開闊的心境、開心的心情看待自己的職業(yè)。從對(duì)工作目標(biāo)的不斷追求中培育自己的職業(yè)情感。而每一次的勝利，都會(huì)帶給你歡樂、喜悅和成就感。老師正是在一次次勝利的愉悅中，不斷培育和加深對(duì)職業(yè)的情感。在工作中