第12課作為生物的社會劉易斯·托馬斯

作為有著生命的生物種類，似乎與人類一樣有自已的社會組織，不論是從個體還是從群體的角度看，生物的行為或者社會性真是太像人了。學習目標：知識與能力：

閱讀課文，理清文章的行文思路，把握作者的主要觀點。

過程與方法：學會篩選信息，理解文中關鍵詞句的含義。

情感態(tài)度與價值觀：通過學習，了解到人類社會唯有尊重生物，研究生物的智慧、團結協(xié)作，才能最大限度的發(fā)展自己事業(yè)的理念。

劉易斯·托馬斯

劉易斯·托馬斯博士(1913-1994)，美國醫(yī)學家、生物學家，1974年出版隨筆集《細胞生命的禮贊》是一個醫(yī)學家、生物學家關于生命、人生、社會乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息龐雜而新奇，批評文明，嘲弄愚見，開闊眼界、激發(fā)思索。而其文筆又少見的優(yōu)美、清新、幽默、含蓄，無愧當今科學散文中的大家手筆，獲得當年美國國家圖書獎。

作者提出了一個不爭的事實：說人類像螞蟻可以，反過來說螞蟻像人類，就會遭到非議，因為這是對人類至高無上的地位的挑戰(zhàn)。所以描述昆蟲行為的人，惟恐被指斥為“違反科學”，都不遺余力地從“有異于人的”方面來理解生物的社會行為，說它們“完全是非人性、非世俗、幾乎還是非生物的”。而作者卻不從眾從俗，敢于向傳統(tǒng)觀念發(fā)起沖擊，指出“螞蟻的確太像人了，這真夠讓人為難”。然后以幽默的語言，列舉了一系列螞蟻的社會行為，從“培植真菌，喂養(yǎng)蚜蟲”，到“迷惑敵人，捕捉奴隸”，到“使用童工”“交換信息”，簡直和人類的行為毫無二致?！八鼈兪裁炊几?，就差看電視了”。在這里，作者有意用描述人類行為的語言來描繪螞蟻，和文章開頭的一段用描述昆蟲的語言來描繪人類恰成對比，表達了一個鮮明的觀點，那就是：人類的社會行為與生物的社會行為有極大的共性，并非水火不相容，而是可以互為比照的。思考：

文中舉了幾種動物的例子？從哪些方面與人類作比較？白蟻

培育真菌喂養(yǎng)蚜蟲用化學噴劑來驚擾和迷惑敵人過著個體與群體的生活建造蟻丘

群體變大，智慧也隨之增加閱讀5~10自然段，回答：作者在這幾段中論述了什么？螞蟻搬運食物建造蟻穴：單個幾只數(shù)千諷刺、輕蔑有點意思智慧活動所有成員立刻都著魔般搜尋起正合規(guī)格的細枝。好象從電話里接到了新的命令。結論：群體變大時，智慧出現(xiàn)有條不紊蜜蜂

既是動物，又是動物的組織、細胞或細胞器單個蜜蜂離窠----仍屬于蜂窠如有細絲系住工蜂營建蜂窠----像胚細胞在構成一片發(fā)育中的組織老蜂王帶著它的一半家口離窠----像蜂窠進行均衡有絲分裂白蟻：建筑僅兩三只數(shù)量增多并無結果建筑完工（井然有序）結論：群體變大時，其智慧也隨之增強蜜蜂：單個采蜜分群系于集體整齊劃一其他生物：黏菌，鯡魚，飛鳥結論：同樣是相互依存、互相聯(lián)系、同步活動的其它生物

互相依存、互相聯(lián)系、同步活動閱讀課文第11自然段：賞析以下幾段話。雖然我們無論如何也是所有群居性動物中最具社會性的——比蜜蜂更互相依賴，聯(lián)系更密切，行為上更不可分，我們卻并不經常感到我們的聯(lián)合智慧。我們能夠得到整個生物圈中所有的信息，那是以太陽光子流作為基本單位來到我們這兒的。當我們知道這些東西是怎樣克服了隨機性而重新安排成各種東西，比如，彈器、量子力學、后期四重唱，我們或許對于如何前進會有個更清楚的概念。結論：人類之間的團結性和協(xié)作性比不上其他生物世界思考：

生物的社會組織與人類社會的相似之處。（帶著問題閱讀課文）閱讀課文最后幾段：賞析以下幾句。發(fā)明一種機制，把科學研究工作中獲得的片斷的知識系統(tǒng)地公布于世，一定算得上現(xiàn)代科學史上的關鍵性事件”。

后來，或遲或早，在工作行將完成時，我們總要一邊探索，一邊互相呼喚，交流信息，發(fā)表文章，給編輯寫信，提交論文，一有發(fā)現(xiàn)就大叫起來。

結論：強調集體的力量及人與人之間需要的交流、合作文段二：為什么作者說“昆蟲群居的活動跟人類事務總有點聯(lián)系，那在生物學界將是相當糟糕的態(tài)度”？明確：“假如我們想從它們的活動中看出什么顯示人類特點的東西，那就是在違反科學”

“我們不愿看到，可能有一些集體性的社會，能夠像一個個生物一樣進行活動?！蔽恼陆Y構文章內容表達思想提出課題以人類聚會為例，說明像群居昆蟲聚會人類社會的行為與生物的社會行為有極大的共性，可以互為比較傳統(tǒng)的思想認為昆蟲幾乎還是非生物的對比表述昆蟲（如螞蟻等）像人的行為很多動物表現(xiàn)出集體的智慧，顯示非凡的力量生物的兩種生活：個體和集體的智慧得出結論多個單獨的動物可以合并為一個生物人類更需要團結和聯(lián)合，克服困難，推動社會進步再次強調個體的智慧和群體的智慧的關系結構分析人類社會生物（昆蟲）世界相似團結一致、相互依存、互相聯(lián)系、同步活動卻并不經常感到我們的聯(lián)合智慧人類應該降低格調、團結起來、相互交流、克服困難、推動社會發(fā)展對比對比行文思路

本文是一篇論述生物社會行為的文章。作者選取了獨特的視角，將一些群居性生物的行為與人類進行比較，描述了它們在集體行動中所表現(xiàn)出的