中班美工胡蘿卜拼盤教案反思1、中班美工胡蘿卜拼盤教案反思

目標：

1、指導(dǎo)幼兒學(xué)習用不同的外形制做出自己想做的圖形。

2、進展幼兒的動手操作力量、想象力及觀賞力。

3、體驗蘿卜拼做的樂趣。

預(yù)備：

胡蘿卜切成圓片或各種外形。

過程：

一、觀賞

1、看教師做的胡蘿卜拼盤像什么?

2、胡蘿卜都切成了什么外形?讓幼兒答復(fù)。

二、聯(lián)想創(chuàng)作

1、幼兒自由探究，拼出自己喜愛的圖案，如：大紅花、小動物等。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，并鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，幫忙力量較弱的幼兒。

三、溝通爭論

1、請幼兒介紹自己的作品。我做的是什么，為什么想到做這個?

可以嘗嘗自己或同伴拼的胡蘿卜拼盤。

活動反思：

在這節(jié)美術(shù)活動中，我盡可能供應(yīng)給每個幼兒表現(xiàn)與表達的時機，允許他們之間存在不同之處，這對增加幼兒的自信念是特別重要和關(guān)鍵的?；顒又?、活動后評價的方式是多種多樣的，鼓舞每一個孩子樂觀參加活動。在評價中，我對過程中幼兒表現(xiàn)出的仔細、急躁、興趣等賜予準時的、樂觀的確定，不管美術(shù)活動結(jié)果怎樣，只要幼兒能仔細對待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到教師和同伴的認可，這樣有助于每個幼兒自信念的形成和進展。

2、中班主題蔬菜拼盤教案反思

活動目標：

1、鼓舞幼兒自己動手動腦，制作小拼盤，并用自己的方法記錄。

2、觀賞蔬菜拼盤的藝術(shù)美，體驗做蔬菜拼盤的愉悅心情，感受與同伴共享的歡樂。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

1、已制作好的蔬菜拼盤若干盤(供幼兒賞用)

2、每組盤子一個記錄卡勾線筆、蠟筆

3、洗凈的水果若干：黃瓜、小番茄、蘿卜切片若干

4、古箏音樂磁帶、錄音機.

活動過程：

一、觀賞蔬菜拼盤，導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

教師：今日教師給你們送來了一份特殊的禮物，一起來看看吧!孩子們自由結(jié)伴觀賞。(放古箏音樂)

二、集中綻開爭論。

1、你看了這些蔬菜拼盤，覺得怎么樣?

2、你最喜愛哪盤拼盤?為什么?

三、師生共同探究制作蔬菜拼盤的根本技巧。

1、你們想不想也來動手做一道蔬菜拼盤?那你準備怎么做呢?

小結(jié)：做蔬菜拼盤要留意對稱，好有顏色的搭配，讓人看了以后覺得很好美。

2、提出記錄要求。

教師：瞧!教師做的這道蔬菜拼盤，用了幾種蔬菜，他們每種各用了多少呢?(出示記錄卡)你有什么好方法來記錄?(請幼兒邊講邊操作示范記錄)

教師：用畫畫的方法區(qū)分蔬菜的品種，而且要數(shù)清它的數(shù)量。這種方法很好，現(xiàn)在讓我們開頭動手吧!

3、幼兒操作.教師巡回指導(dǎo)(放古箏音樂)

(1)鼓舞幼兒嘗試多種拼法，有自己的制造。

(2)留意顏色上的搭配。

(3)用自己的方法記錄，要點清蔬菜數(shù)量。

(4)先做好的小朋友可以相互介紹，相互觀賞。

四、講評。

教師：這么多蔬菜拼盤，太美了，看得我眼睛都花了，誰先介紹一下你的蔬菜拼盤?(如：我的蔬菜拼盤用了12根黃瓜，10個小番茄，3片蘿卜，我是用圓圈來記錄的。

小結(jié)：很多小朋友都很能干，做了一道精彩的蔬菜拼盤，回家后為你的爸爸媽媽(媽媽食品)也做一盤，好嗎?

五、延長、品嘗

教師組織幼兒洗手，共同品嘗。

活動反思：

價值分析：以一種略帶神奇，而又輕松自如的語言作為導(dǎo)入。

觀看與調(diào)整：以變魔術(shù)的方法作為導(dǎo)入能很好的將幼兒的留意力都集中過來，觀賞局部則是采納開放式，自由化的形式，充分表達出幼兒的主導(dǎo)性，讓幼兒通過觀看，初步感受到水果拼盤的藝術(shù)美，并讓幼兒用自己的語言來表達自己對水果拼盤的感受。

價值分析：通過爭論引導(dǎo)幼兒探究蔬菜拼盤的根本技巧，并提出記錄方式。

觀看與調(diào)整：在幼兒操作的過程中，一名幼兒是從范例中找出的方法，而其他的幼兒則都參加了自己的制造在其中，說明“觀賞”已經(jīng)對他們產(chǎn)生觸動，這一環(huán)節(jié)的進展，對力量較差的幼兒是一種帶動，而且，幼兒與幼兒之間的帶動往往效果會出人意料。

以小組商討的方式進展，讓幼兒有了爭論和合作的意識。將如何記錄放手給孩子們，在思維比受束縛之時，孩子們想了很多記錄的方法。而且，在下面的操作環(huán)節(jié)中，孩子們還有更多不同的記錄方法。當孩子在點數(shù)或記錄中消失錯誤時，教師不能操之過急，直截了當告知孩子，而是應(yīng)當幫忙孩子找出為什么會錯的緣由，再引導(dǎo)孩子把握正確的方法，通過組織幼兒爭論解決問題的方法，以到達閱歷共享的目的。

價值分析：通過品嘗蔬菜拼盤讓幼兒感受這些蔬菜的味道，在拼拼、吃吃中感受蔬菜拼盤的愉悅心情。

觀看與調(diào)整：讓孩子吃水果是他們最快樂的事，每個孩子的臉上都樂開了花，在吃的同時，又讓孩子們感受到與同伴共享的歡樂，以此作為活動的完畢，輕松而開心。

3、中班美術(shù)活動胡蘿卜拼盤教案反思

活動目標：

1、指導(dǎo)幼兒學(xué)習用不同的外形制做出自己想做的圖形。

2、進展幼兒的動手操作力量、想象力及觀賞力。

3、體驗蘿卜拼做的樂趣。

4、培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備：

胡蘿卜切成圓片或各種外形。

活動過程：

一、觀賞

1、看教師做的胡蘿卜拼盤像什么?

2、胡蘿卜都切成了什么外形?讓幼兒答復(fù)。

二、聯(lián)想創(chuàng)作

1、幼兒自由探究，拼出自己喜愛的圖案，如：大紅花、小動物等。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，并鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，幫忙力量較弱的幼兒。

三、溝通爭論

1、請幼兒介紹自己的作品。我做的是什么，為什么想到做這個?

可以嘗嘗自己或同伴拼的胡蘿卜拼盤。

活動反思：

在這節(jié)美術(shù)活動中，我盡可能供應(yīng)給每個幼兒表現(xiàn)與表達的時機，允許他們之間存在不同之處，這對增加幼兒的自信念是特別重要和關(guān)鍵的?；顒又?、活動后評價的方式是多種多樣的，鼓舞每一個孩子樂觀參加活動。在評價中，我對過程中幼兒表現(xiàn)出的仔細、急躁、興趣等賜予準時的、樂觀的確定，不管美術(shù)活動結(jié)果怎樣，只要幼兒能仔細對待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到教師和同伴的認可，這樣有助于每個幼兒自信念的形成和進展。

4、中班主題水果拼盤教案反思

活動設(shè)計背景

每天午休后，幼兒都要吃點心。許多時候就要吃到水果，孩子們有的喜愛這種水果，有的喜愛那種水果。有熟悉的，有不熟悉的。有的孩子喜愛吃，有的孩子吃一半就把它扔掉。為了提高孩子對水果的熟悉，讓幼兒自覺快樂的吃各種水果，同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)新、制造力量，這也是《綱要》的要求。因此我設(shè)計了這節(jié)活動《水果拼盤》。

活動目標

1、讓幼兒進一步熟悉水果。

2、能獨立制作水果拼盤，感受制作的樂趣體驗和同伴共享的歡樂。

3、進展幼兒大膽想象，勇于制造表現(xiàn)的力量。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

教學(xué)重點、難點

重點：孩子能依據(jù)自己的想法，獨立的完成拼盤。

難點：孩子能在觀看教師的拼盤和小朋友的拼盤后，敢于大膽的嘗試新的想法。

活動預(yù)備

各類水果切片5盤、一次性餐盤、擦手毛巾、牙簽、展現(xiàn)桌、樣品拼盤、水果拼盤課件。

水果拼盤

活動過程：

一、教師展現(xiàn)水果課件，引起幼兒興趣

1、教師提問：你們熟悉這些水果嗎?

2、熟悉各種水果：蘋果、草莓、菠蘿、香蕉、梨、橙子、葡萄、哈密瓜、番茄等

3、嬉戲：找水果

二、幼兒制作水果拼盤，教師觀看

1、教師出示操作材料介紹：這是楊教師已經(jīng)切好的水果，你們還熟悉么?

2、提問：這些水果是什么顏色?是什么外形?像什么?香不香啊?它的味道可好了。除了吃還可以干什么?

3、教師變魔術(shù)出示水果拼盤

4、觀賞水果拼盤課件

5、提拼盤要求：

師：水果還可以做美麗的水果拼盤呢，圖片上的水果拼盤真美麗啊，我們也來學(xué)一學(xué)，做個小小設(shè)計師，做一盤顏色艷麗和別人不一樣的水果拼盤。教師為你們預(yù)備好了材料和盤子，盤子里放著一張毛巾，把手擦潔凈后再開頭做水果拼盤(教師邊擦手邊問“為什么要擦手啊”)小椅子不搬，輕輕地到后面找個位置開頭工作吧

6、幼兒操作、教師觀看(動動腦筋，和別人不一樣)

三、水果拼盤展現(xiàn)

1、請孩子把自己做的拼盤展現(xiàn)在桌上，組織幼兒互評作品：“你喜愛哪盤?”“為什么”(顏色搭配美麗，排列有序)

四、拍照留念，完畢活動。

1，給小朋友的作品拍照留念。

2，總結(jié)，表揚幼兒的作品。

五、活動延長

品嘗水果拼盤：小朋友做的拼盤真好看，教師真想嘗一嘗，拿著你的水果拼盤和你的朋友還有教師一起共享吧。

教學(xué)反思

考慮到中班孩子的年齡在四到五，已經(jīng)有了肯定的動手及獨立思索力量。也有肯定的探究、創(chuàng)新意識。所以，我在設(shè)計活動時，有意在有些拼盤上加大難度，激發(fā)幼兒的嘗試欲望。在活動中，我敬重孩子的各種想法，哪怕拼出來不肯定好看。不過在材料的投放上，我只看到”水果”二字來投放，可有個孩子卻說：“教師，我想放一顆糖在上面”，一下反響了我的材料不夠豐富，不能滿意孩子們的想象和創(chuàng)作。在孩子們拼盤過程中，我發(fā)覺了他們的想法千奇百怪，完全把孩子們熟悉中的“拼”發(fā)揮到極致。他們拼出的拼盤不是成人世界里拼盤。有你看得懂的，有你看不懂的;有精巧的、有粗糙的;但他們都拼得那么投入、那么仔細。我完全被他們的想象制服了。

當我發(fā)覺他們所作的拼盤與我當時所想的完全不一樣時，我轉(zhuǎn)變了活動形式，讓他們自己來說明自己的作品。搞了一個作品公布會，孩子們用他們稚嫩的語言說明白他們天馬行空的各種想法。整個活動孩子們都在開心、樂觀的氣氛中進展。最終孩子們都和自己的作品合影留戀，體會到勝利的歡樂和喜悅。

5、中班美工胡蘿卜拼盤教案反思

目標：

1、指導(dǎo)幼兒學(xué)習用不同的外形制做出自己想做的圖形。

2、進展幼兒的動手操作力量、想象力及觀賞力。

3、體驗蘿卜拼做的樂趣。

預(yù)備：

胡蘿卜切成圓片或各種外形。

過程：

一、觀賞

1、看教師做的胡蘿卜拼盤像什么?

2、胡蘿卜都切成了什么外形?讓幼兒答復(fù)。

二、聯(lián)想創(chuàng)作

1、幼兒自由探究，拼出自己喜愛的圖案，如：大紅花、小動物等。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，并鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，幫忙力量較弱的幼兒。

三、溝通爭論

1、請幼兒介紹自己的作品。我做的