小班音樂韻律教案快來拍拍1、小班音樂韻律教案快來拍拍

幼兒園小班音樂韻律教案：快來拍拍

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂的快慢，進(jìn)一步學(xué)習(xí)隨樂有節(jié)奏的律動(dòng)。

2、借助從下往上的挨次作出較快速反響，表演歌曲。

3、在變化速度嬉戲時(shí)，情愿樂觀迎接挑戰(zhàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒已熟悉身體若干部位的名稱。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵》

1、幼兒隨著音樂，演唱歌曲。

2、教師替換歌詞發(fā)出的指令，帶著幼兒邊唱邊玩“摸鼻子”、“摸膝蓋”的嬉戲。

二、嬉戲《我說你拍》。

1、教師發(fā)出語言指令，幼兒作出快速反響。

教師：可以摸鼻子、摸膝蓋……可不行以拍呢?預(yù)備——拍手、拍膝蓋，還可以拍哪里?

2、教師根據(jù)從下往上的挨次，引導(dǎo)幼兒拍腳、拍膝蓋、拍腰、拍肩、拍頭。

3、教師根據(jù)從上往下的挨次，引導(dǎo)幼兒拍頭、拍肩、拍腰、拍膝蓋、拍腳。

二、韻律活動(dòng)《快來拍拍》

1、教師隨音樂旋律朗讀歌詞，并按規(guī)定的節(jié)奏做動(dòng)作。

這樣表演動(dòng)作：在“來”自上做一次呼喚的動(dòng)作;在“拍拍”上，做兩次拍手動(dòng)作;在“頭、肩、腰、膝蓋、腳”上做一次輕拍該部位的動(dòng)作。

2、教師隨音樂旋律邊唱邊做出相應(yīng)的動(dòng)作反響，并引導(dǎo)幼兒跟做。

3、引導(dǎo)幼兒完整的邊唱邊做。

三、依據(jù)前奏速度的變化來變化動(dòng)作和演唱的速度。

四、結(jié)伴放松嬉戲《快來拍拍》

嘗試聽琴用較慢的速度，邊唱邊拍對(duì)方身體的相應(yīng)部位，進(jìn)一步嘗試體態(tài)溝通與交往。

2、小班音樂韻律教案：快來拍拍

幼兒園小班音樂韻律教案：快來拍拍

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂的快慢，進(jìn)一步學(xué)習(xí)隨樂有節(jié)奏的律動(dòng)。

2、借助從下往上的挨次作出較快速反響，表演歌曲。

3、在變化速度嬉戲時(shí)，情愿樂觀迎接挑戰(zhàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒已熟悉身體若干部位的名稱。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵》

1、幼兒隨著音樂，演唱歌曲。

2、教師替換歌詞發(fā)出的指令，帶著幼兒邊唱邊玩“摸鼻子”、“摸膝蓋”的嬉戲。

二、嬉戲《我說你拍》。

1、教師發(fā)出語言指令，幼兒作出快速反響。

教師：可以摸鼻子、摸膝蓋……可不行以拍呢?預(yù)備——拍手、拍膝蓋，還可以拍哪里?

2、教師根據(jù)從下往上的挨次，引導(dǎo)幼兒拍腳、拍膝蓋、拍腰、拍肩、拍頭。

3、教師根據(jù)從上往下的挨次，引導(dǎo)幼兒拍頭、拍肩、拍腰、拍膝蓋、拍腳。

二、韻律活動(dòng)《快來拍拍》

1、教師隨音樂旋律朗讀歌詞，并按規(guī)定的節(jié)奏做動(dòng)作。

這樣表演動(dòng)作：在“來”自上做一次呼喚的動(dòng)作;在“拍拍”上，做兩次拍手動(dòng)作;在“頭、肩、腰、膝蓋、腳”上做一次輕拍該部位的動(dòng)作。

2、教師隨音樂旋律邊唱邊做出相應(yīng)的動(dòng)作反響，并引導(dǎo)幼兒跟做。

3、引導(dǎo)幼兒完整的邊唱邊做。

三、依據(jù)前奏速度的變化來變化動(dòng)作和演唱的速度。

四、結(jié)伴放松嬉戲《快來拍拍》

嘗試聽琴用較慢的速度，邊唱邊拍對(duì)方身體的相應(yīng)部位，進(jìn)一步嘗試體態(tài)溝通與交往。

3、小班音樂韻律教案：生活仿照動(dòng)作

幼兒園小班音樂韻律教案：生活仿照動(dòng)作

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)音樂旋律，學(xué)習(xí)根據(jù)音樂節(jié)奏一拍一下地做刷牙、洗臉、梳頭的話功能生活仿照動(dòng)作。

2、借助已有的生活閱歷，創(chuàng)編不同的日常生活仿照動(dòng)作。

3、樂于參加創(chuàng)編動(dòng)作，愿意在集風(fēng)光前大膽地表演動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：牙刷一支，刷牙、洗臉、梳頭等圖片，梳洗音樂。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《親親我》。

(1)隨著音樂師生共同表演唱歌曲《親親我》。

(2)教師：媽媽親過了，你還想要誰親親呢?

(3)師生唱歌仿編的歌曲。

二、觀賞生活仿照動(dòng)作。教師：你觀察小朋友在做什么?

三、學(xué)習(xí)生活仿照動(dòng)作。

(1)教師：小朋友在做什么?他們是怎么做的?

(2)教師哼唱音樂，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來帶著大家一起做仿照動(dòng)作，教師在一旁用體態(tài)動(dòng)作提示幼兒一拍一下地做動(dòng)作。

(3)播放音樂，師生隨著音樂一下一下地完整表演刷牙、洗臉、梳頭等動(dòng)作。

四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編生活仿照動(dòng)作。

(1)教師：你還會(huì)做哪些事情?誰會(huì)用動(dòng)作帶著大家一起做?

(2)教師哼唱音樂，鼓舞幼兒帶著大家一起做一做?

(3)播放《生活仿照動(dòng)作》音樂，帶著大家邊聽音樂邊做仿編的動(dòng)作。

(4)韻律活動(dòng)《快來拍拍》。教師：小朋友，早上梳洗完畢后，讓我們《快來拍拍》做嬉戲吧!

(5)師生隨著音樂有節(jié)奏地邊唱邊拍自己身體相應(yīng)的部位。

在活動(dòng)中，供應(yīng)了牙刷、臉盆、梳子等實(shí)物，讓孩子利用這些用品一拍一下有節(jié)奏地仿照刷牙、洗臉、梳頭等動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，從小得到父母的疼愛，生活中的一切都有大人包辦代替，自理力量很差。小班的小朋友，對(duì)自己的事情更加不理解，為了激發(fā)幼兒對(duì)生活的樂趣以及培育幼兒良好的生活習(xí)慣。我充分利用了韻律活動(dòng)《生活仿照動(dòng)作》，讓孩子們充分熟悉到自己的事情自己做。課前與家長(zhǎng)聯(lián)系好，讓孩子學(xué)習(xí)自己的事情自己做，使他們了解自己一天主要要做哪幾件事情，并了解事情的進(jìn)展過程和挨次，同時(shí)通過實(shí)踐初步感受自己勞動(dòng)的歡樂。開頭局部，讓孩子們學(xué)習(xí)日常生活中的仿照動(dòng)作，如起床、刷牙、洗臉、穿衣服等動(dòng)作。

然后，通過教師的示范，怎樣刷牙，怎樣洗臉，怎樣梳頭，怎樣穿衣服……依據(jù)樂曲強(qiáng)弱、快慢，讓孩子們嘗試用幾種不同的事情以及用不同的動(dòng)作來感受樂曲的韻律。教材中的節(jié)奏感是比擬明快的，讓孩子自己做事情的同時(shí)能感受到歡樂。由于孩子們?cè)谏钪写蠖际歉改赴k的，所以有些事情根本沒有感覺，比方孩子們對(duì)刷牙沒有印象，有種空洞的感覺，所以在教學(xué)過程中改成漱口，再依據(jù)音樂的節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢反映刷牙的場(chǎng)面。在教學(xué)過程中，孩子們很感興趣，學(xué)習(xí)樂觀性很高。他們懂得音樂又快又重時(shí)，應(yīng)當(dāng)干什么了;音樂又慢又輕時(shí)，又應(yīng)當(dāng)干什么了。在樂曲結(jié)尾時(shí)又表現(xiàn)出了自己勞動(dòng)后的開心心情。這個(gè)活動(dòng)不僅讓孩子們充分體驗(yàn)到了自己的事情自己做的歡樂，而且活動(dòng)中我進(jìn)展的一系列動(dòng)作創(chuàng)編，更加激發(fā)了幼兒喜愛幼兒園，喜愛生活的目的，從而更加深一步的到達(dá)了訓(xùn)練教學(xué)的目的。

4、小班韻律活動(dòng)：快來拍拍

幼兒園小班韻律活動(dòng)：快來拍拍

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂的快慢，進(jìn)一步學(xué)習(xí)隨樂有節(jié)奏的律動(dòng)。

2、借助從下往上的挨次作出較快速反響，表演歌曲。

3、在變化速度嬉戲時(shí)，情愿樂觀迎接挑戰(zhàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒已熟悉身體若干部位的名稱。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵》

1、幼兒隨著音樂，演唱歌曲。

2、教師替換歌詞發(fā)出的指令，帶著幼兒邊唱邊玩“摸鼻子”、“摸膝蓋”的嬉戲。

二、嬉戲《我說你拍》。

1、教師發(fā)出語言指令，幼兒作出快速反響。

教師：可以摸鼻子、摸膝蓋……可不行以拍呢?預(yù)備——拍手、拍膝蓋，還可以拍哪里?

2、教師根據(jù)從下往上的挨次，引導(dǎo)幼兒拍腳、拍膝蓋、拍腰、拍肩、拍頭。

3、教師根據(jù)從上往下的挨次，引導(dǎo)幼兒拍頭、拍肩、拍腰、拍膝蓋、拍腳。

三、韻律活動(dòng)《快來拍拍》

1、教師隨音樂旋律朗讀歌詞，并按規(guī)定的節(jié)奏做動(dòng)作。

這樣表演動(dòng)作：在“來”自上做一次呼喚的動(dòng)作;在“拍拍”上，做兩次拍手動(dòng)作;在“頭、肩、腰、膝蓋、腳”上做一次輕拍該部位的動(dòng)作。

2、教師隨音樂旋律邊唱邊做出相應(yīng)的動(dòng)作反響，并引導(dǎo)幼兒跟做。

3、引導(dǎo)幼兒完整的邊唱邊做。

四、依據(jù)前奏速度的變化來變化動(dòng)作和演唱的速度。

五、結(jié)伴放松嬉戲《快來拍拍》

嘗試聽琴用較慢的速度，邊唱邊拍對(duì)方身體的相應(yīng)部位，進(jìn)一步嘗試體態(tài)溝通與交往。

5、小班音樂快來拍拍教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂的快慢，進(jìn)一步學(xué)習(xí)隨樂有節(jié)奏的律動(dòng)。

2、借助從下往上的挨次作出較快速反響，表演歌曲。

3、在變化速度嬉戲時(shí)，情愿樂觀迎接挑戰(zhàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒已熟悉身體若干部位的名稱。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵》

1、幼兒隨著音樂，演唱歌曲。

2、教師替換歌詞發(fā)出的指令，帶著幼兒邊唱邊玩“摸鼻子“、“摸膝蓋“的嬉戲。

二、嬉戲《我說你拍》。

1、教師發(fā)出語言指令，幼兒作出快速反響。

教師：可以摸鼻子、摸膝蓋……可不行以拍呢?預(yù)備--拍手、拍膝蓋，(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))還可以拍哪里?

2、教師根據(jù)從下往上的挨次，引導(dǎo)幼兒拍腳、拍膝蓋、拍腰、拍肩、拍頭。

3、教師根據(jù)從上往下的挨次，引導(dǎo)幼兒拍頭、拍肩、拍腰、拍膝蓋、拍腳。

二、韻律活動(dòng)《快來拍拍》

1、教師隨音樂旋律朗讀歌詞，并按規(guī)定的節(jié)奏做動(dòng)作。

這樣表演動(dòng)作：在“來“自上做一次呼喚的動(dòng)