三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案

授課

年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文課型講授

教師

授課

設(shè)計(jì)時(shí)間2013>1、25—2、25總課時(shí)1

時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容1.長(zhǎng)城和運(yùn)河（一）

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)了解長(zhǎng)城和運(yùn)河的的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備掛圖，多媒體

集體備課二度備課

自學(xué)感悟：

1、我們中國(guó)的“人間奇跡”，一個(gè)像

巨龍，一個(gè)像綢帶，大家知道嗎？

2、你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎？

（1）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城，介紹長(zhǎng)城

從古到今所有的人類建筑中最著名

導(dǎo)的應(yīng)該就中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城了，長(zhǎng)城距今

學(xué)已經(jīng)有2000多年的歷史，東起河北省的

過山海關(guān)（出示詞卡：山海關(guān)；引讀）西

程到甘肅省的嘉峪關(guān)（出示詞卡：嘉峪關(guān)，

引讀）全長(zhǎng)1萬(wàn)3千多公里，所以被稱

為“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。

板書：

萬(wàn)里長(zhǎng)城

（西）嘉峪關(guān)山海關(guān)（東）

(2)認(rèn)識(shí)運(yùn)河，介紹運(yùn)河，

板書：(北)首都北京

(中)京杭大運(yùn)河

(南)天堂杭州

3、揭示課題，齊讀課題

板書：1長(zhǎng)城和運(yùn)河

設(shè)問導(dǎo)讀：

自學(xué)課文：

(1)自由讀課文，畫出不理解的字

導(dǎo)詞，會(huì)寫田字格中的生字。

學(xué)(2)運(yùn)用理解詞語(yǔ)的方法，理解下

過列詞語(yǔ)的意思：

程連綿起伏曲折蜿蜒

譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂

教師檢查學(xué)習(xí)效果

鞏固練習(xí)：

聽寫詞語(yǔ)。

背誦課文。

拓展延伸：

默讀課文，想詩(shī)歌的兩部分都圍繞

“奇跡”寫了哪三個(gè)方面？

1.長(zhǎng)城和運(yùn)河

板書設(shè)計(jì)連綿起伏曲折蜿蜒譜寫

不朽創(chuàng)造奇跡天堂

導(dǎo)學(xué)反思

三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案

授課

年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文課型講授

教師

授課

設(shè)計(jì)時(shí)間2013>1、25—2、25總課時(shí)2

時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容1.長(zhǎng)城和運(yùn)河（二）

1、了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛祖

學(xué)習(xí)目標(biāo)國(guó)、愛人民的熱情。

2、觀察課文中長(zhǎng)城的圖片，寫一段話。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)抓重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀，圖文結(jié)合深入感受“奇異景象

抓重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀，圖文結(jié)合并借助相關(guān)的補(bǔ)充資料深入

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

感受“奇異景象

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備掛圖，多媒體

集體備課二度備課

溫故互查：

課文是如何描繪長(zhǎng)城和運(yùn)河的呢？

自學(xué)感悟：

自讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通

句子。

讀了課文大家一定很想去那里看看

導(dǎo)吧？好吧，我們的旅行就要開始了，可

學(xué)是誰(shuí)來駕駛飛機(jī)呢？

過設(shè)問導(dǎo)讀：

程小組長(zhǎng)請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分別讀課文的兩

小節(jié)，其余同學(xué)邊聽邊找，長(zhǎng)城和運(yùn)河

在作者眼里分別像什么。過度：長(zhǎng)城怎

么就像巨龍穿行了呢？

小組交流：

請(qǐng)我們的游客乘坐飛機(jī)從高□俯視長(zhǎng)

城，看看長(zhǎng)城為什么像巨龍？

出示：長(zhǎng)城圖和巨龍圖

小組討論：

比較后說說像在哪里。

合作探究：是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇

跡？

齊讀第一小節(jié)：

長(zhǎng)城譜寫了不朽的詩(shī)篇，而運(yùn)河卻

導(dǎo)

譜寫了動(dòng)人的詩(shī)篇，為什么動(dòng)人呢？

學(xué)

自學(xué)第二段，邊讀邊思考：你覺得

過

哪里動(dòng)人了？

程

交流：是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？

齊讀第二小節(jié)

學(xué)生也說說自己的感受。

鞏固練習(xí)：

觀察課文中萬(wàn)里長(zhǎng)城的圖片寫一段

話。

拓展延伸：

仿寫課文

1.長(zhǎng)城和運(yùn)河

萬(wàn)里長(zhǎng)城（西）嘉峪關(guān)山海關(guān)（東）

京杭大運(yùn)河（北）首都北京

板書設(shè)計(jì)

（中）京杭大運(yùn)河

（南）天堂杭州

導(dǎo)學(xué)反思

三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案

授課

年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文課型講授

教師

授課

設(shè)計(jì)時(shí)間2013>1、25—2、25總課時(shí)3

時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容2.美麗的南沙群島（一）

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)10個(gè)生字，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)語(yǔ)言優(yōu)美，如“星羅棋布”、“碧波浩淼”等，注重對(duì)學(xué)生的積累。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備地圖，多媒體

集體備課二度備課

自學(xué)感悟：

1、看地圖，解說南沙群島的地理位

置及概況。

2、出示投影：說說圖上都有些什

么？

3、指導(dǎo)讀題。

導(dǎo)學(xué)生自由讀文，要求：

學(xué)正確流利地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，

認(rèn)清字形，體會(huì)有關(guān)詞語(yǔ)的意思。

程設(shè)問導(dǎo)讀：

1、認(rèn)真朗讀課文，能大致說說南沙

群島美在哪里。

2、出示生字卡片，開火車讀生字。

3、理解部分詞語(yǔ)的意思。

浩瀚：廣大。

浩淼：形容水面遼闊。

4、指名分自然段朗讀課文，注意

字音。

感知全文內(nèi)容：

1＞引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：

南沙群島是祖國(guó)的，也是（）。

2、在課文中畫出句子，齊讀這幾

句話。

導(dǎo)

學(xué)鞏固練習(xí)：

過同桌互相說說課文的主要內(nèi)容。

聽寫生字和詞語(yǔ)。

程

拓展延伸：

在中國(guó)地圖上找到南沙群島，再根

據(jù)課文內(nèi)容向別人作介紹。

2.美麗的南沙群島

板書設(shè)計(jì)遼闊島嶼礦產(chǎn)水天相連

壯觀寶庫(kù)海龜星羅棋布

導(dǎo)學(xué)反思

三年級(jí)語(yǔ)文(下)課堂導(dǎo)學(xué)案

授課

年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文課型講授

教師

授課

設(shè)計(jì)時(shí)間2013>1、25—2、25總課時(shí)4

時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容2.美麗的南沙群島(二)

理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)愛島的情感。初步理解“總—

學(xué)習(xí)目標(biāo)

分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)愛島的情感。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)初步理解“總—分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體

集體備課二度備課

溫故互查：

上節(jié)課，我們初讀了課文，你們知

道了些什么？同桌互相說一說。

自學(xué)感悟：

傳說中的南沙群島是什么樣的？

自由讀第1自然段，小組合作，思

考：

導(dǎo)

(1)“晶瑩的珍珠”指什么？“一串

學(xué)

串晶瑩的珍珠”說明了什么？

過

(2)還從哪兒看出島嶼的多？邊讀

程

邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語(yǔ)。

(3)指導(dǎo)讀1、2兩句。

(4)這段話還告訴我們什么？

設(shè)問導(dǎo)讀：

學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)小組交流思考：你用什么方法打

開“寶庫(kù)”？在“寶庫(kù)”里你發(fā)現(xiàn)了什

么？

(2)四人一小組討論。結(jié)合理解“蘊(yùn)

藏”“用之不竭”。

(3)你能通過朗讀，告訴大家“南

沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。”嗎？

學(xué)習(xí)第3自然段。

過渡：我們謳歌了南沙群島的富饒，

你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？

(1)自由讀第3自然段，把表示顏

色的詞畫下來。

導(dǎo)(2)這些句子你們都讀懂了嗎？試

學(xué)著用彩色筆畫下來。

過(3)學(xué)生邊想象邊創(chuàng)作繪畫。

程(4)思考：為什么這樣畫？

(5)指導(dǎo)朗讀。

看圖，試背第3自然段。同桌互相

檢查。

鞏固練習(xí)：

為什么說南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶

庫(kù)？摘抄課文中的妙詞佳句。

拓展延伸：

仿段練習(xí)。

以“菜市場(chǎng)真是營(yíng)養(yǎng)的寶庫(kù)”為中

心句寫幾句話。

2.美麗的南沙群島

板書設(shè)計(jì)地理位置物產(chǎn)豐富景色優(yōu)美

導(dǎo)學(xué)反思

三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案

授課

年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文課型講授

教師

授課

設(shè)計(jì)時(shí)間2013>1、25—2、25總課時(shí)5

時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容3.廬山的云霧（一）

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。了解課文主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體

集體備課二度備課

自學(xué)感悟：

1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^廬山嗎？

2、簡(jiǎn)介“廬山”

3、同學(xué)們，你們知道嗎？在廬山最

神奇的就要數(shù)廬山的云霧了，那么，“廬

山的云霧”到底神奇在哪里？有什么特

導(dǎo)點(diǎn)呢？大家自由讀課文，感悟課文。

學(xué)設(shè)問導(dǎo)讀：

過1、自由輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，

程不添字，不漏字。

2、同桌互相檢查是否讀的正確。

3、自讀課文，學(xué)習(xí)生字，勾畫出文

中不理解的字詞，討論交流。

再讀課文，交流以下問題：

（1）全文共有幾自然段？思考：每

個(gè)自然段寫的是什么？

(2)默讀課文，說說課文描寫了廬

山云霧什么特點(diǎn)？

組長(zhǎng)匯報(bào)結(jié)果，全班交流。

鞏固練習(xí)：：

1、聽寫生字和詞語(yǔ)。

2、背誦課文。

拓展延伸：

導(dǎo)寫一寫家鄉(xiāng)的云霧。

學(xué)

過

程

3.廬山的云霧

板書設(shè)計(jì)秀麗尤其纏繞彌漫、

變幻千姿百態(tài)瞬息萬(wàn)變

導(dǎo)學(xué)反思

三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案

授課

年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文課型講授

教師

授課

設(shè)計(jì)時(shí)間2013>1、25—2、25總課時(shí)6

時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容3.廬山的云霧（二）

1、理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)

學(xué)習(xí)目標(biāo)山河的思想感情。

2、初步認(rèn)識(shí)總分段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫法。

理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

國(guó)山河的思想感情。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)總分段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫法。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體

集體備課二度備課

溫故互查：

聽寫生字詞。

自學(xué)感悟：

學(xué)生自由朗讀課文。

讀、思考：第一自然段共有幾句話？

每句話是什么意思？

導(dǎo)指名回答，互相交流。第一句：“秀

學(xué)麗”是什么意思？用“秀麗”說一句話。

過第二句：“尤其”是什么意思？廬山

程的云霧特別在哪里？

指第三、四句：在山上游覽、漫步，

會(huì)有什么感覺？

為什么會(huì)有這種感覺？（云多）

自讀、背誦。

設(shè)問導(dǎo)讀：

自讀課文，找出中心句，在下面畫

橫線。

齊讀中心句，說說這一段是圍繞廬

山的云霧哪個(gè)特點(diǎn)來寫的。（板書：千姿

百態(tài)）

輕聲讀文，聯(lián)系情境，說說“千姿

百態(tài)”是什么意思。哪些語(yǔ)句寫出了云

霧的千姿百態(tài)？

導(dǎo)再讀課文，想想作者用什么方法具

學(xué)體地寫出了云霧的千姿百態(tài)的。

過討論學(xué)法：畫出中心句一一認(rèn)識(shí)云

程霧特點(diǎn)一一理請(qǐng)總分關(guān)系一一感受云霧

現(xiàn)象一一練習(xí)背誦課文（以讀貫穿學(xué)習(xí)

的全過程）。

鞏固練習(xí)：

廬山的云霧有什么特點(diǎn)？說說作者

是怎樣具體描寫這些特點(diǎn)的？

拓展延伸：

仿照課文第二、三自然段的寫法，

寫一處景物。

3.廬山的云霧

千姿百態(tài):像絨帽,像玉帶

是大海.是天幕

板書設(shè)計(jì)

神秘的云霧瞬息萬(wàn)變：

眼前的一一剛剛是一一轉(zhuǎn)眼流連忘返

明明是一一還沒等一一又變成

導(dǎo)學(xué)反思

三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案

授課

年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文課型講授

教師

授課

設(shè)計(jì)時(shí)間2013>1、25—2、25總課時(shí)7

時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)一

1、熟記8個(gè)成語(yǔ)和記誦古詩(shī)《夏日田園雜興》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際：一是讓學(xué)生想說，二是讓學(xué)生會(huì)說。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)熟記8個(gè)成語(yǔ)和記誦古詩(shī)《夏日田園雜興》。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際：一是讓學(xué)生想說，二是讓學(xué)生會(huì)說。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件、插圖。

集體備課二度備課

自學(xué)感悟：

1、熟記8個(gè)成語(yǔ)。

結(jié)合第一單元的課文《廬山的云

霧》，小組交流加以理解。

風(fēng)云變換：像風(fēng)云那樣變動(dòng)不定。

比喻事物變化復(fù)雜或局勢(shì)動(dòng)蕩不安。

導(dǎo)氣象萬(wàn)千：氣象，景象。形容景色

學(xué)和事物多種多樣，富于變化。

過2、背誦《夏日田園雜興》（其七）

程（1）介紹：范成大寫了一組《夏日

田園雜興》，今天學(xué)習(xí)《夏日田園雜興》

（其七）。

（2）組長(zhǎng)組織學(xué)生看圖，并借助圖

畫讀讀古詩(shī)。

（3）小結(jié)：全詩(shī)用通俗的語(yǔ)言描繪

了夏日農(nóng)家晝耕也織的忙碌景象和兒童

不會(huì)幫助織布，卻在樹下學(xué)種瓜的有趣

情景。

（4）指導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦。

（5）搜集其他《夏日田園雜興》進(jìn)

行積累誦讀。

設(shè)問導(dǎo)讀：

聊聊春節(jié)：

1、設(shè)問導(dǎo)入：今年的春節(jié)，你是怎

么過的？你知道過春節(jié)時(shí)，咱們這兒有

導(dǎo)

什么習(xí)俗嗎？今天咱們一起來聊聊春

學(xué)

節(jié)。

過

2、出示題目：聊聊春節(jié)

程！

3、借助插圖（貼春聯(lián)、全家觀看“春

節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”、舞龍燈、吃年夜飯、給老

人拜年……）勾起回憶。

4、交流本地春節(jié)的習(xí)俗。

鞏固練習(xí)：

1、背誦《夏日田園雜興》（其七）

2、交流本地春節(jié)的習(xí)俗并寫下來。

拓展延伸：

了解交流其他地方過春節(jié)的習(xí)俗。

口語(yǔ)交際

板書設(shè)計(jì)聊聊春節(jié)

導(dǎo)學(xué)反思

三年級(jí)語(yǔ)文(下)課堂導(dǎo)學(xué)案

授課

年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文課型講授

教師

授課

設(shè)計(jì)時(shí)間2013、1、25—2、25總課時(shí)8

時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容習(xí)作一

1、能借助觀察圖畫讀懂例文《脫棉衣》，感知小作者的所思所想。

2、能通過討論交流，明確觀察多幅圖作文訓(xùn)練的要領(lǐng)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、能有順序地、比較細(xì)致地觀察書上提供的兩組圖，選你喜歡的

一組，練習(xí)寫一件事。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)從例文中學(xué)習(xí)方法，通過實(shí)踐進(jìn)行知識(shí)的遷移。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)從例文中學(xué)習(xí)方法，通過實(shí)踐進(jìn)行知識(shí)的遷移。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件

集體備課二度備課

自學(xué)感悟：

觀察畫面，學(xué)習(xí)例文，總結(jié)要點(diǎn)

1、圖上有幾個(gè)人物？能說清圖上人

物的關(guān)系并給他們分別取個(gè)名字嗎？

2、這四幅圖寫了一件什么事？

3、分圖簡(jiǎn)潔說說每幅圖的意思。

導(dǎo)

4、閱讀例文

學(xué)

(1)指名分段讀例文，圖文對(duì)照，

過

說說每段分別寫了哪幅圖？

程

(2)由例文的安排段方法，你知道

了可以如何安排段落嗎？

5、小結(jié)：交代了事情發(fā)生的時(shí)間、

地點(diǎn)，他們看到了什么，是怎么想，怎

么說，怎么做的。

設(shè)問導(dǎo)讀：

小組討論，學(xué)習(xí)寫法。

1、讀提示語(yǔ)?，結(jié)合例文看圖，自主

思考這些問題。

2、學(xué)生圍繞幾個(gè)問題以小組為單位

集體交流，明白多幅圖的基本要求

3、仔細(xì)觀察?？炊糠鶊D，弄清每

幅圖的意思和聯(lián)系。

4、展開想像。圖上看到的可以寫，

沒有的內(nèi)容可以展開豐富的想像和聯(lián)想

導(dǎo)來寫。

學(xué)5、層次分明，每段寫一幅圖。

過6、重點(diǎn)突出。幾幅圖中選一兩幅寫

程具體些。

自我檢測(cè)：

學(xué)習(xí)寫法，嘗試寫作。

同桌先看圖口述、再連起來完整地

說，師生點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生練寫，師指導(dǎo)。

鞏固練習(xí)：

學(xué)生練寫，小組點(diǎn)評(píng)，修改文稿。

拓展延伸：

修改文稿。

習(xí)作一

板書設(shè)計(jì)認(rèn)真觀察圖畫

展開豐富想象

導(dǎo)學(xué)反思

三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案

授課

年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文課型講授

教師

授課

設(shè)計(jì)時(shí)間2013、1、25—2、25總課時(shí)9

時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容4.翻越遠(yuǎn)方的大山（一）

1、學(xué)會(huì)生字新詞。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、正確、流利地朗讀課文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字新詞。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件。

集體備課二度備課

自學(xué)感悟：

1、（出示掛圖）同學(xué)們，你們知道

他是誰(shuí)嗎？

2、介紹劉翔（同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)說）。

3、今天我們一起來認(rèn)識(shí)一下劉翔，

自由讀課文，感悟課文。

導(dǎo)4、質(zhì)疑。大山”在文中指什么？為

學(xué)什么說它是“大山”而不說成其他的？比

過如具體點(diǎn)泰山，比如長(zhǎng)城……

程設(shè)問導(dǎo)讀：

1、自學(xué)生字詞，讀通課文，標(biāo)自然

段號(hào)。

2、默讀時(shí)勾劃不理解的詞句。

3、思考問題。自讀課文。

交流預(yù)習(xí)。

1、指讀帶拼音的生字，齊讀。

2、指讀生詞，齊讀。

3、指名讀課文，相機(jī)糾正。

將課文讀流利。

試著解決默讀時(shí)不理解的詞句。

寫字指導(dǎo)。

鞏固練習(xí)：

1、聽寫生字和詞語(yǔ)。

導(dǎo)

2、正確、流利地朗讀課文。

學(xué)

拓展延伸：

過

你還了解劉翔的哪些事跡？和同學(xué)

程

們說一說。

4.翻越遠(yuǎn)方的大山

板書設(shè)計(jì)跨欄吶喊碰面成績(jī)當(dāng)初

田徑祝賀背影決賽國(guó)際

導(dǎo)學(xué)反思

三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案

授課

年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文課型講授

教師

授課

設(shè)計(jì)時(shí)間2013>1、25—2、25總課時(shí)10

時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容4.翻越遠(yuǎn)方的大山（二）

1、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、能帶著問題默讀課文，邊讀邊圈畫有關(guān)語(yǔ)句，自己解決問題。

能抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行切身體會(huì)，并通過朗讀表達(dá)出真實(shí)感情，

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

講述自己的觀點(diǎn)，在閱讀中感悟。

能抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行切身體會(huì)，并通過朗讀表達(dá)出真實(shí)感情，

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

講述自己的觀點(diǎn)，在閱讀中感悟。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件。

集體備課二度備課

溫故互查：

聽寫詞語(yǔ)。

自學(xué)感悟：

朗讀，思考感悟：劉翔是怎樣的一

個(gè)運(yùn)動(dòng)員？

1、自由讀課文。

導(dǎo)

2、小組匯報(bào)：優(yōu)秀、堅(jiān)強(qiáng)。

學(xué)

為什么說她優(yōu)秀？

過

“他是我的一個(gè)偶像，在我看來，他

程

就是一座遠(yuǎn)方的大山，我到山腳下的那

一天都遙不可期，更別提要逾越這座大

山了?！?/p>

自己讀，讀懂了什么或不懂什么？

提問：大山”在文中指什么？為什

么說它是“大山”？

設(shè)問導(dǎo)讀：

1、劉翔前幾次失敗后表現(xiàn)如何？畫

出讓你最感動(dòng)、印象最深的地方？

2、小組討論、朗讀、相機(jī)交流。

3、是約翰遜讓我認(rèn)識(shí)到，這是真的。

比賽完，他第一個(gè)走向我，同樣是那個(gè)

友好的微笑，他拍拍我的肩膀，說了一

導(dǎo)句：“干得漂亮，祝賀你！”那一剎那，

學(xué)我才回過神來，這一切都是真的，我擊

過敗了世界“跨欄王”！

程當(dāng)時(shí)“我”心情如何？

4、本文重點(diǎn)介紹了翻越前的失敗，

為什么不重點(diǎn)寫翻越后的成功？

鞏固練習(xí)：

你敬佩劉翔嗎？聯(lián)系課文內(nèi)容說一

說，然后寫幾句話表達(dá)你的敬佩之情。

拓展延伸：

搜集有關(guān)劉翔的事跡，準(zhǔn)備開展“劉

翔故事報(bào)告會(huì)

4.翻越遠(yuǎn)方的大山

遙不可及

1

板書設(shè)計(jì)

觀看背影

1

翻越大山

導(dǎo)學(xué)反思

三年級(jí)語(yǔ)文(下)課堂導(dǎo)學(xué)案

授課

年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文課型講授

教師

授課

設(shè)計(jì)時(shí)間2013>1、25—2、25總課時(shí)11

時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容5.雪兒(一)

1、學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初讀課文，初步感知“我”和雪兒之間的深厚感情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、讀通課文。2、理解新詞。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)初步感知“我”和雪兒之間的深厚感情。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件。

集體備課二度備課

自學(xué)感悟：

1、世間有各種各樣的感情，你體會(huì)

過人與動(dòng)物之間的真情嗎？今天，老師

為小朋友們帶來一個(gè)發(fā)生在受傷的孩子

和受傷的鴿子之間的感人故事，題目是：

雪兒。

導(dǎo)2、讀了課題，你想提什么問題嗎？

學(xué)3、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字

過的字音。長(zhǎng)句子要多讀幾遍。

程4、檢查自學(xué)效果。

(1)出示生字：媚敷弧喃剩鴿撿哀

悠阻忠遞盼線慰

指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。

其他同學(xué)仔細(xì)聽，讀對(duì)了掌聲送給他，

有錯(cuò)誤舉手糾正。

(2)出示詞語(yǔ)

明媚的春天美麗的弧線

艱難險(xiǎn)阻飄飄悠悠

千山萬(wàn)水輕輕捧起十分快慰

設(shè)問導(dǎo)讀：

小組交流讀書收獲：通過初讀課文，

你已經(jīng)知道了什么？再讀課文，理清脈

絡(luò)

1、自由練讀課文，不但要注意聲音，

還要表情。

導(dǎo)

2、采用指名讀、小組讀、男女生讀、

學(xué)

范讀等多種形式分節(jié)朗讀課文。

過

3、默讀課文，完成填空。

程！

①爸爸帶回，我為雪兒，盼望。

②聽爸爸說雪兒是，我更盼望。

③雪兒展開，我望著心里。

這三句話分別是哪些自然段的主要

意思？

鞏固練習(xí)：

聽寫生字和詞語(yǔ)。

拓展延伸：

說一說你讀了這篇課文的感受。

5.雪兒

施展剩下傳遞任何

板書設(shè)計(jì)

哀傷托起祝福向往

導(dǎo)學(xué)反思

三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案

授課

年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文課型講授

教師

授課

設(shè)計(jì)時(shí)間2013>1、25—2、25總課時(shí)12

時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容5.雪兒（二）

1、學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初讀課文，初步感知“我”和雪兒之間的深厚感情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、讀通課文。2、理解新詞。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)初步感知“我”和雪兒之間的深厚感情。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備雪兒圖、課件。

集體備課二度備課

溫故互查：

1、聽寫詞語(yǔ)。

2、同桌互相檢查背誦第四、五自然

段。

自學(xué)感悟：

1、學(xué)生自由讀課文，感悟課文。

導(dǎo)（出示展示飛翔的雪兒圖）同學(xué)們，

學(xué)這就是雪兒，你們喜歡雪兒?jiǎn)?？?qǐng)你說

過一句喜歡它的理由。

程2、可是有一天，你們喜歡的雪兒受

了傷。（出不受傷的雪兒圖）它飛不起來

了，你看，它的眼睛里充滿了哀傷。你

看到了這樣的情景心里怎樣？你會(huì)怎么

辦呢？

設(shè)問導(dǎo)讀：

1、默讀課文2、3自然段?！拔摇焙?/p>

爸爸是怎樣對(duì)待雪兒的？劃出有關(guān)句

子，圈出重點(diǎn)詞。

2、雪兒如此勇敢、忠誠(chéng)，是人們的

好幫手，誰(shuí)能讀好這一段呢？

（二）學(xué)習(xí)課文（4—6節(jié)）

小組自學(xué)交流。

1、雪兒終于又能展翅飛翔了。看到

雪兒的傷好了，你的心情怎樣？

導(dǎo)

2、文中的“我”的心情和我們一樣，

學(xué)

課文第4小節(jié)中哪一句話寫出來了？請(qǐng)

過

找出來。

程

鞏固練習(xí)：

有自己喜愛的小動(dòng)物嗎？你們之間

發(fā)生了怎樣的故事？愿意把它寫下來

嗎？

拓展延伸：

默讀第四自然段，聯(lián)系上下文，展

開想象，寫一段話描述“我”和雪兒告

別時(shí)的情景。

5.雪兒

洗澡

盼望一敷藥

板書設(shè)計(jì)取名

渴望一飛越萬(wàn)水千山

傳遞信息

快慰一歡呼望著喃喃說道輕輕捧起

導(dǎo)學(xué)反思

三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案

授課

年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文課型講授

教師

授課

設(shè)計(jì)時(shí)間2013>1、25—2、25總課時(shí)13

時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容6.花瓣飄香（一）

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解"不知所措惶恐""紅艷艷"等詞語(yǔ)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、初讀課文，感知內(nèi)容.抓住關(guān)鍵詞通過充分地朗讀，體會(huì)小女孩

真摯、純樸的親情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，理解"不知所措惶恐""紅艷艷"等詞語(yǔ)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)抓住關(guān)鍵詞通過充分地朗讀，體會(huì)小女孩真摯、純樸的親情。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備一束月季花、課件。

集體備課二度備課

自學(xué)感悟：

1、出示一束月季花，展示在講臺(tái)上。

同學(xué)們，老師給你們帶來了什么？仔細(xì)

觀察一下，說說月季花怎么樣？你們喜

歡嗎？老師和同學(xué)們一樣喜歡，有一位

小女孩，她也很喜歡，大家想認(rèn)識(shí)她嗎？

導(dǎo)讓我們一起走進(jìn)今天我們要學(xué)習(xí)的課

學(xué)文。

過2、板書課題：花瓣飄香，齊讀課題。

程3、學(xué)生自由讀課文，說說課文主要

講了什么？

設(shè)問導(dǎo)讀：

1、自學(xué)生字詞。

⑴輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字或

不理解的詞語(yǔ)。

⑵會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字，會(huì)讀

田字格上的生字。

⑶查字典并聯(lián)系上下文理解下面詞

語(yǔ)的意思。

紅艷艷不知所措

惶恐懂事陽(yáng)臺(tái)

2、檢查自學(xué)效果。

⑴出示詞語(yǔ)：

小屋清晨惶恐紅艷艷

陽(yáng)臺(tái)花叢懂事舍不得

導(dǎo)⑵指名讀詞，注意讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)

學(xué)讀準(zhǔn)：花叢舍不得。

過⑶說說下列詞語(yǔ)的意思（引導(dǎo)學(xué)生

程注意聯(lián)系上下文理解）。

⑷齊讀生字詞。

3、各自輕聲讀課文。

4、說說課文講了一件什么事。

鞏固練習(xí)：

聽寫生字和詞語(yǔ)。

拓展延伸：

今天，老師特意買來了這一束美麗

的月季花，課也結(jié)束了，這束花該怎么

處理呢？老師想請(qǐng)你們出出主意。

6.花瓣飄香

板書設(shè)計(jì)拿捧絨布清晨惶恐

俯摘陽(yáng)臺(tái)清香懂事

導(dǎo)學(xué)反思

三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案

授課

年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文課型講授

教師

授課

設(shè)計(jì)時(shí)間2013>1、25—2、25總課時(shí)14

時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容6.花瓣飄香（二）

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解"不知所措惶恐""紅艷艷"等詞語(yǔ)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、初讀課文，感知內(nèi)容.抓住關(guān)鍵詞通過充分地朗讀，體會(huì)小女孩

真摯、純樸的親情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，理解"不知所措惶恐""紅艷艷"等詞語(yǔ)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)抓住關(guān)鍵詞通過充分地朗讀，體會(huì)小女孩真摯、純樸的親情。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備一束月季花、課件。

集體備課二度備課

溫故互查：

聽寫生字詞。

自學(xué)感悟：

自由讀課文，感悟課文。

課文寫了哪幾個(gè)時(shí)間段中發(fā)生的

事？

導(dǎo)出示：一天清晨（2）、幾天后的一

學(xué)個(gè)清晨（3-10）、第二天早晨（11）

過知道課文講了一件什么事嗎？誰(shuí)來

程說說。結(jié)合進(jìn)行板書：摘花瓣

設(shè)問導(dǎo)讀：

（一）探究問題1,學(xué)習(xí)第2段。

1、怎么摘花瓣的？你覺得小女孩摘

花瓣時(shí)怎樣？從哪些地方體會(huì)出來的？

2、交流摘花的動(dòng)作。

（二）探究問題2,學(xué)習(xí)第3-5段。

“為什么只摘花瓣呢？“請(qǐng)你把3-5

段連起來讀讀，

⑴指名答，板書：舍不得，怎么說

的？為什么？

⑵知道摘花瓣是不對(duì)的，還可以從

哪兒看出來？

⑶知道了，這句話該怎么讀？指名

讀。

導(dǎo)⑷我理解她嗎？哪兒看出來？

學(xué)（三）探究問題3,學(xué)習(xí)第6-9段。

過讓學(xué)生摸一摸，聞一聞，花瓣柔軟

程舒服散發(fā)出淡淡清香，心里什么感覺？

鞏固練習(xí)：

從哪里可以看出小女孩是個(gè)“懂事

的好孩子”？把有關(guān)句子畫下來，讀一

讀。

拓展延伸：

與小女孩比一比，你平時(shí)是怎樣愛

媽媽的？

6.花瓣飄香

小女孩摘花

板書設(shè)計(jì)花瓣飄香（孝心）送媽媽

“我”買花

導(dǎo)學(xué)反思

三年級(jí)語(yǔ)文（下）課堂導(dǎo)學(xué)案

授課

年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文課型講授

教師

授課

設(shè)計(jì)時(shí)間2013>1、25—2、25總課時(shí)15

時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)二

學(xué)習(xí)目標(biāo)熟背八條成語(yǔ)和古詩(shī)《清明》，并能正確默寫。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)背誦古詩(shī)和成語(yǔ)，并能正確默寫。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)背誦古詩(shī)和成語(yǔ)，并能正確默寫。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件

集體備課二度備課

自學(xué)感悟：

1、熟記成語(yǔ)。

審題，弄清題目要求。

學(xué)生自由讀八條成語(yǔ)。

理解八條成語(yǔ)的意思。

練習(xí)。

導(dǎo)學(xué)生自由讀

學(xué)同桌練習(xí)背誦。

過集體齊背。

程指名背誦。

2、背誦古詩(shī)。

審題，弄清題目要求。

設(shè)問導(dǎo)讀：

你知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎？清明時(shí)

節(jié)人們會(huì)做什么呢？

學(xué)生試著讀讀這首古詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的

字自己查字典或問同學(xué)。

討論：在清明節(jié)人們都要憑吊死去

的親友。詩(shī)人此時(shí)走在路上，他看到什

么？感受到什么？于是詩(shī)人想到喝酒，

可是找了半天沒有找到。恰巧遇到一位