小學(xué)語(yǔ)文教研組活動(dòng)方案3篇小學(xué)語(yǔ)文教研組活動(dòng)方案范文1

一、指導(dǎo)思想：

1、以課改為中心，以素養(yǎng)教育為指導(dǎo)，進(jìn)一步深化課程改革，突出工作重點(diǎn)，兼顧其他方面。我們的教研工作要主動(dòng)發(fā)揮教學(xué)討論、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能。我們工作的主題是進(jìn)展；工作的靈魂是創(chuàng)新；工作的重點(diǎn)是全面推動(dòng)以培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素養(yǎng)教育，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存進(jìn)展能力打下良好的基礎(chǔ)。

2、搞好討論，組織好教師仔細(xì)搞好課堂教學(xué)模式的討論工作。

3、加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，努力以教學(xué)的信息化帶動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)代化。充分發(fā)揮教學(xué)信息的優(yōu)勢(shì)，大力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

4、深化目標(biāo)教學(xué)和小學(xué)課改的討論是實(shí)施素養(yǎng)教育的一個(gè)重要途徑。課堂教學(xué)是素養(yǎng)教育的主陣地。只有優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，才能真正使素養(yǎng)教育落到實(shí)處。

二、狀況分析

教師狀況：教師自身注重學(xué)理念，重實(shí)踐，練內(nèi)功，求進(jìn)展，教研組內(nèi)注重抓教師教育、教學(xué)水平的提升和教學(xué)流程的管理。

三、教研目的

1、以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中面對(duì)的各種問(wèn)題為對(duì)象，以教師作為討論的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性討論，培育學(xué)生的分析概括能力，總結(jié)提升教學(xué)閱歷，形成民主、開(kāi)放、高效的教研。

2、以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中面對(duì)的各種問(wèn)題為對(duì)象，以教師作為討論的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性討論，培育學(xué)生的分析概括能力，總結(jié)提升教學(xué)閱歷，形成民主、開(kāi)放、高效的教研制度，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的進(jìn)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，努力把教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課改目標(biāo)全面落實(shí)。

四、活動(dòng)形式、制度保障

活動(dòng)形式：建立以“自我進(jìn)展，同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)〞為核心要素，以理論學(xué)習(xí)，案例分析，教學(xué)反思，結(jié)對(duì)幫扶，閱歷溝通，調(diào)查討論、問(wèn)題解決，教學(xué)指導(dǎo)、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、骨干教師與教師對(duì)話(huà)、專(zhuān)業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度，并通過(guò)教學(xué)觀摩，為教師參加校本討論搭建平臺(tái)，創(chuàng)造條件，敏捷運(yùn)用開(kāi)放式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)，以“問(wèn)題—計(jì)劃—行動(dòng)—反思〞的操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

1、三研即討論教材、討論教法、討論學(xué)生。

討論教材就是要通覽全冊(cè)教材，對(duì)各單元、各課的課時(shí)安排做到心中有數(shù)，同時(shí)依據(jù)本單元本課所要求的教學(xué)內(nèi)容，討論教學(xué)方法。對(duì)學(xué)生也應(yīng)留意各種方式。

2、自我反思：

教師自我對(duì)話(huà)，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行思索，審視、分析，結(jié)合教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展需要提高學(xué)習(xí)，制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，并依據(jù)學(xué)校校本教研培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容自行學(xué)習(xí)，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問(wèn)題，進(jìn)行決策。要求教師隨時(shí)對(duì)自己的教學(xué)效果寫(xiě)反思，有目的地總結(jié)自己的心得體會(huì)，進(jìn)行閱歷總結(jié)。

3、同伴互助：

以教研組為互助的載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話(huà)，注重“以老帶新，以幫帶扶〞提倡在校本教研中有不同思想，鼓舞教師大膽點(diǎn)評(píng)，各抒己見(jiàn)，以教師或?qū)W生生成的問(wèn)題為內(nèi)容，將問(wèn)題帶入年級(jí)組開(kāi)展討論。

4、制度保障：

1、組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)科的目的任務(wù)，商量確定教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組計(jì)劃。

2、組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)學(xué)業(yè)成果考核平定等環(huán)節(jié)科學(xué)化，規(guī)范化、制度化。

3、主動(dòng)開(kāi)展教學(xué)討論活動(dòng)，依據(jù)學(xué)校課題確定教研組、個(gè)人學(xué)期討論課題，有計(jì)劃地開(kāi)展討論與溝通匯報(bào)，組織教學(xué)討論課，公開(kāi)展示課，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，溝通，推廣閱歷。

小學(xué)語(yǔ)文教研組活動(dòng)方案范文2

一、指導(dǎo)思想：

貫徹素養(yǎng)教育要求，促進(jìn)教育目標(biāo)均衡進(jìn)展；加強(qiáng)初三畢業(yè)班語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)教研，主動(dòng)推動(dòng)初中教育教學(xué)質(zhì)量提升；扎實(shí)開(kāi)展學(xué)科教研，發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的帶動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作上臺(tái)階、上水平。

二、活動(dòng)目的`：

1、研討初三畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)，明確總復(fù)習(xí)的方向和教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率，提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

2、傳遞中考信息，討論中考命題方向，提高初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

三、活動(dòng)形式：

專(zhuān)題培訓(xùn)

四、主講教師：

李增偉

五、活動(dòng)時(shí)間：

第十五周星期二下午第二節(jié)課

六、活動(dòng)地點(diǎn)：

學(xué)校會(huì)議室

七、活動(dòng)步驟：

1、由李增偉老師專(zhuān)題發(fā)言，題為《內(nèi)江市20xx級(jí)畢業(yè)班語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)》，傳遞中考信息。

2、由陳春橋、羅敦發(fā)老師結(jié)合班級(jí)實(shí)際談?wù)勅绾巫プ∮邢薜臅r(shí)間進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，以及復(fù)習(xí)中的困惑。

3、其余教師依據(jù)自己的閱歷對(duì)中考復(fù)習(xí)提出合理化的建議。

小學(xué)語(yǔ)文教研組活動(dòng)方案范文3

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)我校周中心工作支配，本周主題為“教學(xué)研討沙龍〞。此次教學(xué)研討，旨在促使教師深度溝通，就教學(xué)中存在的問(wèn)題與同事進(jìn)行深層次研討，實(shí)現(xiàn)教學(xué)閱歷的共享，讓教師暢談自己教學(xué)教研心得、感想和困惑，共享他人的收獲、體會(huì)和閱歷，扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

二、研討主題：

加強(qiáng)教學(xué)閱歷溝通，扎實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

三、研討時(shí)間：

20xx年12月10日下午5：30分

四、研討地點(diǎn)：

集體辦公室

五、參與人員：

語(yǔ)外組成員

六、研討內(nèi)容

1、分析教材特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)情。教材的結(jié)構(gòu)及思路有肯定的繼承性和延續(xù)性，同時(shí)又有改變。因此，在教師分析教材時(shí)，其他教師也能從中找到自己所忽視的聯(lián)系點(diǎn)，明確新知和復(fù)習(xí)。

2、探討語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的困惑。我們語(yǔ)文教研組的全部教師，始終在努力查找著適合我們教師，適合我們學(xué)生的的教育之路。但在探究的道路上有點(diǎn)滴收獲，同時(shí)也產(chǎn)生了許多困惑。只要我們提出困惑，敢于挑戰(zhàn)、勤于實(shí)踐探究，在商量中碰撞出思維的火花，那我們就肯定能在困惑中成長(zhǎng)起來(lái)！

3、探討如何提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。隨著“教育教學(xué)質(zhì)量年〞的活動(dòng)不斷深化，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高成為語(yǔ)文教師