學習安全標志的幼兒中班教案活動目標：

1、鼓舞幼兒探究學習，使幼兒認清安全標志，訓練幼兒不要玩火、電等危急物品，遵守交通規(guī)章。

2、引導幼兒發(fā)覺嘗試，讓幼兒知道應當根據安全標志的要求行動，才能既便利自己又不影響集體，培育自我愛護意識和力量。

3、通過幼兒自己動手制作安全標志，進展幼兒的想象力和制造力及動手制作的力量。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

1、多媒體課件：交通安全、嚴禁煙火、留神觸電、制止觸摸等內容的小故事，并配有關的安全標志。

2、事先讓幼兒收集有關的安全標志。

3、每幼兒一套安全標志七種：留意安全、人行橫道、步行、制止通行、嚴禁煙火、留神觸電、制止觸摸。

4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。

活動過程：

一、找安全標志：

1、激發(fā)幼兒的學習興趣：

教師引導幼兒觀看多媒體演示，就其中的交通安全小故事鼓舞幼兒探究依據什么標志過公路?

2、提出問題，請幼兒思索：

⑴為什么要有這些安全標志，(教案出自：屈.教師教案網)這些安全標志有什么用?

⑵除了公路上的安全標志，你還見過什么安全標志，在什么地方見過的，它們表示什么意思?

⑶請幼兒連續(xù)觀看多媒體演示，查找有關的安全標志。

二、議安全標志：

1、幼兒嘗試從布袋中找出安全標志，并介紹這些標志是什么意思?

2、爭論安全標志的用途：我們生活中為什么有這么多安全標志?它們對我們有什么用途?小朋友想一想，假如沒有這些安全標志行不行?為什么?

3、議一議沒有安全標志的危害：

(1)想一想、說一說，假如沒有這些安全標志的危害。

(2)總結：每個人都生活在集體中，作為社會中的人，肯定要按安全標志上的要求行動，才能既便利自己又不影響集體。假如不這樣，會消失許多問題，人們的工作、生活、學習就不能正常進展。

4、嬉戲：看誰找的準教師說出一種安全標志名稱，請幼兒快速找出相應的安全標志卡片。

三、設計安全標志：

1、想一想，我們班、幼兒園什么地方需要懸掛安全標志。請小朋友嘗試動手設計和制作，讓安全標志告知我們在什么地方做什么事情，應當怎樣做。

2、請小朋友介紹自己設計、制作的安全標志的內容和作用，并用簡練的語言講給大家聽。

活動延長：

幼兒找需要安全標志的地方懸掛上自己制作的安全標志，并連續(xù)探究相關的安全標志，嘗試理解安全標志的含義。

學習安全標志的幼兒中班教案2

活動目標：

1、鼓舞幼兒探究學習，使幼兒認清安全標志，訓練幼兒不要玩火、電等危急物品，遵守交通規(guī)章。

2、引導幼兒發(fā)覺嘗試，讓幼兒知道應當根據安全標志的要求行動，才能既便利自己又不影響集體，培育自我愛護意識和力量。

3、通過幼兒自己動手制作安全標志，進展幼兒的想象力和制造力及動手制作的力量。

4、培育幼兒自我愛護力量。

活動預備：

1、多媒體課件：交通安全、嚴禁煙火、留神觸電、制止觸摸等內容的小故事，并配有關的安全標志。

2、事先讓幼兒收集有關的安全標志。

3、每幼兒一套安全標志七種：留意安全、人行橫道、步行、制止通行、嚴禁煙火、留神觸電、制止觸摸。

4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。

活動過程：

一、找安全標志：

1、激發(fā)幼兒的學習興趣：

教師引導幼兒觀看多媒體演示，就其中的交通安全小故事鼓舞幼兒探究依據什么標志過公路?

2、提出問題，請幼兒思索：

⑴為什么要有這些安全標志，這些安全標志有什么用?

⑵除了公路上的安全標志，你還見過什么安全標志，在什么地方見過的，它們表示什么意思?

⑶請幼兒連續(xù)觀看多媒體演示，查找有關的安全標志。

二、議安全標志：

1、幼兒嘗試從布袋中找出安全標志，并介紹這些標志是什么意思?

2、爭論安全標志的用途：我們生活中為什么有這么多安全標志?!.快思.教案網!它們對我們有什么用途?小朋友想一想，假如沒有這些安全標志行不行?為什么?

3、議一議沒有安全標志的危害：

(1)想一想、說一說，假如沒有這些安全標志的危害。

(2)總結：每個人都生活在集體中，作為社會中的人，肯定要按安全標志上的要求行動，才能既便利自己又不影響集體。假如不這樣，會消失許多問題，人們的工作、生活、學習就不能正常進展。

4、嬉戲：看誰找的準教師說出一種安全標志名稱，請幼兒快速找出相應的安全標志卡片。

三、設計安全標志：

1、想一想，我們班、幼兒園什么地方需要懸掛安全標志。請小朋友嘗試動手設計和制作，讓安全標志告知我們在什么地方做什么事情，應當怎樣做。

2、請小朋友介紹自己設計、制作的安全標志的內容和作用，并用簡練的語言講給大家聽。

活動延長：

幼兒找需要安全標志的地方懸掛上自己制作的安全標志，并連續(xù)探究相關的安全標志，嘗試理解安全標志的含義。

教學反思：

安全訓練是一個長期的過程，我們將連續(xù)探討和努力，將安全訓練滲透到幼兒的一日生活中，不斷增加孩子們的安全意識和自我愛護力量，為每位幼兒撐起一把安全的愛護傘!

本文擴展閱讀：標志(logo，又寫作標識，二者讀音都是biāozhì)，是生活中人們用來說明某一事物特征的記號。它以單純、顯著、易識別的物象、圖形或文字符號為直觀語言，除表示什么、代替什么之外，還具有表達意義、情感和指令行動等作用。標志，在現(xiàn)代漢語詞典中的解釋是:說明特征的記號。

學習安全標志的幼兒中班教案3

一、設計意圖

幼兒期的孩子們奇怪心強，什么都想看一看、摸一摸，然而由于他們缺少生活閱歷和常識，不能很好的把握什么事情能做，什么事情不能做。遇到突發(fā)大事時不知如何處理，缺少樂觀的自我愛護的力量和技巧。因而在日常生活中經常發(fā)生一些意外損傷。

為保證孩子的安康和安全，防止意外損害的發(fā)生。我們對幼兒加強安全訓練的培育。其中有一個主題以“安全標志”為中心，引導幼兒通過“熟悉安全標志”、“了解安全標志的意義”、“自制安全標志”等活動教給孩子必要的安全學問、知道一些突發(fā)大事的處理方法，提高安全意識，進一步培育幼兒的自我愛護意識和力量。

二、活動目標

1、教幼兒熟悉日常生活中常見的安全標志，遵守交通規(guī)章。

2、懂得一些根本的安全學問，知道一些突發(fā)大事的處理方法。

3、訓練幼兒不玩火、電等危急物品，初步培育自我愛護意識和力量。

三、重難點分析

重點：教幼兒熟悉局部安全標志，把握其含義，培育自我愛護意識和力量。

難點：引導孩子在日常生活中遵守交通規(guī)章，較好的處理突發(fā)大事，留意安全。

四、活動預備

1、活動前讓家長在接送幼兒的路途中，引導幼兒觀看，初步熟悉四周的交通安全標志。

2、預備留意安全標志、步行標志、人行橫道標志等常見標志;教學活動課件、圖片。

3、事先創(chuàng)設好逛公園環(huán)節(jié)的場景(如公路、十字路口和各種圖片)。

4、萬寶箱兩個、幼兒用的小標志若干，幼兒設計標志用的紙筆等材料。

五、活動過程

(一)導入

出示教學課件，引起幼兒熟悉標志的興趣。

師：今日教師給小朋友帶來了一個動畫片，想不想看看?

播放課件：一名阿姨領著孩子出去玩，走到十字路口，紅燈亮了，阿姨觀察前面沒車，就領著小孩往對面跑，結果被一輛自行車撞了一下。

提問：這樣做對嗎?為什么?遇到這種狀況應怎么做?

通過組織幼兒觀看、爭論讓幼兒知道熟悉安全標志，遵守交通規(guī)章，對人們多么重要，激發(fā)他們熟悉標志的欲望。

(二)綻開

1、請幼兒介紹自己知道的安全標志。

教師要引導幼兒說出在哪里見過這個安全標志，它告知我們什么。

2、教幼兒熟悉生活中常見的安全標志

今日教師也帶來了好多標志寶寶，我們一起來看一看它們是誰。

(1)人行橫道標志

師提問：這是什么標志?在哪里見過?它表示什么?過公路時為什么要走人行橫道線?

(2)制止煙火標志

師提問：這是什么標志?提示我們留意什么?發(fā)生火災時，應怎么辦?

(3)留神觸電標志

師提問：這是什么標志?遇到這樣的標志我們應怎樣做?

師小結：貼有這樣標志的地方都不能用手去摸，也不能靠近，應當遠離。

另外依次出示留意安全、制止通行、步行、安全通道、留神中毒等常見標志引導幼兒熟悉。

師：假如沒有這些標志將會發(fā)生什么事呢?(鼓舞幼兒結合生活閱歷綻開想像，相互爭論)

3、出示更多標志，讓幼兒進一步了解標志可分為多種。

日常生活中還有許多我們不熟悉的安全標志，我們一起來看一看。

通過觀看讓幼兒知道安全標志可以分為警告標

志、指示標志、禁制標志等多種。

4、通過嬉戲、情景表演活動，穩(wěn)固幼兒對標志的熟悉。

(1)玩《山洞掏寶》的嬉戲。

教師事先將局部安全標志的卡片放入兩個箱里，然后將幼兒分成兩組，分別讓兩組幼兒摸，摸到后說出標志的名稱，遇到這種標志應怎樣做。

(2)情景表演《逛公園》

領幼兒在逛公園的活動中，為走過的路、十字路口、公園中見到的各種圖片貼上相應的標志。

對以上活動中表現(xiàn)突出的幼兒準時表揚鼓舞，并頒發(fā)“安全小衛(wèi)士”獎章。

(三)完畢

請小朋友幫忙幼兒園設計一些標志

師：今日我們熟悉了很多標志，知道了各種標志說明什么，見到它們時應怎么辦。但幼兒園里還有許多小朋友不懂得要留意安全，下面請你們當一回“小小設計師”幫幼兒園設計一些標志，貼上去提示大家留意安全。

(活動時教師可先讓幼兒分組爭論：幼兒園那些地方需要標志?需要設計怎樣的標志等問題，通過相互溝通爭論，為后面的設計作好鋪墊