教師職業(yè)道德五章2023/5/301第一頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六《相逢是首歌》歌詞你曾對我說相逢是首歌眼睛是春天的海青春是綠色的河你曾對我說相逢是首歌眼睛是春天的海青春是綠色的河相逢是首歌同行是你和我心兒是年輕的太陽真誠也活潑你曾對我說相逢是首歌眼睛是春天的海青春是綠色的河你曾對我說相逢是首歌分別是明天的路思念是生命的火心兒是永遠(yuǎn)的琴弦堅(jiān)定也執(zhí)著2023/5/302第二頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六獎懲

遲到、早退每次扣1分曠課每次扣2分作業(yè)統(tǒng)一收發(fā)，過期不受理，視為零分經(jīng)常說話扣2分積極發(fā)言加2分參與活動加5分注意平時(shí)成績最高分為20”鄉(xiāng)規(guī)民約“2023/5/303第三頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六2023/5/304第四頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六第一節(jié)教師職業(yè)道德的內(nèi)涵和特點(diǎn)

第二節(jié)教師職業(yè)道德與社會公共道德第三節(jié)加強(qiáng)教師職業(yè)道德的意義

123第一章教師職業(yè)道德概述2023/5/305第五頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六第一節(jié)教師職業(yè)道德的內(nèi)涵與特點(diǎn)職業(yè)“業(yè)”“職”“業(yè)務(wù)、事業(yè)、專業(yè)”“職責(zé)、責(zé)任、義務(wù)”一．對職業(yè)、教師、道德的認(rèn)識2023/5/306第六頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六內(nèi)涵就是人們由于分工而長期從事的專業(yè)業(yè)務(wù)和特定的職責(zé)，并以此作為主要生活來源的工作2.特點(diǎn)穩(wěn)定性經(jīng)濟(jì)性（一）對職業(yè)的認(rèn)識2023/5/307第七頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六職業(yè)能力

–你適合當(dāng)教師嗎?價(jià)值觀能力興趣個(gè)性能干什么干什么有意義適合干什么喜歡干什么122023/5/308第八頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六職業(yè)興趣問卷說明：這個(gè)測驗(yàn)的目的在了解你的興趣，以便幫助你將來選擇適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)做答的方法很簡單，只要在題后“是”或“否”的方格里，劃上“√”的記號即可。第一項(xiàng)問題都要做答。是否例如：賽車專家（開摩托車或汽車與人競賽）□□如果你喜歡這個(gè)職業(yè)，就在“是”的方格內(nèi)打“√”，否則在“否”的方格內(nèi)打“×”2023/5/309第九頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六六種職業(yè)類型---霍蘭德

(1)現(xiàn)實(shí)型這種類型的人喜歡有規(guī)則的具體勞動和需要基本技能的工作，但缺乏社交能力。適應(yīng)從事的工作主要是熟練的手工工作和技術(shù)工作。如制圖員、司機(jī)、電工、機(jī)械工、運(yùn)輸工、產(chǎn)業(yè)工人以及木工、瓦工、鐵匠、修理工等。2023/5/3010第十頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六六種職業(yè)類型(2)調(diào)查型這類人喜歡智力的、抽象的、分析的、推理的和獨(dú)立的定向任務(wù)，但缺乏領(lǐng)導(dǎo)能力。這類人所適合的工作主要是科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)工作，包括各類科學(xué)研究人員，如氣象學(xué)者、天文學(xué)者、地質(zhì)學(xué)者以及物理學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科的科學(xué)工作者。2023/5/3011第十一頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六六種職業(yè)類型(3)藝術(shù)型這類人喜歡通過藝術(shù)作品來達(dá)到自我表現(xiàn)的目的。他們感情豐富、善于想象，對藝術(shù)創(chuàng)作充滿興趣。但缺乏辦事能力。適合從事的工作如室內(nèi)裝飾、圖書管理、詩人、作家、演員、記者、以及音樂；書畫、雕塑、舞蹈、攝影等各類文學(xué)藝術(shù)工作者。2023/5/3012第十二頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六六種職業(yè)類型(4)社會型對社會交往感興趣，愿意出入社交場所，關(guān)心社會問題，愿為社會服務(wù)，但缺乏機(jī)械能力。所從事的職業(yè)主要是與人打交道和為人辦事的工作，即教育人、醫(yī)治人、幫助人、服務(wù)于人的工作。如教師、醫(yī)生、護(hù)士、律師、服務(wù)員、公關(guān)人員以及社團(tuán)工作者和社會活動家等。2023/5/3013第十三頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六六種職業(yè)類型(5)管理型這類人性格外向，對冒險(xiǎn)活動、領(lǐng)導(dǎo)角色感興趣，具有支配、勸說和使用語言的技能，喜歡管理和控制別人。這類人缺乏的是科學(xué)研究能力。適合的工作主要是管理、決策方面的工作，如國家機(jī)關(guān)及機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、黨團(tuán)干部、經(jīng)理、廠長、推銷員以及宣傳、推廣等工作。2023/5/3014第十四頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六六種職業(yè)類型(6)常規(guī)型這類人對系統(tǒng)的有條理的工作感興趣，講究實(shí)際，喜歡有秩序的生活，習(xí)慣按照固定的規(guī)程、計(jì)劃辦事。他們習(xí)慣選擇與組織機(jī)構(gòu)、文件檔案和日程表之類的東西打交道的工作。如辦公室辦事員、圖書管理員、稅務(wù)員、統(tǒng)計(jì)員、出納員、秘書以及打字、校對等工作。2023/5/3015第十五頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六霍蘭德職業(yè)興趣理論經(jīng)營型企業(yè)型社會型社交型藝術(shù)型創(chuàng)新型創(chuàng)新型現(xiàn)實(shí)型操作型研究型調(diào)查型常規(guī)型守規(guī)型做事人物動腦相似高適中廣泛2023/5/3016第十六頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六2023/5/3017第十七頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六內(nèi)涵

教師是受一定社會的委托，以培養(yǎng)為職業(yè)的專門教育工作者。教師的根本任務(wù)是，為國家培養(yǎng)人才。（二）對教師的認(rèn)識學(xué)生教書育人合格2023/5/3018第十八頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六2.教師勞動的特殊性

教師勞動的目的

教師勞動的對象

教師勞動的過程

教師勞動的“產(chǎn)品”教師勞動的效益

隱蔽性與長期性復(fù)雜性與合作性

促進(jìn)人的和諧發(fā)展

全面性和高質(zhì)量性主體性、可塑性和模仿性

2023/5/3019第十九頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六（三）對道德的認(rèn)識“路”“規(guī)律、規(guī)范”“得”“道”“外在規(guī)范”“內(nèi)化與表現(xiàn)”道德“德”“道”關(guān)系（道德規(guī)范）（道德意識與道德行為）2023/5/3020第二十頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六1.內(nèi)涵道德是指由一定的經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定的，依靠社會輿論、傳統(tǒng)倫理習(xí)慣和人的內(nèi)心信念來維系，表現(xiàn)為人們共同遵守的社會意識形態(tài)和行為規(guī)范的總和2.道德規(guī)范的特點(diǎn)（1）道德規(guī)范具有利他性（2）道德規(guī)范主要依靠人們的內(nèi)心信念和道德自覺性來維系（3）道德規(guī)范的作用表現(xiàn)為提倡性、規(guī)勸性、表揚(yáng)性和示范性3.分類——基于社會活動婚姻家庭道德、職業(yè)道德以及社會公德原則2023/5/3021第二十一頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六李麗（2007-2008年度感動中國十大人物）【頒獎詞】（心靈強(qiáng)者）

殘疾打不垮、貧困磨不壞、災(zāi)難撞不倒，堅(jiān)強(qiáng)和她的生命一起成長。身體被命運(yùn)拋棄，心靈卻唱出強(qiáng)者的歌。五年時(shí)間，溫暖八萬個(gè)冰冷的心靈，接受、回報(bào)、延伸，她用輪椅為愛心畫出最美的軌跡?！靖袆又袊七x委員于丹】孱弱的身體，強(qiáng)大的心靈，這個(gè)座標(biāo)對太多健康的軀體是一個(gè)提示，讓我們更多自省，看到真誠與善良的心靈力量是無邊的。2023/5/3022第二十二頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六李麗(女)1歲患小兒麻痹癥，童年從未站起來過；40歲時(shí)車禍讓她下半身完全癱瘓，從此與輪椅為伴。她創(chuàng)辦了“李麗家庭教育工作室”和公益網(wǎng)站“麗愛天空”，長期從事公益事業(yè)和青少年心理教育工作.～先后義務(wù)深入省內(nèi)外100多個(gè)學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)、監(jiān)獄開辦家庭教育和心理健康教育系列講座，聽眾達(dá)10萬余人次～幫助近百名厭學(xué)孩子重返校園～數(shù)十名中學(xué)生戒除網(wǎng)癮～為近萬名學(xué)生樹立自信被人們譽(yù)為“感恩天使”、“湖南的張海迪”、“中國的海倫·凱勒”2023/5/3023第二十三頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六（一）表述就教師職業(yè)道德的社會存在而言，它是對教師職業(yè)活動意義、行為規(guī)范、及其實(shí)踐活動給予道德價(jià)值性關(guān)注的領(lǐng)域，是一個(gè)關(guān)于教師為師之德的領(lǐng)域；從其表現(xiàn)特征來看，師德是指教師在職業(yè)中理解或追尋職業(yè)意義、履行職業(yè)道德規(guī)范或準(zhǔn)則過程中所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。二.教師職業(yè)道德的內(nèi)涵2023/5/3024第二十四頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六（二）理解1.教師職業(yè)道德不僅是外在的行為規(guī)范或準(zhǔn)則，而且是內(nèi)在化的或內(nèi)在所得的行為規(guī)范或準(zhǔn)則，即道德觀念意識和道德行為品質(zhì)。2.規(guī)范和品質(zhì)的關(guān)系問題3.規(guī)范和意義的關(guān)系2023/5/3025第二十五頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六三、教師職業(yè)道德的基本特點(diǎn)

教師職業(yè)道德的特為性教師職業(yè)道德體現(xiàn)教書育人要求的一致性教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性教師職業(yè)道德功能的多樣性2023/5/3026第二十六頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六第二節(jié)教師職業(yè)道德與社會公共道德

一、共同特征相對獨(dú)立性階級性歷史繼承性共含性2023/5/3027第二十七頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六二、聯(lián)系道德與教師職業(yè)道德是共性與個(gè)性的關(guān)系：教師職業(yè)道德是社會道德的重要組成部分，是道德在教師職業(yè)領(lǐng)域中的特殊表現(xiàn)；道德是教師職業(yè)道德的主要價(jià)值來源和基礎(chǔ)。2023/5/3028第二十八頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六三、區(qū)別二者產(chǎn)生的時(shí)間和發(fā)展情況有所不同。二者適用的范圍有所不同。2023/5/3029第二十九頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六第三節(jié)加強(qiáng)教師職業(yè)道德的意義一、強(qiáng)化教師職業(yè)道德有利于提高教師素質(zhì)什么是現(xiàn)代人的基本人格呢？世界的共識是：

1、具有主體意識，不依附于他人或單位。

2、崇尚民主法制，具有社會責(zé)任感，主動參與社會事務(wù)。

3、重視精神生活，自覺地追求美。

4、思維發(fā)散，具有創(chuàng)新精神。

5、能自省，勇于自我解剖、自我批判、自我超越。

6、不因循守舊、安于現(xiàn)狀，具有進(jìn)取精神和競爭精神。

7、眼界開闊，心靈開放，樂于接受新事物，不斷補(bǔ)充新知識。

8、崇尚科學(xué)，實(shí)事求是，不迷信書本、懾服權(quán)威。

9、具有道德約束力，富于愛心。

10、具有環(huán)境生態(tài)意識，能造福后人。

11、講求效率，重視技能，具有敬業(yè)精神和集體主義精神。

12、重視生命價(jià)值，保持健康的生活方式和平衡的心態(tài)。2023/5/3030第三十頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六【案例：當(dāng)師德遭遇學(xué)生違紀(jì)】二、強(qiáng)化教師職業(yè)道德有利于強(qiáng)化教師的事業(yè)心、責(zé)任感可使教師做好教育工作

【案例】文本解讀，語文教師的職業(yè)道德三、強(qiáng)化教師職業(yè)道德，有利于凈化教育行業(yè)風(fēng)氣，推動社會精神交明建設(shè)1、加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)有利于推動素質(zhì)教育的實(shí)施2、加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)有利于教師廉潔從教【案例：當(dāng)師德遭遇金錢】3、加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)是推動社會精神文明建設(shè)的重要手段2023/5/3031第三十一頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六第二章教師職業(yè)道德的基本范疇第一節(jié)教師的職業(yè)良心一．教師職業(yè)良心的內(nèi)涵與特點(diǎn)（一）教師職業(yè)良心的內(nèi)涵1．良心的內(nèi)涵良心道德

意識良心良心2023/5/3032第三十二頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六黑格爾說：“作為真實(shí)的東西，良心是希求自在自為的善和義務(wù)這種自我規(guī)定”。美國《韋伯斯特大辭典》對良心的定義是：“良心即個(gè)人對正當(dāng)與否的認(rèn)識，連同一種要正當(dāng)?shù)匦袆踊蜃鲆粋€(gè)正當(dāng)?shù)娜说呢?zé)任感，這種責(zé)任感在做了壞事時(shí)常能引起自己有罪或悔恨的感情”《孟子》中將惻隱、羞惡、恭敬、是非之心稱之為良心，主張人應(yīng)當(dāng)注意找回被流放的良心。朱熹則將良心視為宰制人心的“道心”。2023/5/3033第三十三頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六【知識回顧】良心是弗洛伊德“三我”理論中哪一個(gè)部分的重要成分？【道德意義上的良心】是一種道德心理現(xiàn)象，是指主體對自身道德責(zé)任和道德義務(wù)的一種自覺意識和情感體驗(yàn)，以及以此為基礎(chǔ)而形成的對于道德自我、道德活動進(jìn)行評價(jià)與調(diào)控的心理機(jī)制。2023/5/3034第三十四頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六【概念理解】首先，良心是人們意識中一種強(qiáng)烈的道德責(zé)任感。其次，良心是人們意識中進(jìn)行自我評價(jià)的能力。再次，良心是多種道德心理因素在個(gè)人意識中的有機(jī)結(jié)合?！玖夹姆懂牭膶?shí)質(zhì)】在于它是個(gè)人對社會和他人的義務(wù)關(guān)系在人們意識中的自覺反映。2023/5/3035第三十五頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六2．教師職業(yè)良心的內(nèi)涵就是教師在對學(xué)生、家長、同事以及社會、學(xué)校履行職業(yè)義務(wù)的過程中所形成的特殊的道德責(zé)任感和道德自我評價(jià)能力。（二）教師職業(yè)良心的特點(diǎn)1．層次性高2．教育性強(qiáng)2023/5/3036第三十六頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六【討論】學(xué)生考試作弊，有些教師擔(dān)心學(xué)生拿不到學(xué)位，只是口頭批評，導(dǎo)致考風(fēng)越來越差，從教師職業(yè)良心的角度分析，你認(rèn)為這些教師的行為符合職業(yè)良心嗎？如果是你會怎么做？【課堂練習(xí)】完成下列表格符合教師職業(yè)良心的行為不符合教師職業(yè)良心的行為2023/5/3037第三十七頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六二、教師良心的社會基礎(chǔ)（一）它是隨著社會生活的發(fā)展而形成的（二）它是對教師道德關(guān)系的自覺反映（三）它是教師接受職業(yè)道德教育，自覺進(jìn)行師德修養(yǎng)的產(chǎn)物。2023/5/3038第三十八頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六

三．教育職業(yè)良心的價(jià)值及現(xiàn)實(shí)意義【案例1】如此閱卷速度【案例2】奧數(shù)熱背后的“黑色”交易（一）教育良心對教師的道德行為起著定向作用在教師選擇道德行為之前，教師職業(yè)良心成為主體行為的“決策者”。在教育行為的進(jìn)程中，教育良心成為主體行為的“監(jiān)察員”在教育行為結(jié)束后，教育良心又成為教師內(nèi)心法庭的“審判官”2023/5/3039第三十九頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六（二）教育良心能增強(qiáng)教師對教育事業(yè)的使命感【討論】當(dāng)今社會，許多人不愿選擇教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)榻處煹氖杖胍话?，而有些人這所以當(dāng)教師只是為了找份工作。這樣一來，一些教師從事有償家教或利用各種途徑辦學(xué)獲取經(jīng)濟(jì)利益，是否背離了教師的職業(yè)良心？（三）教育良心促進(jìn)教師生命價(jià)值的自我實(shí)現(xiàn)【案例】當(dāng)良心與法律發(fā)生矛盾時(shí)2023/5/3040第四十頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六三．教師職業(yè)良心的培養(yǎng)（一）要具有對教育工作高度負(fù)責(zé)的精神---前提（二）具有高尚的師德品質(zhì)----基礎(chǔ)（三）要有正確的榮辱觀----重要途徑。2023/5/3041第四十一頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六第二節(jié)教師的職業(yè)公正亞里士多德：公正自身就是一種完滿的德行，它不是籠統(tǒng)一般，而是相關(guān)他人的。正因?yàn)槿绱?，在各種德行中，人們認(rèn)為公正是最主要的。 亞當(dāng)·斯密：與其說仁愛是社會存在的基礎(chǔ)，不如說正義是這種基礎(chǔ)。 “不患貧患不均”，陳勝吳廣“均貧富”：不公正行為的盛行，會徹底毀掉這個(gè)社會的。2023/5/3042第四十二頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六調(diào)查顯示：“公正客觀”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一！對所有學(xué)生一視同仁，不厚此簿彼；最不滿意教師憑個(gè)人好惡偏愛，偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生：對優(yōu)生的偏愛：“偏心眼”；對差生的偏見：“刻板印象”。2023/5/3043第四十三頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六

一．教師職業(yè)公正的內(nèi)涵（一）公正的內(nèi)涵與特征1．公正的內(nèi)涵公正是處理人際關(guān)系時(shí)的公平與正義的倫理原則。2．公正的特性（1）對等性；（2）可互換性；（3）最終價(jià)值判定的依賴性（有利于社會發(fā)展和個(gè)人幸福）。2023/5/3044第四十四頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六（二）教師職業(yè)公正的內(nèi)涵教師的職業(yè)公正是指教師在自己的教育活動中對待不同利益關(guān)系所表現(xiàn)出來的公平和正義。它表現(xiàn)在教師與自身、教師與同事、教師與學(xué)生等人際關(guān)系之中?！靖魇慵阂姟磕阊壑械慕處煿鞘裁?？2023/5/3045第四十五頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六學(xué)生眼中的教師公正對待學(xué)生機(jī)會平等；

平等待人，不偏向他人、不嘲諷及輕視；不考慮學(xué)生的家境、服裝以及學(xué)習(xí)成績，對所有的學(xué)生都一視同仁；沒有特別偏愛的學(xué)生，也沒有特別厭惡的學(xué)生，對所有的學(xué)生都一視同仁；一視同仁，不對學(xué)習(xí)不好或紀(jì)律不好的同學(xué)懷有瞧不起的心理；不給優(yōu)秀學(xué)生開小灶；對學(xué)生沒有偏向心理，對每一個(gè)學(xué)生都給予一定的進(jìn)步機(jī)會；對學(xué)生一視同仁，不把學(xué)生分成三六九等，不論學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，在同一事上采取同一態(tài)度對待；一視同仁，對誰都一樣。比如上課發(fā)言，應(yīng)該每個(gè)人都叫，不光叫一個(gè)人或幾個(gè)人；對待所有同學(xué)都一視同仁，不用有色眼鏡看人；一碗水端平，不在投票選舉是說一些暗示的話。2023/5/3046第四十六頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六家長眼中的教師公正能做到一視同仁，能把自己的學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣看待；對學(xué)習(xí)好的學(xué)生和學(xué)習(xí)不好的學(xué)生一視同仁；對待每個(gè)學(xué)生態(tài)度一致，不論其出身、家境、俊丑等；公正無私、不分好壞，不只關(guān)注好學(xué)生；不對任何學(xué)生抱有成見，不論是“好學(xué)生”還是“差學(xué)生”對待學(xué)生一視同仁，沒有偏見。不論與家長是否認(rèn)識，都不影響教師與學(xué)生的關(guān)系；讓學(xué)生輪流做班級的干部，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和能力。2023/5/3047第四十七頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六二．教師職業(yè)公正的內(nèi)容【問題】“師道尊嚴(yán)”的觀念是否符合教師職業(yè)公正的道德要求？（一）堅(jiān)持真理，伸張正義（二）一視同仁，愛無差等（三）辦事公道，賞罰分明【問題】現(xiàn)代教育的一大難題是如何認(rèn)識懲罰，結(jié)合自己的個(gè)人經(jīng)歷談?wù)剳土P有沒有教育性？懲罰會損害學(xué)生的身心健康嗎？該不該使用懲罰？如何使用？2023/5/3048第四十八頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六（四）因材施教，長善救失【問題】如果每個(gè)學(xué)生都獲得了大致相同的學(xué)習(xí)條件，你認(rèn)為教育公正是否實(shí)現(xiàn)了呢？尊重學(xué)生的個(gè)別差異（1）對因材施教有正確恰當(dāng)?shù)睦斫猓唬?）公正的前提是有利于每一個(gè)學(xué)生的健康成長；（3）在教育教學(xué)工作中，盡量縮小由社會不公正給學(xué)生帶來的差異；（4）辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對化；（5）不同的學(xué)生犯了同樣的錯誤，要考慮不同的動機(jī)與原因進(jìn)行處理。（6）注意參考以往學(xué)校對學(xué)生的評語，但不持有偏見，并且與輔導(dǎo)員聯(lián)系；（7）不得因少數(shù)學(xué)生的不軌而責(zé)備全部學(xué)生；（8）要言而有信，步調(diào)一致，不能對同一錯誤行為采取今天從嚴(yán)、明天從寬的態(tài)度。2023/5/3049第四十九頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六三．教師職業(yè)公正的作用（一）有利于樹立教師的威信（二）有益于培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)和健康心理（三）有利于形成良好的校風(fēng)與社會風(fēng)氣2023/5/3050第五十頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六四．教師職業(yè)公正的培養(yǎng)（一）平等待人，樹立正氣對所有的學(xué)生的接受（1）對在道德、智力、體能、運(yùn)動、交往和情緒上，特別是家庭背景各有差異的學(xué)生表示普遍的關(guān)切；（2）對學(xué)生的看法評價(jià)公正，沒有偏見，避免個(gè)人感情色彩的影響；（3）對待學(xué)生公平公正，沒有偏見，不特殊對待某些學(xué)生；（4）

批改作業(yè)尺度一致；（5）

給每個(gè)學(xué)生提供均等的發(fā)展條件，能較好地控制課堂上不同學(xué)生的發(fā)言機(jī)會；（6）與不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生談話時(shí)，語氣一樣；（7）不夸大學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的錯誤，不掩飾學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的錯誤；（8）不根據(jù)學(xué)習(xí)成績的差異去處理學(xué)生做錯的事；（9）學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，先調(diào)查清楚，不急于下結(jié)論，不偏袒謀一方；

（10）記住每個(gè)學(xué)生的姓名！2023/5/3051第五十一頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六（二）堅(jiān)持正義，與不正之風(fēng)作斗爭（三）堅(jiān)持真理，修正錯誤，作到自身公正【閱讀】《我以性命擔(dān)保她行》談?wù)勀愕目捶?023/5/3052第五十二頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六第三節(jié)教師的職業(yè)幸福【歌曲欣賞】幸福在哪里李天華純真的雙眼已被世俗掩埋

眼里的純潔已蒙上了塵埃

長大了的我們

懂得了更多的是無奈

快樂的心情已很少再來

歲月似流水一去不再回來

好懷念童年那個(gè)天真的小孩

一個(gè)玩具就能樂得開懷

受了委曲流下眼淚就云散霧開

忙碌的人們忽略了平凡的精彩

每個(gè)人心里都在輕輕輕輕的問

幸福在哪里

朋友哇告訴你

它不在月光下

也不在溫室里

幸福在哪里

朋友哇告訴你

它在你的理想中

它在你的汗水里

2023/5/3053第五十三頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六一、幸福含義的一般理解幸福是指人對所處的整個(gè)生活狀況(物質(zhì)的、精神的、情感的、心理的、成就等方面的總體狀況)的內(nèi)在感受和體驗(yàn)。理解分析：一是人的幸福感的產(chǎn)生是與人的生活境遇的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容和在現(xiàn)實(shí)生活中的努力分不開的二是作為幸福的表現(xiàn)形式，其滿意狀態(tài)如何，不僅源于對生活狀況的認(rèn)知，而且在更深的意義上涉及到對相關(guān)生活狀況的評價(jià)2023/5/3054第五十四頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六二．教師幸福的內(nèi)涵與特點(diǎn)（一）內(nèi)涵教師的幸福就是教師在自己的教育工作中自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。對自己生存狀態(tài)的意義的體味構(gòu)成教師的幸福感。理解分析：一是教師作為人的幸福，它含有社會生活中的人所具有的幸福內(nèi)容二是作為職業(yè)人的幸福，這種幸福反映的是教師對職業(yè)的滿意感受2023/5/3055第五十五頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六（二）教師幸福應(yīng)有的本質(zhì)性把握第一，幸福不只意味著享受，而且也包括創(chuàng)造，幸福不只意味著獲得，也包括一定的付出第二，幸福不只意味著個(gè)人目的的實(shí)現(xiàn)，也包括社會目的的實(shí)現(xiàn)第三，幸福不只是某一方面的單一滿足福定位于某一方面，而且也意味著人多方面追求的實(shí)現(xiàn)2023/5/3056第五十六頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六（三）特點(diǎn)1．教師幸福的精神性2．教師幸福的關(guān)系性3．教師幸福的集體性4．教師幸福的無限性2023/5/3057第五十七頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六（四）幸福與價(jià)值實(shí)現(xiàn)的關(guān)聯(lián)體現(xiàn)人的價(jià)值追求和實(shí)現(xiàn)總是內(nèi)含著對幸福的向往人的幸?；蛐腋８杏殖３в袑r(jià)值實(shí)現(xiàn)的鮮明體驗(yàn)【思考】幸福指數(shù)如何？幸福感缺失、抑郁、焦慮成為現(xiàn)代社會出現(xiàn)頻率頗高的關(guān)鍵詞。2023/5/3058第五十八頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六三、教師的幸福能力及培養(yǎng)（一）狹義幸福能力的培養(yǎng)含義：所謂狹義的幸福能力，主要是指主體必須具有健康向上的人生觀、價(jià)值觀，具有品味人生意義的價(jià)值性條件。主體應(yīng)具有的幸福能力：第一，主體必須有一個(gè)合乎人本質(zhì)的人生目的第二，主體必須有一種走向最終目標(biāo)的創(chuàng)造性活動第三，主體的創(chuàng)造性活動必須合乎人之為人的道德法則

2023/5/3059第五十九頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六狹義幸福能力培養(yǎng)：

1．教師要充分認(rèn)識自己的職業(yè)意義，并將自己的生命意義與之聯(lián)系起來

2．教師必須有較高的德性水平和人生境界

3．教師要有自己對教育活動的主體實(shí)踐能力

2023/5/3060第六十頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六（二）廣義幸福能力的培養(yǎng)含義：除了主體創(chuàng)造和體味幸福的價(jià)值性條件之外，幸福的創(chuàng)造與感受所需的一般性條件我們稱之為廣義的幸福能力。廣義幸福能力的培養(yǎng)：1．教師應(yīng)當(dāng)具有良好的知識結(jié)構(gòu)2．教師必須具有高超的教育能力3.教師還應(yīng)當(dāng)具有審美的素養(yǎng)2023/5/3061第六十一頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六幸福感與壓力緩解

學(xué)校中的幸福感·關(guān)心同事?！りP(guān)注在學(xué)校中個(gè)人對于健康及安全所應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任?！f(xié)調(diào)同事之間(也包括自己)明確表露的期望和需要?！Α白⒁饴氊?zé)”(dutyofcare)承擔(dān)管理責(zé)任。·交流?！ぞS持自信。·公平地對待員工，使員工們在培訓(xùn)及發(fā)展方面有著同等的機(jī)會?！び幸粋€(gè)安全、愉快的工作環(huán)境。

·推動同事之間的良好態(tài)度。·對個(gè)人的貢獻(xiàn)表示感謝和贊揚(yáng)?！ぶ纻€(gè)人擁有的典型行為和擅長的工作類型?！ぴ鰪?qiáng)團(tuán)隊(duì)工作、合作和共同責(zé)任?！ふJ(rèn)識到產(chǎn)生壓力的原因并知道如何采取相應(yīng)的措施?！^(qū)分適當(dāng)?shù)膲毫?積極壓力)和消極壓力?！ぶ赋鰧?dǎo)致不適當(dāng)壓力的原因以及如何做出應(yīng)對。2023/5/3062第六十二頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六壓力緩解要訣·永遠(yuǎn)不要忘記微笑·想像你和你的朋友或愛人在一起的情形·能夠感覺到消極壓力的癥狀是好的·在每天結(jié)束之前，產(chǎn)生、堅(jiān)持或是丟掉某些想法是重要的·每周至少要有一個(gè)“無包袱日"·如果你感到緊張或是挫敗的時(shí)候，用手使勁擠壓壓力球

2023/5/3063第六十三頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六·當(dāng)做文案工作的時(shí)候，過一段時(shí)間，就用手掌輕柔的完全覆蓋住眼睛，讓它們完全處在黑暗之中，保持20秒·在你的口袋里放一張滴有少量薰衣草精油的紙，當(dāng)你感到壓力上升的時(shí)候就拿出來聞一聞·避免攝入酒精、咖啡因或尼古丁·將你的感覺以及你頭腦中所有的事都記錄下來

·注意你的飲食·在你的胸腔中間位置有節(jié)奏地輕敲兩分鐘·把你的想法告訴你的朋友或家人2023/5/3064第六十四頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六花費(fèi)時(shí)間·呼吸·慶祝成功·合作·交流·平息混亂·喝水·吃飯·鍛煉身體·發(fā)泄·呼氣·吸氣2023/5/3065第六十五頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六·計(jì)劃·贊美·區(qū)分優(yōu)先次序·恢復(fù)·放松·設(shè)置目標(biāo)·顯示鑒賞能力·想像·寫便條2023/5/3066第六十六頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六第三章教師職業(yè)道德的基本原則與規(guī)范第一節(jié)教師職業(yè)道德基本原則第二節(jié)教師職業(yè)道德基本規(guī)范2023/5/3067第六十七頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六

第一節(jié)教師職業(yè)道德基本原則

一、社會主義道德基本原則集體主義原則——利益統(tǒng)籌兼顧與必要時(shí)的利益服從二、教師職業(yè)道德基本原則（一）師德原則的內(nèi)涵：是一定階級和社會對教師職業(yè)道德行為提出的根本要求，是教師在教育活動中處理各種利益關(guān)系，調(diào)節(jié)和評價(jià)一切道德行為的根本規(guī)則。（二）師德原則的表現(xiàn)：

1.素質(zhì)導(dǎo)向原則；

2.教書育人原則；

3.樂教勤業(yè)原則；

4.人格示范原則。

2023/5/3068第六十八頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六1.素質(zhì)導(dǎo)向原則：

（1）素質(zhì)：素質(zhì)是指個(gè)人先天具有的生理、心理特點(diǎn)和后天通過環(huán)境、獲得的基本品質(zhì)。（2）素質(zhì)教育：顧名思義是培養(yǎng)素質(zhì)的教育，其目的大而言之是提高民族素質(zhì)和國民素質(zhì)，小而言之是提高學(xué)生的素質(zhì)，歸結(jié)到一點(diǎn)即幫助他們做人、成才。（3）柳斌提出的素質(zhì)教育的三個(gè)要義:要面向全體學(xué)生，要德智體全面發(fā)展，要讓學(xué)生主動發(fā)展。（4）素質(zhì)教育的精神實(shí)質(zhì):教育要依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實(shí)際需要,遵循教育規(guī)律以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展,開發(fā)學(xué)生的智慧潛能,以尊重學(xué)生的主體性,形成學(xué)生健康個(gè)性為根本目的的教育活動。2023/5/3069第六十九頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六

（5）素質(zhì)導(dǎo)向原則的特征：

Ⅰ、公平性----強(qiáng)調(diào)教育提供給人們接受教育的機(jī)會均等，而不是物質(zhì)條件上的均等，物質(zhì)條件的保證存在著差異性。教育尊重個(gè)人重點(diǎn)發(fā)揮其優(yōu)勢心理品質(zhì)的權(quán)利。

Ⅱ、效率性：協(xié)調(diào)目的的效率性；協(xié)調(diào)策略的效率性；協(xié)調(diào)內(nèi)容的效率性

Ⅲ、創(chuàng)新性“培養(yǎng)以創(chuàng)新品質(zhì)為核心的智能型人才?！币唧w問題具體處理，不以抽象的規(guī)范去回避問題、淡化問題；善于學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和其他學(xué)科的理論。2023/5/3070第七十頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六2.教書育人原則

（1）內(nèi)涵：傳授知識，培育人才。（2）意義：反映教師行業(yè)的本質(zhì)原則，指出教師這一行業(yè)與其他行業(yè)不同的根本所在，指出教書育人是從教為師的基本職責(zé)和任務(wù)。（3）措施：一要正確認(rèn)識和處理好教書與育人的關(guān)系（手段與目的）；二要正確理解育人的含義，樹立全面的育人意識（適應(yīng)社會、推動社會發(fā)展、德智體美勞全面發(fā)展的人）；三要多方面努力，更好的實(shí)現(xiàn)教書育人（加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)；鉆研教育規(guī)律，科學(xué)施教；精通業(yè)務(wù)，傳授透徹；靈活施教，善于啟導(dǎo)；以身作則，為人師表）。2023/5/3071第七十一頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六3.樂教勤業(yè)原則

（1）含義：教師要樂于從事教育事業(yè)，勤奮的進(jìn)行工作。（2）意義：教師樂教勤業(yè)是由教育實(shí)現(xiàn)自身效益和社會價(jià)值決定的；也是教師勝任教育工作的首要條件----樂教才能勤業(yè)，勤業(yè)能強(qiáng)化樂教；人的多樣性和復(fù)雜性也決定了教師要有樂教勤業(yè)精神。（3）措施：一是熱愛教育，樂于從事教育事業(yè)----深化對教育價(jià)值的認(rèn)識，增強(qiáng)自身的教育責(zé)任感；不斷深化教師社會作用的認(rèn)識，增強(qiáng)工作的使命感和榮譽(yù)感；善于從復(fù)雜的育人工作中體驗(yàn)艱巨勞動的快樂；不斷增強(qiáng)熱愛學(xué)生的社會責(zé)任感。二是勤于功業(yè)，勤奮工作----好學(xué)上進(jìn)，不斷進(jìn)取、精益求精（勤于學(xué)習(xí)，不斷豐富自己，開闊知識視野；秋雨鉆研，掌握從教育規(guī)律；勤于崗位，精于業(yè)務(wù)，精心做事，忠于職守，認(rèn)真對待日常工作，不敷衍塞責(zé)。）2023/5/3072第七十二頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六4.人格示范原則

（1）含義：教師通過自身高尚的人格力量給學(xué)生以良好的榜樣示范。（2）意義：人格示范是一種重要的教育力量；教師的良好人格是一種對學(xué)生有著之家影響的教育因素。（3）措施：一是教育者先受教育；二是在實(shí)踐中努力鍛煉和形成良好的道德人格；三是要有良好的儀態(tài)（內(nèi)心高雅、品質(zhì)高尚的人其儀容必然是端莊典雅，舉止必然文明優(yōu)雅，態(tài)度必然和藹可親等。教師應(yīng)具備的儀態(tài)是：健康的體格、整潔的儀表、安詳?shù)呐e止、流利的語言、適當(dāng)?shù)亩Y節(jié)、愉快的表情和文雅的風(fēng)度）。

2023/5/3073第七十三頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六第二節(jié)教師職業(yè)道德的基本規(guī)范一、師德規(guī)范的概念教師職業(yè)道德規(guī)范是教師職業(yè)道德態(tài)度、情感和行為等方面的約定俗成及明確規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，是依據(jù)道德原則調(diào)整教育過程中各種利益關(guān)系、判斷教師行為是非善惡的具體道德標(biāo)準(zhǔn)。二、我國現(xiàn)行中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范依法執(zhí)教愛崗敬業(yè)熱愛學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作尊重家長廉潔從教為人師表2023/5/3074第七十四頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六

（一）依法執(zhí)教

1.含義：指依照國家法律法規(guī)實(shí)施教育教學(xué)，是教師堅(jiān)持正確職業(yè)行為方向的保證。其實(shí)質(zhì)就是要求教師從嚴(yán)守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向。這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則。

2.意義：（1）依法執(zhí)教是強(qiáng)化教育社會功能所必需（2）依法執(zhí)教是普及義務(wù)教育所必需（3）依法執(zhí)教是教育規(guī)范化、有序化所必需（4）依法執(zhí)教是保證教育人道化所必需

3.基本要求：第一、正確認(rèn)識和理解教育法律法規(guī)與教育規(guī)律的關(guān)系;

第二、樹立依法執(zhí)教的自覺意識；第三、在實(shí)踐中自覺堅(jiān)持和維護(hù)教育法律法規(guī).2023/5/3075第七十五頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六

（二）愛崗敬業(yè)

1.含義：是教師在看待和處理個(gè)體與職業(yè)關(guān)系中應(yīng)遵循的基本規(guī)范，反映的是教師個(gè)體與教育事業(yè)的道德關(guān)系，表現(xiàn)的是教師對教師職業(yè)工作給予全身心投入的一種內(nèi)在自覺。即熱愛教育、盡職盡責(zé)、教書育人，履行自己的道德義務(wù)，完成教育任務(wù)。2023/5/3076第七十六頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六2.意義：（1）愛崗敬業(yè)所蘊(yùn)涵的倫理精神，它是一種德、一種善。愛崗敬業(yè)的基本精神在于奉獻(xiàn)，這是由教師的職業(yè)特性所決定的。【案例】北京市小學(xué)特級教師霍懋征有一段話：“我一見到學(xué)生，一到課堂上，就來神了；我想學(xué)校，想學(xué)生，不能離開他們?nèi)バ菹?。”試從愛崗敬業(yè)的道德境界談?wù)勀愕恼J(rèn)識。（2）愛崗敬業(yè)精神的教育性需求①愛崗敬業(yè)是保持教師隊(duì)伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)②愛崗敬業(yè)是樂教勤業(yè)的動力來源③愛崗敬業(yè)才能在崗位上有所作為2023/5/3077第七十七頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六【案例】教育工作是辛苦的。教師每天都進(jìn)行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課，上課，批改作業(yè)，管理班級┅┅重復(fù)性勞動單調(diào)而缺乏新鮮感、刺激感。從目前來說，教師的社會地位和生活待遇相對來說還比較低，社會上對這一行業(yè)還存在偏見。“孺子牛獎”獲得者，幾十年如一日扎根青海土族鄉(xiāng)村的劉讓賢老師有一段話：“我的生命在一批又一批孩子身上延續(xù)，我的樂趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在年復(fù)一年的教育工作中獲得?！蹦敲?，是什么構(gòu)成了像劉讓賢老師那樣無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動力呢？是什么使教師以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯呢？請尋找其動力源。2023/5/3078第七十八頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六

3.實(shí)踐體現(xiàn)：第一、教書育人，盡職盡責(zé)；第二、學(xué)而不厭，誨人不倦;第三、認(rèn)真工作，不敷衍塞責(zé)；第四、勤奮鉆研，科學(xué)施教；第五、淡泊名利，育人為樂。2023/5/3079第七十九頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六（三）熱愛學(xué)生1.含義：是調(diào)整教師和學(xué)生之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。即教育愛是從教師尊重關(guān)愛學(xué)生這一職業(yè)道德規(guī)范中引申出來的一個(gè)教育學(xué)的概念和倫理學(xué)概念，指教師在教育過程中所表現(xiàn)出來的一種高尚的道德境界、敬業(yè)精神和富有人道性的教育藝術(shù)。它不僅指教師對學(xué)生的尊重關(guān)心和愛護(hù)，而且包括教師用愛的情感和言行去感化學(xué)生、陶冶學(xué)生、啟迪學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生，以及各種具有教育性的愛的方式。2023/5/3080第八十頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六2.教育愛的育人價(jià)值（1）感化價(jià)值（2）陶冶價(jià)值（3）激勵價(jià)值（4）和諧師生關(guān)系的價(jià)值【案例】試用教育愛的育人價(jià)值分析羅森塔爾效應(yīng)2023/5/3081第八十一頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六3.教育愛應(yīng)有的實(shí)踐把握（1）教育愛的人道性（2）教育愛的廣泛性【案例】一教師教學(xué)時(shí)遇到一名學(xué)困生，學(xué)習(xí)成績很差，而且經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，因此沒少挨訓(xùn)。有一次，這名學(xué)生考試得了個(gè)位數(shù)，老教師說他時(shí)，他卻頂嘴，氣憤之下，老教師出口罵道：“就是擦屎的石頭都比你有用。”幾年后，老教師下去家訪，回來途中，一輛三輪車嘎然而止，請老師上車。讓老教師萬分羞愧的是，讓他上車的，竟然是當(dāng)年那名學(xué)生！哪位教師當(dāng)時(shí)坐在車上，心中真不是個(gè)滋味！請結(jié)合教育愛應(yīng)有的實(shí)踐把握分析教師如何去對待和教育所謂的“差生”？2023/5/3082第八十二頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六（3）教育愛的引導(dǎo)性（4）教育愛的理智性和純潔性【案例】五名調(diào)皮學(xué)生僅僅因?yàn)樵谡n堂上竊竊私語擾亂了教學(xué)秩序，被授課老師嚴(yán)厲批評，然而更出人意料的是，此事激怒了班主任，五人因此被罰啃木頭。試從教育愛的理智性和純潔性分析此教師行為的錯誤所在？當(dāng)學(xué)生犯了錯誤，五名應(yīng)該怎樣去教育？（5）愛與嚴(yán)的結(jié)合性2023/5/3083第八十三頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六（四）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)1.含義：（1）表述：包含著非常廣泛而深刻的內(nèi)涵，就是努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，創(chuàng)造性探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育科研等道德要求。概括起來說，就是要求教師在教學(xué)和科研中求精、求實(shí)、求善、求美，勇于探索，大膽實(shí)踐，以實(shí)事求是、科學(xué)嚴(yán)肅和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對待自己的工作，提高自身活動水平。（2）理解：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是實(shí)事求是精神的體現(xiàn)；是科學(xué)精神的體現(xiàn)；是愛崗敬業(yè)精神的體現(xiàn)?！景咐坑行┙處熣J(rèn)為自己學(xué)歷已經(jīng)達(dá)標(biāo)，受過專門訓(xùn)練，況且教學(xué)已多年，應(yīng)付教學(xué)已綽綽有余。這種思想對嗎？試用嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)精神予以評價(jià)。2023/5/3084第八十四頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六2.教育意義：（1）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)所必需（2）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是提高教師素質(zhì)所必需（3）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是不斷提高教育質(zhì)量所必需2023/5/3085第八十五頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六3.實(shí)踐體現(xiàn)：（1）好學(xué)不倦，努力精通業(yè)務(wù)；（2）把握規(guī)律，科學(xué)施教;（3）嚴(yán)以律己，精益求精；（4）不斷探索，勇于創(chuàng)新.2023/5/3086第八十六頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六4.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)在教學(xué)、科研上的基本要求（1）精心上好每一堂課第一、課前悉心準(zhǔn)備；①吃透課程的內(nèi)容。②掌握和該堂課有關(guān)的知識，要有較多的知識儲備。③要聯(lián)系實(shí)際。啟發(fā)學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的思路，幫助他們更好地領(lǐng)會和掌握課程的基本內(nèi)容。④寫好講稿與講課提綱。⑤要熟悉教材。2023/5/3087第八十七頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六第二、課上盡心講授；①注意自己的儀表；②要有良好的精神狀態(tài)。③教師借用語言藝術(shù)，使整個(gè)課堂莊諧并舉；④要注意與學(xué)生之間的交流：目光掃視，提問等；⑤要注意板書：設(shè)計(jì)與板演。2023/5/3088第八十八頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六第三、課后傾心交流．有經(jīng)驗(yàn)的教師善于下課后聽取學(xué)生的提問，考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以便能迅速從中吸取進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的養(yǎng)料。課后交流的有效途徑：個(gè)別輔導(dǎo)、考試考查、批改作業(yè)。2023/5/3089第八十九頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六（2）努力搞好科學(xué)研究第一，科學(xué)研究貴在“潛心”：科學(xué)研究是一種縝密的思維活動，它要求靜心、專心；第二、科學(xué)研究最忌空腹高心：科學(xué)研究的主要任務(wù)在于透過現(xiàn)象，提示本質(zhì)，那種淺嘗輒止，不求甚解的研究之風(fēng)是不足取的；第三，科學(xué)研究務(wù)去陳言：科學(xué)研究一定要有獨(dú)立的見解。2023/5/3090第九十頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六（五）團(tuán)結(jié)協(xié)作1.含義：是調(diào)節(jié)教師與教師、教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等教育主體之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。指人們的聯(lián)合并在各種活動中相互配合、合作，作為一種教師職業(yè)道德規(guī)范，團(tuán)結(jié)協(xié)作強(qiáng)調(diào)的是人際凝聚及相互的配合性，重視協(xié)作力量的形成和發(fā)揮，重視人的力量的整體性，而不是個(gè)體性，它所蘊(yùn)涵的倫理精神是集體主義，是集體主義價(jià)值觀賦予了團(tuán)結(jié)協(xié)作深厚的倫理學(xué)意義?！景咐?004年，陜西某校一名教師申報(bào)高級職稱，評委會未通過。該教師知識淵博、書法極好、著作論文都不少，覺得很冤枉。第二年，他又申報(bào)，結(jié)果贊成票為零，于是他便謾罵、欺侮個(gè)別評委，以示氣憤。試分析其原因和后果。2023/5/3091第九十一頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六2.意義：（1）從對學(xué)生的可能性影響來看，團(tuán)結(jié)協(xié)作有利于學(xué)生良好品德的發(fā)展（2）從教育工作的需要來說，團(tuán)結(jié)協(xié)作有利于形成良好的影響一致的教育氛圍（3）從對人的心理氛圍影響來看，團(tuán)結(jié)協(xié)作有利于形成良好的心理氛圍2023/5/3092第九十二頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六3.實(shí)踐體現(xiàn)：（1）關(guān)心教師集體，維護(hù)集體榮譽(yù)；（2）克服文人相輕，相互學(xué)習(xí)配合；（3）尊重同志，相互學(xué)習(xí)，建立和諧的人際關(guān)系。2023/5/3093第九十三頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六（六）尊重家長1.含義：是處理教師和學(xué)生家長之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。即教師要主動與學(xué)生家長聯(lián)系，認(rèn)真聽取意見和建議，取得支持和配合，積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法、不訓(xùn)斥、不指責(zé)學(xué)生家長。理解：教師與學(xué)生家長合理的基本關(guān)系的主要表現(xiàn)：社會地位的平等性；聯(lián)系交往的互尊姓；教育過程的配合性。2023/5/3094第九十四頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六2.教師與學(xué)生家長之間矛盾的分析（1）對學(xué)生了解和要求上的差異（2）對兒童的情感不一樣（3）教育方式方法上不一致（4）對學(xué)生評價(jià)存在一定的差距2023/5/3095第九十五頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六3.基本要求：（1）主動與學(xué)生家長聯(lián)系，謀求共同一致的教育立場；例：家校聯(lián)系制度、家訪等。（2）認(rèn)真聽取家長的意見和建議，取得家長的支持和配合采取多種形式調(diào)動學(xué)生家長對學(xué)校教育的參與；例：公開課、家長會等。（不要把家長會開成批斗會）（3）尊重學(xué)生家長的人格，不訓(xùn)斥，不指責(zé)（4）教育學(xué)生尊敬之間的父母（5）有效地指導(dǎo)家庭教育幫助學(xué)生家長形成正確的育人觀念與思想,掌握基本的育人方法。2023/5/3096第九十六頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六讓孩子把話說完

曾聽說這樣一個(gè)故事：一位母親問她5歲的兒子：“如果媽媽和你一起出去玩，我們渴了，又沒帶水，而你的小書包里恰巧有兩個(gè)蘋果，你會怎么做呢？”兒子歪著腦袋想了一會兒，說：“我會把兩個(gè)蘋果都咬一口。”

2023/5/3097第九十七頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六

可想而知，那位母親有多么的失望。她本想像別的父母一樣，對孩子訓(xùn)斥一番，甚至打他一耳光，然后再教孩子該怎樣做，可就在話即將出口的那一刻，她忽然改變了主意。母親摸摸兒子的小臉，溫柔地問：“能告訴媽媽，你為什么要這樣做嗎？”2023/5/3098第九十八頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六

兒子眨眨眼睛，一臉的童真：“因?yàn)椤驗(yàn)槲蚁氚炎钐鸬囊粋€(gè)給媽媽！”霎時(shí)，母親的眼里閃動著淚花。

我們都為那位母親慶幸，因?yàn)樗龑鹤拥膶捜莺托湃?，使她感受到了兒子的愛。我們也為男孩慶幸，他純真而善良的流露，是因?yàn)槟赣H給了他把話說完的機(jī)會。2023/5/3099第九十九頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六（七）廉潔從教1.含義：是對教師職業(yè)道德情操方面的要求，調(diào)整教師與物欲誘惑之間關(guān)系的道德規(guī)范。廉潔即清廉、潔白之意，與貪污相對，是中國傳統(tǒng)道德的一個(gè)基本規(guī)范。教師是肩負(fù)社會育人的工作者，也是國家的侍職之人。廉潔從教是對教師品行和作風(fēng)方面的道德要求，是教師高尚情操的具體體現(xiàn)?！景咐磕承ＰｉL在購置學(xué)生復(fù)習(xí)資料和公產(chǎn)采購方面收取商家回扣共計(jì)8萬元人民幣，被公安機(jī)關(guān)逮捕。試從道德和法律上分析原因及后果。2023/5/30100第一百頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六2.意義：（1）廉潔公正是社會擇師的首要人格條件（2）廉潔公正是為師立教的根本（3）廉潔對“樹人”的意義☆廉潔是樹人的根本人格條件☆廉潔有利于學(xué)生良好情操的培養(yǎng)☆廉潔有利于學(xué)生道德是非觀念的形成（4）廉潔從教的社會意義培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情感培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德操守2023/5/30101第一百零一頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六

3.基本要求：第一、保持廉潔自律，堅(jiān)守高尚情操；

【案例】某教師在擔(dān)任班主任期間，以交班費(fèi)等名目，收取學(xué)生8000元人民幣，自己貪污3000元。試從道德和法律上分析原因及后果。第二、抵制不良風(fēng)氣，保持教育公正；第三、自覺接受外在監(jiān)督，增強(qiáng)廉潔從教意識。2023/5/30102第一百零二頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六（八）為人師表1.含義：（1）表述：是教育活動對教師個(gè)人言行提出的一條重要的教師職業(yè)道德規(guī)范。即模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注意自省、自察、自糾。2023/5/30103第一百零三頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六2）理解表率性表率性的內(nèi)涵：即好的榜樣。師表意味著教師在教育活動中要給學(xué)生做出榜樣。表率性的原因：學(xué)生具有向師性包含著對教師表率性的需求。表率性的實(shí)際體現(xiàn)：①教師在日常的教育教學(xué)細(xì)節(jié)中，要對學(xué)生施加積極影響，消除消極影響。②教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，擔(dān)當(dāng)起“學(xué)高為師，身正為范”的角色（成為學(xué)生真正的楷模）；③教師要充分認(rèn)識到榜樣的教育力量2023/5/30104第一百零四頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六律己性律己的內(nèi)涵：即自我以一定的要求規(guī)范自己，與自律具有相同之意律已的作用：律已性是教師保持良好師表風(fēng)范自覺的內(nèi)在基礎(chǔ)和根本保證，沒有自律，就不會有師表風(fēng)范的內(nèi)在自覺和主動，也難以保證師表風(fēng)范的一貫性。律已性的實(shí)際體現(xiàn)一是以職業(yè)需要并被認(rèn)可的要求約束自己，并在實(shí)際工作中履行這些職業(yè)職責(zé)，這是對“他律”內(nèi)化的結(jié)果。二是自己給自己立法，用自己提出的要求約束自己，它所表現(xiàn)的本質(zhì)就是人們所說的道德自由。教師風(fēng)范的律已性應(yīng)該是這兩方面的統(tǒng)一。2023/5/30105第一百零五頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六內(nèi)外統(tǒng)一性內(nèi)外統(tǒng)一性的內(nèi)涵：它是指教師內(nèi)在思想情操和外在言行文明的統(tǒng)一，是為人師表應(yīng)有的完整內(nèi)涵內(nèi)外統(tǒng)一性的作用表現(xiàn)：它是對學(xué)生智慧才能和人格品行產(chǎn)生深刻影響的根本所在，是對學(xué)生人格給予完整培養(yǎng)的重要因素。如果教師思想情操和外在言行不統(tǒng)一，不一致，就有可能表現(xiàn)出人格上的虛假性和兩重性，不僅不能為學(xué)生所信賴，還可能使學(xué)生產(chǎn)生懷疑、反感。內(nèi)外統(tǒng)一性的培養(yǎng)途徑：教師做到內(nèi)外統(tǒng)一，必須先加強(qiáng)自身思想情操的修養(yǎng)。加強(qiáng)教師內(nèi)在思想情操的修養(yǎng)是教師為人師表的關(guān)鍵。而教師進(jìn)行內(nèi)在思想情操的修養(yǎng)，其首要途徑就是樹立正確的世界觀、人生觀和道德觀，其次就是結(jié)合教育實(shí)踐，向英雄模范學(xué)習(xí)，不斷“克己內(nèi)省”，完善自我修養(yǎng)。同時(shí)，教師堅(jiān)持內(nèi)外統(tǒng)一，還要不斷加強(qiáng)教師外在行為文明的修養(yǎng)，即教師在個(gè)性、氣質(zhì)和風(fēng)度等方面的修養(yǎng)。2023/5/30106第一百零六頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六真實(shí)性和自然性內(nèi)涵：良好的為人師表應(yīng)該是真實(shí)的、自然的，應(yīng)是一種發(fā)自內(nèi)心的自然習(xí)慣，而不應(yīng)是做作的、裝扮的或是虛假的，真實(shí)自然是為人師表產(chǎn)生教育意義的內(nèi)在源泉。作用：從對學(xué)生的影響來看，真實(shí)自然的為人師表會使人感到真實(shí)可信，會使學(xué)生覺得“教師是生活中的人”。實(shí)踐體現(xiàn)：一是真正的為人師表應(yīng)以人的特點(diǎn)而不應(yīng)以“神”的特點(diǎn)來表現(xiàn)。二為人師表的真實(shí)自然性不是要放棄道德上的內(nèi)在律己。2023/5/30107第一百零七頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六平凡和高尚的統(tǒng)一性內(nèi)涵：教師工作的平凡中蘊(yùn)涵著不平凡，其為人師表也總是體現(xiàn)在平凡的工作之中，但其實(shí)質(zhì)表現(xiàn)的卻是對人類美好發(fā)展是精神追求、價(jià)值引導(dǎo)和智慧才能的無私奉獻(xiàn)。為人師表的高尚性主要在于對自身平凡工作的熱愛和價(jià)值實(shí)現(xiàn)的不懈追求，對其職業(yè)目的實(shí)現(xiàn)的盡職盡責(zé)。2023/5/30108第一百零八頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六2.意義：（1）從教師這一職業(yè)育人應(yīng)有的言行特點(diǎn)上看，為人師表是教師這一職業(yè)應(yīng)有的基本素養(yǎng)。（2）從社會培養(yǎng)人及擇師的要求來看，為人師表是社會對教師職業(yè)所賦予的特殊要求。2023/5/30109第一百零九頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六3.為人師表基本要求第一、內(nèi)在思想情操的高尚性；第二、外在言行舉止的文明性；第三、個(gè)性品質(zhì)的健康性；【案例】河北省欒城縣連代梅村小學(xué)三年級的6名小學(xué)生因沒完成英語作業(yè)，遭到了老師的體罰，4名學(xué)生被打手掌，2名學(xué)生被扇耳光，直到打哭為止。其中一名孩子被扇50個(gè)耳光后沒有哭，竟惹得該老師用黑板擦打孩子臉，孩子被當(dāng)場打傷。事后，該老師已被當(dāng)?shù)亟逃重?zé)令停職。以上教師的行為有違教師職業(yè)道德，請你結(jié)合教師職業(yè)道德和心理健康談?wù)劷處熢鯓颖３致殬I(yè)個(gè)性品質(zhì)的健康性？第四、職業(yè)工作的嫻熟性和進(jìn)取性。

2023/5/30110第一百一十頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六第四章教師職業(yè)道德修養(yǎng)的過程與評價(jià)第一節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的過程

第二節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的評價(jià)2023/5/30111第一百一十一頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六第一節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的過程

一、教師的職業(yè)道德修養(yǎng)是對教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化的過程

1、含義：修養(yǎng)：“修”是指整治、提高?！梆B(yǎng)”是指培養(yǎng)、陶冶。“修養(yǎng)”指個(gè)人在理論、思想、道德品質(zhì)和知識技能等方面所達(dá)到的水平，包括個(gè)人在行為舉止，儀表風(fēng)度，情感和待人處事方式上所表現(xiàn)出來的素質(zhì)。簡言之：“修養(yǎng)”既是指一種境界，又指為達(dá)到這種境界而進(jìn)行的鍛煉、陶冶。道德修養(yǎng)：人們在道德品質(zhì)、道德情感、道德意志、道德習(xí)慣等方面進(jìn)行的自我改造、自我陶冶、自我鍛煉和自我培養(yǎng)功夫。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)就是一個(gè)提高教師職業(yè)道德認(rèn)識，培養(yǎng)教師職業(yè)道德情感，堅(jiān)定教師職業(yè)道德信念，鍛煉教師職業(yè)道德意志，形成教師職業(yè)道德行為習(xí)慣的過程。2023/5/30112第一百一十二頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六職業(yè)道德修養(yǎng)職業(yè)道德修養(yǎng)職業(yè)道德認(rèn)識職業(yè)道德情感職業(yè)道德信念職業(yè)道德行為（是非、美丑）基礎(chǔ)、起點(diǎn)（榮譽(yù)感、幸福感、責(zé)任感、良心感）中介、橋梁核心言談舉止職業(yè)道德意志（目的、克服困難；堅(jiān)韌、獨(dú)立、自覺、果斷）2023/5/30113第一百一十三頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六2、教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化的方式-----“職業(yè)道德教育和道德評價(jià)”（1）職業(yè)道德教育：啟蒙、提高作用

[內(nèi)容]敬業(yè)教育、樂業(yè)教育、勤業(yè)教育

[方法]理論傳授法、榜樣示范法（2）職業(yè)道德評價(jià)：根據(jù)一定社會或階級的道德原則和規(guī)范，對他人或自己的行為進(jìn)行善惡判斷、表明褒貶的態(tài)度，它具有鮮明的職業(yè)特點(diǎn)。

2023/5/30114第一百一十四頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六二、師德修養(yǎng)的根本途徑是理論聯(lián)系實(shí)際，知與行相統(tǒng)一

1、道德修養(yǎng)必須同改造客觀世界的實(shí)踐相結(jié)合；

2、道德修養(yǎng)要與具體的道德行為實(shí)踐相聯(lián)系；

3、道德修養(yǎng)同終生的革命實(shí)踐過程和道德實(shí)踐過程相聯(lián)系。2023/5/30115第一百一十五頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六三、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高品位：樹立正確的世界觀和人生觀；深刻理解規(guī)范和要求，明辯道德是非，提高自覺性；學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和豐富的科學(xué)文化知識，掌握本領(lǐng)。王國維的三種境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望斷天涯路（立志）；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴（追求）；眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處（成功）。熟讀經(jīng)典，尋找自己理論的支撐點(diǎn)；查閱第一手資料；內(nèi)化成自己的認(rèn)識。看電視、交朋友的選擇性。2023/5/30116第一百一十六頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六2、注意“內(nèi)省”和“慎獨(dú)”

“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”---孔子。古人云：“為人師者可無慎耶！”

曾參：“吾日三省吾身”。2023/5/30117第一百一十七頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六3、勇于實(shí)踐磨練，增強(qiáng)情感體驗(yàn)：教育實(shí)踐是師德修養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和唯一檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)；教育實(shí)踐是師德修養(yǎng)的目的和歸宿；教育實(shí)踐是師德觀念的認(rèn)識來源。（學(xué)習(xí)與睡覺）4、虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流（豪豬的故事）；5、確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力。6、積累豐富經(jīng)驗(yàn)，形成自己的風(fēng)格；2023/5/30118第一百一十八頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六四、教師職業(yè)道德的心理養(yǎng)成1．撫慰心靈，善待生命：（1）放下過多的心理負(fù)擔(dān)，輕裝上陣;（2）制物欲，簡化生活，保持心靈的單純與自在;（3）保持積極的心態(tài)，避免消極思想的侵蝕;（4）學(xué)會寬容，以仁愛之心待人;（5）正視問題;（6）保持良好而穩(wěn)定的情緒狀態(tài);（7）學(xué)會傾訴，讓失衡的心理恢復(fù)正常;（8）不盲目競爭，避免心理過度緊張.2023/5/30119第一百一十九頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六教師的品格魅力熱情主動——教師走向成功必備的第一心態(tài)心若改變，態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變，性格跟著改變；性格改變，命運(yùn)就會改變！2023/5/30120第一百二十頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六山不過來，我就過去佛學(xué)故事：采取積極主動的態(tài)度，為自己過去、現(xiàn)在和將來的行為負(fù)責(zé)，而非情緒和由外在的環(huán)境來做出決定；格言：點(diǎn)亮一盞燈，比抱怨黑暗要有效的多！記?。耗銦o法改變別人，但你可以改變自己！2023/5/30121第一百二十一頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六有趣的計(jì)算什么使生活變得100%完美？努力工作，知識，愛情，好運(yùn)，這些通常我們非?？粗氐臇|西都不是最完滿的，雖然它們非常重要，那么，究竟什么能使生活變得完滿？金錢？領(lǐng)導(dǎo)力？性？...如果都不是的話，那么，什么能使生活變得100%圓滿呢？2023/5/30122第一百二十二頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六什么能使得生活變得圓滿？Hardwork(努力工作)H+A+R+D+W+O+R+K為8+1+18+4+23+15+18+11=98%；

Knowledge（知識）

K+N+O+W+L+E+D+G+E為11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%；Love（愛情）L+O+V+E為12+15+22+5=54%Luck（好運(yùn)）L+U+C+K為12+21+3+11=47%（這些我們通常認(rèn)為重要的東西往往并不是最重要的）是什么能使得生活變得圓滿？是Money（金錢）嗎?NoM+O+N+E+Y=13+15+14+5+25=72%；

是Leadership（權(quán)力）嗎?:

L+E+A+D+E+R+S+H+I+P=12+5+1+4+5+18+19+9+16=89%；2023/5/30123第一百二十三頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六

心態(tài)使生活圓滿!

那么，什么能使生活變成100%的圓滿呢？；每個(gè)問題都有其解決之道，只要你把目光放得遠(yuǎn)一點(diǎn)！

ATTITUDE（心態(tài)）

A+T+T+I+T+U+D+E1+20+20+9+20+21+4+5=100%；我們對待工作、生活的態(tài)度能夠使我們的生活達(dá)到100%的圓滿！

2023/5/30124第一百二十四頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六成功取決于積極的心態(tài)米盧：態(tài)度決定一切！孔子：

人能弘道，非道弘人！有道則現(xiàn)，無道則隱；2023/5/30125第一百二十五頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六成功學(xué)家

—羅素·塞吉：沒有家庭背景的年輕人的出頭之道是：第一，找個(gè)職位；第二，守緊口風(fēng)；第三，多多觀察；第四，保持忠誠；第五，使老板相信：你少不了他；第六，謙遜有禮。2023/5/30126第一百二十六頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六成功取決于積極的心態(tài)愛默生：無熱忱便無偉大。有史以來，沒有任何一件偉大的事業(yè)不是因?yàn)闊岢蓝晒Φ?。陶行知：以出家入佛的精神從事著中國的鄉(xiāng)村教育。蔡元培：我不入地獄，誰入地獄？對北京大學(xué)進(jìn)行脫胎換骨的改造。2023/5/30127第一百二十七頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六在生活的細(xì)節(jié)中：

表現(xiàn)出你的主動熱情！1、昂首走路；2、恰到好處地有力握手；3、坐姿要不失身份；4、運(yùn)用手勢表現(xiàn)你的進(jìn)取精神；5、聲音做到誠摯自然，飽含信心與精力；6、坦然的目光會增加你的信心7、表現(xiàn)出豪邁的一面；8、把積極的思想存入你的大腦；9、坐在前排；2023/5/30128第一百二十八頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六在生活的細(xì)節(jié)中：

表現(xiàn)出你的主動熱情！10、將你的步伐加快四分之一；11、比別人早到單位；12、卷起袖子工作，可給人留下做事積極、有干勁的印象；13、簽名的字體大一些，可以讓人留下深刻的印象；14、該認(rèn)真時(shí)就全身心投入，該快樂時(shí)就開懷大笑。15、積極主動地承擔(dān)起自己的責(zé)任，會說：這是我的錯！16、記住常說，“我們”，而不是“他們”！2023/5/30129第一百二十九頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六教師的樂觀心態(tài)候選人A：

*篤信巫醫(yī)和占卜家

*有兩個(gè)情婦

*有多年的吸煙史，而且嗜好馬提尼酒

候選人B：

*曾經(jīng)兩次被趕出辦公室

*每天要到中午才肯起床

*讀大學(xué)時(shí)曾經(jīng)吸食鴉片

*每晚都要喝一公升白蘭地候選人C：

*曾是國家的戰(zhàn)斗英雄

*保持著素食習(xí)慣

*從不吸煙，偶爾喝啤酒

*沒有做過什么違法的事侯選人的D：

*學(xué)校各科成績都是3分。

*五年級起與女同學(xué)接吻。

*在大學(xué)時(shí)差一點(diǎn)被除名。

*是一位摔跤運(yùn)動的高手。2023/5/30130第一百三十頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六你選的是誰候選人A是富蘭克林·D·羅斯福;候選人B是溫斯頓·丘吉爾；候選人C叫做阿道夫·希特勒;侯選人D是普京.2023/5/30131第一百三十一頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六生活原來很簡單2023/5/30132第一百三十二頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六

生活原來很簡單

有個(gè)年輕人在腳踏車店當(dāng)學(xué)徒。有人送來一部有毛病的腳踏車，年輕人除了將車修好，還把車子擦洗得漂亮如新，其他學(xué)徒笑他多此一舉。后來車主將腳踏車領(lǐng)回去的第二天，年輕人被挖到那位車主的公司上班。

——原來耍獲得機(jī)會很簡單，勤勞一點(diǎn)就可以了。

2023/5/30133第一百三十三頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六

有個(gè)牧場主人讓他的孩子每天在牧場上辛勤地工作。朋友對他說：你不需要讓孩子如此辛苦，農(nóng)作物一樣會長得很好的。牧場主人回答說：我不是在培養(yǎng)農(nóng)作物，我是在培養(yǎng)我的孩子。

——原來培養(yǎng)孩子很簡單，讓他吃點(diǎn)苦頭就可以了。

有個(gè)小孩對母親說：媽媽你今天好漂亮。母親問：為什么?小孩說：因?yàn)閶寢尳裉煲惶於紱]有生氣。

——原來要擁有漂亮很簡單，只要不生氣就可以了。2023/5/30134第一百三十四頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六

有一個(gè)網(wǎng)球教練對學(xué)生說：如果一個(gè)網(wǎng)球掉進(jìn)草叢里，應(yīng)該如何找?有人答：從草叢中間地方開始找。有人答：從草叢的最凹處開始找。有人答：從草最長的地方開始找。教練宣布他的答案：按部就班地從草地的一頭搜尋到草地的另一頭。

——原來尋找成功的方法很簡單，從一數(shù)到十不要跳過就可以了。2023/5/30135第一百三十五頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六

住在田邊的青蛙對住在路邊的青蛙說：你這里太危險(xiǎn)，搬來跟我住吧。路邊的青蛙說：我已經(jīng)習(xí)慣了，懶得搬。幾天后，田邊的青蛙去探望路邊的青蛙，卻發(fā)現(xiàn)它已被車子壓死了。

——原來掌握命運(yùn)的方法很簡單，遠(yuǎn)離懶惰就可以了。有一只小雞破殼而出時(shí)，剛好有只烏龜經(jīng)過，從此以后小雞就背著蛋殼過了一生。

——原來擺脫沉重的負(fù)荷很簡單，放棄固執(zhí)己見就可以了。

2023/5/30136第一百三十六頁，共一百七十六頁，編輯于2023年，星期六