第二章細胞的化學(xué)組成高三生物一輪復(fù)習(xí)輔導(dǎo)與測試第2節(jié)細胞中的生物大分子第2課時蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能考綱點擊首頁尾頁上頁下頁蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能Ⅱ目錄ONTENTSC1考點突破題型透析2實驗探究學(xué)科方法3高考演練明確考向4限時訓(xùn)練高分在握首頁尾頁上頁下頁5微課助學(xué)目錄ONTENTS1考點突破題型透析2實驗探究學(xué)科方法3高考演練明確考向4課時訓(xùn)練高分在握首頁尾頁上頁下頁5微課助學(xué)考點突破

高考演練課時訓(xùn)練微課助學(xué)實驗探究考點

突破題型透析考點一蛋白質(zhì)的形成首頁尾頁上頁下頁要點整合題組設(shè)計基礎(chǔ)掃描考點突破

高考演練微課助學(xué)實驗探究課時訓(xùn)練一、氨基酸及其種類母題探秘必需氨基酸20考點

突破題型透析考點一蛋白質(zhì)的形成首頁尾頁上頁下頁要點整合題組設(shè)計基礎(chǔ)掃描考點突破

高考演練微課助學(xué)實驗探究課時訓(xùn)練母題探秘一、氨基酸及其種類氨基同一個碳原子R基考點

突破題型透析考點一蛋白質(zhì)的形成首頁尾頁上頁下頁要點整合題組設(shè)計基礎(chǔ)掃描考點突破

高考演練微課助學(xué)實驗探究課時訓(xùn)練二、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其多樣性母題探秘羧基氨基分子水考點

突破題型透析考點一蛋白質(zhì)的形成首頁尾頁上頁下頁要點整合題組設(shè)計基礎(chǔ)掃描考點突破

高考演練微課助學(xué)實驗探究課時訓(xùn)練母題探秘二、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其多樣性(2)二肽形成示例考點

突破題型透析考點一蛋白質(zhì)的形成首頁尾頁上頁下頁要點整合題組設(shè)計基礎(chǔ)掃描考點突破

高考演練微課助學(xué)實驗探究課時訓(xùn)練母題探秘二、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其多樣性考點

突破題型透析考點一蛋白質(zhì)的形成首頁尾頁上頁下頁要點整合題組設(shè)計基礎(chǔ)掃描考點突破

高考演練微課助學(xué)實驗探究課時訓(xùn)練2．蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)層次及其多樣性母題探秘考點

突破題型透析考點一蛋白質(zhì)的形成首頁尾頁上頁下頁要點整合題組設(shè)計基礎(chǔ)掃描考點突破

高考演練微課助學(xué)實驗探究課時訓(xùn)練母題探秘三、蛋白質(zhì)的功能[連線]考點

突破題型透析首頁尾頁上頁下頁要點整合題組設(shè)計母題探秘考點突破

高考演練微課助學(xué)實驗探究課時訓(xùn)練基礎(chǔ)掃描考點一蛋白質(zhì)的形成(1)(2013·高考江蘇卷)組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間可按不同的方式脫水縮合(

)(2)(2013·高考重慶卷)蛋白質(zhì)區(qū)別于脂質(zhì)的特有元素是氮(

)(3)(2013·高考江蘇卷)蛋白質(zhì)是生物體主要的能源物質(zhì)(

)(4)(2008·高考天津卷)高等動物能合成生命活動所需要的20種氨基酸(

)(5)(2008·高考天津卷)細胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)是一種蛋白質(zhì)(

)(6)(2008·高考廣東卷)雙縮脲試劑可以鑒定蛋白質(zhì)，是由于蛋白質(zhì)有肽鍵(

)×××××√考點

突破題型透析首頁尾頁上頁下頁母題探秘題組設(shè)計要點整合考點突破

高考演練微課助學(xué)實驗探究課時訓(xùn)練基礎(chǔ)掃描考點一蛋白質(zhì)的形成考點

突破題型透析首頁尾頁上頁下頁母題探秘題組設(shè)計要點整合考點突破

高考演練微課助學(xué)實驗探究課時訓(xùn)練基礎(chǔ)掃描考點一蛋白質(zhì)的形成【思維拓展】考點

突破題型透析首頁尾頁上頁下頁母題探秘要點整合題組設(shè)計考點突破

高考演練微課助學(xué)實驗探究課時訓(xùn)練基礎(chǔ)掃描考點一蛋白質(zhì)的形成1．下面表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖，下列對圖示分析正確的是(

)A．甲中肯定含有SB．多肽中乙的數(shù)目等于丙的數(shù)目C．①過程都是在核糖體上完成的D．蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性是生物多樣性的根本原因C考點

突破題型透析首頁尾頁上頁下頁母題探秘要點整合題組設(shè)計考點突破

高考演練微課助學(xué)實驗探究課時訓(xùn)練基礎(chǔ)掃描考點一蛋白質(zhì)的形成解析甲表示組成蛋白質(zhì)的元素，其基本元素是C、H、O、N，不一定有S元素。丙是肽鍵，一條多肽鏈中，肽鍵數(shù)量比氨基酸少1。①表示氨基酸脫水縮合形成多肽，該過程是在核糖體上完成的。蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性是生物多樣性的直接原因，根本原因是DNA的多樣性?？键c

突破題型透析首頁尾頁上頁下頁母題探秘要點整合題組設(shè)計考點突破

高考演練微課助學(xué)實驗探究課時訓(xùn)練基礎(chǔ)掃描考點一蛋白質(zhì)的形成2．下列多肽片段充分水解后，產(chǎn)生的氨基酸種類有(

)A．2種 B．3種C．4種 D．5種解析該片段含4個肽鍵，R基有—CH3、—H、—CH2—CH33種，R基團不同，氨基酸不同，故能產(chǎn)生3種氨基酸。B考點

突破題型透析首頁尾頁上頁下頁題組設(shè)計要點整合考點突破

高考演練微課助學(xué)實驗探究課時訓(xùn)練考點二蛋白質(zhì)的相關(guān)計算考點

突破題型透析首頁尾頁上頁下頁題組設(shè)計要點整合考點突破

高考演練微課助學(xué)實驗探究課時訓(xùn)練考點二蛋白質(zhì)的相關(guān)計算考點

突破題型透析首頁尾頁上頁下頁題組設(shè)計要點整合考點突破

高考演練微課助學(xué)實驗探究課時訓(xùn)練考點二蛋白質(zhì)的相關(guān)計算【思維拓展】

考點

突破題型透析首頁尾頁上頁下頁要點整合題組設(shè)計考點突破

高考演練微課助學(xué)實驗探究課時訓(xùn)練考點二蛋白質(zhì)的相關(guān)計算1．(2014·北京東城區(qū)模擬)如圖是由n個氨基酸組成的某蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)圖，其中二硫鍵“—S—S—”是一種連接蛋白質(zhì)中兩條肽鏈之間的化學(xué)鍵(—SH＋—SH→—S—S—＋2H)。下列正確的是(

)A．該蛋白質(zhì)至少含有n－2個氧原子B．合成該蛋白質(zhì)時生成n－2個水分子C．該蛋白質(zhì)至少含有n＋2個羧基D．該蛋白質(zhì)水解產(chǎn)物增加2n－4個氫原子解析圖中所示的蛋白質(zhì)由三條多肽鏈組成，其中包括一條環(huán)狀肽。由結(jié)構(gòu)分析可知，該蛋白質(zhì)含有n－2個肽鍵，故合成該蛋白質(zhì)時生成n－2個水分子，B項正確。每條肽鏈(除環(huán)狀肽外)至少含有1個羧基，故該蛋白質(zhì)至少含有2個羧基，C項錯誤?？键c

突破題型透析首頁尾頁上頁下頁要點整合題組設(shè)計考點突破

高考演練微課助學(xué)實驗探究課時訓(xùn)練考點二蛋白質(zhì)的相關(guān)計算1．(2014·北京東城區(qū)模擬)如圖是由n個氨基酸組成的某蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)圖，其中二硫鍵“—S—S—”是一種連接蛋白質(zhì)中兩條肽鏈之間的化學(xué)鍵(—SH＋—SH→—S—S—＋2H)。下列正確的是(

)A．該蛋白質(zhì)至少含有n－2個氧原子B．合成該蛋白質(zhì)時生成n－2個水分子C．該蛋白質(zhì)至少含有n＋2個羧基D．該蛋白質(zhì)水解產(chǎn)物增加2n－4個氫原子解析每個肽鍵中含1個氧原子，每個羧基含有2個氧原子，故該蛋白質(zhì)至少含有n－2＋2×2＝n＋2(個)氧原子，A項錯誤。該蛋白質(zhì)水解時需加入n－2分子水，破壞二硫鍵需要4個氫，故該蛋白質(zhì)水解產(chǎn)物增加2×(n－2)＋4＝2n(個)氫原子，D項錯誤。B考點

突破題型透析首頁尾頁上頁下頁要點整合題組設(shè)計考點突破

高考演練微課助學(xué)實驗探究課時訓(xùn)練考點二蛋白質(zhì)的相關(guān)計算C考點

突破題型透析首頁尾頁上頁下頁要點整合題組設(shè)計考點突破

高考演練微課助學(xué)實驗探究課時訓(xùn)練考點二蛋白質(zhì)的相關(guān)計算解析考點

突破題型透析首頁尾頁上頁下頁考點突破

高考演練微課助學(xué)實驗探究課時訓(xùn)練思維建?？键c二蛋白質(zhì)的相關(guān)計算一、氨基酸與相應(yīng)DNA及RNA片段中堿基數(shù)目之間的關(guān)系考點

突破題型透析首頁尾頁上頁下頁考點突破

高考演練微課助學(xué)實驗探究課時訓(xùn)練思維建?？键c二蛋白質(zhì)的相關(guān)計算二、氨基酸的排列與多肽種類的計算考點

突破題型透析首頁尾頁上頁下頁考點突破

高考演練微課助學(xué)實驗探究課時訓(xùn)練思維建模考點二蛋白質(zhì)的相關(guān)計算二、氨基酸的排列與多肽種類的計算考點

突破題型透析首頁尾頁上頁下頁考點突破

高考演練微課助學(xué)實驗探究課時訓(xùn)練思維建?？键c二蛋白質(zhì)的相關(guān)計算二、氨基酸的排列與多肽種類的計算目錄ONTENTS1考點突破題型透析2實驗探究學(xué)科方法4限時訓(xùn)練高分在握首頁尾頁上頁下頁3高考演練明確考向考點突破實驗探究高考演練微課助學(xué)課時訓(xùn)練實驗

探究學(xué)科方法首頁尾頁上頁下頁考點突破實驗探究高考演練微課助學(xué)課時訓(xùn)練實驗中的對照設(shè)置與變量控制實驗項目名稱實驗項目內(nèi)容實驗項目作用自變量實驗過程中可以變化的因素稱為變量，其中人為改變的變量稱為自變量或?qū)嶒炞兞酷槍崿F(xiàn)實驗?zāi)康亩_立的可行性的措施，通過自變量直接達到預(yù)期效果因變量隨著自變量的變化而變化的變量稱為因變量，又稱反應(yīng)變量是實際發(fā)生的實驗現(xiàn)象，能直觀呈現(xiàn)出實驗結(jié)果實驗

探究學(xué)科方法首頁尾頁上頁下頁考點突破實驗探究高考演練微課助學(xué)課時訓(xùn)練實驗中的對照設(shè)置與變量控制無關(guān)變量除自變量外，實驗過程中可能還會存在一些可變因素對實驗結(jié)果造成影響，這些變量稱為無關(guān)變量，又稱控制變量對預(yù)期結(jié)果產(chǎn)生干擾即產(chǎn)生誤差，并有對誤差產(chǎn)生校正的效果對照實驗除了一個因素以外，其余因素都保持不變的實驗叫對照實驗在實驗室條件下，把自然發(fā)生的變化，科學(xué)地、直觀地、理想化地進行再現(xiàn)對照組和實驗組對照實驗一般要設(shè)置對照組和實驗組，在對照實驗中，除了觀察的變量外，其他變量都應(yīng)當(dāng)始終保持相同對照組：能排除無關(guān)變量產(chǎn)生的誤差，使實驗結(jié)果更具有真實性；實驗組：得出實驗的實際結(jié)果實驗

探究學(xué)科方法首頁尾頁上頁下頁考點突破實驗探究高考演練微課助學(xué)課時訓(xùn)練實驗中的對照設(shè)置與變量控制典例體驗實驗

探究學(xué)科方法首頁尾頁上頁下頁考點突破實驗探究高考演練微課助學(xué)課時訓(xùn)練實驗中的對照設(shè)置與變量控制典例體驗實驗

探究學(xué)科方法首頁尾頁上頁下頁考點突破實驗探究高考演練微課助學(xué)課時訓(xùn)練實驗中的對照設(shè)置與變量控制典例體驗實驗

探究學(xué)科方法首頁尾頁上頁下頁考點突破實驗探究高考演練微課助學(xué)課時訓(xùn)練實驗中的對照設(shè)置與變量控制典例體驗【解析】

實驗

探究學(xué)科方法首頁尾頁上頁下頁考點突破實驗探究高考演練微課助學(xué)課時訓(xùn)練實驗中的對照設(shè)置與變量控制典例體驗?zāi)夸汷NTENTS1考點突破題型透析2實驗探究學(xué)科方法4限時訓(xùn)練高分在握首頁尾頁上頁下頁考點突破高考演練

微