—有趣發(fā)現(xiàn)教學(xué)方案教學(xué)目標(biāo)1.能清晰明白地講解并描述自己在大自然、生活中的'好玩發(fā)現(xiàn)，把“發(fā)現(xiàn)了什么”和“是怎么發(fā)現(xiàn)的”說清晰。2.培育同學(xué)的口頭表達(dá)力量、與人交際的力量、認(rèn)真傾聽的力量、應(yīng)對的力量，培育同學(xué)良好的語言習(xí)慣。3.發(fā)展同學(xué)的思維，培育同學(xué)留心觀看的意識和習(xí)慣，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣。4.培育同學(xué)搜集、整理資料的力量。教學(xué)準(zhǔn)備1.觀看大自然、生活中一些好玩的現(xiàn)象。2.玻璃杯、鹽水、淡水、雞蛋。3.幻燈片。教學(xué)過程師：請同學(xué)們看大屏幕，在約旦和巴基斯坦兩國的交界處有一個神奇的地方，明白它是哪嗎生：“死?！睅煟簩Γ褪锹劽摹八篮！?，明白它神奇在哪嗎生1：人能浮在水面上看書。師：說清晰一點好嗎同學(xué)們，說的時分要做到，說清晰。（板書：說）生1：人能浮在水面上看書。師：對生2：能浮在水面上看書、看報紙。老師：看多神奇啊！它還神奇在死海沒有動植物生存，“死?！币虼硕妹?，想明白這是怎么回事嗎生：想······師：那請看老師這里，這是二杯水，這是一枚生：雞蛋師：請同學(xué)們，看好啦！生：噢······（同學(xué)們發(fā)出了驚訝的聲響）師：你發(fā)現(xiàn)了什么生1：我發(fā)現(xiàn)雞蛋放在第一杯水里會下沉，放在第二杯水里會上浮。師：你說得很好，說得非常清晰，用了“第一”和“第二”，看來觀看得非常認(rèn)真，說得也非常好，所以我們要像她一樣說話的時分，要說清晰，還有什么發(fā)現(xiàn)生2：我發(fā)現(xiàn)雞蛋放在水中會微微變大。師：咦！真的嗎真的變大了呀，你視力真好，還有呢生3：雞蛋放在水里的時分水會上升。師：真的啊，二杯水一樣，雞蛋放進去，水面上升了?？磥砟阋暳σ膊诲e。同學(xué)們，看完后有什么問題想和老師溝通嗎生1：老師，這兩個杯子里的水是不是有什么問題師：看來你很會問。還有嗎楊浩，請你說。生2：老師，這枚雞蛋是不是壞了啊！好玩的發(fā)現(xiàn)作文三班級。師：噢，這個我不明白，待會要自己去查找答案。生3：老師，這枚雞蛋是不是耍魔術(shù)的雞蛋呀師：這可不是耍魔術(shù)，我也不會耍魔術(shù)?。∩?：老師，這枚雞蛋是不是你特別制作出來的師：我可沒那種力量。生5：老師，這二個杯子是不是有什么問題啊師：“鐺鐺鐺······”（老師敲了敲杯子）杯子有沒有問題呢生：沒有。師：還有問題嗎生6：老師，為什么雞蛋放進杯子里感覺好像變大了。師：這個問題誰明白生1：這是由于光的折射。師：你是怎么明白的生1：是媽媽給我講課講的。師：還有什么問題想問老師的生1：老師，這兩杯水里面你是不是添加了什么啊師：看來你很會問，同學(xué)們有這么多的疑問，那怎樣才能找到答案呢生1：可以品嘗。師：可以嘗，你來。還可以做什么生2：還可以聞一下。生3：還可以搖一下看看師：好，你上來觀看一下雞蛋。還有嗎好玩的發(fā)現(xiàn)作文三班級。生4：還可以摸一下雞蛋看看是否是真的師：好，來，上來，我們一塊來看一看。生1：用舌頭嘗。師：停，拿著就敢嘗呀對于不清晰的東西，我們可不能隨便嘗哦。老師告知大家，這兩杯水是安全的，可以嘗，開頭嘗吧。生1：老師，這杯水是咸的，另一杯是淡的。師：你有什么推測呢生1：我推測這里面肯定有許多鹽。師：對呀，神秘就在這兩杯水里。你來聞一聞。生2：這二杯水的味道一樣。師：有什么味道應(yīng)當(dāng)怎么說。生：這兩杯水沒有味道。師：這二杯水是無色無味透亮的。你來觀看一下雞蛋。是不是真雞蛋同學(xué)3：雞蛋是真的。師：請同學(xué)們回到自己的座位上。同學(xué)們，剛剛大家通過聞、嘗、觀看，大家找到了其中的神秘，一杯水是鹽水、一杯水是淡水。如今你們明白為什么雞蛋在這杯水里會浮現(xiàn)來，在另一杯水里會沉下去呢誰來告知大家同學(xué)1：由于把鹽放在水中師：誰來補充一下不怕，說錯了沒關(guān)系誰來說生2：把鹽放在水里，水的密度變大，所以雞蛋會浮現(xiàn)來。師：你還明白關(guān)于密度的問題，關(guān)于密度的問題，不明白沒關(guān)系，以后大家要學(xué)的。如今謎底能揭開了嗎生：能。師：那“死海”之迷能揭開了嗎誰來揭開這個迷生1：“死海”里面含鹽量太高了。師：對啊，同學(xué)們，