《籃球運(yùn)球》設(shè)計(jì)教學(xué)

內(nèi)容水平二《運(yùn)球》

游戲《找朋友》《抓尾巴》重點(diǎn)：手指與球的接觸部位難點(diǎn)：控球能力程序教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織形式次數(shù)課

堂

常

規(guī)

1ˊ1.課堂常規(guī)

2.師生問好

3.對(duì)話激趣1.教師宣布本課教學(xué)

內(nèi)容

2.激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)

動(dòng)積極性1.體委整隊(duì)

2.明確學(xué)習(xí)內(nèi)容及目

標(biāo)四列橫隊(duì)：

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△導(dǎo)

入

熱

身

8ˊ

∣

10ˊ1.喊數(shù)抱團(tuán)

2.球操

3.熟悉球性

A.指撥球

B.腰部繞球

C.繞8字

D.拋球操1.教師帶領(lǐng)學(xué)生圍圈慢跑

2.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行傳球比賽

3.教師語言提示，口令指揮，帶領(lǐng)學(xué)生做球操

4.教師帶領(lǐng)學(xué)生集體進(jìn)行熟悉球性的練習(xí)1.學(xué)生在教師的帶領(lǐng)

下進(jìn)行慢跑，喊數(shù)

抱團(tuán)

2.學(xué)生分組進(jìn)行傳球

比快

3.學(xué)生隨教師做球操，

有力到位

組織隊(duì)形：

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△

要求：

聽從指揮

積極參與2-3次

4×8拍

5次體

驗(yàn)

學(xué)

習(xí)

18ˊ

∣

20ˊ1.運(yùn)球

重點(diǎn)：

手指與球的接

觸部位

難點(diǎn)：

控球能力

1.教師示范原地運(yùn)球

2.教師引導(dǎo)學(xué)生做運(yùn)球

模仿動(dòng)作

3.教師巡回指導(dǎo)重點(diǎn)提

示運(yùn)球時(shí)掌心空出眼

睛看前方，糾正動(dòng)作

5.教師針對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)

的情況進(jìn)行糾錯(cuò)練習(xí)

6.教師做低運(yùn)球動(dòng)作示

范

7.教師引領(lǐng)學(xué)生做聽節(jié)

1.學(xué)生觀察動(dòng)作

2.學(xué)生在教師的指導(dǎo)

下做運(yùn)球模仿動(dòng)作

3.學(xué)生自由練習(xí)原地

運(yùn)球

4.學(xué)生邊運(yùn)球邊說出

老師手中的卡片

5.學(xué)生獨(dú)立完成動(dòng)作

練習(xí)

6.學(xué)生練習(xí)低運(yùn)球

7.學(xué)生做不同變化的組織隊(duì)形：

四列橫隊(duì)成體操

隊(duì)形

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△2-4次

6ˊ

∣

8ˊ2.游戲

《找朋友》

《抓尾巴》

奏運(yùn)球練習(xí)

8.教師示范捅球

1.教師講解游戲規(guī)則與

方法

2.教師講評(píng)，看誰的多運(yùn)球

8.學(xué)生進(jìn)行捅球游戲

1.學(xué)生分兩大組進(jìn)行游戲

2.看誰找的朋友多看誰抓的尾巴多組織隊(duì)形：

要求：

遵守規(guī)則，

積極參與2-4次

2-3次放

松

總

結(jié)

3ˊ1.放松活動(dòng)

2.課后小結(jié)

3.安排收回器

材1.教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作

2.教師總結(jié)本課情況

3.師生再見1.學(xué)生隨教師一起做

放松

2.學(xué)生回顧本課內(nèi)容

3.師生再見組織隊(duì)形：

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△

要求：

盡情歡樂，

充分放松1次

場(chǎng)地器材：籃球41個(gè)、錄音機(jī)、呼啦圈課的密度：40%學(xué)情分析小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣普遍較高，又有較強(qiáng)的觀察能力、模仿能力，好勝心強(qiáng)。因此，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容將比較容易掌握，只要激發(fā)得當(dāng)，學(xué)生的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的積極性、主動(dòng)性不難調(diào)動(dòng)。同時(shí)也由于三年級(jí)學(xué)生興趣廣泛，自制力差，其心理因素處于極不穩(wěn)定的階段。教學(xué)反思從本次課學(xué)生學(xué)習(xí)的效果來看，學(xué)生掌握的不是太好，主要是因?yàn)閷W(xué)生的領(lǐng)悟能力還不是很強(qiáng)，但就三年級(jí)的學(xué)生來看，能夠把球運(yùn)起來，就算是成功的，開學(xué)時(shí)，也曾經(jīng)嘗試讓低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)三步上籃，但從學(xué)習(xí)效果來看非常不理想，后來經(jīng)過反思總結(jié)及老教師的幫助，明白學(xué)生對(duì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的掌握，不能是一年、三年就能掌握的，而是在九年義務(wù)的過程中，逐漸從潛入深，從易入難，從低到高，例如一、二年級(jí)的學(xué)生我只要求他會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)球，懂得傳球就可以了；到了三、四年運(yùn)球、傳球能夠把正確動(dòng)作做出來，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)投籃等；到了五、六年級(jí)學(xué)習(xí)三步上籃及簡(jiǎn)單的配合。那么這個(gè)教育就是成功的，我們教師在教的過程中，還是要因材施教。本課教學(xué)上也存在很多遺憾。例如