技能心得體會4篇_心得體會社會實踐心得體會

實訓課教學是中等職業(yè)學校訓練的重要環(huán)節(jié)，關(guān)系到學生專業(yè)學問技能的把握程度，關(guān)系到今后就業(yè)安排后的工作力量問題。實訓課教師如何組織好實訓課教學在這里起到了關(guān)鍵性作用，在多年的車工實訓教學工作中我深有體會。車工技能實訓是中職學校機械加工技術(shù)專業(yè)的一門核心課程，為了提高車工實訓的教學質(zhì)量，現(xiàn)就自己在車工實訓教學中的一點心得體會與大家共同來探討溝通一下如何才能上好實訓課，提高教學效果。

一、充分而仔細地備好每一節(jié)課

備好課是上好實訓課的前提和基矗有的教師認為實訓課上只要教會學生如何動手操作就行了，而不去仔細地備課，不注意理論學問的傳授。這是不對的，也是不負責任的表現(xiàn)。

車工實訓教師應(yīng)依據(jù)《車工工藝教學大綱》和《車工實習教學打算》的要求，結(jié)合理論教學內(nèi)容、實習教材內(nèi)容和學生現(xiàn)有的水平，仔細充分地備好課。與理論教學一樣，實訓教師也要寫出具體標準且切實可行的教案，要制定實訓目標和實訓要求，要籌劃好整個實訓教學的全過程，盡量提高教案的可操作性。另外還要為學生備齊相應(yīng)的工具、量具、刀具、夾具和工件等材料，并要對車床設(shè)備等進展課前全面仔細的檢查，對學生進展安全訓練檢查，確保不發(fā)生安全事故。

二、細心設(shè)計好每次實訓的第一節(jié)課，激發(fā)學生的學習興趣

學生在第一次接觸新學問時，總是存在著極強的奇怪心，特殊是動手力量較強的實訓課，因此，講好實訓的第一節(jié)課關(guān)系到本次實訓的成敗。假如能夠把第一節(jié)課講好，引起學生的興趣，調(diào)動學生的學習樂觀性，那就會起到事半功倍的效果。

我在講第一節(jié)實訓課時，通常是利用一些多媒體教學手段如視頻、動畫、幻燈片等，讓學生先了解一下本次實訓的目的、要求、用到的設(shè)備工具、圖紙和加工工藝過程以及動手操作演示等。學生們都有著劇烈的奇怪心，他們觀看得都很仔細，暗地里還仿照人家的一些動作，從而在心目中對這次實訓有了一個總體的熟悉和了解，為這次實訓打下了很好的基矗實踐證明，這種方法不但調(diào)動了學生的學習興趣，而且還可以在肯定程度上減輕教師的負擔。

三、細心講解，精確示范

實訓課主要是培育學生的動手操作力量，教師的精講也是必不行少的。但要堅決杜絕“放羊式”的教學，要在最短的時間內(nèi)用最簡潔的語言完成講解過程。講解要生動形象，必要時要幫助一些圖形、教具等。如在講車刀的運動時，我就拿出了掛圖，圖上標出了車刀的運動方向，我手中拿了一個車刀模型給學生演示車刀的運動方向，讓學生一看就一目了然。這樣的效果可想而知，增加了學習的興趣，提高了學習的樂觀性。

示范操作是實訓課教學中的重要一環(huán)，它可使學生直觀形象、詳細生動地學習學問，最能吸引學生的留意力，學生最易理解和承受。示范時動作要慢，使學生看清每一個動作，有利于學生學習和仿照。如在演示切削內(nèi)孔時，每一個學生都瞪大眼睛聚精會神地看著，生怕放過一個細節(jié)，這種學習狀態(tài)正是我們所要的。所以作為教師肯定要把握好這一環(huán)節(jié)，盡量做到動作標準、精確，做好學生的典范。

四、嚴格治理，加強指導(dǎo)

實訓課由于環(huán)境的影響給學生治理帶來了難度。在實訓過程中，肯定要嚴格治理好學生，強調(diào)紀律，點好人數(shù)，嚴禁遲到、早退、曠課。實訓車間一般都比擬大，車床設(shè)備也許多，我們在開頭的時候不能讓學生一人一臺機床，那樣教師是看不過來的，很簡單發(fā)生安全事故。我們可以讓學生用一臺或者兩臺機床輪番操作，一人上機操作，其他同學可以在一旁圍觀學習，為自己的操作做好預(yù)備。等到學生嫻熟以后，再讓他們占用更多的車床，這樣，可以從客觀上降低事故的發(fā)生率。車工實訓與其他工種的實訓相比，因它具有高速旋轉(zhuǎn)的工件、卡盤，有作直線運動的刀具、刀架，危急性要比其他工種大得多，我們肯定要特殊重視。通過這種方法，我的教學中從沒有發(fā)生一起學生安全事故。

社會實踐心得體會一文到這里就全部完畢了，本文對馬上參與車工技能實訓的同學來說具有很好的指導(dǎo)意義，可以參考這個思路。

執(zhí)業(yè)醫(yī)師實踐技能考試心得體會

本人在去年中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師技能考試中考了分，其中第一站分，其次站分，第三站破天荒的得了總分值。應(yīng)當算是高分了，自己也覺得這么高分是鋪張。為了能更大地挽回這次鋪張，就與大家共享一下心路歷程，盼望沒有參與過的朋友能夠了解這個考試，然后仔細復(fù)習，保證通過這一關(guān)。

第一站：病歷書寫

給的是一張b5大小的紙，其上第一行印有標題“年執(zhí)業(yè)中醫(yī)(中西醫(yī))技能考試試卷”，其次行是填寫姓名，考號，考區(qū)，題號等，然后就是正文，分別印有：主訴、現(xiàn)病史、既往史婚育史家族史(題中沒有提到的按正常填寫)、體格檢查等。也就是說格式已給出，根據(jù)所抽取的題干填寫即可。(留意沒有橫線，只是有固定格式的白紙一張。正反面都有)。

每個人題目不一樣，抽簽產(chǎn)生，或者由監(jiān)考人員隨即發(fā)放題簽，題干中有病人的根本陳述(大約)，需自己總結(jié)主訴，有生命體征，相關(guān)特別檢查，幫助檢查等，根本根據(jù)格式往試卷上抄就行，沒有提到的就按無特別寫。再就是有鑒別診斷，中醫(yī)的鑒別中醫(yī)，中西醫(yī)的還要和西醫(yī)病癥鑒別。需鑒別的病癥也以給出，按要求寫即可。

題號肯定不要抄錯，只要辨證辨病正確，辨病依據(jù)有理，其他的沒有什么大錯誤，就能根本給足分。去年我抽的是肺癆氣陰耗傷證，差點辨證錯誤，肺系病很明確，但又像咳嗽、又像喘證，但都與x線示：肺部云絮狀陰影無關(guān)，最終把肺系病證挨著背一遍才知道是肺癆。西醫(yī)病名是肺結(jié)核，后來回去查書時發(fā)覺分類我搞錯了，但最終還是只扣了1.5分。再就是每個病的幾個證型怎么辨，方法就是把每個證型特異性的臨床表現(xiàn)記牢，像是氣陰耗傷型的表現(xiàn)為虛證，但未見形寒肢冷等陽虛病癥，所以就簡單區(qū)分。

其次站：臨床技能操作

三個考官，一個主考官，兩個副考官，一般是桌面上有一摞簽，由你隨機抽取，報考官題號，考官記錄題號，然后一般由副考官根據(jù)題號找出答案，根據(jù)答案監(jiān)考你的操作，本站由挨次的兩人一組同時步入考場。

1.先是體格檢查，多數(shù)考區(qū)是給出一個模型人，然后由你操作。留意，操作時應(yīng)當一遍操作一遍口述，假如忘了詳細操作方法的話，可以用口述掩蓋，這樣不會被考官覺察。比方心臟的聽診區(qū)，記得部位，但就是摸不到肋骨，這樣用口述代替一下就特別好了。去年我抽的是脾腫大的三度測量。

2.再是根本操作。多數(shù)是給出病癥，由你進展取穴，操作中就考察了你對定位的把握，以及針灸組方，留意，肯定要搞清晰該病選什么主穴，然后該證型配什么穴。根據(jù)七版針灸學復(fù)習就好。定位說不上的在自己或伙伴身上指出來，指不出來的把定位說出來也好，一般都會給分。再就是教師會提問這些穴的取穴意義，那些是特定穴，是什么特定穴，應(yīng)當了解一下，再就是某些穴是只灸不針，或者取之點刺出血，還有針刺的留意事項(孕婦慎用、排空小便、平刺斜刺等)，要留意。

再就是不要和教師頂撞，即使書中講的不對，或者你有自己的看法，現(xiàn)在請保存。比方其次站時教師監(jiān)考時把答案搞錯了，原來我抽的是x號題，結(jié)果教師拿著y號的答案給我監(jiān)考，然后我怎么操作，教師都說不對，結(jié)果副考官也覺得事情蹊蹺，就看了看主考官手中的答案，結(jié)果搞錯了。他會馬上更正，這樣你也不要說什么，連續(xù)答復(fù)就好。他會礙于面子，盡量把分給你。留意：不會時不要放棄，肯定想方法讓教師提示一下。不要說些別人常說的而且沒有用的話，比方什么“沒有復(fù)習好，求教師多給分”啊，教師一聽就煩，他想給分的話不用你說，不想給的話你也沒方法。

第三站：臨床辯論

三個考官，一個主考官，兩個副考官，一般是桌面上有一摞簽，由你隨機抽取，報考官題號，然后一般由副考官根據(jù)題號找出答案，根據(jù)答案提問。

1.先是病史采集，我認為方法是先把所表達的病史讀懂，把該病的病名搞明白(一般顯而易見)，然后依據(jù)該病的詳細表現(xiàn)看該問些什么東西，一般的內(nèi)容各病都要問，特別的病要著重問些特別內(nèi)容。比方我抽的是眩暈，那么血壓、顱腦ct等就要著重問一下，答復(fù)了這些，教師是特別滿足的。把監(jiān)考官當成病人提問就好，考官也會讓你這么做的。其實各病采集病史僅有一個固定的模式，根據(jù)這個提綱答復(fù)就ok了。

2.臨床辯論，一般是兩道題，大局部題干是給出中醫(yī)病名、證型，請答復(fù)臨床表現(xiàn)，治療原則，治療方藥。治療原則實在背不過，依據(jù)證型自己編造就好，臨床表現(xiàn)這個東西，估量學過中醫(yī)的人都能說個差不多，難的就是選方，肯定要根據(jù)七版中醫(yī)學教材上來，就請背過吧，沒的說。醫(yī)學教`育網(wǎng)搜集整理固然，有一小局部題不是答復(fù)這些東西，而是答復(fù)給出疾病的中醫(yī)治療原則，甚至會有西醫(yī)的治療原則，或者某個病的中醫(yī)分型，各證型的鑒別診斷，疾病的鑒別診斷等。我記得去年有人抽到有這么兩道怪題：1.表達足三里穴如何發(fā)揮保健作用，2.崩漏急癥中醫(yī)治療方法(要從氣血陰陽、針灸方面答)。但這樣的題究竟少數(shù)。我抽的是哮病肺腎兩虛型的表現(xiàn)、治法、方藥，還有一道忘了。

留意：答復(fù)完了后，可以多和教師談?wù)勑?，可能你和教師在老鄉(xiāng)、工作單位、就讀院校等方面就有聯(lián)系，這樣，教師一般會給你一些照看，假如沒有答復(fù)上來的話，你可以說一些虛心的話，教師會給你一些提示的，甚至有的考區(qū)教師會心慈地把答案放在桌面上，你一眼就可望到。醫(yī)學教`育網(wǎng)搜集整理我的總分值是這樣得來的，固然答復(fù)的我自己也是特別滿足的，就是答復(fù)一個方藥時一緊急想不起來了，磨了好久才答復(fù)上，答復(fù)后我說是某某學校的討論生，正好主考官說自己也是本校教師，主考官說，今日上午也有咱們學校的一個學生，幾乎什么也答復(fù)不上來，只能給他個及格，答復(fù)這么好的你還是第一個，給咱們學校掙了口氣，我給你個總分值，我從來還沒有給過這樣的分。其他幾站好好表現(xiàn)，然后把筆試過了，再就是在臨床上不要只是一個理論家，要多學習技能。你看，無形中多了一個關(guān)懷你的教師，一舉兩得。

總之就是這些考試心得體會，盼望對大家有所幫忙。大體復(fù)習一下，都能通過的，監(jiān)考官還是慈愛的。

沙盤操作技能培訓心得體會

XX年4月15日至17日，青海省“1+1心聯(lián)行動”心理救濟工程領(lǐng)導(dǎo)小組，在青海省心理詢問協(xié)會的會議室，舉辦了為期三天的《西寧市1+1心聯(lián)小屋教師心理沙盤操作技能初級培訓班》。我很榮幸參與此次學習，盡管時間短、內(nèi)容新，全面把握操作技術(shù)有肯定的難度，但收獲很大、受益匪淺。

本次歷時三天的培訓，先后學習了沙盤嬉戲治療的定義，根本理論與歷史進展；沙盤嬉戲的根本條件與主要設(shè)置；個人的沙盤訓練與共享；沙盤嬉戲的根本操作與留意事項；沙盤嬉戲的個案現(xiàn)場演示、共享；初始沙盤的意義、分析與理解；分角色小組操作練習；沙盤嬉戲治療的根本主題及其分析；指導(dǎo)語與沙盤治療技能練習；團體沙盤體驗及帶著要求；沙盤嬉戲在學校中的應(yīng)用（個案分析與爭論）等。由國家知名心理問題和家庭問題詢問專家，大愛訓練和心理詢問機構(gòu)主任，美國加州治理大學應(yīng)專心理學博士生，河南省訓練學會家庭訓練工作委員會副秘書長，沙盤治療師周曉平同志授課。周教師授課理論和實踐結(jié)合嚴密，語言生動流暢、課件圖文并茂，直觀形象，技術(shù)操作仔細認真，深受與會學員好評。

沙盤操作技能培訓是一個全新的領(lǐng)域，對我來說，承受和把握是一個很大的挑戰(zhàn)。但是通過學習，使我對沙盤嬉戲有了初步的了解和熟悉。以往，對沙子的接觸，是在海邊，河灘、湖岸、學校運動場的跳遠場地，也沒感到有什么特殊的意義，但是在培訓現(xiàn)場，特定的環(huán)境中接觸沙子，別有一番風味。以往對沙子的用途，僅僅認為是建筑材料中不行缺少的元素，但今日又明白了沙子的特別作用，對心理障礙者有特別的治療效果。通過沙具在沙盤上的呈現(xiàn)，就可以依據(jù)沙具的特定含義，明確來訪者的心路歷程。從中經(jīng)過詢問、分析、討論，對癥下藥，起到藥到病除的作用。

沙盤嬉戲的奇妙效果是妙不行言的，但要全面把握操作要領(lǐng)，不是一件簡單的事，需要不斷的實踐、探究、積存、反思、總結(jié)，才能功成名就，對初次觸摸沙盤的人，前期預(yù)備要充分，指導(dǎo)者要依據(jù)操作程序，讓來訪者做好放松訓練，此后利用導(dǎo)語使之進入狀態(tài)。人的心境不一樣時，每個人的感受是不一樣的。沙盤嬉戲是呈現(xiàn)來訪者心理表現(xiàn)的一種形式，對來訪者選擇沙具時，需要認真觀看，了解沙具呈現(xiàn)時的先后挨次，每件沙具對來訪者的特別意義，同時要得到多方求證，傾聽來訪者的故事。只有這樣，才能對來訪者的心理做出恰如其分的分析和科學的推斷，到達治療的目的。做為指導(dǎo)者，指導(dǎo)語盡管無肯定之規(guī)，但需要因人、因情而宜，使來訪者感到有收獲。（如愉悅、放松、接納、輕快等）。指導(dǎo)語要用中性語言、切記用刺激性的詞。有時來訪者在做沙盤嬉戲時，無需語言引導(dǎo)，只要陪伴就行。

總之，要想做好沙盤嬉戲，對非專業(yè)人員來講，要走一段很長的路。這不僅需要努力和付出、而且要不斷的實踐和探究，才能漸漸取得勝利。因此，我盼望這樣的培訓形式多多益善。只有這樣才能對擔當心理輔導(dǎo)工作的教師起到幫忙作用。

小學科學教師技能大賽觀摩心得體會

xx年5月7—8日我有幸得以觀摩xx市小學科學優(yōu)質(zhì)課評比活動。我仔細的傾聽了各位上課教師的精彩講課，教師們奇妙的教學設(shè)計、嚴謹?shù)膯栴}分析，讓我享受了一次科學“盛宴”，更讓我對科學這一門學科有了新的熟悉。作為新上崗教師，看著各位訓練界精英們的風采，內(nèi)心的感動無法用言語來表達。選手們各具特色的課堂教學，給我留下了深刻的印象，這次觀摩課中也消失了值得我們反思和探討的地方。在此，我想把聽課過程中產(chǎn)生的一些感想寫出來，缺乏之處盼望大家批判、指正。我下面就來談?wù)勎业氖斋@和熟悉。

一、課堂導(dǎo)入，注意趣味與實際生活結(jié)合

在授課的導(dǎo)入上，良好的開端是勝利的一半，一個好的開頭讓學生有一個好的心態(tài)跟你去學習探究，是一節(jié)課的關(guān)鍵。在本次觀摩課活動中，有多位教師在教學開頭采納了從生活中一些熟識的事物點引入，都特別精彩。例如xx小學許xx教師執(zhí)教的《液體的熱脹冷縮》一課中，教師用為什么瓶裝水不會裝過滿的生活實際問題來引導(dǎo)學生思索，樂觀調(diào)動學生對課堂的參加。

二、教學設(shè)計奇妙合理，試驗注意觀看和猜測

聽了十一位教師的課，尤其是鎮(zhèn)原xx教師的《空氣的熱脹冷縮》一課才發(fā)覺，假如沒有試驗前的猜測，沒有問題的針對性，那再好的試驗設(shè)計都是鏡中月水中花。祁教師在《空氣的熱脹冷縮》里每一個環(huán)節(jié)都設(shè)計的環(huán)環(huán)相扣滴水不漏。一堂好的科學試驗課應(yīng)當是有一個清楚流暢的科學討論過程，那就是問題→猜測→驗證→升華，每一步都缺一不行，每一步都緊湊相連，唯有如此才能到達科學