小學(xué)《誠實(shí)與信任》教案5篇一、導(dǎo)入：

1、課文是圍繞題目來寫的?找出文中含有課題的那句話，用波浪線畫下來，齊讀這段話。出示課件一：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠懇和信任，這比金錢更重要。

2、為什么說誠懇與信任比金錢更重要?今日咱們來討論這個(gè)問題。

二、學(xué)習(xí)1——3段：

1、誠懇與信任真的比金錢重要嗎?課件出示二：誠懇與信任比金錢重要嗎?讓我們一起回到那個(gè)夜晚。

自由讀1——3段，想想：那天晚上發(fā)生一件什么事?用簡練的語言來概括。

2、這是一次小小的交通事故，在你看來，事故主要緣由有哪些?結(jié)合課文內(nèi)容說說理由。(相機(jī)出示課件三)3、為什么要環(huán)顧四周?換作別人可能會怎么做?這說明是個(gè)怎樣的人?

4、聯(lián)系上下文想想，字條上會寫什么?為什么不寫事故緣由。【誠懇是做人的根本原則，是取得他人信任的根底?！?、小紅車仆人觀察字條，會怎么想?

三、學(xué)習(xí)4——10小段：

1、你們所想正是小紅車仆人所想。五六天后，他主動打電話與聯(lián)系。在課文中找到對話，自讀，體會其中含義。

2、出示課件四：對話局部。指名讀。讀第一次對話，你有何疑問?讀其次次對話，想一想：讓感動的僅僅是字條嗎?讀第三次對話，小紅車仆人為什么感謝“我”?

3、分角色朗讀對話局部，體會情感。

4、小結(jié)。【信任是一種有生命的感覺，也是一種高尚的情感，更是連接人與人之間的紐帶，教案《《誠懇與信任》教案》?！?/p>

5、現(xiàn)在大家明白了：誠懇和信任真的比金錢更重要了嗎?(出示課件二，將其中“?”改為“!”)齊讀，升華情感。

6、小紅車仆人被感動了，“我”被感動了，信任大家也肯定被感動了。讓我們帶著這份感動來讀。

四、學(xué)習(xí)11段：

1、出示課件：我很懊悔，竟然沒有問他的姓名、地址，也不知道他的年齡、職業(yè)，但他的話卻深深地印在了我的腦海里。齊讀，想想：“深深印在腦海中”的是什么?指答。

2、收獲不小，你呢?把你的收獲寫下來，再溝通。

五、總結(jié)：

1、這篇課文還可以用什么作課題?為什么用“誠懇與信任”作課題?【誠信是架設(shè)在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦。只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美妙?！?/p>

2、送大家一首小詩《誠信是歌》

六、作業(yè)

1、課下搜集關(guān)于誠信的名人名言，選擇你認(rèn)為最好的一句做成書簽，送給你的朋友。

2、復(fù)述課文給家長聽。

小學(xué)《誠懇與信任》教案2

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，體會誠懇和信任比金錢更重要的人間真情。

2、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀“打電話”這局部課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠懇與信任比金錢更重要的道理，從而學(xué)會做人。

教學(xué)重點(diǎn)：感悟“打電話”這局部內(nèi)容，體會其中的蘊(yùn)含。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

聽錄音對話：聽聽他們在說一件什么事?

這起事故是怎么發(fā)生的?讓我們一起到事發(fā)覺場去看看。

二、交警辦案，感悟誠信。

1、自由讀第1、2自然段，邊讀邊想：這起事故是在什么狀況下發(fā)生的?(天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。)

2、交警辦案，查找證據(jù)，認(rèn)定責(zé)任。(再讀課文，畫出關(guān)鍵詞句。)

3、溝通看法,出示證據(jù)”：

責(zé)任在小紅車的仆人：小紅車的車頭超出停車線二三十厘米。責(zé)任在

“我”：由于小紅車是停著的，“我”碰壞了小紅車的反光鏡。

4、認(rèn)定責(zé)任：雙方都有責(zé)任。

5、再現(xiàn)字條，感悟誠信：

當(dāng)事人“我”也是這樣認(rèn)為嗎?讀讀第3自然段?？纯础拔摇碑?dāng)時(shí)是怎么想，怎么做的?

無人知曉，無意碰壞，

“我”卻主動留下字條，擔(dān)起事故的全部責(zé)任。由此可見“我”是個(gè)怎樣的人?板書：誠懇

這樣一個(gè)誠懇，有責(zé)任心的人會在紙條上寫些什么呢?(賠禮、姓名、電話、表示肯定倍償)。

三、品讀對話，體驗(yàn)真情。

1、再聽錄音對話，感悟信任：

事隔三天，小紅車的仆人果真給“我”打來了電話，是來追究“我”的責(zé)任，要求倍償嗎?咱們再來聽聽他們的通話。

他打電話來干什么?(感謝“我”)

他感謝“我”什么呢?

2品讀對話

自由讀對話

師生分角色朗讀,引導(dǎo)學(xué)生在評價(jià)

感悟:聽了這位同學(xué)朗讀，你們感受到了什么?是從哪個(gè)詞中體會到的?你來讀讀這一句好嗎?請你們也幫幫我，給我提提建議。

全班分角色朗讀。

四、現(xiàn)場采訪，領(lǐng)悟道理

1、指名上臺分角色表演

2、現(xiàn)場采訪：真是人間自有真情在啊!采訪一下你們行嗎?

采訪小紅車仆人：當(dāng)你一看到反光鏡被碰壞了，是怎么樣心情?

當(dāng)你看到那張字條，是怎么想的`?

當(dāng)你拿起話筒打電話時(shí)，又是怎么想的?

采訪“我”：還記得對方的話嗎?你最難忘對方說的哪句話?

3是啊,人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠懇和信任.(提醒中心句,齊讀)

五、拓展延長，激情導(dǎo)行

看到這句話，你想起了哪些人，哪些事?

讓我們再讀讀這句話，讓它也深深地印在我們的腦海中。齊讀中心句。

小學(xué)《誠懇與信任》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文

2、學(xué)會本課生字，并能通過聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。

3、初步感知課文內(nèi)容，理清段落。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從“打電話”這局部內(nèi)容的朗讀中，熟悉、體會誠懇與信任金錢更重要的道理。

教學(xué)預(yù)備：

文字投影、有關(guān)誠信的名言和故事。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入談話、引入新課

1.談話

同學(xué)們，今日教師給大家講一個(gè)故事，故事的名字叫《你肯定要把盤子洗七遍》。

(故事大意是：一名在日本的中國留學(xué)生因不誠懇，偷偷少洗每個(gè)盤子的遍數(shù)，哄騙老板，多領(lǐng)工作的酬勞。被發(fā)覺以后，他不但被炒魷魚，而且再也沒有人敢雇傭他，他的房主、學(xué)校因他的不誠懇而驅(qū)逐他，讓他離開。從今，他再遇見剛來日本的留學(xué)生，都會對他們說：“你肯定要把盤子洗七遍”。)

聽了這個(gè)故事，你有什么感受?

2、引入新課

是啊，誠信是多么重要!一旦失去，將難挽回。

(板書課題)，今日我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠信的課文，齊讀課題。

二、初讀課文，自學(xué)字詞

1自由朗讀課文，遇到不熟悉的字，看看課后的生字表。(學(xué)生讀書，教師巡察)。

2、檢查自學(xué)字詞效果。

出示詞語：

單據(jù)生疏咔嚓驅(qū)車能見度

歉意故障環(huán)顧擱下反光鏡

指名讀，男生讀，女生讀，齊讀。

3、指名分小節(jié)讀課文，訂正字音，不讀破句。

4、再自由讀課文，把不懂的字詞、句子畫下來。(能當(dāng)堂解決的問題解決，不能解決的留待解決)。

5、聯(lián)系上下文理解詞語：

能見度歉意環(huán)顧

6、大體說說說課文講了一個(gè)什么故事。

7.小結(jié)：

這節(jié)課同學(xué)們通過自己的努力，不僅讀準(zhǔn)了生字、詞語，理解了詞語的意思，而且把課文讀得正確、流利了。但我們不僅要讀通課文，還要讀懂課文，有感情地朗讀課文。

三、描紅仿影，練習(xí)寫字

教師巡察指導(dǎo)

小學(xué)《誠懇與信任》教案4

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀打電話這局部課文。

2、學(xué)會本課生字，或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。

3、知道學(xué)生通過文章中詳細(xì)的語言材料，熟悉誠懇和信任比金錢更重要的道理。

教學(xué)過程：

一、根底性診斷練習(xí)

1、啟發(fā)談話，提醒課題

要求學(xué)生依據(jù)課題質(zhì)疑，圍繞誠懇與信任寫了一件什么事?為什么以誠懇與信任作為題目?

2、帶著問題自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

3、指名學(xué)生分段讀課文，特殊提示學(xué)生留意障、址是翹舌音，障、況都是后鼻音，檢、聯(lián)都是前鼻音。

二、優(yōu)化新授

1、精讀感悟

⑴從題目入手指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展閱讀，從什么地方可以看出誠懇?從什么地方可以看出信任?然后組織爭論。

⑵矯治評講

①

結(jié)合上下文，理解詞語意思。

②

抓住對話，讓學(xué)生懂得這種信任產(chǎn)生于我的誠懇，出示重點(diǎn)句子：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠懇和信任，這比金錢更重要。

⑶指導(dǎo)朗讀

充分利用課文語言材料去感染學(xué)生，讓學(xué)生分角色朗讀，再讓學(xué)生演一演。

⑷優(yōu)化評講

分角色朗讀打電話這局部課文。

三、進(jìn)展性診斷練習(xí)

1、朗讀課文

2、指導(dǎo)學(xué)生思索答復(fù)課后練習(xí)第4題，這篇課文為什么要用誠懇和信任作題目?

3、除了《誠懇和信任》還可以用什么題目?

四、自主性學(xué)習(xí)診斷

1、指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)第3題，讀一讀再抄寫。

指導(dǎo)學(xué)生充分地朗讀詞語，理解詞意，積存內(nèi)化為自己自學(xué)詞匯。

2、通過學(xué)習(xí)，能試著圍繞一個(gè)中心與同學(xué)、教師或親戚打電話，并做到條理清晰，從而提高學(xué)生人際交往力量和語言表達(dá)力量。

3、實(shí)踐活動

課后收集有關(guān)誠懇的故事或名人名言。

五、共同小結(jié)

唯有誠懇，才能得到別人的信任，課后把這個(gè)故事講給別人聽。

小學(xué)《誠懇與信任》教案5

一)、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這局部課文。

2、學(xué)會本課生字，并能聯(lián)系上下文理解由繩子組成的詞語。

3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠懇和信任比金錢更重要的道理。

二)、教學(xué)難點(diǎn)：

理解為什么說“我”留下字條，同時(shí)也留下誠懇信任。

三)、教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

四)、教學(xué)過程：

一、提醒課題

1、故事導(dǎo)入：

一個(gè)中國留學(xué)生在獲得德國某名牌大學(xué)博士學(xué)位后，打算留在德國進(jìn)展。可他找了一家又一家公司，均被謝絕。你知道這是什么緣由嗎?

(學(xué)生猜想。)

真正緣由：該生逃過三次票。

這個(gè)中國留學(xué)生缺什么呢?讓我們到課文《誠懇與信任》中找答案。

點(diǎn)評：故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生奇怪心，為什么逃了三次票就會找不到工作呢?中國留學(xué)生的遭受初步引發(fā)了學(xué)生對“誠懇與信任”的思索，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在課堂一開頭便將學(xué)生的留意力引向文本。

2、齊讀課題。

二、初讀課文

1、課文講了一件什么事呢?請大家仔細(xì)讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。找出含有課題的一句話。

2、檢查生字學(xué)習(xí)狀況。

3、指名讀課文(2人)。首先讓學(xué)生自己打算讀課文哪局部內(nèi)容，視狀況教師建議第一個(gè)學(xué)生讀到第三自然段。讀完后說說為什么請第一位同學(xué)讀到第三自然段，借機(jī)檢查對課文的初步感知狀況。

點(diǎn)評：教師的每一個(gè)教學(xué)行為應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)多元的目標(biāo)。本環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自己打算讀到哪一局部其實(shí)滲透了對課文內(nèi)容理解的檢查，而讀完后讓學(xué)生說說為什么這么讀，不僅檢查了被檢查者的初讀狀況，還通過朗讀這一載體，將全班同學(xué)的思維調(diào)動起來，使他們一邊聽，一邊思索課文內(nèi)容，大大提高了課堂效率。

4、溝通含有課題的句子，師出示：人與人之間還有

比金錢更重要的東西，你給我留下了誠懇和信任，這比金錢更重要。

課文中說，誠懇和信任比金錢更重要，我們該怎樣讀課題呢?

(生再讀課題)

點(diǎn)評：再讀課題不是次數(shù)上的重復(fù)，而是在初步了解課文內(nèi)容的根底上對學(xué)生情感的.初步激發(fā)。是課堂情感基調(diào)的奠定，是學(xué)生深入思索的開頭。

三、精讀課文

過渡：的確，誠懇和信任是比金錢還重要的品質(zhì)。大家從哪里能感受到這種品質(zhì)呢?

點(diǎn)評：繁瑣的分析提問結(jié)果使學(xué)生疲于奔命，最終將課堂引向索然無味。教師必需“惜語如金”，“一問代多問”。通過一個(gè)掩蓋面廣，有思索深度的問題引導(dǎo)學(xué)生深入文本，與文本進(jìn)展深度對話。

1、生默讀課文，便讀邊劃注。

2、溝通。

寫字條

(1)爭論句子：“我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人。便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名，電話，盼望車主與我聯(lián)系?！?/p>

A、學(xué)生說體會

B、出示句子，生有感情地朗讀，之后連續(xù)溝通。

C、什么叫環(huán)顧，我為什么要環(huán)顧?

D、在“我”當(dāng)時(shí)所處環(huán)境下，換了有些人，可能會怎么做?(學(xué)生聯(lián)系課文說理由)

點(diǎn)評：通過這一假設(shè)，奇妙地將學(xué)生留意力由“寫字條”這一局部引向事情發(fā)生的那個(gè)晚上這一“整體”，通過分析當(dāng)時(shí)的狀況，使學(xué)生對“我“的誠懇有了深刻的熟悉。

(2)小結(jié)：應(yīng)當(dāng)是雙方共同擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，卻嚴(yán)于律己，寬以待人，這種精神真令人鄙視，誰能讀好這句話?

(3)“我”留下了字條，字條上會寫些什么呢?假設(shè)你就是文中的“我”你會怎么寫這張紙條?

A、學(xué)生說紙條內(nèi)容。

B、現(xiàn)在你預(yù)備把這張紙條……

C、我想勸你別放，為什么呢?防人之心不行無，你能信任一個(gè)素不相識的人嗎?

D、你依舊打算留下，為什么你能信任一個(gè)素不相識的人呢?

點(diǎn)評：通過讓學(xué)生寫字條進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，學(xué)生以“我“的視角來思索問題，深刻感受了仆人公當(dāng)時(shí)的心態(tài)，教師的引導(dǎo)則強(qiáng)化了學(xué)生的文本意識。通過思索要不要放字條，學(xué)生最終理解了“放字條是對小紅車仆人的信任”，突破了難點(diǎn)。

(4)“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么?

(5)假如你是小紅車仆人，看到紙條會說什么?

打電話

過渡：剛剛大家所說的，正是小紅車仆人所想的。事隔三天，他主動打電話與聯(lián)系。

(1)出示對話，找出哪些是我說的，哪些是車主說的。

(2)同桌練習(xí)對話。

(3)指名表演。

(4)聽了這一段對話，有什么問題嗎?——小紅車仆人為什么要感動我?

(5)讓我們帶著疑問再自己讀課文對話。

(6)爭論：“我”的哪些言行感動了小紅車仆人，使他要感謝我?

(7)溝通。重點(diǎn)圍繞“我”為什么堅(jiān)持要付款，讓學(xué)生理解“我”的真誠。從而理解小紅車仆人對“我”的信任。

(8)讓我們再來讀一讀這段對話。

點(diǎn)評：三讀對話，層層深入，由淺薄而至深刻，由感知而及理解。教師的設(shè)計(jì)表達(dá)了預(yù)設(shè)與調(diào)整的統(tǒng)一，學(xué)生是課堂的仆人，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的“課堂仆人翁精神”。通過預(yù)設(shè)激發(fā)學(xué)生思索，通過調(diào)整將思索引向深層。

(9)“我”真誠的言行得到了小紅車仆人的感謝，在小紅車仆人眼中，“我”是個(gè)怎樣的人呢?

點(diǎn)評：這一提問是總結(jié)，更是升華，使“我“的形象完整地樹立在學(xué)生的腦海中。

(10)兩人的對話布滿了真誠和對話，可小紅車仆人卻擱下了電話，為什么?

由于這樣，我沒有……也不知道……但他的話卻……

有沒有印在你們的腦海中?

四、總結(jié)全文

1、感人的故事學(xué)完了，誰能說說，文章為什么以“誠懇和信任”為題?

師：誠懇，最根本的品質(zhì)，有了“誠懇”，信任才會在彼此間產(chǎn)生。課文用《誠懇與信任》作題，就是要引起人們對“誠信”的關(guān)注與思索，告知我們，“人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是城市與信任。

2、文章除了用“誠懇與信任”為題，還能換一個(gè)題目嗎?

4、關(guān)于“誠懇與信任”，你肯