初一年級(jí)教師節(jié)的作文600字：師恩，難忘那是一個(gè)碩果累累的秋天，又是一個(gè)豐收的季節(jié)。

從前，我們懷著對(duì)學(xué)校的向往，對(duì)友情的渴望來(lái)到“新家”，面對(duì)窗明幾凈的宿舍，善解人意的宿友，我們告辭依靠，走向獨(dú)立。

晨曦，我們迎著朝陽(yáng)跨進(jìn)了學(xué)校大門(mén)，寂靜了一天的校園立刻蕩漾起我們的歡聲笑語(yǔ)。

伴隨余音繞梁的樂(lè)曲，我們臨摹字帖。從文字中我們領(lǐng)會(huì)中華文化的博大精深。不久，傳來(lái)動(dòng)人心弦的旋律——那是上課的鈴聲。我們飛速地跑進(jìn)了教室。在課堂上，我們用心聽(tīng)講，翻閱散發(fā)著油墨香氣的課本，一切又是那樣的迷人。以至于我們讀得生動(dòng)傳情，就像棵棵幼苗，盡情地吮吸汩汩甘泉。

猶記第一堂語(yǔ)文課，教師說(shuō)了這樣一句話：“學(xué)語(yǔ)文要專心去感悟?！睍r(shí)間荏苒，其次個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活馬上過(guò)去，教師的那句話仍在我耳邊縈繞。

在教師的引領(lǐng)下，我們泛舟書(shū)海。隨白居易春游于錢(qián)塘湖畔，領(lǐng)會(huì)“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”的初春美景；“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”的英雄氣勢(shì)，表達(dá)木蘭既具英雄氣概，又有兒女情懷。與常建一道“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心”,理解詩(shī)人遠(yuǎn)離塵俗的心境；凝視秦淮河，杜牧的“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”，賜予世人深刻哲理。受教于孔子門(mén)下，傾聽(tīng)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的諄諄教導(dǎo)，感悟“己所不欲，勿施于人”的推己及人，人愛(ài)待人之儒家思想。

晴天過(guò)后，天空變得灰暗，烏云也擱下了陰影。人生的旅途，總不能一帆風(fēng)順,也好像只有不會(huì)走路的人才不會(huì)跌倒。

然而，教師卻以寬容博大的心胸，納下我們。讓我們?cè)诰G樹(shù)的蔭蔽下健壯成長(zhǎng)。教師像水，萬(wàn)物入水，也必能蕩滌污垢。教師是園丁，辛勤地培育祖國(guó)的花朵；教師是小舟，引領(lǐng)我們?cè)趯W(xué)問(wèn)的海洋中盡情游覽；教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。當(dāng)我靠近您的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，您卻給了我整個(gè)春天；我原想捧起一簇浪花，您卻給了我整個(gè)海洋，我原想觸摸一朵白云，你卻給了我整個(gè)天穹……

沒(méi)有抱負(fù)的人像草木，在春天生發(fā)，到秋日枯黃，對(duì)于生活它作不出總結(jié)，面對(duì)無(wú)望它提不出盼望；沒(méi)有抱負(fù)的人像流水，聽(tīng)不見(jiàn)它的唱歌，由于它已為現(xiàn)實(shí)的泥沙漸漸淤塞，變成污濁的池塘。幸好，一路有您相伴。教師無(wú)微不至的照料，使我們的抱負(fù)出于污泥而不染，對(duì)將來(lái)布滿盼望。

沒(méi)有抱負(fù)的人像是空屋，而無(wú)仆人，它緊緊閉著門(mén)窗，外面在叩門(mén)，里面寂無(wú)音響。教師您就像一把鑰匙，啟迪我們的才智，為我們翻開(kāi)學(xué)問(wèn)的殿堂，永久不讓我們生活的四壁積累著灰塵。

尊敬的教師，回憶初一的歷程，我們的每一點(diǎn)成績(jī)，都分散著您的心血和汗水，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)你的幫忙和教導(dǎo)。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。教師日夜操勞，無(wú)論什么都轉(zhuǎn)變不了您對(duì)訓(xùn)練事業(yè)的執(zhí)著和癡情；無(wú)論什么都轉(zhuǎn)變不了您那顆永久年輕而富于制造的心。由于喜愛(ài)，您深情地演繹著您的人生，由于執(zhí)著，您才會(huì)微笑著寫(xiě)下盼望而擦去了功利，由于喜愛(ài)，忍看青春年華的消逝，由于執(zhí)著，平平淡淡的講臺(tái)卻成為您人生的舞臺(tái)。

季節(jié)的洗禮，完畢了漫長(zhǎng)而枯燥冬天。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時(shí)候，教師又用那雙寫(xiě)了很多粉筆字的手，放起了一只又一只抱負(fù)的風(fēng)箏。

閑逛漂亮的校園，一棵棵參天大樹(shù)，使我由衷地想起尊敬的教師。親愛(ài)的教師，