江西省2017年上半年小學教師資格證：學生的權利與保護

考試試題本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）.某人在判斷行為的好壞時，關注的是行為的具體結果或與自身的利害關系。根據科爾伯格的道德發(fā)展理論，這種道德判斷水平屬于。A：前習俗水平B：習俗水平C：后習俗水平D：普遍倫理水平.訓練學生對他們所閱讀的東西產生一個類比或表現，以加深理解的學習策略屬于。A：復述策略B：精細加工策略C：組織策略D：元認知策略.讓學生按照各自的水平和速度進行學習的教學方法屬于。A：愉快教學B：個別化教學C：情境教學D：理想化教學.銳角，很快掌握鈍角的概念，這是。A：水平遷移B：垂直遷移C：順向遷移D：逆向遷移.監(jiān)視計劃執(zhí)行（監(jiān)視策略）和。A：調節(jié)策略B：精細加工策略C：組織實施策略D：價值性.在兒童早期，以下哪種內驅力的作用最為突出?A：認知內驅力B：附屬內驅力C：自我提高內驅力D：欲望內驅力.以下屬于問題解決的是。A：做白日夢B：回憶剛吃的東西C：穿衣服D：解出應用題.“鐵”等概念之后，再學習“金屬”概念，這種學習是。A：上位學習B：下位學習C：并列結合學習D：派生類屬學習.關于教學測量與評價的分類，按教學評價資料的處理方式可分為。A：形成性評價和總結性評價B：常模參照評價和標準參照評價C：配置性評價和診斷性評價D：正式評價和非正式評價.“蘿卜”和“菠菜”等概念后，再去學習“蔬菜”這個總括性概念。這種學習稱為。A：符號學習B：下位學習C：上位學習D：并列結合學習.在許多人“起哄”的時候，平時文雅的學生也會表現得粗魯無禮，這種行為是。A：服從B：從眾C：去個性化D：模仿.根據研究，以下哪一年級是品德發(fā)展的關鍵期?A：初一B：初二C：初三D：高一.頓悟說是以下哪位心理學家提出的?A：杜威B：苛勒C：西蒙D：桑代克.下列不屬于觀察評價技術的是。A：行為檢查單B：逸事記錄C：成長記錄袋D：等級評價量表.有意識地制定有關學習過程的復雜方案，稱為。A：學習計劃B：學習策略C：學習方法D：學習規(guī)律.平衡而不靈活的神經類型稱為。A：安靜型B：抑制型C：興奮型D：活潑型.認為“教學的主要任務就是把知識轉化為各年齡的學習者都能理解的知識結構，并讓學生掌握學科的知識結構”。A：有意義接受學習理論B：認知結構學習理論C：建構主義學習理論D：人本主義學習理論.兒童因有改正錯誤的行為表現，所以家長取消了限制兒童看電視的禁令，這種手段稱為。A：正強化B：負強化C：正懲罰D：負懲罰.情感具有。A：不穩(wěn)定性B：可控性C：深刻性D：社會性.我國心理學家通常將十二歲至十四五歲的年齡時期，稱做。A：童年期B：少年期C：青年期D：中學生期.小卡片等方式鼓勵學生的良好行為，這種改變學生行為的方式是。A：示范法B：系統(tǒng)脫敏法C：代幣獎勵法D：認知調適法.不能遵守公認的正常兒童行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為，叫做。A：差生行為B：問題行為C：逆反行為口：心理障礙行為.知識直觀主要包括。A：實物直觀、模象直觀和想象直觀B：實物直觀、言語直觀和抽象直觀C：表象直觀、模象直觀和實物直觀D：實物直觀、言語直觀和模象直觀.以下屬于關系概念的是。A：皮衣B：藝術家C：高低D：鉛筆室.有意識地制定有關學習過程的復雜方案，稱為。A：學習計劃B：學習策略C：學習方法D：學習規(guī)律.成就動機的主要代表人物是。A：班杜拉B：馬斯洛C：維納D：阿特金森.在學期即將結束時，教師為了解學生本學期的學習情況而進行的考試屬于。A：形成性評價B：總結性評價C：配置性評價D：非正式評價.最常見的兩種常模表示法是百分位系統(tǒng)和標準分數系統(tǒng)，其中標準分數系統(tǒng)提出的根據是。A：智力測驗的分數是呈正態(tài)分布的B：智力的性別差異C：人的智力的年齡特征D：智力的民族特征29.瞬時記憶的貯存時間為。A：0.25?2秒B：0.2?0.5秒C：2秒?1分鐘D：5秒?2分鐘.練習律和。A：準備律B：刺激律C：失敗一成功律D：成功一成功律.下列哪項不是認知策略?A：復述策略B：精細加工策略C：計劃策略D：組織策略.當教師非常關注自己的生存適應性時，這是教師成長過程中的哪一階段特征?A：關注發(fā)展階段B：關注學生階段C：關注情境階段D：關注生存階段.精細性復述也叫。A：維持性復述B：策略性復述C：整合性復述D：監(jiān)控性復述.最早提出著名的遺忘曲線的心理學家是。A：艾賓浩斯B：巴浦洛夫C：馮特D：弗洛伊德.著名的耶克斯-多德森定律告訴我們，中等程度的動機激起水平對學習效果的提高。A：也是中等B：不利C：關系不大D：最有利.在時期，自我意識從仿效他人的評價發(fā)展到獨立地進行道德評價。A：幼兒B：小學C：中學D：大學.不是標準化成就測驗的優(yōu)越性。A：客觀性B：計劃性C：可比性D：公平性.學習的主體因素是。A：教師B：學生C：教學內容D：教學媒體.認知技能的基本單元是。A：產生式B：單詞C：概念D：條件.美國心理學家賈德提出的學習遷移理論稱為。A：經驗泛化說B：關系轉換說C：相同要素說D：認知結構說.臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種。A：抑郁癥B：恐懼癥C：焦慮癥D：強迫癥.一個測驗能夠測量出所要測量的對象的程度稱為。A：信度B：效度C：區(qū)分度D：難度.人格的核心是。A：能力B：智力C：性格D：氣質.對有關歷史生活的領會，不能缺少。A：言語直觀B：形象直觀C：感知直觀D：表象直觀.善于察言觀色，注意并記憶言語信息中的社會內容的人屬于。A：場獨立型B：場依存型C：沉思型D：沖動型.對“紅磚有何用途”這一問題的回答，在單位時間里答案的種類越多，說明個體的哪項思維品質越好。A：變通性B：流暢性C：獨創(chuàng)性D：批判性.單元教學計劃等屬于。A：以策略為中心的教學設計B：以媒體為中心的教學設計C：以課堂為中心的教學設計D：以系統(tǒng)為中心的教學設計48.短