教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年01月09日-3070)1：在哪個階段，同學的倫理道德開頭形成但又具有兩極分化的特點（）。

單項選擇題

A、學前階段

B、學校階段

C、學校階段

D、高中階段

2：依據學問本身的存在形式和簡單程度，學問學習可以分為（）

多項選擇題

A、符號學習

B、概念學習

C、命題學習

D、上位學習

3：在課堂上，學校生假如聽得入神，可能會手托著腮幫、雙眉緊鎖或解釋老師：假如聽得興奮，就會眉開眼笑。甚至手舞足蹈。這表明，學校生的留意明顯的（）

單項選擇題

A、心情顏色

B、隨惹特征

C、個別差異

D、表演意識

4：在操作技能的學習過程中，當動覺反饋已經成為動作程序的調整器時，技能的學習就進入到了（）

單項選擇題

A、定向階段

B、仿照階段

C、嫻熟階段

D、整合階段

5：學習期盼就其作用來說就是學習的誘因。（）

推斷題

對

錯

6：充分利用同學頭腦中生動而鮮亮的形象來關心記憶，這是使用了（）

單項選擇題

A、組織策略

B、精細加工策略

C、元熟悉策略

D、復述策略

7：對于不成熟的學習者，通過錐形頂端的“言語符號”進行閱讀學習是非常有效的方法。（）

推斷題

對

錯

8：奠定兒童人格和心理健康基礎的是（）。

單項選擇題

A、社會

B、家庭

C、學校

D、老師

9：下列教學模式不屬于個別化教學的是（）。

單項選擇題

A、程序教學

B、合作學習

C、計算機幫助教學

D、把握學習

10：與人生哲學有關的教學目標屬于組織價值觀念系統(tǒng)水平。（）

推斷題

對

錯

11：老師告知同學，假如在課堂上小聲講話將失去課間休息的時間，這種消退不良行為的方法是（）

單項選擇題

A、饜足

B、消退

C、代價

D、孤立

12：頓悟說的奠基人是（）。

單項選擇題

A、考夫卡

B、魏特默

C、苛勒

D、托爾曼

13：技能形成的必要條件是（）。

單項選擇題

A、學校教育

B、學問

C、遷移

D、應用

14：記憶術屬于（）記憶策略。

單項選擇題

A、學問獲得

B、學問保持

C、學問提出

D、學問學習

15：了解操作活動的結構與要求．在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程，這是操作技能形成的（）

單項選擇題

A、操作定向階段

B、操作仿照階段

C、操作整合階段

D、操作嫻熟階段

16：一般來說，學校階段相當于人生進展的（）。

單項選擇題

A、幼兒期

B、少年期

C、童年期

D、青年期

17：制造性問題解決，綜合應用各種方法或通過進展新方法、新程序等來解決()的問題。

多項選擇題

A、無結構的

B、認知性

C、有結構

D、無固定答案的問題

18：心理評估其實就是心理測驗。（）

推斷題

對

錯

19：畫線是閱讀時常用的一種精細加工策略。（）

推斷題

對

錯

20：將擁有二十四個記憶單位的二十四個節(jié)氣編碼成只有四大記憶單位的《二十四節(jié)氣歌》關心記憶，這是利用了記憶編碼中的（）策略。

單項選擇題

A、系統(tǒng)化

B、聯想

C、替換

D、組塊

21：由于自然試驗是在教育的實際狀況下進行的，所以它所得的結果比較接近于實際。（）

推斷題

對

錯

22：教育心理學的性質（）

多項選擇題

A、是介于自然科學與社會科學之間的一門交叉學科

B、是理論與應用相結合的獨立學科

C、是自然科學

D、是社會科學

E、上述說法都不對

23：自述法的詳細形式有（）。

多項選擇題

A、日記

B、周記

C、作文

D、自傳

E、內心獨白

24：形成道德品質的關鍵在于培育()。

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德信念

C、道德情感

D、道德意志

25：以下關于教學與測量及測驗的關系，說法正確的是()。

多項選擇題

A、兩者沒有關系

B、兩者既有關系又有區(qū)分

C、兩暑完全等同

D、教學評價以測量、測驗的客觀描述為基礎

E、測量和測驗的結果通過教學評價來推斷

26：教育心理學的討論對象主要是（）。

單項選擇題

A、同學心理過程及其規(guī)律

B、同學心情人格及其規(guī)律

C、同學生理現象及其規(guī)律

D、學與教的基本心理規(guī)律

27：在教學設計時，下列哪項不是分析教學任務涉及的主要內容（）

單項選擇題

A、確定同學原有基礎

B、分析使能目標

C、分析支持性條件

D、分析學習結果

28：根據加涅的學習結果分類的觀點，調整和掌握自己的留意、學習、記憶、思維和問題解決過程的內部組織起來的力量稱為（）。

單項選擇題

A、認知策略

B、言語信息

C、動作技能

D、智力技能

29：形象聯想的學習策略屬于（）。

單項選擇題

A、精細加工策略

B、組織策略

C、復述策略

D、問題解決策略

30：（）的思想來源于普萊西創(chuàng)造的教學機器，但其真正的首創(chuàng)者應歸功于美國行為主義心理學家斯金納。

單項選擇題

A、把握學習

B、程序教學

C、合作學習

D、發(fā)覺學習

查看答案

1：答案C

解析

2：答案A,B,C

解析依據學問本身的存在形式和簡單程度，學問學習可以分為符號學習、概念學習和命題學習。(本解析由張恩凱供應)

3：答案A

解析

4：答案D

解析D在操作整合階段，視覺掌握不起主導作用，漸漸讓位于動覺掌握。

5：答案正確

解析

6：答案B

解析精細加工策略是一種理解性的記憶策略，利用視覺想象關心記憶是其中一種。

7：答案錯誤

解析利用“言語符號”進行閱讀學習，對于成熟的學習者才是有效的。

8：答案C

解析略。

9：答案B

解析

10：答案正確

解析由于在這一水平上要將很多不同的價值標準組合在一起，消退它們之間的沖突和沖突，并開頭建立內在全都的價值體系。

11：答案C

解析代價指個體由于違反某一規(guī)章將失去一些強化物。消退指刺激消失但反映不再消失或消逝的過程，是經典條件作用的規(guī)律；饜足指讓同學維持某一行為，直至厭倦為止；孤立指將課堂上愛搗亂的同學從班級中隔離出來。

12：答案C

解析頓悟說的奠基人是苛勒。

13：答案D

解析應用是技能形成的必要條件。

14：答案B

解析略

15：答案A

解析

16：答案C

解析進展心理學上一般把兒童個體的身心進展分為如下六個階段：(1)乳兒期(誕生至1歲)；(2)嬰兒期(1～3歲)；(3)幼兒期(3～6、7歲)；(4)童年期(6、7～11、12歲)；(5)少年期(11、12～14、15歲)；(6)青年初期(14、15～17、18歲)。學校階段相當于人生進展的童年期。

17：答案A,D

解析制造性問題解決，綜合應用各種方法或通過進展新方法、新程序等來解決無結構的、無固定答案的問題。

18：答案錯誤

解析心理測驗是心理評估方式的其中一種。

19：答案錯誤

解析畫線是一種復述策略的詳細方法。

20：答案D

解析組塊編碼是指在信息編碼過程中，利用貯存在長時記憶系統(tǒng)中的學問閱歷對進入到短時記憶系統(tǒng)中的信息加以組織，使之成為人所熟識的有意義的較大單位的過程。

21：答案正確

解析自然試驗能較好地反映教育過程中心理現象的真實狀況，所以所得結果比較實際。

22：答案A,B

解析

23：答案A,B,C,D,E

解析自述法是通過同學書面形式的自我描述來了解同學生活經受及內心世界的一種方法。日記、周記、作文、自傳、內心獨白都是自述法的詳細形式。

24：答案B

解析形成道德品質的關鍵在于培育道德信念。

25：答案B,D,E

解析教學評價和測驗測量既相區(qū)分、又相聯系。測量、測驗是對學習結果的客觀描述，教學評價是對客觀結果的主觀推斷與解釋，教學評價的主觀推斷必需以客觀描述為基礎，測量和測驗的結果必需通過教學評價來推斷。

26：答案D

解析教育心理學是一